Организационное поведение

ОРГАНИЗАЦИОННОЕ

ПОВЕДЕНИЕ

С.Д. РЕЗНИК

6-е издание, переработанное и дополненное

Допущено

Советом учебно-методического объединения

вузов России по образованию в области

менеджмента в качестве учебника

для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по направлениям «Менеджмент»

и «Управление персоналом»

Москва
ИНФРА-М

202УЧЕБНИК

УДК 658.3(075.8)
ББК 65.290-2я73
 
Р34

Р е ц е н з е н т ы:

Гуськова Н.Д., доктор экономических наук, профессор, заведующий 

кафедрой менеджмента Национального исследовательского Мордов-
ского государственного университета имени Н.П. Огарёва;

Митрофанова Е.А., доктор экономических наук, профессор, про-

фессор кафедры управления персоналом Государственного универси-
тета управления;  

Трещевский Ю.И., доктор экономических наук, профессор, заведу-

ющий кафедрой экономики и управления организациями Воронеж-
ского государственного университета 

ISBN 978-5-16-016252-2 (print)
ISBN 978-5-16-108564-6 (online)

© Резник С.Д., 2006, 2011, 2015, 2018
© Резник С.Д., 2021, с изменениями

Резник С.Д.

Р34 
 
Организационное поведение : учебник / С.Д. Резник. – 6-е изд., пе-

рераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 433 с. — (Высшее образо-
вание: Бакалавриат). — DOI 10.12737/1089957.

ISBN 978-5-16-016252-2 (print)
ISBN 978-5-16-108564-6 (online)
В учебнике рассмотрены процессы управления трудовым поведением 

персонала в современной организации. Особое внимание уделено каче-
ствам и компетенциям менеджера, организационно-распорядительным 
и социально-психологическим методам руководства, взаимоотношениям 
с подчиненными и руководителями, делегированию полномочий, управле-
нию конфликтами, формированию команды менеджера, лидерству, управ-
лению изменениями и репутации организации.

Соответствует требованиям федеральных государственных образова-

тельных стандартов высшего образования последнего поколения.

Для студентов, обучающихся по направлениям подготовки «Управле-

ние персоналом», «Экономика», «Менеджмент».

УДК 658.3(075.8)
ББК 65.290-2я73

Предисловие

Дорогой читатель!

Пройдет совсем немного времени, и ты покинешь стены своего 
вуза. Многие из твоих сокурсников, так же как и ты, с первого дня 
самостоятельной работы станут менеджерами, руководителями от-
делов и служб, а может быть, и возглавят собственное дело.
Справишься ли ты? Как отнесутся к тебе твои подчиненные или 
коллеги? Проявятся ли у тебя данные для того, чтобы уверенно шагать 
вверх по ступеням профессионального роста?
Эти и другие вопросы не могут не волновать тебя. Но ответы на 
них во многом будут зависеть от тебя самого, от твоей готовности 
взаимодействовать с разными людьми, возглавить организацию или 
ее подразделение.
Сегодня в сферах бизнеса или руководства фирмами, предприятиями 
и учреждениями заняты тысячи людей. Еще больше людей, 
особенно молодых, хотели бы приобщиться к этим видам деятельности, 
проверить себя в настоящем деле.
Если ты хочешь, чтобы новые для нашей страны условия рыночной 
экономики стали для тебя не препятствием, а возможностью 
достижения высоких целей, если ты решительно настроен на достижение 
успеха, то эффективным инструментом осуществления твоих 
идей и реализации твоих способностей станет изучение курса «Организационное 
поведение».
У тебя появится отличная возможность взять на вооружение современные 
методы и приемы управления, не «плестись в хвосте» тех, 
кто начал свое дело раньше тебя, а оказаться в одном ряду с самыми 
сильными.
Современная философия менеджмента ставит в центр согласие и 
гармонию, она не отделяет власть от человека. Традиционные отношения 
администрирования, жесткого подчинения уходят в прошлое.
Современный руководитель должен быть лидером, обладать способностью 
чутко реагировать на настроения и мнения, возникающие 
в организации, убеждать, добиваться поддержки своих решений и 
избранного курса. Налаживание коммуникаций с людьми — необходимый 
инструмент успешной деятельности менеджера.
В отличие от современного традиционный менеджмент считал 
объектом своего воздействия прежде всего производство, товары, но 
не человека. В современной жесткой конкурентной борьбе за такие 
ошибки руководителям приходится расплачиваться дорогой ценой.

Последовательное применение руководителем в своей деятельности 
принципов современного менеджмента позволит каждому 
члену организации перестать чувствовать себя лишь ее винтиком и 
действовать только в соответствии с должностной инструкцией, 
приобрести чувство ответственности за судьбу своей организации.
Это чувство заставляет человека творить настоящие чудеса. Традиционный 
менеджмент делал упор на беспокойство работника за 
свою личную судьбу. Современный менеджмент делает упор на ответственность, 
беспокойство работника за судьбу всей организации, 
за качество изготовляемых изделий, оказываемых услуг, за отсутствие 
брака у его коллег.
Важно также иметь в виду, что на производстве руководителя 
ценят не столько за силу его знаний, сколько за умения претворить 
эти знания в жизнь, повести за собой персонал.
Критерии, которые использовались при оценке твоих знаний в 
период учебы, не всегда совпадут с критериями оценки личности, 
которые применяются на производстве. Поэтому не обещаем тебе 
легкой жизни, если ты намерен заниматься менеджментом.
Особенно тяжело тебе будет в самом начале, когда ты будешь чувствовать 
себя только учеником — рабочего, бригадира, инженера, 
своего начальника, руководителя фирмы. Это вполне естественно, 
ибо настоящий опыт тебе даст только практика повседневной работы 
с людьми.
Изучение курса «Организационное поведение» поможет быстрее 
адаптироваться в менеджменте, лучше понимать людей, подскажет, 
как надежнее строить свою работу в условиях перехода к непростым 
рыночным отношениям с учетом возрастания роли человека в организации.

И еще один совет. Рекомендации управленческой науки нет 
смысла выучивать, применять механически. Эту науку нужно постараться 
понять и принять. К ней нужно как можно чаще обращаться, 
особенно в сложных ситуациях — и тогда она станет надежным помощником 
и советчиком.
С.Д. Резник,
доктор экономических наук, профессор, заслуженный деятель 
науки Российской Федерации, лауреат Премии Правительства 
Российской Федерации в области образования

Введение

Все человеческое сообщество можно представить как множество 
разнообразных организаций, а организацию — как системное, сознательное 
объединение людей, преследующих достижение определенных 
целей. Организация дает возможность ее участникам легче 
достигать личных целей, коллективно реализовывать то, чего они не 
в состоянии осуществить индивидуально.
Трудовые отношения в организациях западных стран — это результат 
их длительной эволюции, и нынешняя ситуация социального 
мира, когда большинство компаний функционирует как высокотехнологичные, 
отлаженные механизмы, использующие развитые технологии 
управления персоналом и трудовое законодательство, не 
всегда была таковой.
Управление людьми уходит своими корнями глубоко в историю 
человеческого общества. Уже на заре человечества с появлением 
первых форм организаций возникла потребность в управлении их 
участниками, обусловленная необходимостью решения вопросов, 
касающихся развития труда, трудовой мотивации и дисциплины.
В процессе эволюции человеческого общества управление 
людьми постепенно приобретало все более совершенные формы. 
Так, если в средние века управление людьми являлось одним из направлений 
деятельности владельцев существующих тогда организаций, 
то в период промышленной революции XIX в. из-за роста 
масштабов экономических организаций их руководители были вынуждены 
нанимать специалистов, занимающихся исключительно 
вопросами управления. В 20-е — 30-е гг. XX в. в силу усложнения 
отношений между работниками и работодателями, усиления профсоюзного 
движения и активизации государственного вмешательства 
в трудовые отношения возникла потребность в создании специальных 
функциональных отделов по управлению человеческими 
ресурсами. Управление персоналом постепенно превратилось в 
особую функцию управления, требующую специальных знаний и 
навыков.
Несмотря на это, очень долгое время имела место нивелиро-
ванная оценка материального и нематериального факторов произ-
водства. Работник рассматривался почти полностью абстрагиро-
ванно от своих интересов и способностей, ему была отведена роль 
лишь средства производства. Поэтому отделы кадров долгое время 
играли в организациях подчиненную роль, выполняя в основном 
рутинную работу. Все решения, связанные с управлением людьми, 

принимались высшими руководителями без участия сотрудников 
отделов кадров.
Но в середине XX в. все настойчивее стала утверждаться идея о 
том, что в современных условиях наибольшую ценность представ-
ляют не здания, помещения и машины предприятия, а «нематери-
альные» элементы — творческий потенциал персонала и методы 
управления людьми. В свете этого произошел и пересмотр роли че-
ловеческих ресурсов — они стали рассматриваться не как техни-
ческое средство достижения цели, а как движущая сила деятельности 
организации. С этого момента укрепилось представление о том, что 
кадры являются основой любой организации, а управление персо-
налом приобрело такую же важность, как и другие функции органи-
зации — управление финансами, управление техническим развитием 
и т.д., а его руководители служб управления персоналом стали пол-
ноправными членами высшего руководства большинства совре-
менных компаний.
В дальнейшем функция управления персоналом разделилась на 
две важнейшие составляющие: организационное поведение и кад-
ровый менеджмент.
Понятие «организационное поведение» возникло по ряду причин: 
во-первых, оно проявляется только в организациях (фирмах, госу-
дарственных учреждениях, банках, страховых компаниях); во-
вторых, главными фигурами в организациях являются руководители 
высшего, среднего и низового уровней управления, организующие 
весь комплекс работ по использованию человеческого потенциала; 
в-третьих, именно руководители формируют организационную упо-
рядоченность всех элементов организации; в-четвертых, работники 
организации являются самоорганизаторами и носителями соб-
ственного поведения в пространстве и во времени.
Считается, что впервые понятие «организационное поведение» 
использовал в 50-е гг. XX в. американский психолог Ф. Ротлисбергер.
Исторический обзор исследований показывает, что этот термин 
укоренился в начале 60-х гг. XX в., когда объединились несколько 
научных дисциплин, объяснявших процессы, которые происходят в 
самой организации, а также между ее внутренней и внешней средой.
Истоками организационного поведения можно считать произ-
водственный инжиниринг, социологию труда, социальную психо-
логию, теорию управления, право, теорию организации и другие 
науки.
Исследования организационного поведения позволили выявить 
пути повышения эффективности трудовой деятельности. В то же 
время организационное поведение — это прикладная наука, благо-
даря которой информация об удачах и неудачах компаний распро-
страняется в других организациях.

Организационное поведение — научная дисциплина, изучающая 
поведение работающих людей и их деятельность в рамках опреде-
ленных организационных структур, что позволяет определить пути 
повышения эффективности трудовой деятельности человека. 
Менеджеру необходимо знать как можно больше о трудовом поведении 
людей, исследовать возможности улучшения межличностных 
отношений и управлять взаимоотношениями с коллегами. 
Именно в этих областях знание законов организационного поведения 
поможет значительно увеличить эффективность управления 
персоналом.
В федеральном государственном образовательном стандарте 
высшего профессионального образования по направлению подготовки 
380302 «Менеджмент» (квалификация (степень) «бакалавр») в 
структуре базовой (общепрофессиональной) части профессионального 
цикла основной образовательной программы предусмотрена 
комплексная дисциплина «Теория менеджмента», включающая 
три модуля: «История управленческой мысли», «Теория 
организации» и «Организационное поведение». Настоящий учебник 
посвящен одной из этих дисциплин — организационному поведению.

Основная цель изучения дисциплины «Организационное поведение» — 
овладение методами и приемами управления поведением 
личностью и группы в организации. Материалы учебника дают теоретическую 
основу для выработки практических навыков руко-
водства людьми в организациях.
Курс «Организационное поведение» тесно связан с дисциплинами 
«Основы менеджмента» и «Теория организации».
Предметом изучения в настоящем курсе является непосред-
ственная деятельность руководителя организации в области управ-
ления ее человеческим потенциалом.
Задачи изучения курса:
 
• дать представление о современном состоянии и тенденциях раз-
вития организационного поведения;
 
• изучить методы построения таких организационных систем, 
центром которых являются человек и его потребности;
 
• изучить методы описания поведения работников и группы в ор-
ганизации;
 
• дать навыки управления поведением индивида и группы с 
целью повышения эффективности деятельности организации.
Дисциплина «Организационное поведение», опираясь на такие 
основные компоненты, как индивид, группа и организация, явля-
ется основой для изучения целого комплекса управленческих дис-
циплин.

Знание организационного поведения позволит менеджеру:
 
• полнее раскрывать потенциал персонала организации и выби-
рать направления совершенствования ее деятельности, исполь-
зуя современные технологии;
 
• разрабатывать проекты организационных систем, центром ко-
торых являются человек и его потребности;
 
• определять стратегии профессионального вмешательства, по-
зволяющие исключать консерватизм в организации труда пер-
сонала.
Руководителю организации требуются не только системные 
знания в области теории управления, но и практические навыки ру-
ководства. Практикум по курсу «Организационное поведение» по-
зволит успешнее формировать знания, обеспечивать не только 
лучшее понимание, запоминание, но и умение применять полу-
ченные знания и компетенции в реальной производственной обста-
новке.
Учебник «Организационное поведение» подготовлен на основе 
многолетнего опыта обучения студентов этому курсу в Пензенском 
государственном университете архитектуры и строительства, обо-
бщения опыта ведущих вузов страны, соответствует требованиям 
государственного образовательного стандарта высшего профессио-
нального образования по направлению «Менеджмент».
Учебник содержит четыре раздела. В первом рассматриваются 
место организационного поведения в системе менеджмента органи-
зации, основные определения организационного поведения, его 
цели, задачи и особенности, общая модель качеств менеджера, а 
также составляющие элементы содержания деятельности менеджера. 
Особое внимание уделяется основным компонентам организацион-
ного поведения: личности и группе, раскрываются технологии из-
учения личности, особенности группового поведения, методы улуч-
шений взаимоотношений в коллективе и формирования сплочен-
ного коллектива.
Второй раздел посвящен методам руководства. Главы раздела на-
правлены на рассмотрение и изучение различных вариантов пове-
дения руководителя в тех или иных ситуациях, помогают сделать 
общение и взаимоотношения внутри коллектива более понятными 
и продуктивными. 
В третьем разделе речь идет о взаимоотношениях менеджера и 
команды. Здесь раскрываются такие понятия, как лидерство, орга-
низационная культура и команда менеджера, предлагаются раз-
личные методы организации работы менеджера в команде. В этом 
же разделе рассматриваются неприятные, но неизбежные процессы 
в организации: конфликты и изменения. Представленные техноло-
гические методы направлены на то, что помочь понять сущность и 

причины этих процессов, а значит, сделать так, чтобы все эти про-
цессы проходили для фирмы наименее болезненно, а может быть, 
даже продуктивно и положительно.
В заключительном, четвертом, разделе книги освещаются 
проблемы персонального развития в организации, поведенческого 
маркетинга и организационного поведения в системе международ-
ного бизнеса. Изучение этих тем поможет усовершенствовать орга-
низационное поведение в организации и даже перейти на новый 
уровень ее развития.
Принципы, рекомендации и практические приемы, изложенные 
в учебнике, могут быть использованы как руководителями, так и 
рядовыми сотрудниками организации.
Методическими особенностями учебника являются:
 
• отражение современных требований к управленческому персо-
налу организаций;
 
• нацеленность на учет и использование личных возможностей 
человека, а не на внешние обстоятельства;
 
• использование отечественного и зарубежного опыта менеджмен та 
организации, а также результатов собственных исследований ав-
тора;
 
• возможность непосредственного применения предлагаемых ре-
комендаций в практической деятельности менеджеров;
 
• использование большого библиографического аппарата.
Автор выражает глубокую признательность рецензентам: док-
тору экономических наук, профессору, заведующему кафедрой ме-
неджмента Национального исследовательского Мордовского госу-
дарственного университета имени Н.П. Огарёва Н.Д. Гуськовой; 
доктору экономических наук, профессору, профессору кафедры 
управления персоналом Государственного университета управления 
Е.А. Митрофановой; доктору экономических наук, профессору, за-
ведующему кафедрой экономики и управления организациями Во-
ронежского государственного университета Ю.И. Трещевскому; 
а также кандидату экономических наук, доценту кафедры 
менеджмен та Пензенского государственного университета архи-
тектуры и строительства М.В. Черниковской — за помощь в подго-
товке учебника к переизданию.

Раздел I. 
МЕНЕДЖЕР, ЛИЧНОСТЬ, ГРУППА 
В ОРГАНИЗАЦИИ

Глава 1. 
ОРГАНИЗАЦИЯ И ОРГАНИЗАЦИОННОЕ 
ПОВЕДЕНИЕ 

 
 Организация как система, встроенная во внешний мир

 
 Организационное поведение в системе менеджмента организации

 
 Что должен знать и уметь менеджер в сфере управления организационным 
поведением

Тому, кто не умеет ладить с людьми, 
нельзя заниматься бизнесом, потому что 
именно люди нас окружают.

Ли Якокка, американский менеджер

Организация — сложная социальная и экономическая система, 
и если человек стремится к тому, чтобы быть эффективным менед-
жером, он должен разобраться в действующих в ней механизмах. При-
нимая во внимание быстрое развитие науки, управление технологиями 
само по себе является достаточно трудной задачей. Рассматривая ме-
ханизмы организации во взаимодействии с индивидами, мы получаем 
чрезвычайно сложную социотехническую систему. В то же время об-
щественный прогресс в значительной степени определяется нашим 
пониманием таких систем и эффективностью управления ими.
Обратившись к научным инструментам менеджмента, со-
циальной психологии и другим дисциплинам, мы имеем возмож-
ность исследовать поведение человека в организации.
Конечно, идеальных решений организационных проблем не су-
ществует. Однако работники любой компании имеют возможность 
усовершенствовать трудовые отношения. Этот процесс не прост, но 
его результаты стоят прилагаемых усилий.
Менеджеру необходимо знать как можно больше о поведении 
людей, исследовать возможности улучшения межличностных отно-