Основы экономики

ОСНОВЫ 

ЭКОНОМИКИ

З.К. Океанова

Рекомендовано в качестве учебного пособия

для учебных заведений, реализующих программу 

среднего профессионального образования 
по укрупненной группе специальностей 

38.00.00 «Экономика и управление»

Москва 

ИД «ФОРУМ» — ИНФРА-М

2025-е издание, переработанное и дополненное

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

УДК  330(075.32)
ББК 65я723
 
О50

Океанова З.К.

О50  
Основы экономики : учебное пособие / З.К. Океанова. — 5-е изд., 

перераб. и доп. — Москва : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2023. — 287 с. — 
(Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/24634.

ISBN 978-5-8199-0728-3 (ИД «ФОРУМ») 
ISBN 978-5-16-013491-8 (ИНФРА-М, print) 
ISBN 978-5-16-105574-8 (ИНФРА-М, online)

В учебном пособии рассмотрены закономерности развития экономи-

ки, взаимодействия экономических субъектов на основе механизмов ры-
ночного и государственного регулирования с акцентом на новационные 
подходы и тенденции современного экономического развития. Выделяют-
ся три блока проблем — введение в экономику, общие основы и предмет 
экономики, проблемы микро- и макроэкономического развития. Рассмат-
риваются ведущие школы и направления экономической мысли, особен-
ности современного экономического развития, преобразовательные про-
цессы в России.

Содержание учебного пособия соответствует требованиям Федераль-

ного государственного образовательного стандарта среднего профессио-
нального образования последнего поколения по группе специальностей 
«Экономика и управление».

Для студентов учреждений среднего профессионального образования, 

обучающихся по экономическим специальностям, также может быть ре-
комендовано для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 
«Юриспруденция» и другим специальностям.

УДК 330(075.32) 

ББК 65я723 

Р е ц е н з е н т ы:

А.В. Орлов, доктор экономических наук, профессор, заслуженный 

деятель науки РФ;

И.К. Ларионов, доктор экономических наук, профессор, академик 

Российской академии социальных наук

А в т о р:

Зинаида Константиновна Океанова, доктор экономических наук, 

профессор Московского государственного юридического университе-
та имени О.Е. Кутафина (МГЮА)

ISBN 978-5-8199-0728-3 (ИД «ФОРУМ») 
ISBN 978-5-16-013491-8 (ИНФРА-М, print) 
ISBN 978-5-16-105574-8 (ИНФРА-М, online)

© Океанова З.К., 2009
© Океанова З.К., 2017, 

с изменениями

© ИД «ФОРУМ», 2017

Предисловие

Жизнь каждого человека самым тесным образом связана с эко-
номикой, поэтому понимание закономерностей экономического 
развития — необходимое условие адаптированности в экономи-
ческую среду, возможности оценить происходящие процессы, при-
нять правильные решения.
Учебное пособие дает систематизированное представление о за-
кономерностях экономического развития, обусловленности и на-
правлениях экономических преобразований.
Современные трансформационные процессы ставят перед об-
ществом, исследователями все новые проблемы, требующие адек-
ватных подходов, соответствующих потребностям места и времени, 
стратегических и тактических решений.
Сегодня многие страны ориентированы на эффективное соче-
тание рыночных и государственных механизмов. При этом «мера 
сочетания», роль государственного и рыночного рычагов в эко-
номике различных стран неодинаковы. Такие высокоразвитые 
страны, как США, Великобритания, весьма успешно развиваются 
при доминирующей ориентации на либеральные механизмы. Скан-
динавские страны, Германия, Япония и другие делают упор на при-
оритетность социальных механизмов. Современная Россия сделала 
ставку на концепцию социально ориентированного развития, со-
ответственно, проводит политику, направленную на развитие со-
циально ориентированной экономики. При этом важна активная 
роль государства в экономике, которое должно направлять преоб-
разования, процессы реформирования.
Исходя из особенностей исторического процесса, предшест-
вующих преобразованиям, и современности выделяется круг микро- 
и макроэкономических проблем, требующих решения. Это задачи 
формирования рыночных механизмов и рыночных отношений 
в различных сферах экономики, блок финансово-кредитных, ин-
вестиционных проблем, вопросы экономического роста, занятости, 
рыночного и государственного регулирования, глобализации и пр.
В учебном пособии рассматриваются как общие закономер-
ности, так и особенности современного социально-экономиче-
ского развития, специфика современной России.
Анализируются основные школы и направления экономической 
мысли, представлены важнейшие исследователи — классики и со-
временные, лауреаты Нобелевской премии по экономике.

Пособие поможет разобраться в сложных лабиринтах эконо-
мики. В нем в сжатой доступной форме представлены основы эко-
номики, современные тенденции экономического развития, важ-
нейшие микро- и макроэкономические системы.
Пособие состоит из 17 глав. В конце каждой главы помещены 
основные термины и понятия, контрольные вопросы и задания, 
ориентированные на закрепление учебного материала, творческое 
осмысление тенденций современного развития специфики России.
Учебное пособие имеет четкую внутреннюю структуру, способ-
ствующую осмыслению и пониманию исследуемых закономер-
ностей экономического развития.

Глава 1
ЭКОНОМИКА: 
ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ

Экономические принципы анализа позволяют 
улавливать смысл в окружающей нас разноголосице. 
Они проясняют, систематизируют и корректируют 
то, что мы ежедневно узнаем из газет, слышим от по-
литиков. Сфера применимости инструментов эконо-
мического мышления практически неограниченна. 
Понимание и оценку всему этому студенты и должны 
вынести из начального курса.

Пол Хейне1

Понять проблемы курса можно, лишь разобравшись в вопросах 
предмета экономики.
В отличие от многих дисциплин, суждение о которых склады-
вается по представлениям, лежащим на поверхности, определение 
предмета экономики требует «взгляда вглубь».
Исследование предмета экономики представляет сложный про-
цесс анализа взаимосвязей в экономике — устойчивых (повторя-
емых), имеющих причинно-следственный характер, объективно 
обусловленных.

1.1. ЭКОНОМИКА КАК ЕДИНСТВО ПРОИЗВОДСТВА, 
РАСПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБМЕНА И ПОТРЕБЛЕНИЯ

Введение в проблему
В повседневной жизни представления об экономике складыва-
ются у людей при соприкосновении со многими окружающими их 
явлениями действительности: при ведении домашнего хозяйства, 
участии в производстве, покупке товаров и т.д.
Наряду с этим возникают и представления более широкого 
плана — о национальной экономике, мирохозяйственных связях, 

1 
Профессор Сиэтлского университета, автор книги «Экономический образ 
мышления», представляющей вводный курс экономического анализа. 
Книга выдержала ряд изданий в США, является одним из самых попу-
лярных курсов по экономике, русский перевод: Хейне П. Экономический 
образ мышления: пер. с англ. М., 1991.

формируемые на основе личного опыта, получаемые из различных 
источников информации.
В процессе взаимодействия с объектами материальной жизни 
люди вступают в отношения между собой. При этом некоторые 
из складывающихся между людьми отношений являются случайными, 
другие отражают устойчивые, повторяемые, причинно-следственные 
связи, характеризующие тенденции экономического развития.

Экономическая наука изучает не отдельные, случайные, независимые 
отношения, а те связи и явления, которые устойчивы, имеют 
причинно-следственный характер, повторяемы. Такие связи являются 
закономерными, составляющими основу экономических законов.
Изучение повторяемых причинно-следственных связей необходимо 
для повышения эффективности хозяйствования на уровне 
как отдельного звена, так и национальной экономики, является 
важным фактором совершенствования механизмов хозяйствования, 
повышения благосостояния нации и каждого человека в отдельности.

По имеющимся оценкам, наиболее ранние суждения об экономическом 
устройстве общества были высказаны древнекитайским 
мыслителем Конфуцием. Он рассматривал вопросы господства 
и подчинения, общественного разделения труда и др. Однако достаточно 
четкие представления об экономике как таковой в его 
учении отсутствуют.

Конфуций (Кун-цзы) (прибл. 551—479 гг. до н.э) — древнекитайский 
мыслитель, педагог, государственный деятель, основоположник этико-
политического учения конфуцианства. В молодости был чиновником 
по судебно-уголовным делам, но потерпел неудачу на государственной 
службе. Организовал первую в Китае частную школу. Делил всех людей 
на четыре категории: обладающих знаниями от рождения; приобретающих 
их в процессе учения; упорно учащихся, несмотря на трудности; 
простой народ, испытывающий трудности и лишенный возможности 
учиться. Конфуций считал вполне естественным сословное деление общества 
на высших, «благородных» людей, занимающихся умственным 
трудом, и низших, «простолюдинов», уделом которых является физический 
труд, полагал, что народ должен много работать, меньше потреблять, 
не стремиться к комфорту. Вместе с тем мыслитель осуждал 
чрезмерное накопление богатства, выступал за незыблемость общественного 
и политического строя1.

1 
См.: Экономическая энциклопедия. Политическая экономия: в 4 т. Т. 2. 
М., 1975. С. 221 (далее — ЭЭПЭ).

Более глубокое осмысление экономического устройства общества 
является заслугой исследователей Древней Греции — Ксенофонта, 
Платона, Аристотеля. Их идеи явились базовой основой 
для последующего развития экономической науки.

Ксенофонт (около 430—355 гг. до н.э.) — представитель древнегреческой 
экономической мысли, историк и философ, идеолог рабовла-
дения1.
Платон (428—348 гг. до н.э.) — древнегреческий философ, идеолог 
рабовладельческой аристократии, ученик Сократа. Основал школу — 
Академию, ставшую центром философии идеализма. Дал глубокий 
анализ разделения труда2.
Аристотель (384—322 гг. до н.э.) — древнегреческий философ. Его 
отец Никомах был врачом и приближенным царя Аминты. Семнадцати 
лет Аристотель приехал в Афины (367 г. до н.э.) и поступил в школу 
Платона, в которой в течение 20 лет (до смерти Платона) был сначала 
учеником, потом преподавателем. В 347 г. до н.э. открыл в Афинах 
свою школу, где являлся учителем и воспитателем Александра Македонского. 
Там он развил активную научную, литературную и преподавательскую 
деятельность. Его многочисленные труды охватывают 
самые различные области знания: философию, логику, психологию, 
этику, риторику, экономику и т.д. Более полно, по сравнению с современниками, 
исследовал механизмы разделения труда, основы натурального 
и товарного хозяйства, сущность и роль денег в экономике3.

Термин «экономия» (др.-греч. oikonomia от оikos — дом, хозяйство 
и nomos — правило, закон) впервые был введен Ксенофонтом, 
который в одноименном трактате «Экономикос» («Дом-
строй») в форме диалога рассматривает разумные правила ведения 
домашнего хозяйства и земледелия.
В аналогичном смысле употреблял понятие «экономия» и производное 
от него «экономика» Аристотель. По оценке исследователей, 
он впервые подверг анализу основные экономические явления 
и закономерности тогдашнего общества, став, по существу, 
первым в исследовании экономики.
Из древних римлян выделяются Катон, Варрон.

Катон (234—149 гг. до н.э.) — древнеримский землевладелец, государственный 
деятель, писатель. Происходил из зажиточной плебейской 
семьи. Добившись сенаторских должностей, выступал защитником 
аристократических привилегий. В трактате «О земледелии» отразил 
опыт и методы ведения рабовладельческого хозяйства. Рекомендовал 

1 
См.: ЭЭПЭ. Т. 2. С. 319.
2 
См. там же. Т. 3. М., 1979. С. 263—264.
3 
См. там же. Т. 1. М., 1972. С. 85.

продавать излишки, покупать только то, что нельзя производить в собственном 
хозяйстве1.
Варрон (116—27 гг. до н.э.) — римский писатель и ученый-энциклопедист. 
Автор около 74 работ по истории литературы, философии, математике 
и т.д. Сохранилась его работа «Сельское хозяйство»2.

В последующий период определение уточнялось, модифициро-
валось в соответствии с потребностями времени.
В настоящее время термин «экономика» представляется 
имеющим целый ряд значений:
 
• совокупность производственных отношений, экономический 
базис общества;
 
• народное хозяйство страны или ее части, включающее соответствующие 
отрасли и виды производства;
 
• отрасль науки, изучающая производственные отношения и особенности 
их проявления с учетом конкретики экономического 
развития.
При исследовании экономики как науки выделяют два направления:

1) экономическую теорию;
2) конкретные экономические науки.
Экономическая теория ориентирована на общие, базовые основы 
и механизмы функционирования экономики. Конкретные экономи-
ческие науки — на специфику экономических отношений, склады-
вающихся в отдельных отраслях и сферах экономики — промыш-
ленности, сельском хозяйстве и т.д.
Объектом изучения в данном курсе являются общие основы 
экономики, механизмы функционирования и взаимодействия ее 
субъектов.
Главная функция экономики — создание благ, необходимых для 
жизнедеятельности людей.
Благо — то, что удовлетворяет потребности людей, отвечает их 
целям, устремлениям.
Все разнообразие благ можно подразделить на два класса:
1) естественные продукты природы — лес, земля, недра и др.;
2) экономические блага — являющиеся результатом созида-
тельной производственной деятельности людей.
Экономика прошла долгую эволюцию до достижения зрелого 
состояния.

1 
См.: ЭЭПЭ. Т. 2. С. 126.
2 
См.: Советский энциклопедический словарь / гл. ред. А.М. Прохоров. 4-е 
изд., испр. и доп. М., 1989. С. 196 (далее — СЭС).

Современные исследователи акцентируют внимание на трех 
уровнях периодизации экономического развития, важных для ха-
рактеристики закономерностей, тенденций общественного раз-
вития:
а) доиндустриальном;
б) индустриальном;
в) постиндустриальном.
Каждый уровень имеет отличительные черты, характерные для 
конкретного этапа развития.
Как правило, различие уровней определяется количеством за-
нятых в важнейших сферах производства. Критерием является ори-
ентир на 2/3 (по некоторым оценкам — 3/4) занятых:
 
• в доиндустриальный период более 2/3 заняты в сельском хо-
зяйстве;
 
• индустриальный — более 2/3 заняты в промышленности;
 
• постиндустриальный — более 2/3 заняты в сфере услуг.
Очевидно, что в зависимости от достигнутого уровня экономика 
имеет разные приоритетные задачи:
 
• развитие аграрного сектора;
 
• развитие индустриального сектора;
 
• развитие сферы услуг.
В XX в. экономика существенно расширила свои границы. Она 
охватила и социальную сферу, на которую правительства нацио-
нальных государств затрачивают значительные средства. Во многих 
странах сформировалась экономика науки, образования, здраво-
охранения и других видов нематериального производства.
Структура современного общественного производства вклю-
чает три сферы — материального, нематериального производства 
и сферу услуг (рис. 1.1).

Материальное производство
Нематериальное производство

Производство 
материальных 
благ

Производство 
нематериаль-
ных благ

Производство 
материальных 
услуг

Производство 
нематериаль-
ных услуг

Сфера услуг

Рис. 1.1. Структура современного общественного производства

Каждый человек зависит от экономики. Поэтому понятен не-
поддельный интерес людей к ее проблемам, успешное решение 
которых обеспечивает их необходимыми условиями жизнедеятель-
ности.

Производство, распределение, обмен, потребление
Экономика представляет единство динамически взаимодей-
ствующих процессов производства, распределения, обмена, по-
требления (рис. 1.2).

Производство

Распределение

Обмен

Потребление

Рис. 1.2. Стадии движения продукта труда 

Что они собой представляют?
Производство — процесс созидания полезностей. Работники 
приспосабливают вещества и силы природы для создания про-
дуктов, необходимых для удовлетворения потребностей. Произ-
водство является основной стадией экономического круговорота.
Распределение — определение доли и объема продукта участ-
ников экономической деятельности. Различают:
 
• распределение в узком смысле — распределение продукта;
 
• распределение в широком смысле — распределение условий и фак-
торов производства.
Распределение продукта в значительной мере зависит от распре-
деления факторов производства между субъектами экономики, т.е. 
отношений собственности.
Обмен — замена полученных от распределения продуктов 
на нужные. Различают:
 
• обмен деятельностью — непосредственно в производстве;
 
• обмен продуктами — как правило, с помощью денег, между обо-
собленными хозяйствами.
Потребление — использование (употребление) продуктов, до-
ставшихся от распределения и обмена. При этом в зависимости 
от конечного назначения различают потребление: