Профильная школа, 2017, № 1 (82)

В  Н О М Е Р Е:

ОфициальНая иНфОРМация

Сроки и места проведения заключительного этапа  
всероссийской олимпиады школьников  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 3

УпРаВлЕНиЕ ОбРазОВаНиЕМ

Фёклин С.И.

Профессиональный стандарт педагога: от теории к практике  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 4

Новикова Т.Г., Лазарева М.В., Никулина Н.В.

МООК для подготовки управленческих кадров: 
проблемы и перспективы   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 14

пРактика

Воителева Т.М., Марченко О.Н.

Лингводидактические особенности преподавания русского языка 
в образовательных организациях с русским (неродным)  
и родным (нерусским) языком обучения с использованием УДЕ  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 24

пОВышЕНиЕ кВалификации

Мацыяка Е.В., Осипова И.В., Савченко К.В.

возможные подходы к определению, оценке и отбору методик  
преподавания русского языка и литературы с целью их использования  
в образовательной деятельности и системе повышения  
квалификации учителей  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 31

ЭлЕктиВНыЕ кУРсы

Маскина М.С.

введение пропедевтического курса наглядной геометрии  
для обеспечения требований ФГОС   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 44

НаУчНыЕ исслЕдОВаНия

Будаева Т.Ч., Намсараев С.Д.

О совершенствовании государственно-общественного 
управления образованием  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 50

Учредители:

Министерство 
образования и науки РФ 
Российская академия 
образования

  

Главный редактор
АЛЕКСАНДР КУЗНЕЦОВ

Заместители 
главного редактора
ВАЛЕНТИНА АБАТУРОВА 
МИХАИЛ РЫЖАКОВ

Редакторы
ВИКТОРИЯ КОРШУНСКАЯ 
АЛЕКСЕЙ МАРКОВ 
МИХАИЛ ШЕВЧУК

Отдел подписки
МАРГАРИТА НАЗАРОВА
Тел. (495) 280-15-96, доб. 249
E-mail: podpiska@infra-m.ru

Издатель:
ООО «Научно-издательский  
центр ИНФРА-М»
127282, Москва, ул. Полярная, 
д. 31В, стр. 1
Тел.: (495) 280-15-96
Факс: (495) 280-36-29
E-mail: books@infra-m.ru
http://www.infra-m.ru

Подписной индекс  
в каталоге Агентства  
«Роспечать» — 
82390

© ИНФРА-М, 2016
сайт: www.naukaru.ru
e-mail: mag18@infra-m.ru

П

рофильная
школа
1’2017 (82) 
январь-февраль

Учебно-методический и научно-практический журнал
DOI 10.12737/issn 1998-0744

Журнал зарегистрирован в МПТР России 
Свидетельство ПИ № ФС77-67286
Издается с 2003 г.

Требования к оформлению материалов 
и условия публикации
1. Предоставляемые авторами для публикации рукописи должны удовлетворять следующим требованиям:
— соответствовать профилю и тематике журнала;
— быть оригинальными, нигде ранее не опубликованными, не нарушающими авторских прав третьих лиц;
— учитывать все последние изменения в действующем законодательстве;
— содержать ссылки на нормативные документы;
— законодательные и нормативные акты должны приводиться с указанием их полного наименования, номера и даты принятия; 
— иметь на русском и английском языках: название статьи, аннотацию (не 
менее 100 слов), ключевые слова (5—7 слов или словосочетаний), информацию 
об авторах; 
— иметь пристатейные библиографические списки, оформленные в соответствии с требованиями стандарта библиографического описания (ГОСТ 
Р 7.0.5-2008); 
—  содержать УДК статьи (см., например, http://naukapro.ru/metod.htm); в 
сведениях об авторах должны быть указаны: ФИО, ученая степень и звание, 
место работы и должность, электронный адрес (публикуется в журнале), контактные телефоны;
— быть тщательно выверены и сопровождаться рецензией.
2. Оптимальный объем рукописей — от 10 до 20 страниц машинописного 
текста (шрифт Times New Roman — 12, интервал — 1,5). Редактор Word — 
версия не ниже Word-98. 
3. Основные требования, предъявляемые к иллюстративным материалам: 
— рисунки, фотографии должны быть изготовлены или обработаны в 
программах Adobe Illustrator 7.0–10.0, Adobe Photoshop 6.0–8.0 и представлены 
для публикации в форматах файлов (под PC): TIF, EPS, Al, JPG; 
— все таблицы, схемы и диаграммы должны быть встроены в текст статьи 
и иметь связи (быть доступными для редактирования) с программой, в которой 
они созданы, разрешение файлов — 300 dpi. 
4. Статья вместе с заявкой на публикацию и рецензией может высылаться электронной почтой (е-mail: mag18@naukaru.ru) или обычным почтовым 
отправлением с вложением бумажного и электронного варианта. 
5. Файлы необходимо именовать согласно фамилии первого автора, например «Сидоров. Краснодар». Нельзя в одном файле помещать несколько 
статей. 
6. При сдаче рукописи для публикации автор заключает с издательством 
договор о передаче авторских прав.
7. Плата с аспирантов за публикацию рукописей не взимается.
8. Несоблюдение указанных требований может явиться основанием для 
отказа в публикации или увеличить срок подготовки материала к печати.

Более подробно с требованиями можно ознакомиться на сайте http://naukaru.ru 

Редакция

Дорогие читатели! 
Напоминаем, что началась подписка 
на I полугодие 2017 г. 
Оформить подписку можно в любом 
почтовом отделении по каталогу 
Агентства «Роспечать» 
(подписной индекс 82390) 
или в редакции. 
Тел.: (495) 280-15-96, доб. 249

К сведению читателей
Журнал «Профильная школа» включен в перечень ведущих 
научных журналов, в которых по рекомендации BAK РФ должны быть опубликованы научные результаты диссертаций на 
соискание ученых степеней кандидата и доктора наук.

Редакционный совет 
болотов Виктор александрович
научный руководитель Центра мониторинга 
качества образования НИУ вШЭ, президент 
Евразийской Ассоциации оценки качества 
образования (ЕАОКО), академик РАО,  
профессор, д-р пед . наук
баранников анатолий Витальевич
член-корр . РАО, профессор, д-р пед . наук
данюшенков Владимир степанович
член-корр . РАО, профессор,  д-р пед . наук
киселёв александр федотович
академик РАО, профессор, д-р ист . наук
кузьминов ярослав иванович
ректор НИУ вШЭ, канд . экон . наук, доцент
Никитин Эдуард Михайлович
профессор, д-р пед . наук
тараданова ирина ивановна
заместитель директора Департамента государственной политики в сфере общего образования 
Министерства образования и науки Российской 
Федерации, канд . пед . наук
фрумин исаак давидович
научный руководитель Института образования 
НИУ вШЭ, профессор, д-р пед . наук

Редакционная коллегия
кузнецов александр андреевич
главный редактор, академик РАО, заведующий 
лабораторией методологии исследований 
проблем управления качеством образования  
ФГНУ ИУО РАО, профессор, д-р пед . наук
абатурова Валентина Владимировна
заместитель главного редактора, заместитель 
директора Института мониторинга качества 
образования ФГАОУ ДПО АПК и ППРО,  
канд . пед . наук
кравцов сергей сергеевич
руководитель Федеральной службы по надзору  
в сфере образования и науки, д-р пед . наук
Новикова татьяна Геннадьевна
проректор и директор Центра карьерного 
развития управленческих кадров Московского 
института открытого образования, профессор, 
д-р пед . наук
Рачевский Ефим лазаревич
директор Центра образования № 548 «Царицыно» 
г .  Москвы
Рыжаков Михаил Викторович
заместитель главного редактора, д-р пед . наук, 
профессор, академик РАО
шишов сергей Евгеньевич
заведующий кафедрой «Педагогика и психология» 
ФГБОУ вО «Московский государственный 
университет технологий и управления имени 
К .Г . Разумовского (ПКУ)», профессор, д-р пед . наук
чудов Владимир леонидович
директор лицея № 1502 при Московском 
энергетическом университете, д-р пед . наук 

  
Точка зрения редакции может не совпадать  
с мнениями авторов публикуемых материалов . 

Ответственность за достоверность фактов несут 
авторы публикуемых материалов . 

Присланные рукописи не возвращаются,  
авторские вознаграждения не выплачиваются . 
Редакция оставляет за собой право  
самостоятельно подбирать к авторским  
материалам иллюстрации, менять заголовки, 
сокращать тексты и вносить в рукописи  
необходимую стилистическую правку  
без согласования с авторами .  
Поступившие в редакцию материалы будут 
свидетельствовать о согласии авторов  
принять требования редакции .  
Перепечатка материалов, а также  
их использование в любой форме, в том  
числе и в электронных СМИ, допускается  
с письменного согласия редакции . 
При цитировании ссылка на журнал  
«Профильная школа»  
обязательна .
Редакция не несет ответственности  
за содержание рекламных материалов .

  
Подписано в печать 10 .02 .2017
Формат 60 × 84/8  
Бумага офсетная 
Тираж 4300 экз . Заказ № 

Официальная информация

№ 1 (январь–февраль), 2017. 56: 3-3
3

Сроки и места проведения заключительного этапа  
всероссийской олимпиады школьников в 2016/17 учебном году
(приказ Минобрнауки России «О проведении заключительного этапа  
всероссийской олимпиады школьников в 2016/17 учебном году»  
от 29 декабря 2016 г. № 1679)

Дата проведения
Наименование общеобразовательного 
предмета
Место проведения 

20 марта — 26 марта
Астрономия
Смоленская область
(г. Смоленск)

25 марта — 31 марта
Право
Волгоградская область (г. Волгоград)

26 марта — 1 апреля
Информатика и ИКТ
Республика Татарстан
(г. Казань)

26 марта — 1 апреля
Французский язык
Ульяновская область
(г. Ульяновск)

30 марта — 5 апреля
Химия
Республика Мордовия
(г. Саранск)

1 апреля — 7 апреля
Литература
Ярославская область 
(г. Ярославль)

3 апреля — 9 апреля
Английский язык 
Волгоградская область (г. Волгоград)

7 апреля — 13 апреля
Физика
Республика Татарстан
(г. Казань)

8 апреля — 14 апреля
История
Архангельская область
(г. Архангельск)

10 апреля — 16 апреля
Китайский язык
Амурская область
(г. Благовещенск)

10 апреля — 16 апреля
Итальянский язык
Испанский язык
Москва

13 апреля — 19 апреля
Немецкий язык
Калининградская область
(г. Калининград)

13 апреля — 19 апреля
Искусство (мировая художественная 
культура)
Санкт-Петербург

15 апреля — 21 апреля
Экономика
Москва

15 апреля — 21 апреля
Физическая культура
Ульяновская область
(г. Ульяновск)

17 апреля — 23 апреля
Русский язык
Смоленская область 
(г. Смоленск)

17 апреля — 23 апреля
Основы безопасности жизнедеятельности
Санкт-Петербург

19 апреля — 25 апреля
Биология
Ульяновская область
(г. Ульяновск)

21 апреля — 27 апреля
География
Нижегородская область
(г. Нижний Новгород)

22 апреля — 28 апреля
Обществознание
Пермский край
(г. Пермь)

24 апреля — 30 апреля
Экология
Санкт-Петербург

24 апреля — 30 апреля
Технология
Краснодарский край
(г. Сочи)

24 апреля — 30 апреля
Математика
Калининградская область
(г. Калининград)

Управление образованием

П
рофильная
школа
4

Подлежат ли обязательному 
применению профессиональные 
стандарты педагогических 
работников

С 1 июля 2016 г., согласно ст. 195.3 Трудового кодекса Российской Федерации (далее — ТК РФ), требования профессиональных стандартов обязательны для применения 
работодателем в части квалификации, необходимой работнику для выполнения определенной трудовой функции, если такие 
требования установлены ТК РФ, другими 
федеральными законами, иными нормативными правовыми актами.
Работодатели должны применять профессиональные стандарты педагогических ра
Профессиональный стандарт педагога: 
от теории к практике

Occupational Standard of Educator: from Theory to Practice

Получено 26.01.2017  Одобрено 30.01.2017  Опубликовано 17.02.2017   УДК 349 
DOI 10.12737/24664

ФЁКЛИН С.И., 

канд. юрид. наук, доцент, доцент кафедры уголовноправовых дисциплин и руководитель юридической 
клиники (консультации) юридического института 
ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

e-mail: FeklinSI@mgpu.ru 

FYOKLIN S.I., 

Candidate of Legal Sciences, Associate Professor, Department Criminal Law, Director of Law Clinic (Advisory Services) 
of the Law Insitute, Moscow State Pedagogical University, 
Moscow

e-mail: FeklinSI@mgpu.ru 

Аннотация

В соответствии с Приказом Минтруда России от 25.12.2014 № 1115н с 01 января 2017 г. вступили в силу многие профессиональные стандарты, подлежащие применению в сфере образования, в том числе и профессиональный стандарт педагога. 
В Письме Минобрнауки России от 03.03.2015 № 08–241 «О переносе срока применения профстандарта педагога» не рекомендовалось 
до 01.01.2017 применять к педагогическим работникам организаций, осуществляющих образовательную деятельность, квалификационные требования, установленные профстандартом педагога (в том числе при определении необходимости профессиональной переподготовки и аттестации).
В статье описываются правовые основы введения профстандартов на уровне образовательной организации и даются рекомендации 
по их применению. 
Ключевые слова: образование, образовательная организация, профстандарт, профессиональный стандарт педагога, педагогический 
работник.

Abstract

In accordance with the Order of the Ministry of Labour of Russia from 25.12.2014 n 1115n from January 1, 2017 came into force many occupation standards to be applied in the field of education, including occupational standard of educator.
In the Letter of the Russian Ministry of Education from 03.03.2015 n 08–241 “On the postponement of the application of occupational standard of the 
educator” it is not recommended to apply till 01.01.2017 to the teaching staff of organizations engaged in educational activities, qualification requirements established by the occupational standard of educator (including the definition of the need for professional training and certification).
This article describes the legal basis of the introduction of professional standards at the level of the educational organization and provides recommendations for their use.

Keywords: education, education organization, occupational standard, occupational standard of educator, pedagogical worker.

ботников при формировании кадровой политики, управлении персоналом, проведении 
аттестации, заключении трудовых договоров, 
разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда (табл. 1).
В перспективе планируется заменить 
Единый тарифно-квалификационный справочник (ЕТКС) и Единый квалификационный 
справочник (ЕКС) профессиональными стандартами, а также отдельными отраслевыми требованиями к квалификации работников, утверждаемыми законодательными 
и иными нормативными правовыми актами. 
В настоящее время работодатель самостоятельно определяет, какой нормативный правовой акт он использует, за исклю

Управление образованием

№ 1 (январь–февраль), 2017. 56: 4-13
5

чением случаев, предусмотренных федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской 
Федерации1.
Поскольку в соответствии с ч. 1 ст. 46 
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ 
«Об образовании в Российской Федерации» 
(далее — Закон об образовании) право на занятие педагогической деятельностью имеют 
лица, получившие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие 
квалификационным требованиям, указанным 
в квалификационных справочниках и (или) 
профессиональных стандартах, то исходя 
из этого обязательность применения профессиональных стандартов в настоящее время законодательством об образовании 
не установлена.
Из этого следует, что руководители 
образовательных организаций вправе применять как профессиональные стандарты, 
так и квалификационные справочники2.
Законодательством предусмотрен особый 
порядок применения профессиональных 
стандартов для государственных (муниципальных) учреждений. Так, ст. 4 Федерального закона от 02.05.2015 № 122–ФЗ «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и ст. 11 и 73 Федерального 
закона «Об образовании в Российской Федерации» предусмотрено право Правительства 
Российской Федерации с учетом мнения Рос
1 Письмо Минтруда России от 04.04.2016 № 14–0/10/В-2253 «Ответы на типовые вопросы по применению профессиональных 
стандартов».
2 Письмо Минобрнауки России от 12.02.2016 № 09–ПГ-МОН-814 
«О рассмотрении обращения».

Таблица 1 

Вступившие в силу профессиональные стандарты педагогических работников

Код
Наименование стандарта
Нормативный правовой акт, утвердивший стандарт

01
Образование

01.001
Педагог (педагогическая деятельность в сфере 
дошкольного, начального общего, основного общего, 
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

Приказ Минтруда России № 544н от 18.10.2013

01.002
Педагог-психолог (психолог в сфере образования)
Приказ Минтруда России № 514н от 24.07.2015

01.003
Педагог дополнительного образования детей 
и взрослых
Приказ Минтруда России № 613н от 08.09.2015

01.004
Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования

Приказ Минтруда России № 608н от 08.09.2015

сийской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений 
устанавливать особенности применения профессиональных стандартов в части требований, обязательных для применения, в том 
числе муниципальными учрежде ниями. 
Порядок применения профессиональных 
стандартов государственными (муниципальными) учреждениями определен Постановлением Правительства РФ от 27.06.2016 
№ 584 «Об особенностях применения профессиональных стандартов в части требований, обязательных для применения государственными внебюджетными фондами 
Российской Федерации, государственными 
или муниципальными учреждениями, государственными или муниципальными унитарными предприятиями, а также государственными корпорациями, государственными компаниями и хозяйственными обществами, более пятидесяти процентов 
акций (долей) в уставном капитале которых 
находится в государственной собственности 
или муниципальной собственности». 
Согласно указанному постановлению государственные или муниципальные учреждения не позднее 01.01.2020 обязаны осуществить поэтапный переход на применение 
профессиональных стандартов на основе 
разработанных ими планов по организации 
применения данных стандартов3.
Таким образом, действующим законодательством не предусмотрена обязанность 

3 Примерный поэтапный план перехода (мероприятий) на профессиональные стандарты педагогических работников в государственном (муниципальном) образовательном учреждении 
приведен в приложении № 1. 

Управление образованием

П
рофильная
школа
6

руководителя образовательной организации 
применять в 2017 г. исключительно профессиональные стандарты при решении кадровых вопросов (в части наименования должностей в штатном расписании и трудовом 
договоре, трудовых действий работников, 
а также квалификации и опыта работы кандидатов, принимаемых на педагогические 
должности).
Никто не обязывает руководителей государственных или муниципальных образовательных 
учреждений привести все в соответствие требованиям сразу. Это процесс постепенный, 
и внедрение профессиональных стандартов 
планируется проводить до 1 января 2020 г.

I План мероприятий по подготовке 
к реализации профессиональных 
стандартов педагогических 
работников

На сегодняшний день работодателям для 
начала нужно выработать определенный план 
действий. Для начала следует изучить требования профессиональных стандартов, 
сравнить их с требованиями ЕКС, а также 
определиться с наименованиями должностей, 
требованиями к квалификации и трудовыми функциями работников и при необходимости направить работников для получения 
образования. 
Следует обратить внимание на то, что 
профессиональные стандарты периодически 
могут изменяться (дополняться). Работодателям следует их отслеживать и своевременно корректировать локальные акты.
Посмотреть актуальную информацию 
о профессиональных стандартах возможно 
в реестре профессиональных стандартов, 
который размещается на сайтах Минтруда 
России (http://profstandart.rosmintrud.ru) 
и Научно-методического центра системы 
профессиональных квалификаций ФГБУ 
«Научно-исследовательский институт труда 
и социального страхования» Минтруда России (http://vet-bc.ru). 
Нужно внести изменения в должностные 
инструкции и локальные нормативные акты, 
устанавливающие, в частности, критерии 
оценки квалификации работников при проведении аттестации, критерии и показатели 
выплат стимулирующего характера, а воз
можно — в штатное расписание и трудовые 
договоры. И конечно, надо проверить соответствие уровня квалификации и опыта работников предусмотренным в профессиональных стандартах требованиям.
С 1 января 2017 г. соответствие квалификации положениям профессионального стандарта возможно проверить путем независимой оценки квалификации. Это добровольная процедура, которая будет проводиться 
независимыми организациями — центрами 
оценки квалификаций по инициативе работника или работодателя.
Если работодатель примет решение направить работника на независимую оценку 
квалификации, ему потребуется учесть мотивированное мнение представительного 
органа работников (профсоюза). Кроме того, 
работодателю нужно получить письменное 
согласие работника в порядке и на условиях, 
определенных коллективным договором, 
соглашениями, трудовым договором. Чтобы 
получить свидетельство о квалификации, 
работник должен успешно сдать профессиональный экзамен. Если результат окажется 
неудовлетворительным, вместо свидетельства 
работник получит заключение о прохождении экзамена, содержащее рекомендации4.
Соответственно, если работник не соответствует вступившим в силу профессиональным 
стандартам, это не является причиной для его 
увольнения, но является вполне законным 
основанием для направления работника получать профессиональное образование, профессиональное обучение и (или) дополнительное профессиональное образование.
Согласно ст. 196 ТК РФ необходимость 
подготовки работников (профессиональное 
образование и профессиональное обучение) 
и дополнительного профессионального образования для собственных нужд определяет 
работодатель. Подготовка работников и дополнительное профессиональное образование работников осуществляются работодателем на условиях и в порядке, которые 
определяются коллективным договором, 
соглашениями, трудовым договором5.

4 Федеральный закон от 03.07.2016 № 238–ФЗ «О независимой 
оценке квалификации».
5 Письмо Минтруда России от 04.04.2016 № 14–0/10/В-2253 «Ответы на типовые вопросы по применению профессиональных 
стандартов».

Управление образованием

№ 1 (январь–февраль), 2017. 56: 4-13
7

II Квалификационные требования 
к педагогическим работникам 
в соответствии 
с профессиональными стандартами

В соответствии с профессиональными 
стандартами предусмотрены требования 
к образованию и обучению педагогических 
работников (табл. 2).

Таблица 2

Примерные требования к образованию и обучению педагогических работников

Наименование 
профессионального 
стандарта

Возможные 
наименование 
должностей

Требования 
к образованию и обучению 
по занимаемой должности

Педагог (педагогическая деятельность 
в сфере дошкольного, начального 
общего, основного 
общего, среднего 
общего образования) (воспитатель, 
учитель)

Учитель 
Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках 
укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, 
либо
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности 
в образовательной организации

Воспитатель
Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках 
укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» 
либо
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности 
в образовательной организации

Педагог-психолог 
(психолог в сфере 
образования)

Психолог
Педагог-психолог
Психолог образовательной организации

Высшее образование по профильным направлениям

Педагог дополнительного образования детей и взрослых

Педагог дополнительного 
образования
Среднее профессиональное образование (программы подготовки специалистов 
среднего звена) или высшее образование (бакалавриат), направленность 
(профиль) которого, как правило, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).
Дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка), направленность (профиль) которой соответствует направленности 
дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, 
или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).
При отсутствии педагогического образования — дополнительное профессиональное педагогическое образование (дополнительная профессиональная 
программа может быть освоена после трудоустройства)

Старший педагог 
дополнительного 
образования

Среднее профессиональное образование (программы подготовки специалистов 
среднего звена) или высшее образование (бакалавриат), направленность 
(профиль) которого, как правило, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).
Дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка), направленность (профиль) которой соответствует направленности 
дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, 
или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)
Стаж работы по специальности не менее двух лет.
При отсутствии педагогического образования — дополнительное профессиональное педагогическое образование (дополнительная профессиональная 
программа может быть освоена после трудоустройства)

Тренер-преподаватель
Среднее профессиональное образование (программы подготовки специалистов 
среднего звена) или высшее образование (бакалавриат), направленность 
(профиль) которого, как правило, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

Например: 
На практике у многих работников системы 
образования возникает вопрос о соответствии их уровня и направленности образования требованиям профессиональных стандартов. 
Согласно указанным выше нормативным 
правовым актам и разъяснениям к ним сле

Управление образованием

П
рофильная
школа
8

Наименование 
профессионального 
стандарта

Возможные 
наименование 
должностей

Требования 
к образованию и обучению 
по занимаемой должности

Педагог дополнительного образования детей и взрослых

Дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка), направленность (профиль) которой соответствует направленности 
дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, 
или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).
При отсутствии педагогического образования — дополнительное профессиональное педагогическое образование (дополнительная профессиональная 
программа может быть освоена после трудоустройства)

Старший тренер-преподаватель
Среднее профессиональное образование (программы подготовки специалистов 
среднего звена) или высшее образование (бакалавриат), направленность 
(профиль) которого, как правило, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).
Дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка), направленность (профиль) которой соответствует направленности 
дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, 
или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).
Стаж работы по специальности не менее двух лет.
При отсутствии педагогического образования — дополнительное профессиональное педагогическое образование (дополнительная профессиональная 
программа может быть освоена после трудоустройства)

Преподаватель
Среднее профессиональное образование (программы подготовки специалистов 
среднего звена) или высшее образование (бакалавриат), направленность 
(профиль) которого, как правило, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).
Дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка), направленность (профиль) которой соответствует направленности 
дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, 
или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).
При отсутствии педагогического образования — дополнительное профессиональное педагогическое образование (дополнительная профессиональная 
программа может быть освоена после трудоустройства)

Методист
Высшее образование (бакалавриат) и дополнительное профессиональное 
образование в области методической деятельности в дополнительном 
образовании детей и взрослых, а также работа педагогом дополнительного 
образования не менее двух лет.
Высшее педагогическое образование (магистратура в области методической 
деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых).
Высшее образование (специалитет или магистратура); рекомендуется дополнительное профессиональное педагогическое образование в области методической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых

Педагог-организатор
Высшее образование (бакалавриат) и дополнительное профессиональное 
образование в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых, а также работа педагогом дополнительного образования не менее двух лет.
Высшее педагогическое образование (магистратура в области организационнопедагогической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых).
Высшее образование (специалитет или магистратура); рекомендуется дополнительное профессиональное педагогическое образование в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном образовании детей 
и взрослых

Окончание табл. 2

дует считать, что лица, имеющие, например, высшее профессиональное образование 
по направлению подготовки «Образование 
и педагогика» (квалификации — «Филолог. 
Преподаватель русского языка и литературы», «Историк. Преподаватель истории» 
и т.д.) и (или) в области, соответствующей 
преподаваемому предмету (специальности — 
«Русский язык и литература», «История» 

и т.д.), отвечают квалификационным требованиям, предъявляемым соответственно 
к учителям русского языка и литературы, 
учителям истории и обществознания и т.д.6

6 Письмо Минобрнауки России от 10.08.2015 № 08–1240 «О квалификационных требованиях к педагогическим работникам 
организаций, реализующих программы дошкольного и общего 
образования».

Управление образованием

№ 1 (январь–февраль), 2017. 56: 4-13
9

Примеры соответствия 
педагогических работников 
требованиям профессионального 
стандарта

Специальность «Социальная педагогика», 
полученная в 2010 г., соответствует специальности и направлению подготовки «44.04.02 
Психолого-педагогическое образование» 
и «44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения» (работник может занимать 
должность воспитателя, поскольку ее образование относится к укрупненной группе 
направлений подготовки — 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (бакалавриат) и 44.00.00 Образование и педагогические науки)7. 
Направление подготовки «030300 Психология» (бакалавриат)8, полученное в 2014 г., не соответствует укрупненной группе направлений 
подготовки «Образование и педагогические 
науки», а относится к направлению подготовки (специальностей) — «37.00.00 Психологические науки» (работник не может занимать 
должность воспитателя, поскольку ее образование по психологии не относится к укрупненной группе направлений подготовки 
по образованию и педагогике). 

7 Приказ Минобрнауки РФ от 17.02.2011 № 201 (ред. от 05.07.2011) 
«Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых утверждены Приказом Министерства 
образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 
2009 г. № 337, направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист», перечень 
которых утвержден Постановлением Правительства Российской 
Федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 009–2003, принятом и введенном 
в действие Постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. № 276–ст»; Письмо Минобрнауки России 
от 24.06.2014 № АК-1666/05 «Об установлении соответствий 
при утверждении новых перечней профессий, специальностей 
и направлений подготовки указанным в предыдущих перечнях 
профессий, специальностей и направлений подготовки».
8 Приказ Минобрнауки РФ от 12.01.2005 № 4 (ред. от 27.09.2007) 
«Об утверждении Перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования»; Письмо 
Минобрнауки России от 24.06.2014 № АК-1666/05 «Об установлении соответствий при утверждении новых перечней профессий, специальностей и направлений подготовки указанным 
в предыдущих перечнях профессий, специальностей и направлений подготовки».

Направление специальности «030301 Психология» (специалитет)9, полученное 
в 2005 г., с квалификацией «Психолог. Преподаватель психологии» не соответствует 
укрупненной группе направлений подготовки «Образование и педагогические науки», 
а относится к направлению подготовки (специальностей) — «37.00.00 Психологические 
науки» (работник не может занимать должность воспитателя, поскольку ее образование по психологии не относится к укрупненной группе направлений подготовки 
по образованию и педагогике). 
Квалификация «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии», полученная 
в 2001 г. в рамках специальности «050703 
Дошкольная педагогика и психология», отнесена к группе «44.00.00 Образование и педагогические науки» (работник может занимать должность воспитателя, поскольку 
ее образование относится к направлению 
подготовки образование и педагогика). 
Квалификация «Учитель начальных классов. Преподаватель дошкольной педагогики 
и психологии», полученная в 2004 г. в рамках специальности «050708 Педагогика и методика начального образования», отнесена 
к группе «44.00.00 Образование и педагогические науки» (работник может занимать 
должность воспитателя, поскольку ее образование относится к направлению подготовки образование и педагогика). 
Квалификация «Математик» по специальности «Прикладная математика», полученная 
в 1989 г., не отнесена к группе «44.00.00 Образование и педагогические науки» и не соответствует области преподаваемого предмета — информатика (работник не может 
занимать должность учителя, поскольку 
ее образование не соответствует области 
преподаваемого предмета). 

9 Приказ Минобрнауки РФ от 12.01.2005 № 4 (ред. от 27.09.2007) 
«Об утверждении Перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования»; Приказ 
Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н (ред. от 31.05.2011) 
«Об утверждении Единого квалификационного справочника 
должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел 
«Квалификационные характеристики должностей работников 
образования»; Письмо Минобрнауки России от 24.06.2014 № АК1666/05 «Об установлении соответствий при утверждении новых перечней профессий, специальностей и направлений подготовки указанным в предыдущих перечнях профессий, специальностей и направлений подготовки».

Управление образованием

П
рофильная
школа
10

Квалификация «Учитель русского языка 
и литературы», полученная в 1991 г. по специальности «Русский язык и литература», 
отнесена к группе «44.00.00 Образование 
и педагогические науки» (работник может 
занимать должность социального педагога, 
поскольку она имеет образование по направлению образование и педагогика). 
Квалификация «Физик» по специальности 
«Физика», полученная в 2010 г., не отнесена 
к группе «44.00.00 Образование и педагогические науки», но соответствует области 
преподаваемого предмета — физика (работник может занимать должность учителя, 
поскольку его образование соответствует 
области преподаваемого предмета). 
Квалификация «Преподаватель» в рамках 
программы профессиональной переподготовки «Преподаватель иностранного (английского) языка», полученная в 2012 г., соответствует направлению деятельности 
в образовательной организации (работник 
может занимать должность учителя, поскольку имеет дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в учреждении). 
Квалификация «Историк. Преподаватель» 
по специальности «История», полученная 
в 2001 г., не отнесена к группе «44.00.00 Образование и педагогические науки», но соответствует области преподаваемого предмета — история и обществознание (работник может занимать должность учителя, 
поскольку его образование соответствует 
области преподаваемого предмета). 
Квалификация «Специалист по физической культуре» по специальности «032101 
Физическая культура и спорт», полученная 
в 2014 г., не отнесена к группе «44.00.00 Образование и педагогические науки», но соответствует области преподаваемого предмета — физическая культура (работник 
может занимать должность учителя, поскольку его образование соответствует 
области преподаваемого предмета).
Квалификация «Филолог. Преподаватель» 
по специальности «Филология», полученная 
в 2005 г., не отнесена к группе «44.00.00 Образование и педагогические науки», но соответствует области преподаваемого предмета — русский язык и литература (работ
ник может занимать должность учителя, 
поскольку ее образование соответствует 
области преподаваемого предмета). 
Квалификация «Преподаватель английского языка» в рамках программы профессиональной переподготовки «Иностранные 
языки», полученная в 1999 г., соответствует 
направлению деятельности в образовательной организации (работник может занимать 
должность учителя, поскольку имеет дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в учреждении). 
Квалификация «Учитель безопасности 
и жизнедеятельности» по специальности 
«05.01.04 Безопасность жизнедеятельности», 
полученная в 2011 г., отнесена к группе 
«44.00.00 Образование и педагогические науки», а квалификация бакалавра по направлению подготовки «52.03.01 Хореографическое искусство» не соответствует группе 
«44.00.00 Образование и педагогические 
науки», но соответствует области преподаваемого предмета — ритмика (работник 
может занимать должность учителя, поскольку ее образование соответствует области преподаваемого предмета).
Квалификация «Учитель начальных классов» по специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы», полученная в 1994 г., отнесена к группе 
«Образование и педагогические науки», а квалификация «Социальный педагог. Практический психолог» по специальности «Социальная педагогика» соответствует группе «44.00.00 
Образование и педагогические науки» (работник может занимать должность учителя, 
поскольку ее образование соответствует 
области преподаваемого предмета).
Квалификация бакалавра по направлению 
подготовки «44.03.01 Педагогическое образование», полученная в 2016 г., отнесена 
к группе соответствует группе «44.00.00 Образование и педагогические науки» (работник может занимать должность учителя, 
поскольку ее образование соответствует 
области преподаваемого предмета).
С 2017 по 2019 г. планируется поэтапный 
переход на профессиональные стандарты 
педагогических работников в образовательных организациях (табл. 3).

Управление образованием

№ 1 (январь–февраль), 2017. 56: 4-13
11

Таблица 3

Примерный поэтапный план перехода (мероприятий)  
на профессиональные стандарты педагогических работников  
в государственной (муниципальной) образовательной организации  
на 2017–2019 годы

№ 
Наименование мероприятия
Срок 
(этап реализации мероприятия)

1
Подготовка списка профессиональных стандартов, подлежащих применению 
в образовательной организации
до 15 февраля 2017 года 

2
Уточнение списка профессиональных стандартов, подлежащих применению 
в образовательной организации
В течение 2017–2019 годов 
(ежемесячно)

3
Подготовка списка работников в образовательной организации, которые по своим 
квалификационным требованиям не соответствуют профессиональным стандартам 
до 15 марта 2017 года 

4
Уточнение списка работников в образовательной организации, которые по своим 
квалификационным требованиям не соответствуют профессиональным стандартам
В течение 2017–2019 годов 
(ежемесячно)

5
Направление работников в образовательной организации, которые по своим 
квалификационным требованиям не соответствуют профессиональным стандартам, 
на обучение по образовательным программам дополнительного профессионального образования. 

В течение 2017–2019 годов согласно 
плану повышения квалификации 
и (или) профессиональной переподготовки работников в образовательной организации

6
Заключение договоров на повышение квалификации и (или) профессиональной 
переподготовки работников в образовательной организации
В течение 2017–2019 годов согласно 
плану закупок и плану графику 
закупок 

7
Подготовка проектов типовых трудовых договоров (дополнительных соглашений 
к заключенным трудовым договорам) в связи с применением профессиональных 
стандартов 

до 15 марта 2017 года 

8
Подготовка проектов типовых трудовых договоров (дополнительных соглашений 
к заключенным трудовым договорам) в связи с принятием и вступлением в силу 
новых профессиональных стандартов 

В течение 2017–2019 годов по мере 
необходимости 

9
Заключение трудовых договоров (дополнительных соглашений к заключенным 
трудовым договорам) в связи с принятием и вступлением в силу новых профессиональных стандартов в соответствии с порядком, предусмотренным Трудовым 
кодексом Российской Федерации

В течение 2017–2019 годов по мере 
необходимости 

10
Подготовка проекта нового коллективного договора (изменений и дополнений 
в действующий коллективный договор) в связи с принятием и вступлением в силу 
новых профессиональных стандартов 

В течение 2017–2019 годов по мере 
необходимости 

11
Подготовка проекта новых правил внутреннего трудового распорядка (изменений 
и дополнений в действующие правила внутреннего трудового распорядка) в связи 
с принятием и вступлением в силу новых профессиональных стандартов 

В течение 2017–2019 годов по мере 
необходимости 

12
Принятие и введение в действие нового коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка (изменений и дополнений в действующий коллективный 
договор, правила внутреннего трудового распорядка) в связи с принятием 
и вступлением в силу новых профессиональных стандартов — при необходимости 

В течение 2017–2019 годов по мере 
необходимости 

13
Подготовка проекта нового положения об оплате труда работников в образовательной организации (изменений, дополнений в положение об оплате труда) — при 
необходимости

до 20 января 2017 года 

14
Подготовка изменений и дополнений в положение об оплате труда работников 
в образовательной организации — при необходимости
В течение 2017–2019 годов по мере 
необходимости

15
Подготовка проекта изменений и дополнений в положение об аттестации в образовательной организации на соответствие занимаемой должности
до 15 апреля 2017 года 

16
Подготовка мотивированного мнения профсоюзной организации работников 
в образовательной организации в связи с принятием новых локальных нормативных актов в связи с принятием и вступлением в силу новых профессиональных 
стандартов

В течение 2017–2019 годов по мере 
поступления проектов документов 
в профессиональный союз работников в образовательной организации

17
Организация и проведение общего собрания работников в образовательной 
организации по принятию локальных нормативных актов в связи с принятием 
и вступлением в силу новых профессиональных стандартов (в порядке, предусмотренном уставом в образовательной организации)

В течение 2017–2019 годов по мере 
необходимости

18
Организация и проведение педагогического совета и (или) управляющего совета 
в образовательной организации по принятию или согласованию локальных 
нормативных актов в связи с принятием и вступлением в силу новых профессиональных стандартов (в порядке, предусмотренном уставом в образовательной 
организации)

В течение 2017–2019 годов по мере 
необходимости