Нравственная экономика: учебник для развития у школьников гибкого экономического мышления и финансовой грамотности

Е. Е. Румянцева

НРАВСТВЕННАЯ 

ЭКОНОМИКА

Учебник

для развития у школьников 

гибкого экономического мышления 

и финансовой грамотности

Издание третье,

исправленное и дополненное

Москва

2022

УДК 33(075)
ББК 65я72

Р86

Рецензенты:

Бадмаева С. В. — доц. базовой кафедры Торгово-промышленной палаты РФ 

«Управление человеческими ресурсами» Российской экономической академии 

им. Г. В. Плеханова, канд. пед. наук, доц.;

Браматкина А. А. — педагог, депутат Совета Депутатов муниципального округа района 

Северное Измайлово г. Москвы, в 2016 г. — глава муниципального округа Северное Измайлово

г. Москвы, в 2007 г. — директор ГОУ «Прогимназия № 1749»;

Кузнецова Е. Н. — педагог, заместитель директора по содержанию образования ГБОУ 

г. Москвы «Школа 2200», в 2008 г. — директор ГБОУ СОШ г, Москвы № 356 и депутат 

Совета Депутатов муниципального округа района Северное Измайлово г. Москвы;

Растова Ю. И. — проф. кафедры менеджмента и инноваций Санкт-Петербургского 

государственного экономического университета, д-р экон. наук, проф., 

по совместительству — учитель экономики в школе

Румянцева, Е. Е.

Р86
Нравственная экономика: учебник
для развития у школьников 

гибкого экономического мышления и финансовой грамотности /
Е. Е. Румянцева. — Изд. 3-е, испр. и доп. — Москва : Директ-Медиа, 
2022. — 260 с.

ISBN 978-5-4499-2850-4

Издание, написанное автором таких популярных книг как «Новая экономи-

ческая энциклопедия» и «Товары, вредные для здоровья», прошедшее апробацию 
в средних школах Республики Бурятия, Научно-образовательном центре 
Вологодского научного центра Российской академии наук, в олимпиадах для 
школьников, проводимых МГИМО, Всероссийской олимпиаде по финансовой 
грамотности, финансовому рынку и защите прав потребителей финансовых 
услуг, во многих вузах и школах России и других стран СНГ, предназначено для 
проведения комплексных занятий по экономике в общеобразовательных школах 
в качестве самостоятельного предмета, отдельных уроков по математике, технологии, 
обществознанию, обязательных внеклассных занятий по финансовой грамотности 
и потребительской культуре, дополнительной подготовки школьников 
по экономике в учреждениях дополнительного образования, а также для самостоятельных 
занятий родителей с детьми в свободное время дома или на отдыхе, 
включает 66 уроков и 500 ориентированных на практику заданий, в том числе 
разбор поучительных литературных произведений, представленных в открытом 
доступе в сети Интернет. Может использоваться как подход и как источник необходимых 
знаний для занятий с дошкольниками. Учебник подготовлен при информационной 
поддержке компании «КонсультантПлюс».

УДК 33(075)
ББК 65я72

ISBN 978-5-4499-2850-4
© Румянцева Е. Е., текст, 2022
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

Вместо предисловия:  история подготовки 3-го издания учебника 
«Нравственная экономика»..............................................................................................5

От автора ............................................................................................................................ 15

Раздел I.  Потребности человека ....................................................................................19

Урок 1.   Что изучает экономика. Понятие потребности .........................................19

Урок 2.   Закон возрастающих потребностей ............................................................25

Урок 3.   Потребность  в еде........................................................................................ 30

Урок 4.   Потребность в воде........................................................................................37

Урок 5.  Потребность в чистом воздухе......................................................................42

Урок 6.  Потребность в одежде и обуви......................................................................46

Урок 7.   Потребность в компьютерах, средствах мобильной связи, 
электробытовых приборах...........................................................................................50

Урок 8.   Наши потребности и реклама .....................................................................56

Урок 9.   Потребность в труде......................................................................................63

Урок 10.  Законы труда.................................................................................................69

Урок 11.   Добросовестный труд — основа работы в коллективе ............................73

Урок 12.   Эксплуатация и дискриминация труда ....................................................78

Урок 13.   Потребность в сне ....................................................................................... 84

Урок 14.   Потребность в отдыхе................................................................................. 89

Урок 15.   Определение целей......................................................................................92

Урок 16.   Иерархия потребностей ..............................................................................96

Урок 17.   Уровень жизни ........................................................................................... 101

Уроки 18–22.   Повторение раздела I.......................................................................105

Раздел II.  Денежные отношения ..................................................................................112

Урок 23.  Деньги — это труд........................................................................................112

Урок 24.   Не все продается и покупается за деньги................................................117

Урок 25.  Натуральный обмен....................................................................................121

Урок 26.  Металлические деньги...............................................................................125

Урок 27.   Бумажные деньги...................................................................................... 129

Урок 28.   Деньги как мера стоимости ..................................................................... 132

Урок 29.   Деньги — средство обмена (обращения) ............................................... 136

Урок 30.   Деньги — средство платежа..................................................................... 138

Урок 31.   Деньги — форма накопления....................................................................141

Урок 32.   Мировые деньги.........................................................................................145

Урок 33.   Валюта .........................................................................................................147

Урок 34.   Наши покупки — как источник финансирования экономики ........... 149

Урок 35.   Импорт и экспорт.......................................................................................152

Урок 36.   Цена .............................................................................................................155

Урок 37.   Стоимость ....................................................................................................159

Урок 38.   Инфляция .................................................................................................. 162

Урок 39.   Личный бюджет школьника ....................................................................167

Уроки 40–44.   Повторение раздела II......................................................................171

Раздел III.  Рынок товаров и услуг ............................................................................... 178

Урок 45.   Понятие товара и его потребительские свойства ................................. 178

Урок 46.   Товары повседневного спроса и длительного пользования ...............180

Урок 47.   Продовольственные товары .................................................................... 183

Урок 48.   Товары массового потребления и уникальные товары....................... 187

Урок 49.   Товары, безопасные для здоровья...........................................................191

Урок 50.   Услуги ..........................................................................................................195

Урок 51.   Понятие рынка........................................................................................... 199

Урок 52.   Спрос...........................................................................................................203

Урок 53.   Предложение.............................................................................................207

Урок 54.   Факторы производства ..............................................................................211

Урок 55.   Признаки факторов производства.......................................................... 216

Урок 56.   Система цен................................................................................................ 219

Урок 57.   Методы ценообразования ........................................................................222

Урок 58.   Структура рыночной экономики ............................................................ 227

Урок 59.   Предприятия (фирмы)  и домохозяйства..............................................229

Урок 60.   Семейный бюджет ....................................................................................235

Урок 61.   Нравственные законы экономики .......................................................... 241

Уроки 62–66.   Повторение раздела III ...................................................................245

Вместо предисловия: 

ИСТОРИЯ ПОДГОТОВКИ 
3-го ИЗДАНИЯ УЧЕБНИКА

«НРАВСТВЕННАЯ ЭКОНОМИКА»

Учебник «Нравственная экономика» прошел большой путь от рукописи к 

3-му изданию, который заслуживает того, чтобы о нем вспомнить.

28 февраля 2007 г. проблема недостатка экономического образования у

школьников и возможностей оказания помощи с помощью идеи создания учебника «
Нравственная экономика» была обсуждена в прямом эфире передачи 
«Капиталъ» телеканала «Юго-Запад», в которой автор учебника Е. Е. Румянцева 
в 2007–2008 гг. выступала в качестве автора и соведущей.

За обсуждением проблем экономического образования 

в младшей школе как действенной помощи школы 

родителям школьников — фото из передачи «Капиталъ» 

28 февраля 2007 г. (слева направо Е. Е. Румянцева, директор прогимназии № 1749

А. А. Браматкина и соведущая передачи «Капиталъ» — Е. О. Андреевская)

Данный учебник, выросший из несложных экономических заданий, которые 

было бы интересно и полезно выполнять школьникам младшего и среднего возраста, 
был написан автором — мамой двоих детей и профессиональным ученым 
и экономистом-практиком спустя несколько месяцев после обсуждения с 
А. А. Браматкиной этой идеи на передаче летом 2007 г. и апробирован в ходе 
совместного с детьми летнего отдыха, поскольку к 2007 г. преподавание экономики 
в российских школах было приостановлено, несмотря на цели среднего 
образования, сформулированные в государственном стандарте (и так и не возобновлено 
к моменту выхода в свет 3-го издания учебника).

Первое издание учебника «Нравственная экономика» в сентябре 2009 г.

в 3-х частях (издательство «Бэлиг»1)

Для внедрения и оказания помощи родителям в воспитании чувства меры и 

других позитивных качеств у школьников как потребителей многообразных товаров 
и услуг учебник был предложен прогимназии № 1749, в которой учились 
дети Е. Е. Румянцевой, в рукописи. В отзыве на рукопись учебника директор прогимназии (
позднее — также глава муниципального округа района Северное Измайлово) 
А. А. Браматкина написала, что в этом учебнике удалось рассмотреть те 
экономические вопросы, которые действительно волнуют детей младшего и 
среднего школьного возраста и что он заслуживает самого широкого распространения 
и получения государственной финансовой поддержки на его издание. 
Позднее данный учебник рекомендовали к изданию также Бадмаева Светлана 

1 Официальный сайт издательства «Бэлиг». Электронный ресурс: https://belig.ucoz.ru/publ/11

Владимировна — доцент РЭУ им. Г. В. Плеханова, кандидат педагогических наук; 
Кузнецова Елена Николаевна — директор средней школы № 356 г. Москвы, депутат 
внутригородского муниципального образования Северное Измайлово
г. Москвы и Растова Юлия Ивановна — профессор кафедры менеджмента организации 
Санкт-Петербургского государственного экономического университета, 
по совместительству — учитель экономики в школе, доктор экономических наук, 
профессор, также выступившие рецензентами его 1-го и 2-го изданий. 

Первое издание учебника «Нравственная экономика» состоялось благо-

даря оказанию помощи автору книги со стороны заместителя начальника отдела 
межрайонной ИФНС России № 2 по Республике Бурятия А. В. Дармаева, 
который убедил Минобразования Республики Бурятия в значимости преподавания 
данного учебного курса в республиканских школах.

В 2009 г. Министерство РБ включило данный учебник в план издания учеб-

ной литературы, профинансировало это издание и к сентябрю 2009 г. бесплатно 
распространило по бурятским школам. Со стороны автора учебника участие во 
всех мероприятиях по его продвижению было абсолютно безвозмездным.

В марте 2010 г. Е. Е. Румянцева как автор учебника «Нравственная эконо-

мика» была приглашена в Улан-Удэ для обсуждения результатов внедрения нового 
учебника в школах Республики Бурятия.

На встрече с министром образования Республики Бурятия А. В. Дамдиновым 

(А. В. Дамдинов — справа от Е. Е. Румянцевой, инициатор внедрения учебника в школах 

Республики Бурятия А. В. Дармаев — первый справа)

23 марта 2010 г. с участием автора в средней школе № 49 г. Улан-Удэ состо-

ялся открытый урок по учебнику «Нравственная экономика», освещенный в региональной 
прессе2, и совещание с учителями, осуществлявшими преподавание 
по учебнику. На совещании отмечалась актуальность и востребованность учебных 
материалов, возможности использования материалов учебника для учеников 
3–6-х классов, как было предложено самим автором, и соответствие целям 
образовательной деятельности, получившим развитие в «Нравственной экономике», 
положениям Стандарта среднего (полного) образования, утвержденного 
Приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089: «…развитие экономического 
мышления, потребности в получении экономических знаний; воспитание 
ответственности за экономические решения, уважения к труду и 
предпринимательской деятельности».

Открытый урок по учебнику «Нравственная экономика» 

в средней школе № 49 г. Улан-Удэ

Вдохновленная ободрением учителей школ и успешной апробацией учеб-

ника в Республике Бурятия в 2009 г., который из-за отсутствия предмета «Экономика» 
стал использоваться в разных предметах и во внеклассной работе в 
качестве учебных материалов для проведения уроков, Е. Е. Румянцева как неравнодушный 
к преподаванию экономики в школах автор подготовила своими 
силами наглядные фотоматериалы к учебнику и издала его в 2010 г. за свой счет 
в Москве реальным тиражом 1000 экземпляров.

2 В школах Бурятии готовятся преподавать новый предмет «Нравственная экономика» (о репор-

таже с открытого урока и интервью автора учебника телекомпании «Телевик») // Байкал-daily, 
25 марта 2010 г. Электронный ресурс: https://www.baikal-daily.ru/news/16/7837/

Учебник сразу же после выхода в 2010 г. был принят Научно-образователь-

ным центром Вологодского научного центра Российской академии наук в качестве 

основного 
учебного 
материала, 
по 
которому 
была 
разработана 

двухгодичная учебная программа дополнительного образования по экономике 
учеников 5–6 классов и на протяжении 2010–2021 гг. проводятся на договорной 
основе занятия в детско-юношеском центре «Единство».

Совещание в школе № 49 г. Улан-Удэ по поводу опыта преподавания учебного курса 

«Нравственная экономика»

В 2011 г. Фондом «Новые перспективы» при финансовой поддержке Амери-

кано-Российского Фонда по экономическому и правовому развитию (USRF) 
проводился проект изучения российского рынка учебной литературы по экономике 
для начальной и средней школы, результаты которого с приглашением авторов 
некоторых учебников были представлены на круглом столе в Сколково 
27 мая 2011 г. 

В связи с актуализацией интереса к данной проблеме Е. Е. Румянцева в 

2011 г. провела опрос учеников 5–6-х классов. 73 % опрошенных не знали, что 
означает понятие «нравственность». На вопрос «Откуда берутся у людей 
деньги» 60 % опрошенных школьников правильно считают, что деньги люди 
зарабатывают своим трудом, но 40 % учеников спокойно называют и иные пути 
получения денег — путем воровства, обмана людей и даже «от Деда Мороза» и 
«от директора в папке», а некоторые не смогли ответить и на половину вопросов 
об элементарных экономических отношениях, с которыми они сталкиваются в 
своей повседневной жизни.

Выступление Румянцевой Е. Е. 27 мая 2011 г. в Сколково на круглом столе, 

организованном Фондом «Новые перспективы»

Из 73 выявленных Фондом «Новые перспективы» и представленных в от-

чете по данному проекту учебников по экономике, изданных за период с 
1990 по 2011 гг., учебник «Нравственная экономика» — единственное в России 
издание, охватывающее наряду со стоимостными подходами понятия морали 
и нравственности в экономике и содержащее задания, ориентированные на развитие 
гибкого экономического мышления и применения альтернативного подхода 
при принятии любых экономических решений. На круглом столе также 
отмечалось, что несмотря на подготовку и издание большого количества 

учебников самыми разными авторами, экономика по-прежнему почти не преподается 
в современной российской школе, а время для развития гибкого экономического 
мышления у школьников безвозвратно теряется. 
Издание учебника для школьников «Нравственная экономика» стало одним 
из инновационных проектов Е. Е. Румянцевой в сфере российского образова-
ния3. 21 октября 2011 года в Российской академии народного хозяйства и государственной 
службы при Президенте РФ состоялся круглый стол — брифинг по 
теме «Движение к нравственной экономике: экономическое благосостояние 
нации 
и 
духовно-нравственный 
позитив 
уровня общественного развития» по творческому 
наследию доктора экономических наук 
Румянцевой Елены Евгеньевны. На брифинге 
выступили ведущие ученые РАНХиГС при 
Президенте РФ. Обсуждались проблемы формирования 
долгосрочной государственной политики 

экономического 
благосостояния 
нации. Ученые высказали слова поддержки и 
одобрения концепции о формировании нравственной 
экономики Е. Е. Румянцевой и ее 
трудов «Нравственные законы экономики» и 
«Экономика счастья»4.  
В августе 2011 г. в профессиональном журнале 
для работников образования «Народное 
образование», входящим в Перечень ВАК РФ, 
была опубликована статья Е. Е. Румянцевой 
«Повышение финансовой грамотности средствами 
курса “Нравственная экономика”», а в 
ноябре 2011 г. совместно с данным журналом 
был проведен конкурс «Нравственная экономика 
в стране и в школе». 27 марта 2014 г. 
Е. Е. Румянцева была приглашена организаторами на Международную конференцию «
Вопросы финансовой грамотности для молодежи и студентов», на которой 
вопросы финансовой грамотности населения России рассматривались в 
контексте сравнений со странами Европы и США и представлялись как довольно 
дискуссионные, требующие существенных корректировок5. 
С 2015 г. учебник входит в список источников основной литературы по экономическому 
профилю для подготовки к ежегодной Олимпиаде для школьников 
в Московском государственном институте международных отношений  
МИД Российской Федерации, указан в списке литературы по подготовке к 
 

3 Румянцева Е. Е. Инновационные авторские проекты в сфере современного российского образования. 
Презентация, подготовленная к конкурсу преподавателей РАНХиГС при Президенте РФ, 
проведенному во всех подразделениях вуза в 2012–2013 учебном году, с публикацией работ лучших 
преподавателей в сборнике «Образовательные инновации и практики карьеры» (М., издательство 
«Дело», 2014, проекты Е. Е. Румянцевой представлены на стр. 89–93 данного сборника). Электронный 
ресурс: http://www.myshared.ru/slide/485932/ 

4 Информация о данном мероприятии представлена, в частности, на сайте Гжельского государ-

ственного университета. Электронный ресурс: http://www.art-gzhel.ru/?param=infa&sub=f_3_nauka 
5 Елена Румянцева: Вопросы финансовой грамотности населения в России: мнение эксперта. 
Электронный ресурс: http://viperson.ru/articles/elena-rumyantseva-voprosy-finansovoy-gramotnosti-
naseleniya-v-rossii-mnenie-eksperta 

2-е издание учебника  
«Нравственная экономика» 

Всероссийской олимпиаде по финансовой грамотности, финансовому рынку и 
защите прав потребителей финансовых услуг6. 

В настоящее время учебник, изданный в 2010 г., входит в качестве базового в 

учебные программы образовательных учреждений не только в России, но и в 
других странах СНГ7. В Барановическом государственном университете в Республике 
Беларусь он используется для разработки занятий по экономике в системе 
дошкольного образования8. А занятия со школьниками проводятся во 
всех российских школах в рамках реализации федеральных и региональных 
проектов по финансовой грамотности населения, запущенных после издания 
данной книги (за 2017–2018 г., по данным Минфина РФ, программой повышения 
финансовой грамотности по линии Минфина РФ была охвачена половина 
всех российских школ9). То есть распространение знаний по финансовой грамотности 
имеет всероссийское значение.

В 2011 году, спустя два года после 1-го издания книги «Нравственная эко-

номика» в Республики Бурятия, по инициативе и при поддержке Международного 
Банка реконструкции и развития Минфин России начал проект по 
финансовой грамотности российского населения. В 2013 году в рамках председательства 
России в «Группе двадцати» был подготовлен совместный доклад 
России и ОЭСР, посвященный опыту разработки и реализации 
общенациональных стратегий финансового образования в странах «Группы 
двадцати». В нем, в частности, отмечалось, что в России более половины населения 
берет кредиты, не сравнивая альтернативные предложения10. И это обстоятельство 

создало 
проблему 
накопления 
невозвратных 
кредитов 

населения России и роста банкротства физических лиц.

Три года велась работа по подготовке Стратегии по повышению финансовой 

грамотности населения, принятая на 2017–2023 гг., в которой, в частности, отмечается, 
что на момент принятия данной Стратегии «уровень финансовой 
грамотности в Российской Федерации остается пока еще достаточно низким и 
требует долговременной систематической и скоординированной работы 
всех заинтересованных сторон… Навыки личного финансового планирования 
и формирования 
финансовых 
резервов 
на 
случай 
непредвиденных 

6 Список изданий для подготовки к Всероссийской олимпиаде по финансовой грамотности, фи-

нансовому рынку и защите прав потребителей финансовых услуг в 2020 г. Электронный ресурс: 
https://www.fin-olimp.ru/wp-content/uploads/literatura2020.pdf

7 Например, учебник рекомендован Минским областным институтом развития образования для 

формирования экономической грамотности учащихся в белорусских учреждениях образования. 
Электронный ресурс: https://moiro.by/files/00206/obj/110/6443/doc/+23.pdf

8 Перечень заданий и контрольных мероприятий практической работы студентов 1 курса заоч-

ной формы получения высшего образования БГУ на основе среднего специального образования по 
специальности 1–01 01 01 Дошкольное образование по учебной дисциплине «Дошкольная педагогика». 
Электронный ресурс: https://www.barsu.by/student/materials/ped/fno/do/1/laba/%d0%94%
d0%be%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b0%d1%8f_%d0%bf%d0%b5%d0%b4
%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%ba%d0%b0.pdf

9 Официальный сайт Минфина РФ. Электронный ресурс: https://minfin.gov.ru/common/upload/

library/2019/07/main/Doklad_natsstrategiya_fin_gr.pdf

10 Официальный сайт Минфина РФ. Электронный ресурс: https://minfin.gov.ru/ru/om/fingram/

directions/strategy/