Система социально-воспитательной и психолого-педагогической работы по профилактике наркотической и других видов зависимостей у студентов вуза: опыт ННГАСУ

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования  
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»  
 
 

 

 

 

 

Система социально-воспитательной и психолого-
педагогической работы по профилактике 
наркотической и других видов зависимостей у 
студентов вуза: опыт ННГАСУ  

 

Учебно-методическое пособие 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нижний Новгород 
2023 
 

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования  
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»  
 
 

 

 

 

 

Система социально-воспитательной и психолого-
педагогической работы по профилактике 
наркотической и других видов зависимостей у 
студентов вуза: опыт ННГАСУ  

 

Учебно-методическое пособие 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нижний Новгород 
ННГАСУ 
2023 
 

УДК 378.4 
C 34 
Публикуется в авторской редакции 
Рецензенты: 

Т.Н. Павлычева – к.психол.н., доц. кафедры общей психологии и социальной 
психологии факультета социальных наук ФГАОУ ВО «Национальный 
исследовательский 
Нижегородский 
государственный 
ун-т 
им. 
Н. 
И. 

Лобачевского» 
Н.Н. Куимова – к.психол.н., доц. кафедры практической психологии ФГБОУ 
ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени 
Козьмы Минина» 
 
С.В.Чеботарева С.В. Система социально-воспитательной и психолого-
педагогической работы по профилактике наркотической и других видов 
зависимостей у студентов вуза: опыт ННГАСУ [Электронный ресурс]: учеб.-
метод. пособие / С.В.Чеботарева, С.М.Зинина, Н.А.Зимина, Е.А.Булатова ; 
Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н.Новгород: ННГАСУ, 2023. – 197 с. 
1 эл. опт. диск CD-RW ISBN 978-5-528-00530-0 

В пособии обобщается и анализируется более чем пятнадцатилетний 
опыт работы Психологической службы ННГАСУ в области профилактики 
аддиктивного поведения, наркотической и других видов зависимостей в 
студенческой среде. Раскрываются методологические основы организации 
первичной профилактики наркотической и других видов зависимостей, 
описывается система социально-воспитательной и психолого-педагогической 
работы по профилактике аддиктивного поведения студентов, реализуемая в 
ННГАСУ и роль Психологической службы вуза в организации данной работы. 
Приводятся 
авторские 
методические 
практические 
разработки 
антинаркотических мероприятий. 
Пособие адресовано специалистам в области воспитательной работы 
образовательных учреждений среднего и высшего образования, специалистам 
по работе с молодежью, кураторам и преподавателям, а также всем тем, кому 
интересны вопросы профилактики негативных явлений в молодежной среде. 
 
 
ISBN 978-5-528-00530-0                                               © Коллектив авторов, 2023 
© ННГАСУ, 2023 

Содержание 
Введение ………………………………………………………………………...
5

1. Методологические основы организации первичной профилактики 
наркотической и других видов зависимостей в вузе ...………………..… 
9

2. Система 
социально-воспитательной 
и 
психолого-педагогической 
работы по профилактике наркотической и других видов зависимости у 
студентов, реализуемая в ННГАСУ………………....................................... 
21

3. Роль 
Психологической 
службы 
ННГАСУ 
в 
профилактике 
аддиктивного поведения у студентов……………………..……………….
46

Заключение………………………………………………………………………
62

Список публикаций…………………………………………………………….. 
64

Приложение 1 Программа по профилактике наркотической, алкогольной и 
иных видов зависимости студентов ННГАСУ…………………………… 
68

Приложение 2 План
профилактических мероприятий, реализуемых 
ННГАСУ в рамках антинаркотической деятельности на учебный год… 
82

Приложение 3 Фотоотчет о проведении антинаркотических мероприятий в 
ННГАСУ……………………………………………………………………..
88

Приложение 4 Положение об антинаркотическом конкурсе творческих 
работ «Я выбираю жизнь»………………………………………………….

 
106

Приложение 5 Положение об антинаркотической олимпиаде «Интеллект 
против наркотиков»……………………………………………………….... 112

Приложение 6 Вузовская студенческая антинаркотическая олимпиада 
«Интеллект против наркотиков»……………………… 
116

Приложение 7 Материалы для работы психолога в студенческих 
общежитиях …………………………………………………….………….. 128

Приложение 8 Материалы для работы куратора академической группы с 
студентами-первокурсниками ……………………………………………..
130

Приложение 9 Студенческий медиапроект «Азбука психологической 
помощи» ………………………………..…………………………………... 134

Приложение 10 Сценарий занятия с использованием техники  психодрамы 

142

о профилактике наркозависимости «В плену зависимости»…………….

Приложение 11 Сценарий занятия с использованием техники  психодрамы 
о профилактике наркозависимости «Вовочка»…………………………... 150

Приложение 12 Сценарий социодраматической постановки
«Роли, 

которые мы выбираем» ……………………………..………………………….
157

Приложение 13 Интерактивное занятие со студентами на тему 
«Благополучная семья - прочный барьер на пути наркомании»………... 164

Приложение 
14 
Материалы 
интерактивных 
занятий 
со 
студентами………………………………………………………….............. 175

Приложение 15 Информационно-просветительский буклет «Мифы о 
наркотиках: не дай себя обмануть»……………………………………….. 183

Приложение 16 Информационно-просветительский буклет «Закон есть 
закон»……………………………………………………………………….. 189

Приложение 17 Информационно-просветительский буклет «Признаки 
наркозависимой личности»………………………………………………... 193

 
 

Введение 

Профилактическая антинаркотическая работа со студентами является 

одним из актуальных направлений социально-воспитательной и психолого-

педагогической работы в образовательном учреждении высшего образования.  

Однако, 
анализ 
докладов, 
представленных 
специалистами 
на 

Всероссийском 
семинаре-совещании 
по 
воспитательной 
работе 
с 

обучающимися 
образовательных 
организаций 
высшего 
образования 
и 

Всероссийском конкурсе-мониторинге «Практики организации воспитательной 

работы с обучающимися образовательных организаций высшего образования» 

(организованном Департаментом государственной молодежной политики 

Минобрнауки России в октябре 2020 г.), показал, что на данный момент этот 

вид воспитательной деятельности в вузах реализуется недостаточно. Нет 

единой концепции ведения профилактической работы в вузе, нет единого 

методического обеспечения и диагностического инструментария для выявления 

факторов риска аддиктивного поведения студентов, нет целостной системы 

методов и приемов антинаркотической профилактики, нет единых критериев 

оценки качества антинаркотической профилактической работы в вузе. Зачастую 

антинаркотическую 
профилактику 
в 
вузах 
реализуют 
преподаватели 

физической культуры, социологи, валеологи, представители студактива, как 

правило не обладающие необходимыми компетенциями для проведения 

качественной психологической диагностики факторов риска аддиктивного 

поведения студентов. Далеко не в каждом вузе есть ставки психологов или 

специализированная психологическая служба, способная реализовать данный 

вид профилактической работы, обеспечить индивидуальный и личностный 

подход к каждому студенту. Зачастую профилактика зависимостей в вузе 

сводится к единичным антинаркотическим мероприятиям (информационно-

просветительские 
акции, 
флешмобы, 
антинаркотические 
конкурсы, 

диагностика студентов), которые носят разрозненный характер и не 

объединены в какую-либо систему.  

Специалисты, призванные осуществлять эту работу в образовательных 

организациях, отмечают, что существуют объективные трудности в реализации 

данного направления работы по причине отсутствия системы подготовки 

кадров для осуществления антинаркотической профилактической работы в 

образовательных учреждениях высшего образования (курсы повышения 

квалификации, 
методические 
семинары 
и 
т.д.). 
Большое 
количество 

обучающихся в вузе студентов (от 2 до 5-7 тысяч человек), и отсутствие 

необходимого количества ставок психологов в вузе затрудняют эффективное 

осуществление профилактической антинаркотической деятельности. 

В целях улучшения профилактической работы в образовательных 

учреждениях, направленной на раннее выявление немедицинского потребления 

наркотических средств и профилактику наркомании, необходима организация 

системы 
подготовки 
кадров, 
обучения 
специалистов 
образовательных 

организаций, 
ответственных 
за 
проведение 
профилактической 

антинаркотической работы со студентами (курсы повышения квалификации, 

методические семинары и т.д.). Необходима разработка методических, 

информационно-просветительских, 
иллюстративных 
материалов, 

рекомендованных Министерством образования и науки для использования в 

профилактической антинаркотической работе в вузах, необходим свободный 

доступ к этим материалам специалистов, ответственных за данную работу 

(буклеты, методические рекомендации, конспекты занятий и т.д.). А также 

необходимо 
создание 
условий 
для 
обмена 
опытом 
специалистов 

образовательных организаций, ответственных за проведение профилактической 

антинаркотической работы; для знакомства с опытом отечественных и 

зарубежных специалистов по профилактике наркомании среди молодежи. 

Вариантом решения данной проблемы может стать обобщение и 

популяризация успешного опыта работы образовательных организаций в сфере 

профилактики аддиктивного поведения и разного рода зависимостей у 

студентов в виде научных работ, методических пособий и монографий. 

В данном методическом пособии обобщается и анализируется более чем 

пятнадцатилетний опыт работы Психологической службы ННГАСУ в области 

осуществления деятельности по профилактике аддиктивного поведения, 

наркотической и других видов зависимостей в студенческой среде. Цель 

написания пособия – обмен опытом и повышение квалификации специалистов 

образовательных организаций 
высшего 
и 
среднего 
профессионального 

образования в области профилактической антинаркотической работы со 

студентами. 

Авторы поставили перед собой задачи:  

1. Обобщить, проанализировать и систематизировать накопленный опыт 

организации первичной профилактики наркотической и других видов 

зависимостей у студентов вуза. 

2. Методологически обосновать систему социально-воспитательной и 

психолого-педагогической работы по профилактике зависимого поведения 

студентов, осуществляемую в ННГАСУ. 

3. Представить апробированные психологами Психологического центра 

(Психологической 
службы) 
ННГАСУ 
формы 
и 
методы 
первичной 

профилактики наркотической и других видов зависимостей у студентов. 

Ожидаемый результат (качественные показатели) – повышение 

квалификации 
специалистов 
образовательных 
организаций 
в 
области 

профилактической антинаркотической работы со студентами, в реализации 

концептуальных подходов антинаркотической профилактики, используемых 

форм и методов первичной профилактики наркомании и других видов 

зависимостей у студентов. 

Все 
материалы 
методических 
практических 
разработок 

антинаркотических мероприятий, представленных в пособии, являются 

авторскими разработками сотрудников Психологического центра ННГАСУ, 

кандидатов психологических наук Е.А.Булатовой, Н.А.Зиминой, С.М.Зининой, 

С.В.Чеботаревой. Материалы теоретических глав пособия и информационно-

аналитических отчетов по антинаркотической деятельности вуза подготовлены 

психологом ЦСПСОП, доцентом кафедры истории, философии, педагогики и 

психологии ННГАСУ канд. психол. наук С.В.Чеботаревой.  

 

 
 

1. Методологические основы организации первичной профилактики 

наркотической и других видов зависимостей в ННГАСУ 

 

Научно-исследовательская разработка проблем аддиктивного поведения 

студентов ведется в ННГАСУ с 2005 года [3, 4, 5]. Специалистами 

Психологической службы университета изучаются базовые теоретические 

основы психопрофилактической деятельности в образовательной организации 

(Т.П.Павленко, Т.Г.Харитонова, С.В.Чеботарева и др.) [5, 6, 8, 9,19].  

Теоретический анализ психолого-педагогической литературы показал, 

что среди основных детерминант отклоняющегося (аддиктивного) поведения 

выделяются 
личностные 
особенности 
(устойчивые 
характерологические 

особенности), возрастные особенности и ситуативные факторы.  

При изучении проблем наркотизации молодежи многие авторы 

указывают на то, что основными потребителями наркотических средств 

являются молодые люди в возрасте от 16 до 25 лет. Во многом это определяется 

спецификой старшего подросткового – младшего юношеского возраста. Для 

многих молодых людей это период выбора профессии, осмысления своей 

системы ценностей, построения планов на свою дальнейшую жизнь. 

Одновременно с этим, это и период отрицания принятых в социуме норм, 

отвержения авторитетов, когда гораздо важнее становится значение окружения 

сверстников, микросреды, своей компании, и доминирует желание не отставать 

от своих, не быть «белой вороной». Для этого возраста еще присущи проблемы 

в 
развитии 
эмоциональной 
и 
коммуникативной 
сферы, 
свойственно 

использование адаптивных форм копинг-стратегий в стрессовых ситуациях, 

недостаточно сформированы навыки уверенного поведения и противостояния 

давлению среды, умения контролировать ситуацию и брать на себя 

ответственность за свои собственные поступки, свою жизнь. В этом возрасте 

также может проявляться индивидуальная дисгармоничность, наследственная 

генетическая дефицитарность, врожденные аномалии характера в виде 

негативных аффективных и поведенческих расстройств. 

Среди наиболее важных ситуативных факторов, способствующих 

формированию отклоняющегося поведения, в т.ч. наркотизации, выделяются 

институты социализации (семья, образовательное учреждение) и агенты 

социализации (СМИ, группа сверстников).  

Главным по значимости источником информации для молодежи являются 

СМИ, в первую очередь сеть Интернет, которая выступает мощным фактором 

влияния на потребление наркотических средств.  Интернет может служить 

источником 
информации 
о 
вреде 
наркотиков, 
выполняя 
функцию 

профилактики наркомании (специализированные сайты с максимально полной 

и достоверной информацией об опасности и последствиях употребления 

наркотиков). Но по причине свободного и практически неконтролируемого 

доступа 
к 
информации 
Интернет 
все 
чаще 
становится 
фактором, 

стимулирующим наркопотребление (начиная от распространения мифов и 

ложных стереотипов о наркотиках и заканчивая информацией о возможности 

приобретения и способе изготовления наркотиков, создание групп в соцсетях, 

пропагандирующих 
употребление психоактивных веществ). По нашим 

опросам, проведенным среди студентов ННГАСУ, Интернет стоит на втором 

месте (35% опрошенных) в списке мест, где легче всего можно приобрести 

наркотики, уступая только ночным клубам и дискотекам (43% опрошенных).  В 

связи с этим, необходимо принимать меры по сдерживанию негативного 

влияния сети Интернет на студенческую молодежь и расширять позитивные 

возможности этого информационного ресурса в отношении профилактики 

наркомании (специализированные сайты, опросы в соцсетях, медиапроекты и 

т.п.).  

Другим важнейшим информационным каналом для молодежи является 

группа сверстников и имеющийся у нее опыт. Прежде всего, это связано с тем, 

что молодежь всегда критически относится к нормам и информации взрослых. 

Опыт сверстников и предоставляемая ими информация служат для молодежи 

элементами ее отличия и усиливают собственную идентичность. Также 

вызывает интерес экспериментирование с чем-то новым, что возбуждает 

интерес, 
особенно 
«запрещенное». 
Здесь 
наблюдается 
предпочтение 

молодежью информации, получаемой «горизонтально», от таких же, как они 

(Интернет, ТВ, радио, компания сверстников и т.п.). При этом исследования 

показывают низкий уровень информированности студентов об опасностях и 

механизмах формирования наркотической зависимости, о последствиях 

наркотизации и возможностях лечения, о административной и уголовной 

ответственности, 
связанной 
с 
употреблением 
и 
распространением 

наркотических веществ. Следовательно, в организации профилактической 

работы в вузе обязательно нужно использовать этот ресурс, предоставляя 

студентам возможность получать необходимую информацию «горизонтально», 

учиться друг у друга позитивным навыкам преодоления нежелательных 

состояний, делиться опытом противостояния давлению компании и др., т.е. 

активно 
привлекать 
к 
профилактической 
антинаркотической 
работе 

волонтерские движения, студенческие объединения и студактив, проведя с 

ними предварительную методическую подготовку. 

Семья, как один из важнейших институтов социализации, играет 

огромную роль в формировании у молодого человека установок на здоровый 

образ жизни или, напротив, установок на асоциальное поведение. Именно 

поэтому, особое внимание в профилактической работе необходимо уделять 

студентам из «социально неблагополучных семей», а так же студентам, 

лишенным постоянного родительского контроля (студенты, проживающие в 

общежитии). Эти категории студентов относятся к «группе риска» и требуют 

особого подхода, и, при необходимости, своевременной психологической 

помощи и поддержки. 

Как отмечают многие исследователи, учеба в высшем учебном заведении 

сопряжена со значительными интеллектуальными и нервно-психическими 

нагрузками, особенно остро проявляющимися в предэкзаменационный период 

и период сессии. Не владея конструктивными способами снятия нервно-

психического напряжения, молодые люди часто выбирают психоактивные 

вещества для снятия учебного стресса, употребляя алкоголь и наркотические