Литература народов России: учебное пособие с тестами и заданиями

арартов 

тратра 
ароов о
ченое осоие с тестами и аданиями 

ова 
2022 

УДК 82.09(47+57)(075) 
ББК 83.3(2)я73 
Х12 
Рецензенты: 
Сигов В. К., д-р филол. наук, проф.,  
ФГБОУ ВО «Московский педагогический  
государственный университет»; 
Зайцева Т. И., д-р филол. наук, проф.,  
ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет» 

Хайруллин, Р. З. 
Х12       Литература народов России : учебное пособие с тестами 
и заданиями/ Р. З. Хайруллин, Р. Х. Шаряфетдинов. — 
Москва : Директ-Медиа, 2022. — 376 с. 

ISBN 978-5-4499-3159-7 

Данное учебное пособие содержит обширный материал, 
отражающий предмет курса — литературу народов России 
в общероссийском литературном процессе. 
Цель курса — представить студентам в обобщенном 
и систематизированном виде многоязычный и многообразный 
литературный процесс народов России в его основных 
тенденциях и проявлениях. 
Отличительной особенностью пособия является то, 
что оно содержит расширенный по сравнению с другими 
аналогичными пособиями объем вопросов и заданий для самостоятельного 
контроля, подробную библиографию к каждому 
разделу. 
Изучение литературы народов России поможет студентам 
расширить кругозор, направить его на освоение ведущих 
понятий курса. 
Учебное пособие адресовано студентам педагогических и 
классических университетов. 

УДК 82.09(47+57)(075) 
ББК 83.3(2)я73 

ISBN 978-5-4499-3159-7
© Хайруллин Р. З., Шаряфетдинов Р. Х., текст, 2022
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2022

Оглавление 

Введение ............................................................................................................................ 7 
Устное народное творчество ................................................................................ 16 
О фольклоре народов  Российской Федерации .................................... 16 
Нарты (Эпос народов Северного Кавказа) .............................................. 23 
Урал-Батыр (Башкирский эпос) .................................................................... 24 
Олонхо «Нюргун Боотур Стремительный» (Якутский эпос) ....... 27 
Джангар (Калмыцкий эпос) ............................................................................. 29 
Гэсэр (Бурятский эпос) ....................................................................................... 33 
Калевала (Карело-финский эпос) ................................................................ 35 
Кисекбаш Китабы (Татарский эпос) .......................................................... 36 
Маадай-Кара (Алтайский эпос) ..................................................................... 37 
Алтын Чюс (Хакасский эпос) ........................................................................... 39 
Меге Баян-Тоолай (Тувинский эпос) .......................................................... 39 
Идигей (Татарский героический эпос) ..................................................... 42 
Вопросы по разделу .............................................................................................. 43 
Тесты ............................................................................................................................. 43 
Рекомендуемая литература ............................................................................. 44 
Письменная литература. Литература XII–XVIII веков .............................. 46 
Татарская литература ......................................................................................... 55 
Башкирская литература .................................................................................... 56 
Развитие финно-угорских литератур ........................................................ 60 
Кул Гали (1189–1236/1240) (татар.) .......................................................... 61 
Мухамедьяр (XVI век) (татар.) ........................................................................ 69 
Салават Юлаев (1752–1800) (башк.) .......................................................... 71 
Вопросы по разделу .............................................................................................. 76 
Тесты ............................................................................................................................. 77 
Рекомендуемая литература ............................................................................. 78 
Литература XIX века .................................................................................................. 80 
Татарская литература ......................................................................................... 80 
Башкирская литература .................................................................................... 82 
Финно-угорские литературы ......................................................................... 83 
Становление национальных литератур горских народов............. 87 

3 

Акмулла (1831–1895) (башк.) ......................................................................... 94 
Омарла Батырай (1831–1910) (дарг.) ........................................................ 96 
Иван Куратов (1839–1875) (коми) .............................................................. 96 
Мухаметсалим Уметбаев (1841–1907) ...................................................... 98 
Султан Хан-Гирей (1848–1842) (черк.) .................................................. 100 
Рекомендуемая литература .......................................................................... 103 
Литература рубежа XIX–ХХ веков ................................................................... 104 
Бекмурза Пачев (1854–1936) (каб.) ......................................................... 108 
Кязим Мечиев (1859–1945) (балк.) .......................................................... 108 
Коста Хетагуров (1859–1906) (осет.) ...................................................... 115 
Шолом-Алейхем (1859–1916) (евр.) ........................................................ 118 
Алексей Кулаковский (1877–1926) (якут.) .......................................... 120 
Габдулла Тукай (1886–1913) (татар.) ..................................................... 122 
Константин Иванов (1890–1915) (чув.)................................................. 131 
Вопросы по разделу ........................................................................................... 139 
Тесты .......................................................................................................................... 139 
Рекомендуемая литература .......................................................................... 140 
Литература XX века ................................................................................................. 142 
Литература первой половины XX века .................................................. 142 
Литература периода  Великой Отечественной войны ............ 154 
Сергей Чавайн (1888–1937) (мар.) ...................................................... 165 
Хоца Намсараев (1889–1959) (бурят.) ............................................... 169 
Ялмари Виртанен (1889–1939) (карел.) .......................................... 171 
Захар Дорофеев (1890–1952) (морд.) ................................................ 173 
Платон Ойунский (1893–1939) (якут.) ............................................. 175 
Заурбек Мальсагов (1894–1935) (ингуш.) ...................................... 181 
Перец Маркиш (1895–1952) (евр.) ...................................................... 182 
Павел Кучияк (1897–1943) (алт.) ......................................................... 185 
Кузебай Герд (1898–1937) (удм.) ......................................................... 187 
Александр Германо (1893–1955) (цыган.) ..................................... 190 
Михаил Сеспель (1899–1922) (чув.) ................................................... 192 
Саид Бадуев (1904–1943) (чеч.) ............................................................ 195 
Муса Джалиль (1906–1944) (татар.) .................................................. 197 

4 

Эффенди Капиев (1909–1944) (лак.) .................................................. 207 
Абдуллах Охтов (1909–1971) (черк.) ................................................. 210 
Николай Доможаков (1916–1976) (хакас.) ..................................... 212 
Вопросы по разделу ..................................................................................... 214 
Тесты .................................................................................................................... 215 
Рекомендуемая литература .................................................................... 215 
Литература второй половины XX века .................................................. 216 
Тембот Керашев (1902–1988) (адыг.) ............................................... 226 
Алим Кешоков (1914–2001) (каб.) ...................................................... 229 
Степан Сарыг-оол (1908–1983) (тувин.) .......................................... 232 
Амирхан Еники (1909–2000) (татар.) ................................................ 234 
Идрис Базоркин (1911–1993) (ингуш.) ............................................ 243 
Кузьма Абрамов (1914–2008) (морд.) ............................................... 244 
Федор Уяр (1914–2000) (чув.) ................................................................ 246 
Джемалдин Яндиев (1916–1976) (ингуш.) ..................................... 247 
Халимат Байрамукова (1917–1996) (карач.) ................................. 248 
Кайсын Кулиев (1917–1985) (балк.) .................................................. 249 
Яакко Ругоев (1918–1993) (карел.) ..................................................... 254 
Нора Пфеффер (1919–2012) (нем.) ..................................................... 256 
Михаил Кильчичаков (1919–1990) ..................................................... 257 
Мустай Карим (1919–2005) (башк.) ................................................... 260 
Софрон Данилов (1922–1993) (якут.) ................................................ 275 
Давид Кугультинов (1922–2006) (калм.) ........................................ 278 
Расул Гамзатов (1923–2003) (авар.) ................................................... 283 
Борис Укачин (1926–2003) (алт.) ......................................................... 285 
Василий Климов (1927–2020) (коми-перм.).................................. 289 
Суюн Капаев (1927–2001) (ногайск.) ................................................. 291 
Иван Торопов (1928–2011) (коми) ...................................................... 297 
Геннадий Красильников (1928–1975) (удм.) ................................ 299 
Юрий Рытхэу (1930–2008) (чукот.) .................................................... 301 
Владимир Брендоев (1931–1990) (карел.) ..................................... 303 
Флор Васильев (1934–1978) ................................................................... 305 
Геннадий Айги (1934–2006) (чув.) ...................................................... 307 

5 

Владимир Санги (1935) (нивх.) ............................................................. 308 
Валентин Колумб (1935–1974) (мар.) ............................................... 311 
Семен Курилов (1935–1980) (якут.) ................................................... 313 
Юван Шесталов (1937–2011) (манси) ............................................... 315 
Роберт Вебер (1938–2009) (нем.) ......................................................... 317 
Ренат Харис (1941) (татар.) ..................................................................... 318 
Кадрия (1948–1978) (ногай.) .................................................................. 320 
Еремей Айпин (1948) .................................................................................. 324 
Вопросы по разделу ..................................................................................... 325 
Тесты .......................................................................................................................... 326 
Рекомендуемая литература .......................................................................... 327 
Литература народов России  на современном этапе .......................... 329 
Вопросы по разделу ........................................................................................... 339 
Тесты .......................................................................................................................... 339 
Рекомендуемая литература .......................................................................... 340 
Темы рефератов ........................................................................................................ 342 
Тестовые задания  для итогового контроля ............................................ 346 
Ключи .............................................................................................................................. 365 
Список рекомендуемой литературы ............................................................ 366 
Об авторах .................................................................................................................... 372 

Введение 

Характерной чертой российского государства является 
его полиэтничность и поликультурность. Для того, чтобы 
существовать в таком государстве, необходимо освоить не 
только свою родную культуру, но и культуру народов, которые 
тебя окружают, выстраивать диалог с другими народами, 
который возможен лишь в том случае, если человек 
знает и уважает их культуру. 
Одной из основных идей, на которую мы опирались в 
нашем учебном пособии, была идея диалога культур, выдвинутая 
М. М. Бахтиным. «Чужая культура, — писал он, — 
только в глазах другой культуры раскрывается полнее и 
глубже... один смысл раскрывает свои глубины, встретившись 
и соприкоснувшись с другим, чужим смыслом: между 
ними начинается как бы диалог, который преодолевает 
замкнутость и односторонность этих смыслов, этих культур. 
Мы ставим чужой культуре новые вопросы, каких она сама 
себе не ставила, мы ищем в ней ответа на эти наши вопросы, 
новые смысловые глубины. Без этих вопросов нельзя  
творчески понять ничего другого и чужого... При такой 
диалогической встрече культур они не сливаются и не смешиваются, 
каждая из них сохраняет свое единство и открытую 
целостность, но они взаимообогащаются». 
В русле складывающихся политических ситуаций в 
стране и происходящих в ней национальных процессов, 
необходимости выстраивания межкультурного диалога 
актуальность курса «Литература народов России» очевидна. 
Этим определяется роль и место курса в системе литературного 
образования студентов филологических факультетов 
вузов. 
Объектом курса является общероссийский литературный 
процесс. 
Предмет курса — Литература народов России в общероссийском 
литературном контексте. 
Цели и задачи курса: представить студентам в обобщенном 
и систематизированном виде многоязычный и 
многообразный литературный процесс наций и народностей 
России в его основных тенденциях и проявлениях, 

7 

помочь создать в сознании слушателей целостную картину 
всего диалектически сложного, драматически противоречивого 
пути движения национальных литератур народов 
России. 
Опираясь на новые историко-литературные факты и 
открытия, теоретические исследования, осветить сложные 
вопросы рождения и становления национальных литератур, 
раскрыть трудный период их послереволюционного движения, 
испытания, потери, обретения и открытия последующих 
десятилетий, особенности современного состояния. 
В учебном процессе особое внимание уделить показу 
общих, типологически сходных черт и качеств национальных 
литератур, а также выявлению специфики художественного 
поиска в каждой отдельной литературе. Одной из 
важных задач изучения литератур народов России в вузе 
является то, чтобы студент осознал ее (литературу народов 
России) как идейно-эстетическую общность. 
Литературоведческой основой предмета является сочетание 
историко-генетического, историко-функционального и 
сравнительно-типологического подходов к рассмотрению 
фактов и явлений литературы. 
Главный критерий отбора материала — индивидуально 
неповторимое творчество мастеров национального 
художественного слова. Помогая студенту расширить общий 
литературно-художественный кругозор, направить его 
на освоение ведущих понятий курса: что такое национальная 
литература, национальная культура; как проявляется 
в художественной литературе своеобразие национального 
склада, 
характера, 
образа 
мышления, 
нравственно-
эстетический идеал писателя; какова связь творчества 
национального писателя с художественными идеями мировой 
культуры и времени и т. д. 
В задачу курса также входит изучение связей и взаимодействий 
литератур народов России с литературами, 
составлявшими единое культурное пространство; раскрытие 
особого, объединяющего, общекультурного и обогащающего 
значения русской литературы для всех народов 
российского государства. Русская литература — катализатор 
процессов художественного самовыражения в других 

8 

литературах, хранительница духовных ценностей не только 
русского, но и других народов. 
Приобщение студентов к художественной литературе 
российских народов повысит их культурный уровень, обогатит 
знания и эмоциональный мир, поможет формированию 
эстетической восприимчивости к иноязычной и 
инонациональной литературе, к ее нравственным ценностям, 
образно-эстетическому строю, содействует воспитанию 
в них общероссийского гражданского сознания, чувства 
любви к своему многонациональному отечеству, большой 
Родине. 
Курс «Литература народов России» является составной 
частью системы филологического образования и напрямую 
взаимодействует с другими дисциплинами: «Введение 
в литературоведение», «Теория литературы», с курсами 
истории русской и зарубежной литератур, устного народного 
творчества, культурологии и т. д. 
В России существует более 70 национальных литератур. 
Каждая из них имеет свою историю, свои традиции, 
своих видных представителей, однако развивались они 
неравномерно. Наиболее древними из них являются русская 
литература и тюркские литературы Сибири и Поволжья. 
Начало русской литературы восходит ко второй половине 
Х века. «Скачок в царство литературы, — пишет  
академик Д. С. Лихачев, — произошел одновременно с появлением 
на Руси христианства и церкви, потребовавших 
письменности и церковной литературы. Скачок к литературе 
был подготовлен всем предшествующим культурным 
развитием русского народа. Высокий уровень развития 
фольклора сделал возможным восприятие новых эстетических 
ценностей, с которыми знакомила письменность». 
В древнерусской литературе авторское начало было 
приглушено, поэтому она ближе к фольклору, чем к индивидуализированному 
творчеству писателей. Д. С. Лихачев 
говорит о том, что эта литература вплоть до XVII века не 
знает или почти не знает условных персонажей. 
Имена героев произведений древнерусской литературы 
исторические: Борис и Глеб, Феодосий Печерский,  

9 

Александр Невский, Дмитрий Донской, Сергей Радонежский, 
Стефан Пермский. 
Наиболее древними на территории России считаются 
тюркоязычные литературные памятники, представляющие 
собой надгробные надписи на стелах, выполненные 
руническим письмом и обнаруженные в долинах рек Орхон 
и Енисей. По месту их нахождения они получили название 
орхоно-енисейских памятников. Ученые относят их 
к VII–VIII векам н. э. 
Видное место в истории национальных литератур занимает 
булгарская литература. В XII–XIII веках на Волге 
существовало могущественное государство Волжская Бул-
гария с высокоразвитой культурой. Одним из выдающихся 
представителей той эпохи был поэт Кул Гали, создавший 
бессмертный литературный памятник — «Сказание о Юсуфе». 
В этом произведении, во многом определившем развитие 
тюркоязычных литератур, рассказывается история 
любви Юсуфа и Зулейхи. Знаменательно, что этот сюжет 
встречается и в произведениях таких известных поэтов, как 
Низами, Фирдоуси и др. Бурный расцвет культур в Булгарском 
Поволжье, а также в ряде государств Средней Азии в 
этот период позволяет говорить о Восточном Ренессансе. 
До XVI века контакты литератур были этнорегиональ-
ными, а поскольку литературы Поволжья развивались в 
рамках восточных литератур (в этот культурный регион 
входили также литературы Средней Азии), взаимосвязей с 
русской литературой у них почти не было, и российскому 
читателю они не были известны. 
С XVI века происходит интенсивное образование российского 
централизованного государства. Многие близлежащие 
территории, ранее тяготевшие к различным районам 
Азии или Европы, попадают под его влияние. Соответственно 
усиливается взаимодействие русской и других национальных 
литератур. Этот процесс распространяется на 
огромные территории — Закавказье, Восточную Европу, 
Прибалтику, Урал, Поволжье. Меняется вся картина художественного 
развития, иной становится вся системная структура 
литературы. 

10 

Постепенно национальные литературы освобождаются 
от суфийской направленности и начинают осваивать 
светскую тематику. В этом отношении показательно творчество 
Салавата Юлаева. Поэзия Салавата Юлаева пронизана 
тонким чувством понимания красоты природы. Любовь к 
природе родного края в его стихотворениях тесно связана с 
любовью к родине. Необычайно проникновенна и любовная 
лирика поэта. Ее образцом может служить стихотворение 
«Зулейха». После Салавата Юлаева развитие лирической 
поэзии как бы приостановилось, чтобы с новой силой возродиться 
во второй половине XIX века. 
Пиком развития национальных литератур стал XIX век, 
особенно его вторая половина. Уверенно заявили о себе 
черкесский писатель и политический деятель С. Хан-Гирей, 
коми поэт И. Куратов. На рубеже XIX и XX веков творили 
такие выдающиеся национальные поэты, как К. Хетагуров, 
Г. Тукай, К. Иванов, К. Мечиев, Б. Пачев, О. Батырай и др. 
Необходимо отметить, что в XIX веке географические 
границы России и формы литературных связей между регионами 
расширяются. Национальные литературы наряду 
с критическим освоением традиций близкородственных 
литератур обращаются и к опыту русской литературы, 
а через нее вовлекаются в европейскую художественную 
систему. Национальных писателей привлекают реализм 
и народность 
Пушкина, 
гражданственность 
Некрасова, 
«диалектика души» и эпичность мышления Л. Толстого, 
эмоциональность, насыщенность повествования и верность 
деталей у Чехова. Это признают и сами представители 
национальных литератур. Так, К. Хетагуров и Г. Тукай отмечали 
влияние А. Пушкина, М. Лермонтова и Н. Некрасова 
на свое творчество, а Шолом-Алейхем многому учился 
у А. Чехова и Л. Толстого. 
Весьма своеобразным в этот период было развитие 
литературы на Северном Кавказе. Следует иметь в виду, что 
многие писатели (Ш. Ногмов, С. Хан-Гирей, А.-Г. Кешев) 
получили блестящее образование в престижных учебных 
заведениях России (первые двое — в Петербурге,  
а А.-Г. Кешев окончил Ставропольский университет) и были 
воспитаны в традициях русской культуры. Свои произведения 

11 

они преимущественно писали на русском языке. На русском 
языке начинал свое творчество и К. Хетагуров. 
Лучшие произведения этих авторов положили начало 
тому направлению в литературе адыгов и осетин, которое 
можно условно назвать национальной литературой на русском 
языке. 
Творчество этих писателей на русском языке сделало 
Кавказ близким и понятным современникам. Русская литература 
XIX создала правдивые реалистические картины 
жизни народов Кавказа и незабываемые образы горцев, и 
это во многом является заслугой писателей Кавказа. Так 
происходило взаимообогащение литератур. 
Следует признать, что события революции и первых 
лет советской власти (при всей их неоднозначности) дали 
мощный импульс развитию национальных литератур. Среди 
писателей этого периода особенно выделяются чувашский 
поэт Михаил Сеспель и удмуртский поэт Кузебай Герд, чье 
творчество было сложным и противоречивым. Им удалось 
наиболее ярко и концентрированно выразить настроение 
той части национальной интеллигенции, которая, в отличие 
от восторженно встретивших революцию, предчувствовала 
связанные с ней опасные тенденции. 
В литературе 40-х годов XX века заметно выделяется 
творчество М. Джалиля, жизнь которого можно назвать 
подвигом. Стихотворения из «Моабитской тетради», ставшие 
известными после смерти поэта, принесли ему всенародное 
признание. 
Самыми плодотворными для развития национальных 
литератур стали 60–80-е годы нынешнего столетия. В этот 
период появилась целая плеяда самобытных писателей.  
Это Р. Гамзатов, К. Кулиев, Д. Кугультинов, М. Карим и др. 
Правомерность введения этих имен в курс литературы 
народов России, на наш взгляд, не вызывает сомнения. 
Серьезного осмысления требует литература народов 
Севера. Резкий скачок литератур, только недавно обретших 
письменность, от фольклорных форм до высокохудожественных 
авторских произведений, для многих явился загадкой. 
Наиболее яркие представители писателей-северян — это 
юкагир С. Курилов, манси Ю. Шесталов, нивх В. Санги, чукча 

12 

Ю. Рытхэу. На примере творчества этих писателей можно 
выделить характерные особенности литературы народов 
Севера, с несколько необычным для широкого читателя 
типом художественного мышления, особым мировосприяти-
ем и неожиданными формами художественного выражения. 
При знакомстве с литературой народов России следует 
постоянно иметь в виду, что с давних времен русская и 
национальные литературы развивались в тесном взаимодействии 
и оказывали постоянное влияние друг на друга. 
Особенно интенсивными эти связи становятся в XX веке. 
В поисках художественных средств и новых форм отображения 
действительности национальные писатели обращаются 
к опыту М. Горького. Горьковская традиция отчетливо 
прослеживается 
в 
автобиографических 
произведениях 
М. Гафури, С. Тока и др. 
В этот период национальные поэты активно переводят 
на родной язык близких им по духу русских поэтов. 
В сближении национальной поэзии с жизнью, усилении 
ее гражданского звучания, в расширении художественных 
возможностей 
и 
обогащении 
арсенала 
ритмико-
интонационных средств имело неоценимое значение творческое 
применение опыта В. Маяковского. 
Стремление представителей национальных литератур 
создавать широкие эпические полотна приводит их к изучению 
творческого наследия Л. Толстого и М. Шолохова, авторов 
выдающихся романов-эпопей «Война и мир» и «Тихий 
Дон». Обращение национальных писателей к опыту русской 
литературы можно объяснить тем, что до XX века больших 
по объему форм эпической прозы во многих литературах не 
существовало, а растущее самосознание народа требовало 
масштабного философского осмысления как своего исторического 
прошлого, так и настоящего. 
В национальных литературах длительное время не 
был развит драматургический жанр. Поэтому вполне объяснимо 
обращение формирующихся национальных литератур 
к драматургическому наследию А. Островского и А. Чехова. 
Начиная с конца 40–50-х годов ХХ века, национальные 
литературы вступают в пору зрелости. Для этого этапа 
характерно уже не столько освоение национальными 

13 

культурами опыта литератур с более развитыми художественными 

традициями, 
сколько 
близость 
тематики,  
проблематики, художественных форм воплощения действительности. 
Так, при изучении произведений литературы 
современного периода следует обратить внимания на явления, 
характерные не для одной, а для многих литератур, 
например: разработка военной темы в произведениях 
В. Быкова и в творчестве писателей-представителей других 
национальных литератур; проблема нравственного выбора 
в творчестве В. Распутина и М. Карима; миф и реальность в 
романах М. Булгакова, Ч. Айтматова и Ю. Рытхэу и т. д. 
Естественно, что в одном пособии невозможно рассмотреть 
творчество представителей литератур всех народов 
России, поэтому в данной книге представлены лишь 
вершинные явления национальных литератур, имена, определяющие 
развитие российского литературного процесса. 
При этом хотелось бы отметить, что в программе заложено 
лишь ядро курса, т. е. тот минимум, который подлежит 
усвоению каждым студентом. В ядро вошли следующие 
имена: К. Хетагуров, Шолом-Алейхем, Г. Тукай, К. Герд, 
М. Джалиль, К. Кулиев, Д. Кугультинов, Р. Гамзатов, М. Карим 
и Ю. Рытхэу. 
В зависимости от места расположения учебного заведения, 
кроме ядра, можно подробнее изучать литературу 
своего региона или те литературы, с которыми она наиболее 
связана. Например, для учебных заведений, расположенных 
на тюркоязычных территориях Поволжья, интересен 
был бы материал о тюркоязычных литературах Сибири и 
Северного Кавказа, для школ Бурятии — о калмыцкой литературе 
и т. д. 
Таким образом, курс строится как сочетание двух модулей: «
ядра» и вариативного компонента, созданного на 
региональном принципе или же на принципе этнокультурной 
общности. 
В пособии представлены как обзорные, так и монографические 
главы. Такой подход к составлению пособия 
позволяет увидеть литературный процесс в его целостности 
и непрерывности, но и познакомить читателя с наиболее 
яркими представителями национальных литератур. 

14