Раскрыты сущность, принципы, содержание и структура двух основных и в то же время противоречащих друг другу подходов к модернизации российского образования: гуманистического (личностно-центрированного как одного из его течений) и компетентностного - прагматического направления в профессиональной подготовке кадров. Показано, что разрешение этой проблемы обеспечивается с позиций теории контекстного обучения, вот уже в течение 30-ти лет развиваемой в научно-педагогической школе А. А. Вербицкого. В результате многолетнего педагогического эксперимента, описанного в монографии, доказано, что системная реализация основных положений, принципов и педагогических технологий контекстного обучения во всех дисциплинах учебного плана обеспечивает содержательную интеграцию обоих этих подходов, направленных на становление и развитие личностных качеств и профессионально- педагогических компетентностей будущего учителя математики. Для преподавателей и исследователей путей реализации современных направлений модернизации российского образования.

Вербицкий, А. А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции : монография / А. А. Вербицкий, О. Г. Ларионова. - Москва : Университетская книга; Логос, 2009. - 328 с. - ISBN 978-98704-452-0. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/468261 (дата обращения: 03.03.2021)

• 1308: Организация образования

• 740: Общая педагогика. История образования и педагогической мысли. Организация образования

• 371: Организация воспитания и образования. Школоведение

• 44.04.01: Педагогическое образование

• 14.01: Общие вопросы народного образования и педагогики

Вербицкий Андрей Александрович	Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова
Ларионова Ольга Гавриловна	Братский государственный университет

• Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции, 2020, 619928.03.99

• Основная коллекция ЭБС