Создание развивающей среды для ребенка-дошкольника в условиях семейного воспитания

Статья посвящена проблеме организации предметно-пространственной среды в контексте семейного воспитания. Содержание данной статьи 
поможет воспитателю подготовить консультацию или дать рекомендации 
для родителей по построению развивающей предметной среды в комнате 
ребенка. Именно условия, созданные для развития малыша в семье, определяют то, как он будет учиться, будет ли стремиться к получению новых 
знаний. 
Ключевые слова: семейное воспитание, развивающая среда, предметно-пространственная среда, игрушка.

Ольга Цаплина

В

дошкольном учреждении обстановка всех помещений служит 
одной задаче — воспитанию и развитию ребенка в коллективе. Создание 
такой благоприятной обстановки — 
большое искусство, включающее в 
себя разумную и красивую организацию пространства и его элементов. 
Но для многих родителей семейное 
воспитание представляется более естественным, особенно для дошкольника, — ребенок растет в привычных 
домашних условиях, с соблюдением 
физиологичного режима, без лишних 
стрессов и перегрузок. 
Задача родителей состоит в умении моделировать социокультурную 
предметно-пространственную развивающую среду, которая бы позволила 
ребенку проявить творческие способ
ности, 
познавать 
способы образного 
воссоздания мира и язык искусств, 
реализовывать познавательно-эстетические и культурно-коммуникативные потребности в свободном выборе. Условия, созданные для развития 
малыша в семье, определяют, как он 
будет учиться, будет ли стремиться к 
получению новых знаний. Поэтому 
так важно грамотно создать развивающую среду для ребенка-дошкольника в условиях семейного воспитания.
В теории и практике педагогики 
много внимания уделяется оборудованию игровых и групповых комнат 
для детей дошкольного возраста, а 
также оформлению различных помещений именно в детском саду. Этому 
способствуют различные публикации 

О.В. Цаплина

СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ 
ДЛЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА

В УСЛОВИЯХ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ