Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции

Раскрыты сущность, принципы, содержание и структура двух основных и в то же время противоречащих друг другу подходов к модернизации российского образования: гуманистического (личностно-центрированного как одного из его течений) и компетентностного - прагматического направления в профессиональной подготовке кадров. Показано, что разрешение этой проблемы обеспечивается с позиций теории контекстного обучения, вот уже в течение 30-ти лет развиваемой в научно-педагогической школе А. А. Вербицкого. В результате многолетнего педагогического эксперимента, описанного в монографии, доказано, что системная реализация основных положений, принципов и педагогических технологий контекстного обучения во всех дисциплинах учебного плана обеспечивает содержательную интеграцию обоих этих подходов, направленных на становление и развитие личностных качеств и профессионально- педагогических компетентностей будущего учителя математики. Для преподавателей и исследователей путей реализации современных направлений модернизации российского образования.