Методические материалы по гуманитарным дисциплинам. Часть 4. Внеклассные мероприятия

Е. А. Тинякова, Сун Янань 
 
 
 
 
 
  
МЕТОДИЧЕСКИЕ 
МАТЕРИАЛЫ 
ПО ГУМАНИТАРНЫМ 
ДИСЦИПЛИНАМ 

 
  
Часть IV 

  
Внеклассные мероприятия 
 
Издание третье  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Москва 
2023 

УДК 009(075) 
ББК 60я7 
         Т42 
  
Тинякова Е. А., Сун Янань 

 
Т42  Методические материалы по гуманитарным 
дисциплинам. Ч. IV : внеклассные мероприятия / 
Е. А. Тинякова, Сун Янань. Изд. 3-е. – Москва : 
Директ-Медиа, 2023. –  43 с. 
 
ISBN 978-5-4499-3413-0 
 
 
В пособии разрабатываются темы: философия XVIII 
века, 
творчество 
Ф. 
М. 
Достоевского, 
политическое 
воспитание, фестиваль русского языка, страноведение 
США, день французского языка, страноведение Франции и 
разговорный 
французский, 
а 
также 
рекомендуются 
мероприятия для иностранных студентов в России, одно 
мероприятие предназначено для студентов из Китая в России. 
Разработки можно применять как для среднего звена 
образования, 
так 
и 
высшего − главное творческая 
 инициатива организатора. 
УДК 009(075) 
ББК 60я7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ISBN 978-5-4499-3413-0 
© Тинякова Е. А., Сун Янань, текст, 2023 
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2023 

Открытое  внеклассное  мероприятие 
 
КОНФЕРЕНЦИЯ 
«Философия  Просвещения XVIII  века» 
 
 
 
 
По учебной дисциплине   Философия 
 
 
 
Преподаватель: Тинякова Елена  Александровна 
 
 
 
 
Тема  мероприятия:    Что нас интересует в философии Просвещения XVIII в. 
 
 
 
 
Тип работы студентов Повторительно-обобщающая работа с элементами 
самостоятельного 
творческого 
подхода, 
который 
должен 
идентифицировать черты менталитета студентов. 
 
 
 
Методика проведения мероприятия. Тип урока – конференция. Подготовка 
студентов имеет высокий уровень самостоятельности. Однако направление 
интереса 
студентов 
было 
сделано 
преподавателем 
на 
уроке 
(предшествовало объяснение преподавателя, у студентов есть конспект). 
Таким образом, мероприятие соединяет учебные и общеразвивающие задачи, 
которые способствуют культурному росту личности. 
 
 
 
 
Деятельность студентов 
 
Цели: Выбрать активные векторы культурного мышления, объяснить 
герменевтическую корректность применения идей XVIII века в нашей 
современности. 

Задачи учебного занятия 
 
 
Для преподавателя 
 
• Обучающие:  
повысить когнитивную активность студентов 
 
• Развивающие:  научить студентов выходить за рамки учебника 
 
• Воспитательные повысить индивидуальную проявляемость студентов в 
учебном процессе 

 
 
 
Для студентов 
 
• Обучающие: 
научить в информационном пространстве находить 
опорные мысли, уметь выделять главное 
 
• Развивающие: 
внеклассная 
проработка 
учебной 
темы 
должна 
повысить интерес к учёбе в целом, показать пригодность учебного материала 
для жизни в широком масштабе 
 
• Воспитательные: 
приучить студентов критически оценивать свою 
работу и добиваться качества работы требованиями к самому себе 

 
 
 
 
Принципы дидактики, применяемые при проведении мероприятия 
 
1. Принцип научности. 
2. Принцип доступности. 
3. Принцип воспитательного характера обучения. 
4. Принцип единства обучения с жизнью. 
5. Принцип сознательности и активности. 
 
 
 
 
План  проведения  мероприятия 
 
1. На 
уроке, 
соответствующем 
теме, – «Философия 
Просвещения 
XVIII в.» преподаватель выделяла в философских системах наиболее 
интересные повороты мыслей, которые традиционно включены в вечные 
афоризмы. 
2. Для  конференции  были  выбраны  философские  системы  следующих  
философов: Монтескье,  Вольтер,  Руссо,  Гельвеций,  Гольбах,  Дидро,  
Фурье,  Сен-Симон, 
Ричардсон, Фильдинг, Лессинг, 
Гегель,
 Кант, 
Фихте. Распределение докладов между студентами было в 
форме лотереи. 

3. Студентам было дано время на подготовку докладов (несколько дней). 
4. Проведение 
конференции 
было 
поручено 
студенту 
(очередность 
докладов, регламент, распределение листков голосования и подведение 
конечных итогов). 
5. Конференция 
per se. Студенты представляют свои доклады. Все 
слушающие  заполняют  листки  голосования  (оценка  по  5-балльной 
системе). 
 
 
 
 

№

Фамилия

докладчика

Тема доклад а

Понятность

Запоминаемость

Практичность 

(применение)

Качество 

русского языка

Владение 

материалом

Общее количество 

баллов

6. Председатель  конференции  собирает  листки  голосования  и  выделяет 
победителей. 
7.  В  конце  конференции  преподаватель  даёт  оценку  работе  студентов  и 
ставит оценки в журнал в соответствии с самооценкой студентов. Таким 
образом. Это мероприятие закрепляет сотрудничество преподавателя и 
студентов и формирует их самокритичность при оценке своей работы. 
 
 
 
 
 
 
 
ХОД  МЕРОПРИЯТИЯ 
 
Мероприятие рассчитано на 1 час 20 минут. 
 
Распределение тем докладов делали сами студенты. Самостоятельно 
выбирали источники. Наиболее хорошо оформленные доклады будут 
оставлены для кабинета философии. 
Председателя 
конференции 
студенты 
выбирают 
открытым 
голосованием. Регламент докладов  5 минут + обсуждение в вопросах и 
ответах 5 минут. 
Председатель 
конференции 
регистрирует 
наиболее 
активных 
участников обсуждений. По завершении конференции преподаватель по 
данным председателя конференции может поставить дополнительную 
оценку за удачный вопрос и удачный ответ (их по минимуму должно 
быть 4, т. е. суммарно удачные вопросы и ответы). 
 
Председатель конференции получает оценку за свою работу, где 
соединяется мнение студентов и преподавателя. 
 
 
 
 
 
 
 
Заключение 
 
Преподаватель подводит итоги и спрашивает студентов о желании 
проводить такие мероприятия. Также спрашивает о плюсах и минусах 
проведенного мероприятия. 

КОНФЛИКТ И МИР 

у героев романа Ф. М. Достоевского 

«ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ» 

(разработка комплексного 

аудиторно-внеаудиторного мероприятия) 

План мероприятия 

1. Изучение темы. – 12 аудиторных часов.

Занятие 1. – 2 ч. 

Биография и основные вехи творчества Ф. М. Достоевского. Рассказ 

учителя. Конспекты студентов. 

Занятие 2. – 2 ч. 

История создания романа «Преступление и наказание». Место этого 

произведения среди других произведений писателя. 

Рассказ учителя. Конспекты студентов. Дополнения студентов к рассказу 

учителя. 

Занятие 3, 4, 5. – 6 ч. 

Пересказ содержания романа «Преступление и наказание» учителем, чтение 

цитат 
из 
текста 
романа. 
Параллельно 
чтение 
романа 
студентами. 

Характеристика героев романа. 

Занятие 6. – 2 ч. 

Чтение фрагментов из дневников Ф. М. Достоевского. Позиция писателя в 

понимании трагедии человека в обществе: как наблюдения жизни перешли в 

сюжет романа «Преступление и наказание». Подготовка студентов к написанию 

коротких сочинений по теме «Как Ф. М. Достоевский предлагает избавить 

общество от преступлений». 

Примечание: лучшие студенты читают роман «Преступление и наказание» 

полностью, студенты среднего уровня пользуются учебником с пересказом 

литературных 
произведений 
школьной 
программы 
и 
фрагментарно 

обращаются к тексту романа, от слабых студентов учитель требует знание 

основных эпизодов произведения «Преступление и наказание». 

2. Дискуссия по идеям романа Ф. М. Достоевского «Преступление и

наказание». 

Вопросы для дискуссии: 

а) Как вы считаете, насколько актуальна постановка Ф. М. Достоевским вопроса 

о жизненном конфликте человека? Что современно и что является данью 

истории. 

б) Что понимает писатель Ф. М. Достоевский под «самыми потаёнными и 

сложными болезнями души человеческой»? 

в) Убийство и 
самоубийство у персонажей произведений Ф. М. Дос-

тоевского. Есть ли точки соприкосновения? 

г) Самопожертвование – это путь выхода из конфликта или нет, по теории 

Ф. М. Достоевского? (на примере образа Сони Мармеладовой). 

д) Когда равенство прав человека на жизнь и прав на социальное 

благополучие вступают в конфликт? Ваше мнение: на примере судеб 

персонажей романа «Преступление и наказание» и примеры из жизни. 

е) Сравните социальные последствия нищеты в обществе времени 

Ф. М. Достоевского и современной России. Есть ли общее? В чем 

различие? 

ж) Основные положения христианской философии Ф. М. Достоевского: 

«…спасает и воссоединяет отпавшего человека с Богом только 

любовь». 
Насколько 
актуальна 
христианская 
философия 

Ф. М. Достоевского 
в 
поисках 
мирного 
выхода 
из 
жизненного 

конфликта? 

з) Как видит Ф. М. Достоевский путь спасения человечества от 

страданий? 

и) Роль человеческой совести в социальном поведении человека (на 

примере образа Р. Раскольникова). 

Примечание:  Ответы  на  приведённые  выше  вопросы  студенты могут 

высказывать устно на уроке литературы; могут использовать для 

написания сочинений по роману «Преступлении и наказание», могут 

просто взять для внутреннего размышления о содержании романа 

«Преступление и наказание». 

3. Работы студентов.

По собственному выбору студенты готовят доклады по творчеству 

Ф. М. Достоевского в широком смысле: эпизоды из биографии писателя, 

история   создания    романа   «Преступление   и  наказание»,   

характеристика других произведений писателя, литературный разбор 

романа 
«Преступление 
и 
наказание», 
характеристика 
основных 

персонажей романа «Преступление и наказание». Тексты готовятся в