Основы экономики

ОСНОВЫ 

ЭКОНОМИКИ

З.К. Океанова

Рекомендовано в качестве учебного пособия

для учебных заведений, реализующих программу 

среднего профессионального образования 
по укрупненной группе специальностей 

38.00.00 «Экономика и управление»

Москва 

ИД «ФОРУМ» — ИНФРА-М

2022

5-е издание, переработанное и дополненное

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

УДК  330(075.32)
ББК 65я723
 
О50

Океанова З.К.

О50  
Основы экономики : учебное пособие / З.К. Океанова. — 5-е изд., 

перераб. и доп. — Москва : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2022. — 287 с. — 
(Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/24634.

ISBN 978-5-8199-0728-3 (ИД «ФОРУМ») 
ISBN 978-5-16-013491-8 (ИНФРА-М, print) 
ISBN 978-5-16-105574-8 (ИНФРА-М, online)

В учебном пособии рассмотрены закономерности развития экономи
ки, взаимодействия экономических субъектов на основе механизмов рыночного и государственного регулирования с акцентом на новационные 
подходы и тенденции современного экономического развития. Выделяются три блока проблем — введение в экономику, общие основы и предмет 
экономики, проблемы микро- и макроэкономического развития. Рассматриваются ведущие школы и направления экономической мысли, особенности современного экономического развития, преобразовательные процессы в России.

Содержание учебного пособия соответствует требованиям Федераль
ного государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования последнего поколения по группе специальностей 
«Экономика и управление».

Для студентов учреждений среднего профессионального образования, 

обучающихся по экономическим специальностям, также может быть рекомендовано для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 
«Юриспруденция» и другим специальностям.

УДК 330(075.32) 

ББК 65я723 

Р е ц е н з е н т ы:

А.В. Орлов, доктор экономических наук, профессор, заслуженный 

деятель науки РФ;

И.К. Ларионов, доктор экономических наук, профессор, академик 

Российской академии социальных наук

А в т о р:

Зинаида Константиновна Океанова, доктор экономических наук, 

профессор Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)

ISBN 978-5-8199-0728-3 (ИД «ФОРУМ») 
ISBN 978-5-16-013491-8 (ИНФРА-М, print) 
ISBN 978-5-16-105574-8 (ИНФРА-М, online)

© Океанова З.К., 2009
© Океанова З.К., 2017, 

с изменениями

© ИД «ФОРУМ», 2017

Предисловие

Жизнь каждого человека самым тесным образом связана с экономикой, поэтому понимание закономерностей экономического 
развития — необходимое условие адаптированности в экономическую среду, возможности оценить происходящие процессы, принять правильные решения.
Учебное пособие дает систематизированное представление о закономерностях экономического развития, обусловленности и направлениях экономических преобразований.
Современные трансформационные процессы ставят перед обществом, исследователями все новые проблемы, требующие адекватных подходов, соответствующих потребностям места и времени, 
стратегических и тактических решений.
Сегодня многие страны ориентированы на эффективное сочетание рыночных и государственных механизмов. При этом «мера 
сочетания», роль государственного и рыночного рычагов в экономике различных стран неодинаковы. Такие высокоразвитые 
страны, как США, Великобритания, весьма успешно развиваются 
при доминирующей ориентации на либеральные механизмы. Скандинавские страны, Германия, Япония и другие делают упор на приоритетность социальных механизмов. Современная Россия сделала 
ставку на концепцию социально ориентированного развития, соответственно, проводит политику, направленную на развитие социально ориентированной экономики. При этом важна активная 
роль государства в экономике, которое должно направлять преобразования, процессы реформирования.
Исходя из особенностей исторического процесса, предшествующих преобразованиям, и современности выделяется круг микро- 
и макроэкономических проблем, требующих решения. Это задачи 
формирования рыночных механизмов и рыночных отношений 
в различных сферах экономики, блок финансово-кредитных, инвестиционных проблем, вопросы экономического роста, занятости, 
рыночного и государственного регулирования, глобализации и пр.
В учебном пособии рассматриваются как общие закономерности, так и особенности современного социально-экономического развития, специфика современной России.
Анализируются основные школы и направления экономической 
мысли, представлены важнейшие исследователи — классики и современные, лауреаты Нобелевской премии по экономике.

Пособие поможет разобраться в сложных лабиринтах экономики. В нем в сжатой доступной форме представлены основы экономики, современные тенденции экономического развития, важнейшие микро- и макроэкономические системы.
Пособие состоит из 17 глав. В конце каждой главы помещены 
основные термины и понятия, контрольные вопросы и задания, 
ориентированные на закрепление учебного материала, творческое 
осмысление тенденций современного развития специфики России.
Учебное пособие имеет четкую внутреннюю структуру, способствующую осмыслению и пониманию исследуемых закономерностей экономического развития.

Глава 1
ЭКОНОМИКА: 
ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ

Экономические принципы анализа позволяют 
улавливать смысл в окружающей нас разноголосице. 
Они проясняют, систематизируют и корректируют 
то, что мы ежедневно узнаем из газет, слышим от политиков. Сфера применимости инструментов экономического мышления практически неограниченна. 
Понимание и оценку всему этому студенты и должны 
вынести из начального курса.

Пол Хейне1

Понять проблемы курса можно, лишь разобравшись в вопросах 
предмета экономики.
В отличие от многих дисциплин, суждение о которых складывается по представлениям, лежащим на поверхности, определение 
предмета экономики требует «взгляда вглубь».
Исследование предмета экономики представляет сложный процесс анализа взаимосвязей в экономике — устойчивых (повторяемых), имеющих причинно-следственный характер, объективно 
обусловленных.

1.1. ЭКОНОМИКА КАК ЕДИНСТВО ПРОИЗВОДСТВА, 
РАСПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБМЕНА И ПОТРЕБЛЕНИЯ

Введение в проблему
В повседневной жизни представления об экономике складываются у людей при соприкосновении со многими окружающими их 
явлениями действительности: при ведении домашнего хозяйства, 
участии в производстве, покупке товаров и т.д.
Наряду с этим возникают и представления более широкого 
плана — о национальной экономике, мирохозяйственных связях, 

1 
Профессор Сиэтлского университета, автор книги «Экономический образ 
мышления», представляющей вводный курс экономического анализа. 
Книга выдержала ряд изданий в США, является одним из самых популярных курсов по экономике, русский перевод: Хейне П. Экономический 
образ мышления: пер. с англ. М., 1991.

формируемые на основе личного опыта, получаемые из различных 
источников информации.
В процессе взаимодействия с объектами материальной жизни 
люди вступают в отношения между собой. При этом некоторые 
из складывающихся между людьми отношений являются случайными, другие отражают устойчивые, повторяемые, причинно-следственные связи, характеризующие тенденции экономического развития.
Экономическая наука изучает не отдельные, случайные, независимые отношения, а те связи и явления, которые устойчивы, имеют 
причинно-следственный характер, повторяемы. Такие связи являются 
закономерными, составляющими основу экономических законов.
Изучение повторяемых причинно-следственных связей необходимо для повышения эффективности хозяйствования на уровне 
как отдельного звена, так и национальной экономики, является 
важным фактором совершенствования механизмов хозяйствования, повышения благосостояния нации и каждого человека в отдельности.
По имеющимся оценкам, наиболее ранние суждения об экономическом устройстве общества были высказаны древнекитайским 
мыслителем Конфуцием. Он рассматривал вопросы господства 
и подчинения, общественного разделения труда и др. Однако достаточно четкие представления об экономике как таковой в его 
учении отсутствуют.

Конфуций (Кун-цзы) (прибл. 551—479 гг. до н.э) — древнекитайский 
мыслитель, педагог, государственный деятель, основоположник этикополитического учения конфуцианства. В молодости был чиновником 
по судебно-уголовным делам, но потерпел неудачу на государственной 
службе. Организовал первую в Китае частную школу. Делил всех людей 
на четыре категории: обладающих знаниями от рождения; приобретающих их в процессе учения; упорно учащихся, несмотря на трудности; 
простой народ, испытывающий трудности и лишенный возможности 
учиться. Конфуций считал вполне естественным сословное деление общества на высших, «благородных» людей, занимающихся умственным 
трудом, и низших, «простолюдинов», уделом которых является физический труд, полагал, что народ должен много работать, меньше потреблять, не стремиться к комфорту. Вместе с тем мыслитель осуждал 
чрезмерное накопление богатства, выступал за незыблемость общественного и политического строя1.

1 
См.: Экономическая энциклопедия. Политическая экономия: в 4 т. Т. 2. 
М., 1975. С. 221 (далее — ЭЭПЭ).

Более глубокое осмысление экономического устройства общества является заслугой исследователей Древней Греции — Ксенофонта, Платона, Аристотеля. Их идеи явились базовой основой 
для последующего развития экономической науки.

Ксенофонт (около 430—355 гг. до н.э.) — представитель древнегреческой экономической мысли, историк и философ, идеолог рабовладения1.
Платон (428—348 гг. до н.э.) — древнегреческий философ, идеолог 
рабовладельческой аристократии, ученик Сократа. Основал школу — 
Академию, ставшую центром философии идеализма. Дал глубокий 
анализ разделения труда2.
Аристотель (384—322 гг. до н.э.) — древнегреческий философ. Его 
отец Никомах был врачом и приближенным царя Аминты. Семнадцати 
лет Аристотель приехал в Афины (367 г. до н.э.) и поступил в школу 
Платона, в которой в течение 20 лет (до смерти Платона) был сначала 
учеником, потом преподавателем. В 347 г. до н.э. открыл в Афинах 
свою школу, где являлся учителем и воспитателем Александра Македонского. Там он развил активную научную, литературную и преподавательскую деятельность. Его многочисленные труды охватывают 
самые различные области знания: философию, логику, психологию, 
этику, риторику, экономику и т.д. Более полно, по сравнению с современниками, исследовал механизмы разделения труда, основы натурального и товарного хозяйства, сущность и роль денег в экономике3.

Термин «экономия» (др.-греч. oikonomia от оikos — дом, хозяйство и nomos — правило, закон) впервые был введен Ксенофонтом, который в одноименном трактате «Экономикос» («Домстрой») в форме диалога рассматривает разумные правила ведения 
домашнего хозяйства и земледелия.
В аналогичном смысле употреблял понятие «экономия» и производное от него «экономика» Аристотель. По оценке исследователей, он впервые подверг анализу основные экономические явления и закономерности тогдашнего общества, став, по существу, 
первым в исследовании экономики.
Из древних римлян выделяются Катон, Варрон.

Катон (234—149 гг. до н.э.) — древнеримский землевладелец, государственный деятель, писатель. Происходил из зажиточной плебейской 
семьи. Добившись сенаторских должностей, выступал защитником 
аристократических привилегий. В трактате «О земледелии» отразил 
опыт и методы ведения рабовладельческого хозяйства. Рекомендовал 

1 
См.: ЭЭПЭ. Т. 2. С. 319.
2 
См. там же. Т. 3. М., 1979. С. 263—264.
3 
См. там же. Т. 1. М., 1972. С. 85.

продавать излишки, покупать только то, что нельзя производить в собственном хозяйстве1.
Варрон (116—27 гг. до н.э.) — римский писатель и ученый-энциклопедист. Автор около 74 работ по истории литературы, философии, математике и т.д. Сохранилась его работа «Сельское хозяйство»2.

В последующий период определение уточнялось, модифицировалось в соответствии с потребностями времени.
В настоящее время термин «экономика» представляется 
имеющим целый ряд значений:
 
• совокупность производственных отношений, экономический 
базис общества;
 
• народное хозяйство страны или ее части, включающее соответствующие отрасли и виды производства;
 
• отрасль науки, изучающая производственные отношения и особенности их проявления с учетом конкретики экономического 
развития.
При исследовании экономики как науки выделяют два направления:
1) экономическую теорию;
2) конкретные экономические науки.
Экономическая теория ориентирована на общие, базовые основы 
и механизмы функционирования экономики. Конкретные экономические науки — на специфику экономических отношений, складывающихся в отдельных отраслях и сферах экономики — промышленности, сельском хозяйстве и т.д.
Объектом изучения в данном курсе являются общие основы 
экономики, механизмы функционирования и взаимодействия ее 
субъектов.
Главная функция экономики — создание благ, необходимых для 
жизнедеятельности людей.
Благо — то, что удовлетворяет потребности людей, отвечает их 
целям, устремлениям.
Все разнообразие благ можно подразделить на два класса:
1) естественные продукты природы — лес, земля, недра и др.;
2) экономические блага — являющиеся результатом созидательной производственной деятельности людей.
Экономика прошла долгую эволюцию до достижения зрелого 
состояния.

1 
См.: ЭЭПЭ. Т. 2. С. 126.
2 
См.: Советский энциклопедический словарь / гл. ред. А.М. Прохоров. 4-е 
изд., испр. и доп. М., 1989. С. 196 (далее — СЭС).

Современные исследователи акцентируют внимание на трех 
уровнях периодизации экономического развития, важных для характеристики закономерностей, тенденций общественного развития:
а) доиндустриальном;
б) индустриальном;
в) постиндустриальном.
Каждый уровень имеет отличительные черты, характерные для 
конкретного этапа развития.
Как правило, различие уровней определяется количеством занятых в важнейших сферах производства. Критерием является ориентир на 2/3 (по некоторым оценкам — 3/4) занятых:
 
• в доиндустриальный период более 2/3 заняты в сельском хозяйстве;
 
• индустриальный — более 2/3 заняты в промышленности;
 
• постиндустриальный — более 2/3 заняты в сфере услуг.
Очевидно, что в зависимости от достигнутого уровня экономика 
имеет разные приоритетные задачи:
 
• развитие аграрного сектора;
 
• развитие индустриального сектора;
 
• развитие сферы услуг.
В XX в. экономика существенно расширила свои границы. Она 
охватила и социальную сферу, на которую правительства национальных государств затрачивают значительные средства. Во многих 
странах сформировалась экономика науки, образования, здравоохранения и других видов нематериального производства.
Структура современного общественного производства включает три сферы — материального, нематериального производства 
и сферу услуг (рис. 1.1).

Материальное производство
Нематериальное производство

Производство 
материальных 
благ

Производство 
нематериальных благ

Производство 
материальных 
услуг

Производство 
нематериальных услуг

Сфера услуг

Рис. 1.1. Структура современного общественного производства

Каждый человек зависит от экономики. Поэтому понятен неподдельный интерес людей к ее проблемам, успешное решение 
которых обеспечивает их необходимыми условиями жизнедеятельности.

Производство, распределение, обмен, потребление
Экономика представляет единство динамически взаимодействующих процессов производства, распределения, обмена, потребления (рис. 1.2).

Производство

Распределение

Обмен

Потребление

Рис. 1.2. Стадии движения продукта труда 

Что они собой представляют?
Производство — процесс созидания полезностей. Работники 
приспосабливают вещества и силы природы для создания продуктов, необходимых для удовлетворения потребностей. Производство является основной стадией экономического круговорота.
Распределение — определение доли и объема продукта участников экономической деятельности. Различают:
 
• распределение в узком смысле — распределение продукта;
 
• распределение в широком смысле — распределение условий и факторов производства.
Распределение продукта в значительной мере зависит от распределения факторов производства между субъектами экономики, т.е. 
отношений собственности.
Обмен — замена полученных от распределения продуктов 
на нужные. Различают:
 
• обмен деятельностью — непосредственно в производстве;
 
• обмен продуктами — как правило, с помощью денег, между обособленными хозяйствами.
Потребление — использование (употребление) продуктов, доставшихся от распределения и обмена. При этом в зависимости 
от конечного назначения различают потребление: