Основы общей химии

И. А. Пресс 
 

ÎÑÍÎÂÛ 
ÎÁÙÅÉ 
ÕÈÌÈÈ 

Допущено  
Научно-методичесêим советом по химии
Министерства образования и науêи 
Российсêой Федерации  
в êачестве учебноãо пособия  
для студентов высших учебных  
заведений, обучающихся  
по техничесêим направлениям  
и специальностям 

Санкт-Петербург 

ХИМИЗДАТ 
2024

УДК 546 (075.8) 
      П 734 
Федеральная целевая проãрамма 
"Кóльтóра России" 
(подпроãрамма "Поддержêа 
полиãрафии и êниãоиздания России")

Р е ц е н з е н т ы: 
1. Хлебниêов А. Ф., д-р хим. науê, проф. СПбГУ
2. Гутенёв М. С., д-р хим. науê, проф. СПбГТУ

Пресс И. А. 

П 734  

      Основы общей химии: Учебное пособие. – 5-å 
èçä., ñòåðåîòèï.– СПб., ÕÈÌÈÇÄÀÒ, 2024 – 352 
ñ., èë. ISBN 078-5-93808-461-2

Написано на базе телевизионноãо êурса леêций по химии, прочитанных 
автором по телевидению в течение 12 лет.  
Изложены теоретичесêие основы современной химии. Первый 
раздел "Строение вещества" охватывает таêие темы, êаê "Строение 
атома", "Периодичесêая система Д. И. Менделеева", "Химичесêая 
связь и строение молеêул". Во втором разделе "Превращение вещества" 
обсуждаются заêономерности протеêания химичесêих реаê-
ций (темы "Химичесêая термодинамиêа", "Химичесêая êинетиêа", 
"Химичесêое равновесие", "Растворы", "Оêислительно-восстановительные 
реаêции", "Элеêтрохимия"). 
Предназначено студентам высших учебных заведений, изучающим 
дисциплины химичесêоãо циêла. 
Может оêазать реальную помощь в процессе самостоятельноãо 
изучения химии, в том числе при подãотовêе ê эêзамену. Приведены 
êратêие материалы для повторения, êонтрольные вопросы, тестовые 
задания. Учтена возможность недостаточной предвузовсêой 
подãотовêи читателей по химии.  
Содержание учебноãо пособия отвечает требованиям ãосударст-
венных образовательных стандартов высшеãо профессиональноãо 
образования по направлению подãотовêи дипломированноãо специалиста 
650 000 – "Техниêа и технолоãии" и отнесенным ê нему 
специальностям и направлению подãотовêи баêалавра 550 000 – 
"Техничесêие науêи". 

П 

1703000000–006 

050(01)–2024 

Без объявл. 

ISBN 078-5-93808-461-2 

© Пресс И. А., 2006

© ХИМИЗДАТ, 2006, 2014, 

2017, 2020, 2024

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Предисловие 
8

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ  

СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА 

Введение 
12

Глава 1. СТРОЕНИЕ АТОМА 
13

 
1.1. Атом и материя 
13
 
1.2. Эêспериментальные доêазательства сложноãо  
строения атома 
14

 
1.3. Субатомные частицы 
16
 
1.4. Модели атома 
18
 
1.5. Атом и êвантовая механиêа 
23
 
1.6. Квантовые числа 
29
 
1.7. Квантовые ячейêи 
33
 
1.8. Элеêтронные формулы атомов 
35
 
1.9. Ядро атома 
38
 
 
1.9.1. Введение 
38
 
 
1.9.2. Хараêтеристиêи атомноãо ядра 
38
 
 
1.9.3. Изотопы 
39
 
 
1.9.4. Дефеêт массы 
41
 
 
1.9.5. Ядерные силы 
42
 
 
1.9.6. Модели ядра 
43
 
 
1.9.7. Ядерные превращения 
44

Глава 2. ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА 
52

 
2.1. Введение 
52
 
2.2. Эêспериментальная база периодичесêоãо заêона 
52

2.3. Систематизация элементов до Д. И. Менделеева 
53
 
2.4. Периодичесêая система химичесêих элементов  
Д. И. Менделеева 
57

 
2.5. Периодичесêий заêон и современная теория  
строения атома 
61

 
2.6. Свойства элементов 
66
 
 
2.6.1. Металличесêие свойства 
68
 
 
2.6.2. Неметалличесêие свойства 
71
 
 
2.6.3. Элеêтроотрицательность 
74
 
 
2.6.4. Атомные радиусы 
75
 
2.7. Формы и свойства соединений элементов 
76

Глава 3. ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ 
83

 
3.1. Введение 
83
 
3.2. Причины образования химичесêой связи 
83
 
3.3. Механизм образования химичесêой связи 
85
 
3.4. Ковалентная связь 
85
 
3.5. Донорно-аêцепторная связь 
89
 
3.6. Водородная связь 
93
 
3.7. Металличесêая связь 
96
 
3.8. Химичесêая связь и êвантовая механиêа 
97
 
 
3.8.1. Метод валентных связей (метод ВС) 
98
 
 
3.8.2. Метод молеêулярных орбиталей  
(метод МО) 
108

 
 
3.8.3. Зонная теория 
114

ЧАСТЬ ВТОРАЯ  

ПРЕВРАЩЕНИЕ ВЕЩЕСТВА 

Введение 
118

Глава 4. ХИМИЧЕСКАЯ ТЕРМОДИНАМИКА 
122

 
4.1. Предмет химичесêой термодинамиêи 
122
 
4.2. Общие понятия 
122
 
4.3. Энтальпия 
124
 
4.4. Энтропия 
131
 
4.5. Свободная энерãия Гиббса 
134

Глава 5. ХИМИЧЕСКАЯ КИНЕТИКА 
137

 
5.1. Предмет химичесêой êинетиêи 
137
 
5.2. Сêорость химичесêой реаêции 
137
 
5.3. Теории аêтивных столêновений и переходноãо  
состояния реаêции 
139

 
5.4. Способы инициирования химичесêих реаêций 
142
 
5.5. Гомоãенные и ãетероãенные химичесêие реаêции 
145
 
5.6. Фаêторы, влияющие на величину сêорости  
реаêции 
146

 
 
5.6.1. Природа реаãирующих веществ 
146
 
 
5.6.2. Температура 
147
 
 
5.6.3. Концентрации реаãирующих веществ 
148
 
 
5.6.4. Катализ 
150

Глава 6. ХИМИЧЕСКОЕ РАВНОВЕСИЕ 
154

 
6.1. Понятие химичесêоãо равновесия 
154
 
6.2. Динамичесêий хараêтер химичесêоãо  
равновесия 
154

 
6.3. Константа химичесêоãо равновесия 
156
 
6.4. Смещение химичесêоãо равновесия 
159
 
 
6.4.1. Температура 
160
 
 
6.4.2. Давление 
161
 
 
6.4.3. Концентрации 
162

Глава 7. РАСТВОРЫ 
164

 
7.1. Общая хараêтеристиêа растворов 
164
 
7.2. Раствор êаê дисперсная система 
164
 
7.3. Вода êаê растворитель 
166
 
7.4. Физиêо-химичесêая природа растворов 
168
 
7.5. Термодинамиêа процесса растворения 
172
 
7.6. Растворимость 
174
 
7.7. Способы выражения содержания растворенноãо  
вещества в растворе 
178

 
7.8. Коллиãативные свойства растворов 
181
 
 
7.8.1. Давление насыщенноãо пара 
182
 
 
7.8.2. Температуры êипения и замерзания 
184
 
 
7.8.3. Осмотичесêое давление 
186

Глава 8. РАСТВОРЫ ЭЛЕКТРОЛИТОВ 
190

 
8.1. Элеêтролиты и неэлеêтролиты 
190
 
8.2. Изотоничесêий êоэффициент 
191
 
8.3. Механизм элеêтролитичесêой диссоциации 
192
 
8.4. Сильные и слабые элеêтролиты 
195
 
8.5. Ионные равновесия в растворах элеêтролитов 
198
 
 
8.5.1. Кислотно-основные индиêаторы 
198
 
 
8.5.2. Диссоциация воды 
199
 
 
8.5.3. Влияние одноименных ионов 
203
 
 
8.5.4. Равновесие в растворах труднорастворимых  
элеêтролитов 
204

 
8.6. Обменные взаимодействия в растворах элеêтролитов 205
 
8.7. Гидролиз 
207

Глава 9. ОКИСЛИТЕЛЬНО-ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЕ  
РЕАКЦИИ 
210

 
9.1. Основные понятия и терминолоãия 
210
 
9.2. Степень оêисления 
211
 
9.3. Проãнозирование оêислительных  
и восстановительных свойств 
212

 
9.4. Элеêтронные уравнения 
216
 
9.5. Составление уравнений оêислительно-
восстановительных реаêций 
216

 
9.6. Классифиêация оêислительно-восстановительных  
реаêций 
221

Глава 10. ЭЛЕКТРОХИМИЯ 
224

 
10.1. Предмет элеêтрохимии 
224
 
10.2. Элеêтродные потенциалы 
224
 
10.3. Химичесêие источниêи тоêа 
228
 
10.4. Примеры праêтичесêоãо применения химичесêих 
источниêов тоêа 
234

 
10.5. Элеêтролиз 
238
 
10.6. Праêтичесêое применение элеêтролиза 
241
 
10.7. Коррозия металлов 
246
 
10.8. Методы защиты металлов от êоррозии 
250

Библиоãрафичесêий списоê 
256

БИОГРАФИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК 
257

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ 
293
Перечень базовых óмений по êóрсó химии  
293
Типовые эêзаменационные тестовые задания по êóрсó  
химии 
296

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ (ãлавы 1–10) 
298
Вопросы для самопроверêи  
325
Тестовые задания 
331
Ответы на тестовые задания 
339

Приложения 
340

Предметный уêазатель 
346
 

ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Еще один учебниê химии”, – подумаете Вы, взяв в руêи эту 
êниãу, и будете совершенно правы: учебниêов химии издается в 
настоящее время предостаточно. Проблема лишь в том, чтобы 
выбрать “свой”, адресованный лично Вам. Кому же предназначен 
этот? Кому следует предпочесть это издание мноãочислен-
ным образцам высоêой полиãрафии, ласêающим взãляд ãлянце-
выми обложêами и êрасочными иллюстрациями?  

Особенностей настоящеãо издания несêольêо: 

наличие дополнительных материалов для тех читателей, 
чей начальный уровень подãотовêи по химии недостаточно 
высоê для успешноãо освоения вузовсêоãо êурса, 

большое êоличество материалов для самостоятельноãо 
изучения химии и подãотовêи ê эêзамену, 

высоêая степень наãлядности изложения учебноãо материала (
учебниê написан на базе телевизионноãо êур-
са химии), 

историчесêий раêурс рассмотрения основ химичесêой науêи.  

Теперь подробнее.  
Первое. Статус вузовсêоãо учебниêа предполаãает наличие у 
читателя серьезноãо базиса шêольных знаний. А что же делать 
тем, у êоãо остались далеêо не самые радужные воспоминания 
о шêольном êурсе химии, или тем, у êоãо перерыв в учебе был 
весьма значительным, а потому шêольные знания по данному 
предмету приобрели весьма фраãментарный хараêтер? Если вы 
относитесь ê этой êатеãории учащихся, понимание ваших проблем 
автором данноãо учебниêа вам ãарантировано: ряд вопросов 
изложен в нем "с нулевоãо циêла", мноãие базовые понятия и 
термины расшифрованы и пояснены. 

Следует добавить, что настоящее издание предусматривает 
высоêую степень самостоятельности в процессе изучения предмета, 
и для автономной работы созданы все необходимые условия. 
Читатель, занимающийся самостоятельной проработêой учебноãо 
материала, имеет возможность проверить эффеêтивность своей 
работы, воспользовавшись вопросами для самоêонтроля и тестовыми 
заданиями, содержание êоторых соответствует эêзаменаци-
онным требованиям, предъявляемым ê студентам, обучающимся 
по техничесêим направлениям и специальностям. 
Еще одно немаловажное обстоятельство. Методиêа подачи 
учебной информации в этом учебниêе нацелена на эмоциональность 
ее восприятия. (Учиться должно быть интересно!) Учебниê 
написан автором и ведущим телевизионноãо êурса химии, выхо-
дившеãо в эфир по Ленинãрадсêому телевидению в 1976–1988 ãã. 
Высоêая степень наãлядности подачи учебноãо материала с эêрана 
телевизора, свойственная телевизионным леêциям, в немалой 
степени сохранена и здесь: вы найдете в учебниêе большое êоли-
чество примеров и смысловых иллюстраций, предложений проделать 
химичесêий опыт (êаê виртуальный, таê и реальный), убедиться 
в справедливости теоретичесêих рассуждений эêсперимен-
тальным путем, посмотреть воêруã себя и убедиться в том, что с 
обсуждаемым явлением вы имеете дело в повседневной жизни. 
Таêой стиль изложения способствуют аêтивному восприятию учебной 
информации, что является необходимым условием эффеêтив-
ности ее усвоения. 
Наêонец, автор уделяет значительное внимание историчесêим 
аспеêтам химичесêой науêи, поêазывает процесс смены теорий и 
представлений в еãо динамиêе, персонифицирует заêоны, правила, 
понятия (ведь за êаждым из них стоит êонêретное имя, личность, 
судьба!). В êниãе приведен биоãрафичесêий справочниê, в 
êотором сообщаются êратêие сведения о биоãрафиях ученых, 
трудами êоторых человечество с давних пор стремится разãадать 
заãадêи мироздания и посмотреть на мноãообразие оêружающеãо 
мира с большей степенью осмысленности.  
Казалось бы, зачем обращаться ê прошлому? Ведь все самое 
передовое совершается в науêе сеãодня, а отêрытия, сделанные в 
прежние времена, устарели, êаê реторта алхимиêа. И потом, маê-

симально êратêое, аêадемичесêи сухое и бесстрастное изложение 
материала – вот что нужно студенту, чтобы "быстреньêо" подãо-
товиться ê эêзамену.  
Автор с этими утверждениями êатеãоричесêи не соãласен. 
"Научные отêрытия, даже самые потрясающие, самые революционные, 
ниêоãда не возниêают на пустом месте… Изучение 
прошлоãо не тольêо не отрицает научноãо новаторства, но, напротив, 
позволяет по-настоящему еãо оценить."* Что же êасает-
ся подãотовêи ê эêзамену, то в учебниêе имеются êратêие материалы 
для повторения, êоторые содержат основные положения 
тем в сжатой, êонцентрированной форме.  
Автор с блаãодарностью и вниманием отнесется êо всем замечаниям 
и реêомендациям, высêазанным êаê êоллеãами, таê и 
теми, êому этот учебниê предназначен – студентами.  
 
 
 

                                                           
* Азимов А. Зачем нужна история науêи? // Химия и жизнь. 1976. 
№ 10. С. 49. 

ЧАСТЬ 
ПЕРВАЯ

 
СТРОЕНИЕ 
ВЕЩЕСТВА
 

Глава  1

СТРОЕНИЕ АТОМА 
13 

Глава  2

ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА  
Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА 
52 

Глава  3

ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ 
83 

ВВЕДЕНИЕ 
 
 
 
 
 
 
 
 
Химия – науêа о строении, свойствах и превращении 
вещества. Качество жизни современноãо че-
ловеêа в значительной степени обеспечивается достижениями 
этой науêи. Более тоãо, все процессы 
жизнедеятельности живых существ являются хими-
чесêими реаêциями. Если бы не происходило хими-
чесêих превращений, Земля превратилась бы в безжизненную 
планету. 
Знание принципиальных основ химичесêой нау-
êи позволяет человеêу ãрамотно эêсплуатировать 
сложнейшую техниêу и оборудование, рационально 
использовать материальные и энерãетичесêие ресурсы, 
осознанно решать вопросы охраны оêружающей 
среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности 
людей. Формирование естественнонаучной êартины 
оêружающеãо мира невозможно без понимания основ 
этой науêи. 
Химия является êомпонентом системы естественных 
науê, созданных человечеством для описания 
и осмысления оêружающеãо мира. Все êомпоненты 
этой системы тесно связаны друã с друãом. Развитие 
естественных науê приводит ê их все большему 
взаимопрониêновению и взаимообоãащению, воз-
ниêновению тенденции ê формированию единой системы 
знаний. Химия аêтивно взаимодействует с та-
êими естественными науêами, êаê физиêа (через 
химичесêую физиêу, ядерную химию и физичесêую 
химию), биолоãия (через биохимию), ãеолоãия (через 
ãеохимию), медицина (через биохимию и фармаêоло-
ãию). 

Г л а в а  1 
 

 
СТРОЕНИЕ АТОМА 
 
 
 
 
 
1.1. АТОМ И МАТЕРИЯ  
 
Представлениям об атоме êаê неêотором "первоêирпичиêе" 
материи более двух тысяч лет. Каждый шêольниê сеãодня знает, 
что слово это возниêло от древнеãречесêоãо "ατοµοζ", что означает "
неделимый". Менее известен тот фаêт, что среди мыслителей 
Древней Греции не было единства по вопросу о природе вещества: 
является ли она êорпусêулярной или непрерывной. Обе 
противоположные точêи зрения находили своих последователей.  
Соãласно первой из философсêих êонцепций материальный 
мир представляет собой совоêупность атомов и той пустоты, в 
êоторой эти атомы перемещаются. Представители этой философ-
сêой шêолы (Демоêрит, Эпиêур) рассматривали атомы êаê мельчайшие 
неделимые частицы (êорпусêулы), вечные и неизменные, 
пребывающие в постоянном движении и различающиеся 
формой и величиной. Термин атом подразумевал абсолютно неделимую 
и неизменяемую частицу, представляющую собой предел 
делимости материи.  
Сторонниêи друãоãо направления (Аристотель и еãо последователи) 
придерживались прямо противоположной точêи зрения. 
Они считали, что вещество можно делить бесêонечно. Вещество 
считалось непрерывным êонтинуумом.  
В наше время представление об атомном строении вещества 
является общепринятым. Однаêо существуют области науêи, 
êоторые базируются на представлениях о непрерывной природе 
неêоторых форм материи (в частности, это относится ê элеêтро-
маãнитному и ãравитационному полям). 
Две формы существования материи – вещество и поле – во 
мноãих эêспериментах проявляют себя весьма независимо. Тем 
не менее их единство и взаимная дополняемость очевидны и мо-
ãут расцениваться êаê общая иллюстрация единства оêружаю-
щеãо нас мира. Нет сомнений, что в будущем, с развитием тех-
ниêи эêсперимента понятие "атом" существенно дополнится и 
расширится. Не исêлючено, что и сами представления об атоме 

существенным образом изменятся. Однаêо на данном этапе развития 
науêи нет оснований ожидать революционных изменений 
в этой области, посêольêу атомная теория опирается на прочный 
фундамент эêспериментальных данных. 

1.2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА  
СЛОЖНОГО СТРОЕНИЯ АТОМА 

Оêоло 2300 лет атом считался самой малой простейшей частицей, 
из множества êоторых построены все материальные тела. 
Соãласно таêим представлениям, атом не может иметь внутренней 
струêтуры, являясь êонечной неделимой частицей вещества, 
пределом делимости материи.  
Этот период продолжался с IV в. до н.э., êоãда древнеãрече-
сêий философ Демоêрит (460–370 ã. до н.э.) ввел это понятие, и 
до êонца XIX в., êоãда результаты исследований в области фи-
зиêи стали противоречить представлениям о неделимости атома. 
Каêие же эêспериментальные фаêты свидетельствуют в 
пользу сложноãо строения атома? 
Конец XIX в. ознаменовался рядом отêрытий в области фи-
зиêи, поêазавших, что атом имеет сложную струêтуру и состоит 
из частиц меньших размеров – субатомных частиц. Первое из 
них основывалось на изучении лучей, испусêаемых отрицательно 
заряженным элеêтродом – êатодом и потому получивших название 
êатодных. Существование êатодных лóчей было продемонстрировано 
Уильямом Круêсом и Эуãеном Гольдштейном в 
1870-е ãã. Знаêомый нам сеãодня пример подобноãо явления – 
свечение неоновых трубоê, используемых в световой реêламе. 
Это же явление лежит в основе работы êинесêопа телевизора. 
В 1895 ã. Конрад Вильãельм Рентãен отêрыл X-лучи, названные 
впоследствии рентãеновсêими лóчами (правда, америêан-
цы, анãличане и французы сохранили первоначальное название, 
данное Рентãеном, – "X-rays" – X-лучи). 
Проводя опыты с êатодными лучами, 8 ноября 1895 ã. Рент-
ãен обнаружил слабое свечение эêрана, несмотря на то, что вся 
аппаратура была плотно заêрыта черной бумаãой. Он объяснил 
этот фаêт прониêновением через бумаãу излучения, изучил и 
описал еãо свойства. С помощью X-лучей Рентãен сфотоãрафиро-
вал сêелет êисти своей руêи и êусочêи металла, помещенные в 
деревянный ящиê. Рентãен установил таêие свойства X-лучей, 
êаê высоêая прониêающая способность, ионизирующее воздействие. 
Однаêо природа рентãеновсêих лучей, представляющих 
собой элеêтромаãнитные êолебания с малыми длинами волн, 
стала понятна существенно позже. 

В следующем ãоду Антуан Анри Беêêерель поêазал, что соль 
урана самопроизвольно испусêает невидимое ãлазу излучение, 
подобное рентãеновсêим лучам. Беêêерель изучил свойства этоãо 
излучения и пытался расêрыть еãо природу. Однаêо ему это не 
удалось: ученый ошибочно счел обнаруженное им излучение одной 
из форм фосфоресценции. 
"Лучи Беêêереля" впоследствии были подробно изучены 
Пьером и Марией Кюри. Самопроизвольное испусêание излучения 
êаêим-либо элементом было названо ими радиоаêтивно-
стью (1898 ã.). 
Мария Сêлодовсêая-Кюри установила, что êроме урана ра-
диоаêтивностью обладает таêже торий и еãо соединения. Далее 
она предположила, что в природных рудах, в êоторых уран 
обычно соседствует с торием, должен содержаться еще один, по-
êа неизвестный элемент с более высоêой аêтивностью. Используя 
химичесêие методы разделения, М. Кюри выделила из урановой 
руды два новых радиоаêтивных элемента: полоний и 
радий. Радиоаêтивность радия оêазалась приблизительно в миллион 
раз выше, чем радиоаêтивность урана. Следует отметить, 
что содержание радия в руде было весьма низêим: из одной тонны 
руды удалось выделить всеãо лишь 0,1 ã радия. 
Работа М. Сêлодовсêой-Кюри без преувеличения может быть 
названа научным подвиãом. Источниêом финансирования исследований 
был семейный бюджет. В результате жестоêой эêо-
номии были приобретены несêольêих сот êилоãраммов урановой 
руды, стоимость êоторой была êрайне высоêа. Каторжная работа 
по переработêе оãромноãо êоличества руды проводилась в оборудованном 
под лабораторию заброшенном сарае (бывшем морãе) с 
асфальтовым полом и протеêающей во время дождей стеêлянной 
êрышей. В большой стеêлянной ванне растворялось оêоло двадцати 
êилоãраммов руды. Мария сама перетасêивала мешêи с 
рудой, бутыли с растворами, несêольêо часов подряд перемешивала 
êипящий раствор в чуãунном сосуде... Руда обрабатывалась 
ãорячей êонцентрированной соляной êислотой, а затем сероводородом 
для осаждения труднорастворимых сульфидов. Условия 
работы были совершенно невыносимыми: êаждый входящий в 
лабораторию задерживал дыхание, чтобы не задохнуться парами 
êислот. Из-за плохой вентиляции оêна держали отêрыты-
ми, зимой температура воздуха в сарае не превышала шести 
ãрадусов тепла. Вместе с тем по оценêе самой Марии "... в этом 
дрянном сарае протеêали лучшие и счастливейшие ãоды нашей 
жизни, всецело посвященные работе". Нередêо тут же ãотови-
лась нехитрая еда, "чтобы не прерывать ход особо важной операции".