Физическое развитие детей Беларуси в XX-XXI вв.

УДК 572.5.08-053.2(476)“19/20”
ББК 28.71(4Беи)
       Ф50

Рекомендовано  
Ученым советом Института истории НАН Беларуси,
протокол № 7 от 29 июня 2022 г.

Издание подготовлено по итогам выполнения Государственной программы научных исследований 
на 2016–2020 гг. «Экономика и гуманитарное развитие белорусского общества» (научный 
руководитель программы – А. А. Коваленя): подпрограммы № 1 «История и культура» 
(научный руководитель – В. В. Данилович); подзадания «Формирование физического типа белорусов 
в процессе изменений социально-экономических условий жизни (XI – начало XXI вв.)» 
(научный руководитель – О. В. Марфина), а также в рамках Государственной программы научных 
исследований на 2021–2025 гг. «Общество и гуманитарная безопасность белорусского 
государства» (научный руководитель программы – А. А. Коваленя); подзадания «Актуальные 
направления исследований по антропологии, геральдике, источниковедению, археографии 

и другим специальным историческим наукам» (научный руководитель – А. Б. Довнар).

А в т о р ы:

И. И. Саливон, Н. И. Полина, О. В. Марфина, Т. Л. Гурбо

Н а у ч н ы е  р е д а к т о р ы:

И. И. Саливон, О. В. Марфина

Р е ц е н з е н т ы:

доктор биологических наук, профессор М. А. Негашева,
доктор исторических наук, профессор В. Ф. Голубев

Физическое развитие детей Беларуси в XX–XXI вв. / И. И. Сали- 

вон [и др.] ; науч. ред.: И. И. Саливон, О. В. Марфина ; Ин-т истории  
НАН Беларуси. – Минск : Беларуская навука, 2023. – 465 с. 
ISBN 978-985-08-3001-2.

В монографии представлены результаты многолетних исследований физического 

раз вития белорусских детей и подростков XX–XXI вв., отражающие соматический статус 
подрастающего поколения страны, который во многом определяет состояние здоровья. 
Анализ обширного материала позволил авторам оценить половозрастную динамику показателей 
развития детского населения и изменчивость их во времени, выявить основные 
тенденции и закономерности процессов роста и развития подрастающего по ко-
ления. Фактические данные, представленные в монографии, в том числе в виде сводных 
таблиц, – коллективный труд сотрудников отдела антропологии с 1970-х по 2010-е гг.
Книга предназначена для антропологов, педиатров, гигиенистов, школьных врачей, 
аспирантов, магистрантов, студентов, а также для всех интересующихся наукой о человеке 
и проблемами здоровья подрастающего поколения.

УДК 572.5.08-053.2(476)“19/20”
ББК 28.71(4Беи)

ISBN 978-985-08-3001-2
© Институт истории НАН Беларуси, 2023
© Оформление. РУП «Издательский дом  
    «Беларуская навука», 2023

Ф50

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение (О. В. Марфина) ...................................................................................................  
5

РАЗДЕЛ I. ИСТОРИОГРАФИЯ

Глава 1. Основные этапы антропологических исследований детского населения 
в Беларуси (О. В. Марфина) ................................................................................................  
9

1.1. Первые работы, посвященные изучению физического развития белорусских 
детей и подростков (вторая половина ХIХ – начало XX в.) .....................................  
9

1.2. Антропологические исследования физического развития белорусских детей 
и подростков в 1920-е гг.  ......................................................................................  
22

1.3. Систематическое изучение физического развития белорусских детей и подростков 
с 1950-х гг.  .......................................................................................................  
35

1.4. Антропологические исследования детского населения в Национальной академии 
наук Беларуси (1970-е гг. – начало XXI в.) .....................................................  
43

Глава 2. Ауксология и конституционология в изучении формирования детского 
организма (Н. И. Полина) ...................................................................................................  
61

РАЗДЕЛ II. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ГОРОДАХ  
РАЗНОГО УРОВНЯ УРБАНИЗАЦИИ (И. И. Саливон) 

Глава 3. Лонгитудинальное исследование соматического развития школьников 
Минска (1982–1991 гг.) .......................................................................................................  
76

3.1. Изменения соматометрических показателей в процессе полового созревания 
организма .......................................................................................................................  
76

3.2. Конституциональные особенности соматического развития ..........................  
82

Глава 4. Региональные особенности физического развития школьников в городах 
разного уровня урбанизации в конце XX – начале XXI в.  ................................  
92

4.1. Половозрастная вариабельность соматометрических показателей городских 
школьников ...........................................................................................................  
92

4.2. Изменение основных показателей физического развития городских школьников 
на протяжении 30 лет ........................................................................................  
100

Глава 5. Конституциональные особенности формирования телосложения школьников 
в городах разного уровня урбанизации .............................................................  
111

5.1. Территориальная и половозрастная изменчивость внутригруппового распределения 
соматотипов среди городских школьников ..........................................  
111

5.2. Типологические особенности возрастных изменений индекса массы тела  
у городских школьников разных соматотипов..........................................................  
119

Глава 6. Половозрастная изменчивость кефалометрических показателей у школьников 
в условиях городской среды .................................................................................  
128

6.1. Половозрастная динамика размеров головы и лица школьников в перипу-
бертатный период ..........................................................................................................  
128

6.2. Конституциональные особенности кефалометрических показателей в процессе 
полового созревания ...........................................................................................  
131

6.3. Типологические особенности изменчивости во времени кефалометрических 
показателей в процессе формирования детского организма ...................................  
138

РАЗДЕЛ III. ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ  
МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ ИЗМЕНЧИВОСТИ  
ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА (Т. Л. Гурбо)

Глава 7. Соматическая изменчивость .............................................................................  
149

7.1. Изменения морфологических показателей физического развития детей и подростков 
Минска в течение 80 лет (первая половина ХХ – начало XXI в.) .............  
149

7.2. Рост и развитие детей в возрастном интервале 4–7 лет в XX–XXI вв. .................  
172

7.3. Особенности половозрастной и территориальной изменчивости основных 
показателей физического развития детей и подростков Беларуси в начале XXI в. ...  
187

7.4. Региональные особенности изменчивости индекса массы тела у детей и подростков 
Беларуси в начале XXI в. ...............................................................................  
190

Глава 8. Кефалометрическая изменчивость .................................................................  
215

8.1. Динамика структурных показателей головы и лица у детей и подростков 
Минска и Минской области за 80 лет (первая половина ХХ – начало XXI в.) ......  
215

8.2. Региональные особенности кефалометрических показателей у современных 
городских школьников Беларуси (начало XXI в.) .............................................  
230

РАЗДЕЛ IV. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ  
ГОРОДСКИХ ШКОЛЬНИКОВ (Н. И. Полина)

Глава 9. Половозрастная изменчивость функциональных показателей сердечно- 
сосудистой системы ............................................................................................................  
249

9.1. Показатели системы кровообращения у городских детей и подростков ........  
249

9.2. Типологическая изменчивость показателей сердечно-сосудистой системы ....  
265 

Глава 10. Показатели кистевой динамометрии ............................................................  
271

10.1. Половозрастная изменчивость показателей кистевой динамометрии у школьников 
в городах Беларуси .............................................................................................  
271

10.2. Типологические особенности распределения показателей кистевой динамометрии .............................................................................................................................  

276

Заключение (И. И. Саливон, О. В. Марфина, Н. И. Полина, Т. Л. Гурбо) ....................  
280

Литература ...........................................................................................................................  
287

Приложения .........................................................................................................................  
312 

Приложение 1 .................................................................................................................  
313

Приложение 2 .................................................................................................................  
359

Приложение 3 .................................................................................................................  
371

Приложение 4 .................................................................................................................  
380

Приложение 5 .................................................................................................................  
401

Приложение 6 .................................................................................................................  
414

Приложение 7 .................................................................................................................  
458

ВВЕДЕНИЕ

Физическое развитие детей – один из важнейших критериев оценки состояния 
здоровья детского населения, отражающий последствия влияния 
эндогенных и экзогенных факторов на функционирование организма, который 
формируется в процессе непрерывного роста и развития ребенка. 
Нарушение нормального хода этого процесса расценивается как показатель 
неблагополучия в состоянии здоровья ребенка либо детского коллектива 
из-за неблагоприятных условий жизни. Результаты многолетних 
исследований позволяют определить закономерности изменений морфологических 
и функциональных показателей формирующегося организма  
в зависимости от меняющихся социальных и природных условий жизнедеятельности 
на разных этапах развития общества с целью разработки научно 
обоснованных мероприятий, обеспечивающих гармоничное развитие 
подрастающего пополнения.
В монографии представлены результаты антропологического изучения 
физического развития детей и подростков на территории Беларуси в процессе 
становления антропологической науки со второй половины XIX в. 
Планомерное изучение физического развития детского населения в Беларуси 
началось в 1920-е гг., когда одной из важнейших задач государственной 
деятельнос ти стала охрана здоровья подрастающего поколения. Эту задачу 
выполняли не только врачи, но и сотрудники кафедры антропологии, 
созданной под руководством известного ученого профессора А. К. Ленца  
в 1929 г. в Белорусской академии наук. В это время разрабатывались унифицированные 
методы и способы получения антропометрических данных 
с использованием при измерениях стандартных инструментов. Совершенствовались 
статистические методы анализа данных, благодаря которым закладывались 
научные основы стандартизации ассортимента товаров народного 
потреб ления для промышленных нужд молодого государства. Были 
опубликованы первые результаты антропологических исследований, полученных 
с применением биометрических методик, позволивших выявить 
основные закономерности биологической изменчивости людей и внести важный 
вклад как в решение практических задач по стандартизации промышленного 
выпуска предметов народного потребления, так и в развитие фундаментальной 
науки.

Исторически значимой заслугой ученых второй половины XIX – начала 
ХХ в. являются усилия, предпринятые по сбору, систематизации, анализу 
и обобщению полученных антропометрических данных по детскому населению, 
проживавшему на территории Беларуси в этот период. Ценность полученных 
данных состоит в том, что они содержат первые сведения, позволяющие 
судить о физическом развитии белорусских детей не только в этот 
период, но и сравнивать их с материалами дальнейшего изучения, а еще  
в них описан быт и санитарно-гигиенические условия жизни населения.  
И хотя программа включала небольшое количество признаков и группы 
нередко были малочисленны, в настоящее время данные этих разработок 
представляют исторический интерес. 
Систематические массовые исследования здоровья и физического статуса 
детей и подростков в нашей республике стали проводиться практикующими 
врачами и гигиенистами в 1950-е гг. Полученные ими результаты 
позволили выявить основные закономерности формирования детского организма 
и создать новые возрастно-половые стандарты с учетом изменившегося 
физического развития школьников. 
Начиная с 1970-х гг. сотрудниками отдела антропологии НАН Беларуси 
по широкой антропологической программе систематически проводиться 
комплексное изучение физического развития детей, подростков и молодежи 
в разных регионах республики. Полученные материалы позволили выявить 
внутригрупповые различия, обусловленные индивидуальными (типологическими) 
особенностями темпов роста и соматического развития. 
В результате многолетних экспедиционных исследований был собран обширный 
материал по многим антропометрическим показателям новорожденных, 
дошкольников, учащихся школ и студентов средних и высших учебных 
заведений. Сведения занесены в компьютерную базу данных. Разносторонний 
и подробный анализ материала, полученного как методом 
продольного (многолетнего лонгитудинального), так и поперечного (одно-
кратного) антропологического изучения подрастающего поколения, позволил 
охарактеризовать изменения во времени физического типа (размеры  
и форма головы, лица и тела), а также ряда функциональных пока зателей 
на протяжении индивидуального развития растущего организма (онтогенез) 
и проследить изменчивость физического типа молодежи за после - 
ду ющее столетие. Судя по нашим данным, на территории Беларуси, как  
и в ряде других стран, во второй половине XX в. происходило ускорение 
роста, развития и созревания организма (процесс акселерации), формировалось 
более тонкое телосложение (процесс грацилизации).
Усилиями авторов монографии в разные годы в различных регионах  
республики были собраны многочисленные данные по морфологическим  
и функциональным показателям половозрастных групп детей и подростков. 

Исследования, как правило, носили комплексный характер и проводились 
по принятым в антропологии методикам. Созданная сотрудниками отдела 
антропологии Института истории НАН Беларуси компьютерная база данных 
используется также для совершенствования методики и методологии 
современных исследований. Осуществляемое белорусскими антропологами 
популяционное изучение помогает выявить ряд закономерностей в отношении 
сложных связей организма со средой.
На современном этапе развития общества при интенсификации социальных 
и природных преобразований среды жизнедеятельности человека 
чрезвычайно важным является развитие одного из исторических аспектов 
антропологических исследований – мониторинга морфологических и функциональных 
характеристик детского населения Республики Беларусь с целью 
определения адаптационных изменений биологического статуса человека 
во времени. 
Постоянное наблюдение за изменениями морфологических и функциональных 
показателей детского населения как способа биосоциальной адаптации 
человека к быстро меняющимся условиям окружающей среды вследствие 
социальных и техногенных трансформаций представляет собой приоритетное 
направление антропологической науки не только в Беларуси, но 
и в разных странах мира. В связи с этим белорусскими антропологами планируется 
продолжение работы по изучению изменений процессов роста  
и развития подрастающего поколения, ибо от его гармоничного развития  
и здоровья зависит экономическое благополучие страны в дальнейшем.

Глава 1

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ АНТРОПОЛОГИЧЕСКИХ  
ИССЛЕДОВАНИЙ ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ В БЕЛАРУСИ

1.1. Первые работы, посвященные изучению  
физического развития белорусских детей и подростков  
(вторая половина ХIХ – начало XX в.)

Изучение соматических особенностей детского населения началось в се-

редине XIX в., когда антропологическая наука переживала период своего 
становления. К этому времени уже появились отдельные работы европейских 
исследователей, содержащие результаты изучения ростовых процессов. 
В Германии были зафиксированы различия в физическом развитии детей, 
принадлежащих к разным социальным слоям. Данные регулярных измерений 
детей из аристократических семей и детей из семей среднего сословия 
выявили существенную разницу в длине тела учеников. В 10–11-летнем 
возрасте дети аристократов были в среднем на 2,5 см выше своих ровесников 
из семей среднего сословия, в 15 лет – на 7 см. Однако к окончанию 
периода роста эти различия в основном нивелировались [Биология человека … , 
1979]. Позже подобные факты отмечались и в других странах, например, 
в Италии, США, России, где было установлено, что дети, родители 
которых занимаются физическим трудом, ниже ростом, чем их ровесники 
из семей более высокого социального уровня. Тогда же начала складываться 
традиция регулярного измерения длины тела новобранцев.
Впервые результаты статистического анализа данных о длине тела были 

опубликованы бельгийским ученым А. Кетле в 1835 г. Он ввел понятие 
«нормальное распределение» в отношении структуры данных длины тела 
[Година, 2003], обратил внимание на важность групповых обследований,  
в противоположность широко распространенным индивидуальным наблюдениям. 
Статистический метод А. Кетле был воспринят другими учеными. 
В частности, в Италии осуществили первое лонгитудинальное исследование 
учащихся школ в Турине. На основании полученных результатов показали 
наличие связей между характеристиками ростового процесса и созреванием 
организма ребенка.
В период бурного развития промышленных предприятий в качестве ра-

бочей силы широко использовался детский труд. Тогда же крепость телосложения 
подрастающего поколения стала рассматриваться как отражение 
социально-экономических условий жизни. В работах ученых таких стран, 
как Франция, Великобритания, США, Россия, была показана четкая связь 

между величиной длины тела и условиями жизни детей. Уже первые ис- 
следования в области изучения процессов роста и развития детей стали частью 
физической антропологии, формировавшейся на базе анатомии [Ники- 
тюк, 1978; Malinowski, 1977; Wolański, 1961].
С середины XIX в. изучение длины тела неизменно входило в задачи 
первых антропологических исследований. Учеными-антропологами было 
показано, что реализация ростового процесса представляет собой результат 
взаимодействия наследственно обусловленного потенциала человека  
и условий окружающей среды, включая социальные, экономические и политические 
влияния на определенных этапах исторического развития.
Пионером в области массовых обследований физического развития дет-

ского населения Беларуси по праву считается И. П. Зубковский [Антропология 
Беларуси … , 2017; Кульпанович, 2012; Марфина, 2015]. Он окончил 
Санкт-Петербургскую медико-хирургическую академию по специальности 
«акушерство, женские и детские болезни» в 1871 г. и был направлен работать 
младшим врачом в Полоцкую 
военную гимназию. Здесь провел исследования 
физического развития воспитанников 
гимназии и ее санитарно- 
гигиенического состояния, написал, 
а в 1879 г. защитил диссертацию «Опыт 
исследований по вопросам санитарного 
состояния и гигиенической обстановки 
военно-учебных заведений. 
Санитарное состояние Полоцкой военной 
гимназии и гигиеническая ее 
обстановка» (см. рисунок) [Зубков-
ский, 1879]. Из Полоцка он переехал 
в Санкт-Петербург, где до 1884 г. работал 
вольнопрактикующим врачом, а затем 
основал собственную лечебницу. 
В 1872 г. изучать физическое развитие 
и состояние здоровья учащихся, 
проживающих в интернате Полоцкой 
военной гимназии, И. П. Зубковский-
начал с того, что проанализировал 
данные по санитарно-гигиенической 
обстановке (социально-гигиенические 
условия города, характеристики почвы, 
воды, растительности, метеорологические 
наблюдения) как в городе, 

Титульный лист диссертационной работы 
И. П. Зубковского «Опыт исследований  
по вопросам санитарного состояния 

ги гиенической обстановки военно- 

учебных заве дений. Санитарное состояние 

Полоцкой военной гимназии  
и гигиеническая ее обстановка» (1879)

так и в гимназии. Учитывались общий план расположения зданий гимназии 
и их постройка, внутреннее расположение отдельных помещений и их 
пространство, содержание помещений, классные столы, освещение, вентиляция, 
воздух в классах и спальнях (определение углекислоты) и пищевое 
довольствие. 
Впервые применив лонгитудинальный метод исследований, на протяжении 
трех лет в начале каждого учебного года проводил антропометрические 
измерения основных показателей физического развития (длина и масса 
тела, окружность грудной клетки) у всех обучающихся (всего 508 воспитанников), 
возраст обследованных от 10 до 19 лет. Собранный материал 
был разделен на три категории: однократно обследованы учащиеся первого 
года обучения – 150 воспитанников (1-я категория); дважды – 142 воспитанника (
2-я категория); трижды – 216 человек (3-я категория). Таким образом, 
в течение трех лет было осуществлено 1082 наблюдения. Средние 
показатели длины тела воспитанников первого года обучения приведены  
в табл. 1.1.

Таблица 1.1. Средние значения длины тела 10–18-летних воспитанников  
Полоцкой военной гимназии первого года обучения, 1871 г. [Зубковский, 1879]

Возраст, лет
Длина тела, см
Min
Max

10
128,0
127,0
129,0
11
135,0
129,5
136,5
12
136,3
126,0
141,5
13
141,1
131,0
152,0
14
145,3
132,0
165,0
15
153,8
133,0
166,0
16
162,0
142,0
173,0
17
164,0
154,0
170,0
18
164,8
158,0
179,0

Ученый отмечал, что абсолютная длина тела воспитанников гимназии 
с возрастом постоянно, хотя и неравномерно увеличивалась, а максимальный 
прирост средней длины тела наблюдался от 14 до 15 лет. Результаты 
анализа показали, что длина тела учащихся быстро увеличивается до 
16-летнего возраста, а впоследствии ежегодные приросты длины тела незначительны. 
Средние показатели массы тела воспитанников первого года 
обучения подаются в табл. 1.2.
Увеличение массы тела воспитанников с возрастом также носит неравномерный 
характер, а наибольший ежегодный прирост веса оказался с 14 
до 15 лет. В дальнейшем масса тела продолжает увеличиваться в гораздо 
большей степени, чем длина тела. Средние показатели окружности грудной 
клетки воспитанников первого года обучения помещены в табл. 1.3.

Таблица 1.2. Средние значения массы тела 10–18-летних воспитанников  
Полоцкой военной гимназии первого года обучения, 1871 г.  
[Зубковский, 1879]

Возраст, лет
Масса тела, кг
Min
Max
10
27,0
26,8
27,3
11
30,8
24,0
38,8
12
34,3
24,8
39,8
13
34,8
26,5
47,3
14
37,8
27,5
57,5
15
45,9
32,0
64,5
16
51,2
35,5
62,5
17
53,4
44,3
62,0
18
54,5
51,0
61,5

Таблица 1.3. Средние значения окружности грудной клетки  
10–18-летних воспитанников Полоцкой военной гимназии  
первого года обучения, 1871 г. [Зубковский, 1879]

Возраст, лет
Окружность грудной клетки, см
Min
Max
10
63,0
61,5
66,0
11
63,2
57,0
67,0
12
63,9
57,0
69,0
13
65,9
57,5
72,0
14
68,3
59,5
81,0
15
74,5
68,5
82,0
16
77,1
67,5
85,5
17
77,5
70,0
84,0
18
79,3
73,5
84,0

Как видим, средние значения окружности грудной клетки подвержены 
значительным колебаниям: в возрастном интервале 10–12 лет окружность 
грудной клетки увеличивается медленно, а с 12 лет начинается быстрый 
прирост, особенно от 14 до 15 лет. На основании анализа трех показателей 
физического развития исследователь приходит к выводу, что нарастание 
средних значений длины, массы тела и окружности грудной клетки у детей 
происходит до 15-летнего возраста, на 16-м году показатели достига- 
ют своего максимума, после чего ежегодные приросты существенно уменьшаются.


В диссертационной работе И. П. Зубковского представлены сравни-

тельные данные длины тела и массы тела всех трех категорий (исследованных 
однократно, дважды и трижды) воспитанников по возрастам 
(табл. 1.4, 1.5).