Психология эмоции. Классические и современные теории и исследования

ПСИХОЛОГИЯ 

ЭМОЦИЙ

КЛАССИЧЕСКИЕ 

И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ 

И ИССЛЕДОВАНИЯ

Ю.Е. Кравченко

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Москва                                        2021

ИНФРА-М

Рекомендовано Межрегиональным учебно-методическим советом 

профессионального образования в качестве учебного пособия 

для студентов высших учебных заведений, обучающихся 

по укрупненной группе специальностей и направлений 

37.00.00 «Психологические науки» (квалификация (степень) «бакалавр»)

(протокол № 5 от 11.03.2019)

УДК 159.9(075.8)
ББК 88.3я73
 
К77

Кравченко Ю.Е.

К77  
Психология эмоций. Классические и современные теории и иссле
дования : учебное пособие / Ю.Е. Кравченко. — Москва : ФОРУМ : 
ИНФРА-М, 2021. — 544 с.  — (Высшее образование: Бакалавриат).

ISBN 978-5-00091-706-0 (ФОРУМ)
ISBN 978-5-16-015380-3 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-107833-4 (ИНФРА-М, online)

В учебном пособии представлено подробное описание наиболее известных 

теорий и исследований эмоций. В каждой главе прослеживается развитие идей 
от их истоков до наиболее современных подходов к исследованию эмоций. Такой порядок изложения делает понятным широкому кругу читателей, не знакомых с областью, содержание даже наиболее современных и сложных научных 
представлений об эмоциях. Систематическое изложение классических научных 
представлений, а также их теоретической и эмпирической критики со стороны 
научных преемников делает книгу полезной студентам при изучении разделов 
курса «Общая психология», посвященных основным направлениям развития 
представлений об эмоциях, психических состояниях, мотивации, сознании 
и личности. Значительную часть пособия занимают современные и в то же время ставшие классикой в западной литературе исследования эмоций, которые 
пока еще не представлены или лишь упоминаются в разрозненных русскоязычных источниках. 

Для бакалавров и магистров психологии, изучающих эмоции человека 

в рамках более специальных курсов, таких как «Психология развития и возрастная психология», раздел «Психология межличностных отношений» в курсе 
«Социальная психология», «Психология личности», «Клиническая психология», а также профессионалов в области психологии и смежных наук.

УДК 159.9(075.8)

ББК 88.3я73

Р е ц е н з е н т ы:

Кравцова Е.Е. — доктор психологических наук, профессор кафедры про
ектирующей психологии, директор Института психологии имени Л.С. Выготского Российского государственного гуманитарного университета, член 
ученого совета Российского государственного гуманитарного университета, член диссертационного совета по психологическим наукам Д 212.198.10;

Дубровина И.В. — доктор психологических наук, профессор, академик 

Российской академии образования, руководитель лаборатории научных 
основ детской практической психологии Психологического института 
Российской академии образования

ISBN 978-5-00091-706-0 (ФОРУМ)
ISBN 978-5-16-015380-3 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-107833-4 (ИНФРА-М, online)

© Кравченко Ю.Е., 2011
© ФОРУМ, 2012

Содержание

Предисловие ...............................................................................................................................7

Глава I. Общая структура эмоциональной сферы: компоненты  
и их определение .....................................................................................................................12
1.1. Определение понятия «эмоция» ............................................................................12
1.2. Соотношение эмоций и других аффективных процессов  ..............................27
1.2.1. Эмоциональный тон ощущений .....................................................................29
1.2.2. Аффекты ...............................................................................................................30
1.2.3. Чувства ..................................................................................................................33
1.2.4. Настроения ..........................................................................................................36
1.2.5. Эмоциональные черты ......................................................................................39
1.2.6. Альтернативные способы структурирования аффективной сферы .....42
1.3. Классификация теорий эмоций и основные направления  
исследований в психологии эмоций .............................................................................44
1.4. Источники знания об эмоциях ...............................................................................48
Резюме ..................................................................................................................................52

Глава II. Психофизиологические теории эмоций .........................................................54
2.1. Периферические теории эмоций............................................................................58
2.1.1. Периферическая теория Джемса–Ланге .......................................................60
2.1.2. Модификации теории У. Джемса под давлением критики .......................65
2.1.3. Использование теории У. Джемса в терапии эмоций ................................69
2.2. Современные преемники теории эмоций У. Джемса ........................................70
2.2.1. Теория Антонио Дамасио .................................................................................71
2.2.2. Теории лицевой обратной связи .....................................................................73
2.2.3. Современные методы регистрации лицевой экспрессии .........................81
2.2.4. Периферические компоненты эмоциональной реакции ..........................85
2.3. Критическая проверка периферических теорий эмоций  
в эмпирических исследованиях .....................................................................................88
2.3.1. Полное разделение периферической (висцеральной)  
и центральной нервной системы не приводит к изменениям  
в эмоциональном поведении ......................................................................................90
2.3.2. Одни и те же висцеральные изменения сопровождают разные  
эмоциональные и неэмоциональные состояния ...................................................95

Содержание

4

2.3.3. Внутренние органы являются относительно  
малочувствительными органами ..............................................................................99
2.3.4. Висцеральные изменения слишком медлительны,  
чтобы быть причиной эмоций .................................................................................100
2.3.5. Искусственная инициация периферических изменений,  
характерных для сильных эмоций, не приводит к их возникновению .........102
2.4. Центральные теории эмоций ................................................................................105
2.4.1. Представления об организации эмоций в рамках узкого  
локализационизма: мозговые центры, связанные  
с актуализацией эмоций ............................................................................................108
2.4.2. Системы мозга и эмоции ................................................................................115
2.5. Критика центральных теорий эмоций ...............................................................138
Резюме ................................................................................................................................148

Глава III. Эмоции и научение. Бихевиористский подход  
к изучению эмоций ..............................................................................................................151
3.1. Классическая бихевиористская модель психического в объяснении  
эмоционального поведения ..........................................................................................152
3.1.1. Р. Райнер: экспериментальное формирование страха .............................157
3.1.2. М. Джонс: угашение реакции страха ...........................................................161
3.1.3. Критика исследований Дж. Уотсона ............................................................167
3.2. Современные исследования роли обусловливания  
в формировании эмоций  ..............................................................................................176
3.2.1. Эмоции и способы формирования условных связей.  
Феномен выученной беспомощности  ...................................................................177
3.2.2. Эффект Гарсия: врожденная готовность к формированию  
условных связей  .........................................................................................................190
3.3. Исследования феномена врожденной готовности к формированию  
условных связей в эмоциональном реагировании человека.  
Исследование возникновения фобий ........................................................................202
3.3.1. Готовность к быстрому формированию связей между  
определенными стимулами и реакцией избегания у человека ........................206
3.3.2. Автоматическая активация реагирования при страхе............................216
3.4. Методы преодоления негативных переживаний, основанные  
на формировании условных связей ............................................................................224
3.4.1. Систематическая десенсибилизация ...........................................................224
3.4.2. Погружение ........................................................................................................227

Содержание

3.4.3. Контробусловливание (сенсибилизация) ...................................................228
Резюме ................................................................................................................................229

Глава IV. Эволюционные теории эмоций .............................................................. 235
4.1. Представление об эмоциях в учении Ч. Дарвина ............................................235
4.1.1. Понятие эволюции и естественного отбора ..............................................235
4.1.2. Методы исследования эмоций в трудах Ч. Дарвина ................................237
4.1.3. Общие принципы выражения эмоций, установленные  
Ч. Дарвином ..................................................................................................................242
4.1.4. Современные интерпретации основных идей Ч. Дарвина  ....................250
4.1.5. Критика исследований Ч. Дарвина ...............................................................254
4.2. Современные исследования универсальности эмоций .................................258
4.2.1. Нейрокультурная теория эмоций П. Экмана ............................................258
4.2.2. Обоснование кросскультурной универсальности эмоций  
в исследованиях П. Экмана и его коллег ...............................................................265
4.2.3. Исследование узнавания эмоций в доиндустриальных культурах ......272
4.2.4. Культурные правила выражения эмоций  ..................................................280
4.3. Социальный конструктивизм  ..............................................................................286
4.3.1. Основные направления исследований в социальном  
конструктивизме  ........................................................................................................289
4.4. Бихевиорально-экологическая теория экспрессии .........................................295
4.4.1. Аргументы в пользу бихевиорально-экологической  
теории в исследованиях экспрессии человека .....................................................301
4.4.2. Аргументы в пользу бихевиорально-экологической теории  
в исследованиях животных ......................................................................................308
4.4.3. Критика бихевиорально-экологического подхода ...................................312
Резюме ................................................................................................................................319

Глава V. Теории базовых эмоций ............................................................................ 324
5.1. Положения, объединяющие различные теории базовых эмоций ...............326
5.2. Классификация теорий базовых эмоций  ..........................................................329
5.2.1. Способы построения вторичных эмоций на основе базовых ...............333
5.3. Теории биологически базовых эмоций...............................................................334
5.3.1. Теория базовых эмоций У. Макдуголла .......................................................336
5.3.2. Теория дифференциальных эмоций К. Изарда .........................................348
5.4. Теории психологически базовых эмоций  .........................................................357
5.4.1. Психоэволюционная теория базовых эмоций Р. Плутчика  ..................358

Содержание

5.4.2. Коммуникативная теория эмоций Ф. Джонсона-Лэирда  
и К. Уотли  .....................................................................................................................366
5.4.3. Теория эмоционального развития М. Льюиса ...........................................374
5.5. Критика теорий базовых эмоций .........................................................................380
5.5.1. Критика в адрес понятия базовых эмоций и их свойств ........................384
5.5.2. Критика положения о том, что большинство эмоций выводятся  
из ограниченного числа базовых, ни к каким другим не сводимых ..............393
5.6. Теории, основанные на измерении ......................................................................400
5.6.1. Теория эмоций В. Вундта ................................................................................401
5.6.2. Развитие теорий, основанных на измерениях. Сферические  
модели эмоций .............................................................................................................404
Резюме ................................................................................................................................412

Глава VI. Когнитивные теории эмоций .........................................................................416
6.1. Когнитивно-физиологические теории эмоций ................................................418
6.1.1. Первые когнитивно-физиологические объяснения эмоций  
в работах Г. Маранона и Э. Даффи  .........................................................................419
6.1.2. Двухфакторная теория эмоций С. Шехтера ...............................................421
6.1.3. Проверка основных положений двухфакторной теории  
эмоций в экспериментах с введением адреналина .............................................427
6.1.4. Исследования последователей двухфакторной теории эмоций ...........435
6.1.5. Критика теории С. Шехтера и его последователей ...................................444
6.2. Теории когнитивной оценки  ................................................................................452
6.2.1. Теория когнитивной оценки М.Б. Арнолд .................................................459
6.2.2. Когнитивно-мотивационная теория отношений Р.С. Лазаруса ............464
6.2.3. Компонентно-процессуальная модель эмоций К. Шерера .....................473
6.2.4. Модель эмоций Э. Ортони, Дж. Клора и А. Коллинза .............................482
6.2.5. Эмпирические исследования в русле когнитивных теорий  
эмоций ...........................................................................................................................492
6.2.6. Критика теорий когнитивной оценки .........................................................500
Резюме ................................................................................................................................506

Приложение 1 ........................................................................................................... 511

Приложение 2 ........................................................................................................... 513

Приложение 3 ........................................................................................................... 516

Вопросы для контроля и самопроверки ............................................................... 519

Предисловие

Основная цель данной книги состоит в том, чтобы развернуть 
перед читателями процесс становления наиболее фундаментальных 
направлений исследований эмоций. Каждая глава книги посвящена одному из таких направлений. В отличие от других современных 
учебников и хрестоматий основной акцент в данной книге сделан не 
только на описании основных постулатов той или иной концепции 
(хотя, они по возможности подробно приведены в тексте), но и на 
описании эмпирических исследований эмоций, иллюстрирующих, 
проверяющих и проблематизирующих эти постулаты.
Описание классических теорий эмоций и экспериментов представляется важным, потому что, несмотря на то, что классические 
теории давно уже стали частью истории психологии, их подробное 
систематическое описание, собранное в единой книге, встретить достаточно сложно. Студенты испытывают затруднения в понимании 
текстов первоисточников и хрестоматий, а существующие пересказы 
классических теорий часто неполны и отражают основные положения теории, но не логику рассуждения автора и причины, которые 
привели его к формулированию этих положений. 
В цели написания данной книги входило систематическое изложение классических подходов к пониманию эмоций, которые весьма 
кратко и эскизно представлены в большинстве современных русскоязычных источников. В ходе описания классических концепций 
в русле каждого подхода вычленялись содержащиеся в них наиболее 
важные представления о структуре и функционировании эмоций. 
Анализ последующих исследований в русле каждого подхода призван выявить жизнестойкость этих представлений, их объяснительные и предсказательные возможности, а также их трансформации в 
результате развития исследований эмоций. Прослеживание возникновения и развития современных представлений об эмоциях от истоков до актуального состояния способствует лучшему пониманию 

Введение

области психологии эмоций, так как позволяет увидеть, как первоначальные идеи, содержащиеся в этих теориях, усложнялись и видоизменялись до современного состояния. Кроме того, такой подход 
к изложению материала делает его доступным для широкого круга 
читателей, не знакомых с областью психологии эмоций. 
Для реализации этой цели все главы строились по единой структуре изложения материала: сначала описывались классические концепции эмоций, содержащие фундаментальные идеи некоторого 
подхода к пониманию эмоций. Далее следует описание классических 
и современных эмпирических исследований, отталкивающихся от 
этих идей, и наиболее важные и интересные из полученных результатов. В завершение каждой главы кратко освещается дискуссия сторонников и критиков обсуждаемого подхода – излагаются основные 
аргументы критики и ответы со стороны апологетов.
В цели книги входит ознакомление читателей с наиболее влиятельными и известными современными теориями эмоций. Многие 
современные теории и исследования выросли на основании не одного, а нескольких фундаментальных подходов к изучению эмоций, заимствуя из них самые эвристичные идеи. Автор надеется, что предваряющее знакомство с классическими концепциями этих подходов 
облегчит читателям это знакомство. Разные подходы характеризуются специфическим пониманием содержания эмоций, а также механизмов их устройства и функционирования. Поэтому при описании 
современных теорий и исследований гораздо более интересной задачей (по сравнению с классификацией теорий и подходов) был анализ 
способов объединения результатов разных подходов, предпринятого 
в некоторых теориях, и оценка эффективности такого объединения 
для объяснения особенностей эмоционального поведения. 
Кратко обобщая, можно перечислить следующие цели, поставленные при написании данной книги:
познакомить читателя с предметной областью психологии эмо• 
ций: очертить ее границы, описать имеющиеся на сегодняшний день 
представления о феноменологии и механизмах эмоций;

Введение

подробно описать некоторые ранние подходы к объяснению 
• 
эмоций, которым уделяется немного внимания в имеющихся на сегодняшний день учебниках и хрестоматиях. Важность такого описания обусловлена тем, что центральные положения этих подходов 
можно проследить в наиболее современных теориях эмоций и в 
основах эмпирических исследований;
прочертить траектории развития наиболее известных подхо• 
дов к исследованию эмоций от их классических первоисточников до 
современных теоретических и эмпирических построений.
При изложении положений теорий и результатов исследований 
эмоций особой задачей было структурирование многообразного, 
противоречивого, по-разному интерпретируемого исследователями 
материала в исторической и логической преемственности, вычленяемой в сложных взаимодействиях разных теорий. Еще одной важной 
задачей было соблюдение баланса между теориями и эмпирическими исследованиями, проводимыми с целью их проверки, и устранение перекосов в сторону описания только теоретических положений 
или только эмпирических данных.
Первая глава книги посвящена проблеме общего определения 
эмоции. В ней рассматриваются разные подходы к пониманию эмоций и формулируемые в их рамках рабочие определения, описанные 
ныне живущими классиками психологии эмоций на основании анализа десятков частных определений, используемых различными исследователями. Рассматриваются перспективы и недостатки каждого 
определения, его необходимость и достаточность для строгого разграничения эмоций, неэмоциональных психологических процессов, 
а также эмоций и других процессов в эмоциональной сфере. Также 
первая глава очерчивает перечень основных вопросов и проблем, которые решаются в психологии эмоций.
Вторая глава содержит описание различных психофизиологических объяснений эмоций. В ней по возможности упрощенно описываются основные классические и современные теории, связывающие 
возникновение эмоций с телесными изменениями, работой определенных организаций в структуре периферической и центральной 

Введение

нервной системы. В рамках периферических теорий рассматриваются теория У. Джеймса и ее современное продолжение – теории лицевой обратной связи. Центральные теории представлены работами 
У. Кэннона, Дж. Пейпеца и П. Мак-Лина, а так же современными исследованиями Дж. Грея, И. Пэнксеппа и Дж. Леду.
Третья глава посвящена бихевиоральному подходу к объяснению эмоций и выросшим из него исследованиям врожденных оснований эмоций и механизмов формирования эмоций путем преимущественно условно-рефлекторного научения у животных и человека. 
В рамках этой главы рассматриваются такие эмоциональные феномены, связанные с научением, как эффект Гарсии и аверсия, феномен 
выученной беспомощности, латентной задержки при формировании 
фобий.
В четвертой главе, посвященной эволюционным теориям, так же 
как и в третьей, рассматриваются врожденные предпосылки эмоций 
и механизмы их прижизненной трансформации. Основное внимание в этом подходе уделяется механизмам внешнего выражения эмоций, как универсальным, присущим всем людям и даже некоторым 
животным, так и специальным, развивающимся в рамках отдельных культур. В главе рассматриваются две модели эволюционного 
становления эмоций. Первая, более традиционная для психологии, 
трактует эволюцию эмоций как видоизменение врожденных механизмов выражения скрытых от наблюдателя внутренних состояний, 
основанных на мотивах, целях и стремлениях, представлена исследованиями П. Экмана и его последователей. Вторая модель – Дж. Фридлунда – пришла из этологии, в ней развитие эмоций рассматривается 
как становление системы сигналов, жизненно важных в социальной 
коммуникации животных и человека. Особое внимание уделено 
противопоставляющей себя эволюционным моделям позиции социального конструктивизма.
Подход к исследованию эмоций, который освещается в пятой 
главе, объясняет существование большого количества весьма разнообразных эмоций действием небольшого количества базовых 
элементов (основанных на врожденных механизмах или на прижиз

Введение

ненно приобретаемых). Базовые эмоции модифицируются путем сочетания между собой или сочетания с неэмоциональными психологическими процессами и образуют все многообразие повседневных 
эмоций человека. В качестве альтернативы теориям базовых эмоций 
в этой же главе рассматриваются теории, основанные на измерениях. В этих теориях отдается предпочтение изучению не дискретных 
эмоций, таких как страх, радость, гнев и т.п., а измерений в составе 
каждой из них, таких как удовольствие/ неудовольствие, напряжение/ расслабление и т.д. И хотя некоторые авторы находят сходства 
в положениях двух теорий, все же во многом они развивались в ходе 
взаимной критики.
Последняя, шестая глава содержит обзор теорий и исследований 
в русле когнитивного подхода к пониманию эмоций. В ней рассматриваются аргументы в пользу того, что эмоциональное поведение 
и уровень возбуждения изменяются в зависимости от когнитивной 
оценки стимула или ситуации. Глава содержит описание наиболее 
молодого с точки зрения зарождения подхода и наиболее современных теорий эмоций и связанных с ними исследований, начиная 
с двухфакторной теории С. Шехтера и когнитивно-мо ти ва ци о н ной 
теории Р. Лазаруса, заканчивая теориями К. Шерера и Э. Ортони,  
Дж. Клора и А. Коллинза.
Данная книга предназначена для широкого круга читателей, желающих познакомиться с тем, какие существуют на сегодняшний 
день наиболее известные теории и исследования эмоций, из каких 
истоков они возникли и развивались, какие феномены эмоционального поведения они объясняют. 

Глава I  
общая структура эмоциональной сферы:  
комПоненты и их оПределение

1.1. опрЕдЕлЕниЕ понятия «эмоция»

Прежде чем приступать к изучению любого явления, ему необходимо дать определение. Определение необходимо для того, чтобы 
в процессе изучения не выходить за границы изучаемой области, не 
подменять предмет изучения предметом, сходным с ним, но другим. 
В нашем случае определение того, что такое эмоция, дает исследователям возможность сосредоточиться на изучении особенностей 
именно эмоций, и ограничиться только этими особенностями, то 
есть не путать эмоции с аффектами или настроениями и другими, 
не только аффективными, психологическими процессами. 
Трудность, связанная с определением понятия «эмоция», состоит в том, что разные исследователи выделяют разные существенные 
признаки эмоций, которые являются необходимыми для понимания 
того, что это такое. Иногда эти признаки противоположны или неявно отрицают друг друга. При этом разнообразные исследования свидетельствуют о том, что обычное, естественное протекание эмоции 
возможно в отсутствие любого из установленных на сегодняшний 
день признаков. А признак нельзя назвать существенным, если его 
отсутствие не гарантирует отсутствия или по крайней мере серьезного искажения эмоционального процесса. Поэтому поиск существенных признаков эмоций, отличающих их от других психических 
процессов и состояний, сам по себе является, по выражению современного исследователя этой области В.-У. Майера, центральным вопросом психологии эмоций.
С такой трудностью реже сталкиваются исследователи других 
психических процессов, например памяти. Несмотря на существу

1.1. Определение понятия «эмоция»

ющее разнообразие определений памяти, можно выделить общее 
представление о памяти как о процессе кодирования, сохранения и 
извлечения информации. Все исследователи памяти согласятся с тем, 
что при нарушении любого из перечисленных компонентов работа 
памяти будет нарушена. То есть эти три компонента являются необходимыми и достаточными для того, чтобы дать общее представление о памяти.
В случае изучения эмоций выделение ключевых образующих 
их компонентов и характеристик затруднено целым рядом обстоятельств. Например, относительно недолгое существование психологии как научной дисциплины и наличие в ее истории периодов, во 
время которых тематика эмоций фактически не разрабатывалась; 
разделенность психологии на множество отдельных мало коммуницирующих направлений; структурная сложность и многоуровневость изучаемых явлений; методические и этические трудности эмпирического изучения в психологии; слабые и фрагментарные связи 
теоретических объяснений и эмпирических данных. 
Анализируя специфические для психологии эмоций проблемы 
и трудности, возникающие при построении определения эмоции, 
можно выделить несколько основных причин, лежащих в их основании. 
Во-первых, в многообразии эмоциональных процессов сложно 
выделить их объ ективные характеристики. Эмоция во всем богатстве оттенков доступна ее носителю, в то время как для внешнего 
наблюдателя она доступна в весьма ограниченном объеме даже в том 
случае, если сам носитель эмоции пытается выразить свое состояние. Возможность адекватной передачи эмоции затруднена также не 
всегда полным и точным пониманием собственных эмоций самим 
человеком, выражающим эмоцию.
Проблему объективной фиксации и измерения эмоции подробно обсуждает В.К. Вилюнас, отводя ее решению ключевую роль 
в дальнейшем развитии теоретических и практических исследований эмоциональных процессов. Он указывает, что при изучении 
большинства психологических процессов, в частности мышления, 

Глава I. Общая структура эмоциональной сферы: компоненты и их определение

существует возможность опираться на два ряда явлений: объективно измеряемые свойства объектов и их субъективную представленность испытуемым. Сличение этих двух рядов явлений – объективно измеряемых свойств объекта и субъективного их представления, 
обнаружение сходств и различий между ними дает исследователю 
возможность более или менее объективно выявлять особенности 
изучаемого психического процесса. 
При исследовании эмоций такой возможности не существует, потому что эмоции «выполняют функцию не отражения объективных 
явлений, а выражения субъективных к ним отношений» (Вилюнас, 
1976, с. 7). То есть при исследовании эмоций мы можем опираться 
только на один ряд явлений – субъективную представленность объектов испытуемому. Измерить второй ряд явлений – объективную 
степень эмоциогенности того или иного объекта или ситуации мы 
не можем, для всех людей эта степень будет разной. «Объект или событие могут вызвать эмоцию, быть ее поводом, но не могут служить 
образцом для ее анализа и описания. Поэтому данные о том или 
ином эмоциональном переживании мы можем сравнивать лишь с 
данными о других эмоциональных переживаниях у одного и того же 
человека или у других людей, а не с некоторым объективным “эталоном”. Это обстоятельство крайне затрудняет реализацию в области 
эмоций той исторической миссии “бегства от субъективности”, которую должен был, как ожидалось, обеспечить эксперимент» (там же). 
Поэтому исследователи лишены возможности изучать эмоции объективно – то есть вызывать одни и те же заранее известные эмоции 
при воздействии одних и тех же стимулов и при повторении одних и 
тех же условий в разных исследованиях.
Вторая трудность при изучении эмоций связана с тем, что эмоции имеют настолько пестрый, многообразный и противоречивый 
спектр проявлений, что вполне возможно, под термином «эмоции» в 
науке объединены весьма разнородные явления, которые сложно объяснить с помощью одной и той же теоретической схемы. Например, 
мы не сомневаемся в том, являются ли эмоциями гнев, отвращение 
или радость, но можно ли отнести к эмоциям удовлетворение, стрем