Психология эмоции. Классические и современные теории и исследования

ПСИХОЛОГИЯ 

ЭМОЦИЙ

КЛАССИЧЕСКИЕ 

И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ 

И ИССЛЕДОВАНИЯ

Ю.Е. Кравченко

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Москва                                        202ИНФРА-М

Рекомендовано Межрегиональным учебно-методическим советом 

профессионального образования в качестве учебного пособия 

для студентов высших учебных заведений, обучающихся 

по укрупненной группе специальностей и направлений 

37.00.00 «Психологические науки» (квалификация (степень) «бакалавр»)

(протокол № 5 от 11.03.2019)

УДК 159.9(075.8)
ББК 88.3я73
 
К77

Кравченко Ю.Е.

К77  
Психология эмоций. Классические и современные теории и исследования : 
учебное пособие / Ю.Е. Кравченко. — Москва : ФОРУМ : 
ИНФРА-М, 2023. — 544 с.  — (Высшее образование: Бакалавриат).

ISBN 978-5-00091-706-0 (ФОРУМ)
ISBN 978-5-16-015380-3 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-107833-4 (ИНФРА-М, online)

В учебном пособии представлено подробное описание наиболее известных 

теорий и исследований эмоций. В каждой главе прослеживается развитие идей 
от их истоков до наиболее современных подходов к исследованию эмоций. Такой 
порядок изложения делает понятным широкому кругу читателей, не знакомых 
с областью, содержание даже наиболее современных и сложных научных 
представлений об эмоциях. Систематическое изложение классических научных 
представлений, а также их теоретической и эмпирической критики со стороны 
научных преемников делает книгу полезной студентам при изучении разделов 
курса «Общая психология», посвященных основным направлениям развития 
представлений об эмоциях, психических состояниях, мотивации, сознании 
и личности. Значительную часть пособия занимают современные и в то же время 
ставшие классикой в западной литературе исследования эмоций, которые 
пока еще не представлены или лишь упоминаются в разрозненных русскоязычных 
источниках. 

Для бакалавров и магистров психологии, изучающих эмоции человека 

в рамках более специальных курсов, таких как «Психология развития и возрастная 
психология», раздел «Психология межличностных отношений» в курсе 
«Социальная психология», «Психология личности», «Клиническая психология», 
а также профессионалов в области психологии и смежных наук.

УДК 159.9(075.8)

ББК 88.3я73

Р е ц е н з е н т ы:

Кравцова Е.Е. — доктор психологических наук, профессор кафедры проектирующей 
психологии, директор Института психологии имени Л.С. Вы-
готского Российского государственного гуманитарного университета, член 
ученого совета Российского государственного гуманитарного университе-
та, член диссертационного совета по психологическим наукам Д 212.198.10;

Дубровина И.В. — доктор психологических наук, профессор, академик 

Российской академии образования, руководитель лаборатории научных 
основ детской практической психологии Психологического института 
Российской академии образования

ISBN 978-5-00091-706-0 (ФОРУМ)
ISBN 978-5-16-015380-3 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-107833-4 (ИНФРА-М, online)

© Кравченко Ю.Е., 2011
© ФОРУМ, 2012

Содержание

Предисловие ...............................................................................................................................7

Глава I. Общая структура эмоциональной сферы: компоненты  
и их определение .....................................................................................................................12
1.1. Определение понятия «эмоция» ............................................................................12
1.2. Соотношение эмоций и других аффективных процессов  ..............................27
1.2.1. Эмоциональный тон ощущений .....................................................................29
1.2.2. Аффекты ...............................................................................................................30
1.2.3. Чувства ..................................................................................................................33
1.2.4. Настроения ..........................................................................................................36
1.2.5. Эмоциональные черты ......................................................................................39
1.2.6. Альтернативные способы структурирования аффективной сферы .....42
1.3. Классификация теорий эмоций и основные направления  
исследований в психологии эмоций .............................................................................44
1.4. Источники знания об эмоциях ...............................................................................48
Резюме ..................................................................................................................................52

Глава II. Психофизиологические теории эмоций .........................................................54
2.1. Периферические теории эмоций............................................................................58
2.1.1. Периферическая теория Джемса–Ланге .......................................................60
2.1.2. Модификации теории У. Джемса под давлением критики .......................65
2.1.3. Использование теории У. Джемса в терапии эмоций ................................69
2.2. Современные преемники теории эмоций У. Джемса ........................................70
2.2.1. Теория Антонио Дамасио .................................................................................71
2.2.2. Теории лицевой обратной связи .....................................................................73
2.2.3. Современные методы регистрации лицевой экспрессии .........................81
2.2.4. Периферические компоненты эмоциональной реакции ..........................85
2.3. Критическая проверка периферических теорий эмоций  
в эмпирических исследованиях .....................................................................................88
2.3.1. Полное разделение периферической (висцеральной)  
и центральной нервной системы не приводит к изменениям  
в эмоциональном поведении ......................................................................................90
2.3.2. Одни и те же висцеральные изменения сопровождают разные  
эмоциональные и неэмоциональные состояния ...................................................95

Содержание

4

2.3.3. Внутренние органы являются относительно  
малочувствительными органами ..............................................................................99
2.3.4. Висцеральные изменения слишком медлительны,  
чтобы быть причиной эмоций .................................................................................100
2.3.5. Искусственная инициация периферических изменений,  
характерных для сильных эмоций, не приводит к их возникновению .........102
2.4. Центральные теории эмоций ................................................................................105
2.4.1. Представления об организации эмоций в рамках узкого  
локализационизма: мозговые центры, связанные  
с актуализацией эмоций ............................................................................................108
2.4.2. Системы мозга и эмоции ................................................................................115
2.5. Критика центральных теорий эмоций ...............................................................138
Резюме ................................................................................................................................148

Глава III. Эмоции и научение. Бихевиористский подход  
к изучению эмоций ..............................................................................................................151
3.1. Классическая бихевиористская модель психического в объяснении  
эмоционального поведения ..........................................................................................152
3.1.1. Р. Райнер: экспериментальное формирование страха .............................157
3.1.2. М. Джонс: угашение реакции страха ...........................................................161
3.1.3. Критика исследований Дж. Уотсона ............................................................167
3.2. Современные исследования роли обусловливания  
в формировании эмоций  ..............................................................................................176
3.2.1. Эмоции и способы формирования условных связей.  
Феномен выученной беспомощности  ...................................................................177
3.2.2. Эффект Гарсия: врожденная готовность к формированию  
условных связей  .........................................................................................................190
3.3. Исследования феномена врожденной готовности к формированию  
условных связей в эмоциональном реагировании человека.  
Исследование возникновения фобий ........................................................................202
3.3.1. Готовность к быстрому формированию связей между  
определенными стимулами и реакцией избегания у человека ........................206
3.3.2. Автоматическая активация реагирования при страхе............................216
3.4. Методы преодоления негативных переживаний, основанные  
на формировании условных связей ............................................................................224
3.4.1. Систематическая десенсибилизация ...........................................................224
3.4.2. Погружение ........................................................................................................227

Содержание

3.4.3. Контробусловливание (сенсибилизация) ...................................................228
Резюме ................................................................................................................................229

Глава IV. Эволюционные теории эмоций .............................................................. 235
4.1. Представление об эмоциях в учении Ч. Дарвина ............................................235
4.1.1. Понятие эволюции и естественного отбора ..............................................235
4.1.2. Методы исследования эмоций в трудах Ч. Дарвина ................................237
4.1.3. Общие принципы выражения эмоций, установленные  
Ч. Дарвином ..................................................................................................................242
4.1.4. Современные интерпретации основных идей Ч. Дарвина  ....................250
4.1.5. Критика исследований Ч. Дарвина ...............................................................254
4.2. Современные исследования универсальности эмоций .................................258
4.2.1. Нейрокультурная теория эмоций П. Экмана ............................................258
4.2.2. Обоснование кросскультурной универсальности эмоций  
в исследованиях П. Экмана и его коллег ...............................................................265
4.2.3. Исследование узнавания эмоций в доиндустриальных культурах ......272
4.2.4. Культурные правила выражения эмоций  ..................................................280
4.3. Социальный конструктивизм  ..............................................................................286
4.3.1. Основные направления исследований в социальном  
конструктивизме  ........................................................................................................289
4.4. Бихевиорально-экологическая теория экспрессии .........................................295
4.4.1. Аргументы в пользу бихевиорально-экологической  
теории в исследованиях экспрессии человека .....................................................301
4.4.2. Аргументы в пользу бихевиорально-экологической теории  
в исследованиях животных ......................................................................................308
4.4.3. Критика бихевиорально-экологического подхода ...................................312
Резюме ................................................................................................................................319

Глава V. Теории базовых эмоций ............................................................................ 324
5.1. Положения, объединяющие различные теории базовых эмоций ...............326
5.2. Классификация теорий базовых эмоций  ..........................................................329
5.2.1. Способы построения вторичных эмоций на основе базовых ...............333
5.3. Теории биологически базовых эмоций...............................................................334
5.3.1. Теория базовых эмоций У. Макдуголла .......................................................336
5.3.2. Теория дифференциальных эмоций К. Изарда .........................................348
5.4. Теории психологически базовых эмоций  .........................................................357
5.4.1. Психоэволюционная теория базовых эмоций Р. Плутчика  ..................358

Содержание

5.4.2. Коммуникативная теория эмоций Ф. Джонсона-Лэирда  
и К. Уотли  .....................................................................................................................366
5.4.3. Теория эмоционального развития М. Льюиса ...........................................374
5.5. Критика теорий базовых эмоций .........................................................................380
5.5.1. Критика в адрес понятия базовых эмоций и их свойств ........................384
5.5.2. Критика положения о том, что большинство эмоций выводятся  
из ограниченного числа базовых, ни к каким другим не сводимых ..............393
5.6. Теории, основанные на измерении ......................................................................400
5.6.1. Теория эмоций В. Вундта ................................................................................401
5.6.2. Развитие теорий, основанных на измерениях. Сферические  
модели эмоций .............................................................................................................404
Резюме ................................................................................................................................412

Глава VI. Когнитивные теории эмоций .........................................................................416
6.1. Когнитивно-физиологические теории эмоций ................................................418
6.1.1. Первые когнитивно-физиологические объяснения эмоций  
в работах Г. Маранона и Э. Даффи  .........................................................................419
6.1.2. Двухфакторная теория эмоций С. Шехтера ...............................................421
6.1.3. Проверка основных положений двухфакторной теории  
эмоций в экспериментах с введением адреналина .............................................427
6.1.4. Исследования последователей двухфакторной теории эмоций ...........435
6.1.5. Критика теории С. Шехтера и его последователей ...................................444
6.2. Теории когнитивной оценки  ................................................................................452
6.2.1. Теория когнитивной оценки М.Б. Арнолд .................................................459
6.2.2. Когнитивно-мотивационная теория отношений Р.С. Лазаруса ............464
6.2.3. Компонентно-процессуальная модель эмоций К. Шерера .....................473
6.2.4. Модель эмоций Э. Ортони, Дж. Клора и А. Коллинза .............................482
6.2.5. Эмпирические исследования в русле когнитивных теорий  
эмоций ...........................................................................................................................492
6.2.6. Критика теорий когнитивной оценки .........................................................500
Резюме ................................................................................................................................506

Приложение 1 ........................................................................................................... 511

Приложение 2 ........................................................................................................... 513

Приложение 3 ........................................................................................................... 516

Вопросы для контроля и самопроверки ............................................................... 519

Предисловие

Основная цель данной книги состоит в том, чтобы развернуть 
перед читателями процесс становления наиболее фундаментальных 
направлений исследований эмоций. Каждая глава книги посвяще-
на одному из таких направлений. В отличие от других современных 
учебников и хрестоматий основной акцент в данной книге сделан не 
только на описании основных постулатов той или иной концепции 
(хотя, они по возможности подробно приведены в тексте), но и на 
описании эмпирических исследований эмоций, иллюстрирующих, 
проверяющих и проблематизирующих эти постулаты.
Описание классических теорий эмоций и экспериментов пред-
ставляется важным, потому что, несмотря на то, что классические 
теории давно уже стали частью истории психологии, их подробное 
систематическое описание, собранное в единой книге, встретить до-
статочно сложно. Студенты испытывают затруднения в понимании 
текстов первоисточников и хрестоматий, а существующие пересказы 
классических теорий часто неполны и отражают основные положе-
ния теории, но не логику рассуждения автора и причины, которые 
привели его к формулированию этих положений. 
В цели написания данной книги входило систематическое изло-
жение классических подходов к пониманию эмоций, которые весьма 
кратко и эскизно представлены в большинстве современных рус-
скоязычных источников. В ходе описания классических концепций 
в русле каждого подхода вычленялись содержащиеся в них наиболее 
важные представления о структуре и функционировании эмоций. 
Анализ последующих исследований в русле каждого подхода при-
зван выявить жизнестойкость этих представлений, их объяснитель-
ные и предсказательные возможности, а также их трансформации в 
результате развития исследований эмоций. Прослеживание возник-
новения и развития современных представлений об эмоциях от ис-
токов до актуального состояния способствует лучшему пониманию 

Введение

области психологии эмоций, так как позволяет увидеть, как перво-
начальные идеи, содержащиеся в этих теориях, усложнялись и ви-
доизменялись до современного состояния. Кроме того, такой подход 
к изложению материала делает его доступным для широкого круга 
читателей, не знакомых с областью психологии эмоций. 
Для реализации этой цели все главы строились по единой струк-
туре изложения материала: сначала описывались классические кон-
цепции эмоций, содержащие фундаментальные идеи некоторого 
подхода к пониманию эмоций. Далее следует описание классических 
и современных эмпирических исследований, отталкивающихся от 
этих идей, и наиболее важные и интересные из полученных резуль-
татов. В завершение каждой главы кратко освещается дискуссия сто-
ронников и критиков обсуждаемого подхода – излагаются основные 
аргументы критики и ответы со стороны апологетов.
В цели книги входит ознакомление читателей с наиболее влия-
тельными и известными современными теориями эмоций. Многие 
современные теории и исследования выросли на основании не одно-
го, а нескольких фундаментальных подходов к изучению эмоций, за-
имствуя из них самые эвристичные идеи. Автор надеется, что пред-
варяющее знакомство с классическими концепциями этих подходов 
облегчит читателям это знакомство. Разные подходы характеризуют-
ся специфическим пониманием содержания эмоций, а также меха-
низмов их устройства и функционирования. Поэтому при описании 
современных теорий и исследований гораздо более интересной зада-
чей (по сравнению с классификацией теорий и подходов) был анализ 
способов объединения результатов разных подходов, предпринятого 
в некоторых теориях, и оценка эффективности такого объединения 
для объяснения особенностей эмоционального поведения. 
Кратко обобщая, можно перечислить следующие цели, постав-
ленные при написании данной книги:
познакомить читателя с предметной областью психологии эмо-
• 
ций: очертить ее границы, описать имеющиеся на сегодняшний день 
представления о феноменологии и механизмах эмоций;

Введение

подробно описать некоторые ранние подходы к объяснению 
• 
эмоций, которым уделяется немного внимания в имеющихся на се-
годняшний день учебниках и хрестоматиях. Важность такого опи-
сания обусловлена тем, что центральные положения этих подходов 
можно проследить в наиболее современных теориях эмоций и в 
основах эмпирических исследований;
прочертить траектории развития наиболее известных подхо-
• 
дов к исследованию эмоций от их классических первоисточников до 
современных теоретических и эмпирических построений.
При изложении положений теорий и результатов исследований 
эмоций особой задачей было структурирование многообразного, 
противоречивого, по-разному интерпретируемого исследователями 
материала в исторической и логической преемственности, вычленяемой 
в сложных взаимодействиях разных теорий. Еще одной важной 
задачей было соблюдение баланса между теориями и эмпирическими 
исследованиями, проводимыми с целью их проверки, и устранение 
перекосов в сторону описания только теоретических положений 
или только эмпирических данных.
Первая глава книги посвящена проблеме общего определения 
эмоции. В ней рассматриваются разные подходы к пониманию эмоций 
и формулируемые в их рамках рабочие определения, описанные 
ныне живущими классиками психологии эмоций на основании анализа 
десятков частных определений, используемых различными исследователями. 
Рассматриваются перспективы и недостатки каждого 
определения, его необходимость и достаточность для строгого раз-
граничения эмоций, неэмоциональных психологических процессов, 
а также эмоций и других процессов в эмоциональной сфере. Также 
первая глава очерчивает перечень основных вопросов и проблем, ко-
торые решаются в психологии эмоций.
Вторая глава содержит описание различных психофизиологиче-
ских объяснений эмоций. В ней по возможности упрощенно описы-
ваются основные классические и современные теории, связывающие 
возникновение эмоций с телесными изменениями, работой опреде-
ленных организаций в структуре периферической и центральной 

Введение

нервной системы. В рамках периферических теорий рассматривают-
ся теория У. Джеймса и ее современное продолжение – теории ли-
цевой обратной связи. Центральные теории представлены работами 
У. Кэннона, Дж. Пейпеца и П. Мак-Лина, а так же современными ис-
следованиями Дж. Грея, И. Пэнксеппа и Дж. Леду.
Третья глава посвящена бихевиоральному подходу к объясне-
нию эмоций и выросшим из него исследованиям врожденных осно-
ваний эмоций и механизмов формирования эмоций путем преиму-
щественно условно-рефлекторного научения у животных и человека. 
В рамках этой главы рассматриваются такие эмоциональные фено-
мены, связанные с научением, как эффект Гарсии и аверсия, феномен 
выученной беспомощности, латентной задержки при формировании 
фобий.
В четвертой главе, посвященной эволюционным теориям, так же 
как и в третьей, рассматриваются врожденные предпосылки эмоций 
и механизмы их прижизненной трансформации. Основное внима-
ние в этом подходе уделяется механизмам внешнего выражения эмо-
ций, как универсальным, присущим всем людям и даже некоторым 
животным, так и специальным, развивающимся в рамках отдель-
ных культур. В главе рассматриваются две модели эволюционного 
становления эмоций. Первая, более традиционная для психологии, 
трактует эволюцию эмоций как видоизменение врожденных меха-
низмов выражения скрытых от наблюдателя внутренних состояний, 
основанных на мотивах, целях и стремлениях, представлена исследо-
ваниями П. Экмана и его последователей. Вторая модель – Дж. Фрид-
лунда – пришла из этологии, в ней развитие эмоций рассматривается 
как становление системы сигналов, жизненно важных в социальной 
коммуникации животных и человека. Особое внимание уделено 
противопоставляющей себя эволюционным моделям позиции соци-
ального конструктивизма.
Подход к исследованию эмоций, который освещается в пятой 
главе, объясняет существование большого количества весьма раз-
нообразных эмоций действием небольшого количества базовых 
элементов (основанных на врожденных механизмах или на прижиз-

Введение

ненно приобретаемых). Базовые эмоции модифицируются путем со-
четания между собой или сочетания с неэмоциональными психоло-
гическими процессами и образуют все многообразие повседневных 
эмоций человека. В качестве альтернативы теориям базовых эмоций 
в этой же главе рассматриваются теории, основанные на измерени-
ях. В этих теориях отдается предпочтение изучению не дискретных 
эмоций, таких как страх, радость, гнев и т.п., а измерений в составе 
каждой из них, таких как удовольствие/ неудовольствие, напряже-
ние/ расслабление и т.д. И хотя некоторые авторы находят сходства 
в положениях двух теорий, все же во многом они развивались в ходе 
взаимной критики.
Последняя, шестая глава содержит обзор теорий и исследований 
в русле когнитивного подхода к пониманию эмоций. В ней рассма-
триваются аргументы в пользу того, что эмоциональное поведение 
и уровень возбуждения изменяются в зависимости от когнитивной 
оценки стимула или ситуации. Глава содержит описание наиболее 
молодого с точки зрения зарождения подхода и наиболее совре-
менных теорий эмоций и связанных с ними исследований, начиная 
с двухфакторной теории С. Шехтера и когнитивно-мо ти ва ци о н ной 
теории Р. Лазаруса, заканчивая теориями К. Шерера и Э. Ортони,  
Дж. Клора и А. Коллинза.
Данная книга предназначена для широкого круга читателей, же-
лающих познакомиться с тем, какие существуют на сегодняшний 
день наиболее известные теории и исследования эмоций, из каких 
истоков они возникли и развивались, какие феномены эмоциональ-
ного поведения они объясняют. 

Глава I  
общая структура эмоциональной сферы:  
комПоненты и их оПределение

1.1. опрЕдЕлЕниЕ понятия «эмоция»

Прежде чем приступать к изучению любого явления, ему необ-
ходимо дать определение. Определение необходимо для того, чтобы 
в процессе изучения не выходить за границы изучаемой области, не 
подменять предмет изучения предметом, сходным с ним, но другим. 
В нашем случае определение того, что такое эмоция, дает исследо-
вателям возможность сосредоточиться на изучении особенностей 
именно эмоций, и ограничиться только этими особенностями, то 
есть не путать эмоции с аффектами или настроениями и другими, 
не только аффективными, психологическими процессами. 
Трудность, связанная с определением понятия «эмоция», состо-
ит в том, что разные исследователи выделяют разные существенные 
признаки эмоций, которые являются необходимыми для понимания 
того, что это такое. Иногда эти признаки противоположны или неяв-
но отрицают друг друга. При этом разнообразные исследования сви-
детельствуют о том, что обычное, естественное протекание эмоции 
возможно в отсутствие любого из установленных на сегодняшний 
день признаков. А признак нельзя назвать существенным, если его 
отсутствие не гарантирует отсутствия или по крайней мере серьез-
ного искажения эмоционального процесса. Поэтому поиск суще-
ственных признаков эмоций, отличающих их от других психических 
процессов и состояний, сам по себе является, по выражению совре-
менного исследователя этой области В.-У. Майера, центральным во-
просом психологии эмоций.
С такой трудностью реже сталкиваются исследователи других 
психических процессов, например памяти. Несмотря на существу-

1.1. Определение понятия «эмоция»

ющее разнообразие определений памяти, можно выделить общее 
представление о памяти как о процессе кодирования, сохранения и 
извлечения информации. Все исследователи памяти согласятся с тем, 
что при нарушении любого из перечисленных компонентов работа 
памяти будет нарушена. То есть эти три компонента являются необ-
ходимыми и достаточными для того, чтобы дать общее представле-
ние о памяти.
В случае изучения эмоций выделение ключевых образующих 
их компонентов и характеристик затруднено целым рядом обстоя-
тельств. Например, относительно недолгое существование психоло-
гии как научной дисциплины и наличие в ее истории периодов, во 
время которых тематика эмоций фактически не разрабатывалась; 
разделенность психологии на множество отдельных мало комму-
ницирующих направлений; структурная сложность и многоуровне-
вость изучаемых явлений; методические и этические трудности эм-
пирического изучения в психологии; слабые и фрагментарные связи 
теоретических объяснений и эмпирических данных. 
Анализируя специфические для психологии эмоций проблемы 
и трудности, возникающие при построении определения эмоции, 
можно выделить несколько основных причин, лежащих в их осно-
вании. 
Во-первых, в многообразии эмоциональных процессов сложно 
выделить их объ ективные характеристики. Эмоция во всем богат-
стве оттенков доступна ее носителю, в то время как для внешнего 
наблюдателя она доступна в весьма ограниченном объеме даже в том 
случае, если сам носитель эмоции пытается выразить свое состоя-
ние. Возможность адекватной передачи эмоции затруднена также не 
всегда полным и точным пониманием собственных эмоций самим 
человеком, выражающим эмоцию.
Проблему объективной фиксации и измерения эмоции под-
робно обсуждает В.К. Вилюнас, отводя ее решению ключевую роль 
в дальнейшем развитии теоретических и практических исследова-
ний эмоциональных процессов. Он указывает, что при изучении 
большинства психологических процессов, в частности мышления, 

Глава I. Общая структура эмоциональной сферы: компоненты и их определение

существует возможность опираться на два ряда явлений: объектив-
но измеряемые свойства объектов и их субъективную представлен-
ность испытуемым. Сличение этих двух рядов явлений – объектив-
но измеряемых свойств объекта и субъективного их представления, 
обнаружение сходств и различий между ними дает исследователю 
возможность более или менее объективно выявлять особенности 
изучаемого психического процесса. 
При исследовании эмоций такой возможности не существует, по-
тому что эмоции «выполняют функцию не отражения объективных 
явлений, а выражения субъективных к ним отношений» (Вилюнас, 
1976, с. 7). То есть при исследовании эмоций мы можем опираться 
только на один ряд явлений – субъективную представленность объ-
ектов испытуемому. Измерить второй ряд явлений – объективную 
степень эмоциогенности того или иного объекта или ситуации мы 
не можем, для всех людей эта степень будет разной. «Объект или со-
бытие могут вызвать эмоцию, быть ее поводом, но не могут служить 
образцом для ее анализа и описания. Поэтому данные о том или 
ином эмоциональном переживании мы можем сравнивать лишь с 
данными о других эмоциональных переживаниях у одного и того же 
человека или у других людей, а не с некоторым объективным “эталоном”. 
Это обстоятельство крайне затрудняет реализацию в области 
эмоций той исторической миссии “бегства от субъективности”, которую 
должен был, как ожидалось, обеспечить эксперимент» (там же). 
Поэтому исследователи лишены возможности изучать эмоции объективно – 
то есть вызывать одни и те же заранее известные эмоции 
при воздействии одних и тех же стимулов и при повторении одних и 
тех же условий в разных исследованиях.
Вторая трудность при изучении эмоций связана с тем, что эмоции 
имеют настолько пестрый, многообразный и противоречивый 
спектр проявлений, что вполне возможно, под термином «эмоции» в 
науке объединены весьма разнородные явления, которые сложно объяснить 
с помощью одной и той же теоретической схемы. Например, 
мы не сомневаемся в том, являются ли эмоциями гнев, отвращение 
или радость, но можно ли отнести к эмоциям удовлетворение, стрем-