Особенности профессионально-ориентированного обучения в компетентностном образовательном пространстве
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Педагогика высшей школы
Издательство:
НИЦ ИНФРА-М
Год издания: 2024
Кол-во страниц: 128
Дополнительно
Вид издания:
Монография
Уровень образования:
Дополнительное профессиональное образование
ISBN: 978-5-16-012617-3
ISBN-онлайн: 978-5-16-104832-0
Артикул: 641997.05.01
Доступ онлайн
от 156 ₽
В корзину
Данное исследование посвящено психолого-педагогическим проблемам инновационного обучения. В отличие от традиционного инновационное обучение направлено на формирование компетенций как основы дальнейшего профессионального развития студентов вуза, на самоактуализацию и саморазвитие личности. Профессиональные (предметные) компетенции способствуют формированию будущего специалиста, создавая необходимые условия для всестороннего развития личности, особенно ее профессиональной составляющей. Метапредметная и личностная компетенции представляют собой своего рода «зонтик» и охватывают все сферы деятельности человека, не только ее профессиональную составляющую.
Инновационные педагогические технологии, смещение образовательной парадигмы с субъет-объектных отношений к субъект-субъектным способствуют изменениям образовательного пространства, делая образование не просто профессионально-ориентированным, но и отвечающим всем требованиям современного рынка труда.
.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В КОМПЕТЕНТНОСТНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Å.À. ÌÀÊÀÐÎÂÀ Å.Ë. ÌÀÊÀÐÎÂÀ МОНОГРАФИЯ Москва ИНФРА-М 202
Макарова Е.А.
М15
Особенности профессионально-ориентированного обучения
в компетентностном образовательном пространстве : монография /
Е.А. Макарова, Е.Л. Макарова. — Москва : ИНФРА-М,
2024. — 128 с. — (Научная мысль). — 10.12737/25007.
ISBN 978-5-16-012617-3 (print)
ISBN 978-5-16-104832-0 (online)
Данное исследование посвящено психолого-педагогическим пробле-
мам инновационного обучения. В отличие от традиционного инновационное
обучение направлено на формирование компетенций как основы
дальнейшего профессионального развития студентов вуза, на самоакту-
ализацию и саморазвитие личности. Профессиональные (предметные)
компетенции способствуют формированию будущего специалиста, создавая
необходимые условия для всестороннего развития личности, особенно
ее профессиональной составляющей. Метапредметная и личностная
компетенции представляют собой своего рода «зонтик» и охватывают все
сферы деятельности человека, не только ее профессиональную составляющую.
Инновационные педагогические технологии, смещение образователь-
ной парадигмы с субъет-объектных отношений к субъект-субъектным
способствуют изменениям образовательного пространства, делая образование
не просто профессионально-ориентированным, но и отвечающим
всем требованиям современного рынка труда.
.
УДК 378(075.4)
ББК 74.58
УДК 378(075.4)
ББК 74.58
М15
© Макарова Е.А.,
Макарова Е.Л., 2017
ISBN 978-5-16-012617-3 (print)
ISBN 978-5-16-104832-0 (online)
Р е ц е н з е н т ы:
Писаренко В.И. — доктор педагогических наук, профессор (Южный фе-
деральный университет);
Арсалиев Ш.М.-Х. — доктор педагогических наук, профессор, член-
корреспондент Академии наук Чеченской Республики (Чеченский государственный
педагогический университет)
, -
--
, , «,
», -
, -
. -
, , -
, , -
, -
.
-
-
-
«», «-
», «», «» «-
», «», «-
», «», «» , ..
. , ,
«» «»,
.
, «. (3–5 ) , -
»1.
-
, -
. -
, . -
, -
1 .. :
-. – : . «», 2009. – 52 .
. - - - -, - , . , - «» - , - . - , . - - , - -. - -, , , , , , , -. - - - . - - - . - , - , , - , , . (, 2011–
2015 ., - .), - - – – . (.. , .. , .. , .. , .. , .. , .. - , .. , .. , .. , .. - , .. , .. .) , - , , - «», «», «-- » . , -- , , - (.. , .. , .. , .. , .. , .. , .. - .), , - (.. , .. , .. , .. , .. , .. , .. , .. , .. .), - (.. , .. , .. , .. , .. , .. , .. - .). - , . -- . - . - (.. , .. , .. , .. , .. - , . , .. , .. , .. , .. , .. , .. .), (.. , .. , .. , .. , .. .). - . , . , . , . , . . , - , -
, - . - - , - , - , , , , . - . -, - , , - , - , , - . - , -, , - .
1. -1.1. XX . XXI -
, -
. -
, -
. -
. -
, ,
, . --
, -
, -
. , , -
, -
-
1.
, -
(.. 2, .. 3, .. 4, .. -
1 .. -
: . – .: -
, 2006. – 72 c.
2 .. -
: .-. . . . -
, , 21–22 2002 . // . –
2002. – 7. – . 3–8.
3 .. : --
. – .: «“”», 2003. – 428 .
4 .. // . – 2002. – 5. – . 8–13.
1, .. 2, .. 3, .. 4 .), -
(-
2020 .5,
6, 2011–2015 .7, 8 .) -
, -
. -
-
-
, -
, -
.
, , , . , , -
, . , -
, -
-
1 .., .. : -
/ . .. .. . – .: ,
2010. – 352 .
2 // . – 1997. –
32.
3 .. --
// . – 2002. – 5. –
. 2–5.
4 .., .. -
. – .: , 2011. – 288 .
5 --
2020 (3.3. ). -
17 2008 . 1662-.
6 . 4 2000 .
751.
7 . () [-
] // URL: http://mon.gov.ru/dok/fgos/
8 -
. 17 2010 . 1897 [] // URL: http://mon.gov.ru/dok/fgos/7195/
. «» -
, , , «» -
, , . -
-
, .. () ,
«». -
, -
. -
-
.
-
, «-
» .
-
-
, , , -
; . -
, , -
, , , , -
, , -
. -
1.
, -
(.. , .. )2, 3, -
.
1 . . , 2005.
2 : / . . .. . – .: , 2002. –
650 c.
3 .., .., .. -
. – .: ; , 2008. –
376 c.
1. , , .
2. , -
.
3. , .
-
:
•
(.. , .. , .. -
, .. , .. , .. .);
•
(.. , .. , .. -
, .. );
•
(.. , .. );
•
(.. , .. , .. , .. -
).
-
:
1) , -
;
-
, -
, , . --
: --; ; -
--
; ; -
;
2) , -
. .. -
, -
: -
, , -
, --
1;
1 . /
. , . / . . .. . – ., 1998. – 117 c.
Доступ онлайн
от 156 ₽
В корзину