Информатика

ИНФОРМАТИКА

Р. С. Борисов, 
А. С. Скотченко

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Москва
2023

Федеральное государственное бюджетное 
образовательное учреждение высшего образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  
УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ

[СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ]

 
 © Борисов Р. С., 2023
 
 © Скотченко А. С., 2023
 
 ©  Российский государственный 
университет правосудия, 2023

УДК 340
ББК 67
И 74

Авторы:

Р. С. Борисов, доцент кафедры информационного права, информатики  
и математики РГУП, канд. техн. наук;
А. С. Скотченко, доцент кафедры информационного права, информатики  
и математики РГУП, канд. техн. наук.

Рецензенты:

А. В. Полтавский, ведущий научный сотрудник Института проблем  
управления им. В. В. Трапезникова, д-р техн. наук;
А. Б. Ермолаева, ведущий научный сотрудник Института точной механики 
и вычислительной техники имени С. А. Лебедева Российской академии наук,  
канд. техн. наук, доцент.

Борисов Р. С., Скотченко А. С.
Информатика: учебное пособие для среднего проф. образования / 
Р. С. Борисов, А. С. Скотченко. — М.: РГУП, 2023. — 334 с.

ISBN 978-5-00209-051-8

В пособии рассмотрены общая характеристика и интерфейс операционной системы 
Windows и работа с файловой системой, изучаются основные приемы разработки 
документов средствами текстового процессора Word, ключевые приемы разработки 
электронных таблиц и диаграмм средствами табличного процессора Excel, 
а также создание презентаций средствами PowerPoint.
Предназначено для студентов 1 курса, изучающих общеобразовательную дисциплину «
Информатика» на базе основного общего образования по всем специальностям 
среднего профессионального образования.

И 74

ISBN 978-5-00209-051-8

Содержание

Введение
Раздел 1. Теоретические основы информатики
1.1. История развития компьютерных систем, место информатики 
в системе наук. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.1.1. Основные этапы развития информационного общества . . . . . 10
1.1.2. История и перспективы развития вычислительной  
техники. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1.3. Место информатики в системе наук . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.2. Информация, ее виды и свойства, кодирование информации . . . . . 19
1.2.1. Информация, ее виды и свойства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.2.2. Вероятностный и объемный способы измерения 
количества информации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.2.3. Системы счисления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
1.2.4. Кодирование информации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1.2.5. Международные системы байтового кодирования. . . . . . . . . . . 28
Задание 1. Способы измерения количества информации . . . . . . . . . . 30
Задание 2. Кодирование информации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Раздел 2. Алгоритмизация и моделирование
2.1. Информационное моделирование, понятие «Алгоритм». . . . . . . . . . 32
2.1.1. Моделирование, понятие модели. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
2.1.2. Понятие «Алгоритм» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.1.3. Требования к алгоритму . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Задание 3. Функционально-логическая схема алгоритма 
решения квадратного уравнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2.2. Языки и системы программирования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
2.2.1. Понятие языка программирования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
2.2.2. Классификация языков программирования . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.2.3. Состав системы программирования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
2.2.4. Этапы создания программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2.2.5. Тестирование и отладка программ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Раздел 3. Операционные системы
3.1. Назначение и функции операционных систем, утилиты. . . . . . . . . . . 48
3.1.1. Понятие, назначение и основные функции операционных 
систем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Информатика 

4

3.1.2. Понятие файловой структуры. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
3.1.3. Вспомогательные программы (утилиты) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Задание 4. Работа с архиватором WinRAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3.2. Особенности операционной системы Windows . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
3.2.1. Возможности операционной системы Windows . . . . . . . . . . . . . 58
3.2.2. Основные объекты и понятия в системе Windows . . . . . . . . . . . 58
3.2.3. Файловая система Windows. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
3.2.4. Основные операции по работе с файловой системой . . . . . . . . 66
Задание 5.1. Создание папок и файлов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Задание 5.2. Копирование и перемещение файлов . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Задание 5.3. Удаление и восстановление файлов . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Задание 6. Работа с текстовым редактором WordPad 
и программой Калькулятор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Раздел 4. Системы обработки текстов
4.1. Основные сведения о текстовых процессорах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
4.2. Интерфейс MS Word . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
4.2.1. Заголовок документа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
4.2.2. Лента. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
4.2.3. Панель быстрого доступа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Задание 7. Общие настройки Word . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
4.2.4. Линейки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
4.2.5. Вкладки на ленте. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
4.2.6. Группы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
4.2.7. Строка состояния . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
4.3. Настройка интерфейса Word . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Задание 8. Настройка интерфейса MS Word. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
4.4. Настройка параметров документа MS Word . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Задание 9. Стандартные параметры документа . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Задание 10. Шрифт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
4.5. Основные приемы работы с текстами, редактирование  
документа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
4.5.1. Перемещение текста документа в окне Word. . . . . . . . . . . . . . . . 96
4.5.2. Перемещение курсора по тексту документа . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
4.5.3. Выделение фрагмента текста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
4.5.4. Работа с выделенным фрагментом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Задание 11. Редактирование документа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
4.6. Основные приемы редактирования в MS Word . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
4.6.1. Форматирование символов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
4.6.2. Форматирование абзацев . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Задание 12. Форматирование текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
4.6.3. Форматирование страницы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

Содержание 
 

5

4.6.4. Копирование формата . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Задание 13. Форматирование документа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
4.7. Оформление документов MS Word. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
4.7.1. Табуляция . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Задание 14. Установка позиций табуляции с помощью линейки . . . 116
Задание 15. Установка позиций табуляции с помощью окна 
Табуляция . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Самостоятельная работа «Табуляция». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
4.7.2. Таблицы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Задание 16. Разработка документа с простейшей таблицей . . . . 121
Задание 17. Изучение приёмов работы с таблицами. . . . . . . . . . . . . 123
Самостоятельная работа «ТАБЛИЦЫ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
4.7.3. Создание списков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Задание 18. Нумерованные списки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Задание 19. Маркированные списки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Задание 20. Многоуровневые списки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Самостоятельная работа «Списки» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
4.7.4. Сноски . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Задание 21. Создание сносок. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
4.7.5. Уравнения (Формулы в Word 2010) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Задание 22. Уравнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Задание 23. Формулы в таблицах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
4.7.6. Графические возможности Word.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Задание 24. Создание рисунков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Самостоятельная работа «Рисунки» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Задание 25. Создание диаграмм средствами Word . . . . . . . . . . . . . . . 163
Задание 26. Создание схематических диаграмм . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
4.8. Структура документа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Задание 27. Структура документа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
4.8.1. Подготовка элементов структуры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
4.8.2. Установка параметров шрифта и абзаца основного текста. . . . 169
4.8.3. Установка стилей заголовков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Задание 28. Настройка стилей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
4.9. Автособираемое оглавление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Задание 29. Создание оглавления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
4.10. Титульный лист и колонтитулы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
4.10.1. Оформление титульного листа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
4.10.2. Оформление колонтитулов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Задание 30. Создание оглавления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
4.11. Ориентация страниц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Задание 31. Создание оглавления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

Информатика 

6

4.12. Иллюстративный материал. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Задание 32. Итоговый документ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Раздел 5. Электронные таблицы
5.1. Общие сведения о табличном процессоре Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
5.1.1. Рабочая книга Excel и ее элементы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
5.1.2. Интерфейс программы Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
5.1.3. Обзор рабочего пространства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
5.2. Ввод и редактирование данных и формул в ячейках листа . . . . . . . 206
5.2.1. Типы данных Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
5.2.2. Выделение, перемещение и копирование ячеек. . . . . . . . . . . . . 215
Задание 33. Дата-Время . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
5.2.3. Ввод данных («Автозаполнение») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Задание 34. Ввод данных с помощью автозаполнения. . . . . . . . . . . . 219
Задание 35. Строки-Столбцы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
5.2.4. Поиск и замена. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Задание 36. SIN-COS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Задание 37. Построение графика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
5.3. Основные правила работы со строками, столбцами, листами 
и встроенными функциями Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
5.3.1. Работа со строками, столбцами и листами Excel. . . . . . . . . . . . 228
5.3.2. Алгоритм ввода формул . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
5.3.3. Приемы работы в Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Задание 38. Использование логических функций . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
Самостоятельная работа «Использование функций». . . . . . . . . . . 241
Задание 39. Абсолютная адресация. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
Задание 40. Таблица умножения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Самостоятельная работа «Решение квадратного уравнения». . . . 245
5.4. Анализ данных в Excel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
5.4.1. Форматирование ячеек . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
5.4.2. Анализ данных (подбор параметра) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Задание 41. Решение уравнений методом подбора параметров. . . 248
5.4.3. Аппроксимация данных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Задание 42. Аппроксимация экспериментальных данных . . . . . . . . 252
Задание 43. Решение уравнения графическим способом. . . . . . . . . . . 256
Задание 44. Решение кубического уравнения методом подбора 
параметров. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
5.5. Практическое закрепление навыков работы с таблицами в Excel . . . 260
5.5.1. Работа со списками (базами данных) в Excel . . . . . . . . . . . . . . . 260
5.5.2. Фильтрация списка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Задание 45. Расчет геометрических параметров объекта . . . . . . . 267
Самостоятельная работа «фильтры». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

Содержание 
 

5.5.3. Построение столбчатых и круговых диаграмм . . . . . . . . . . . . . 269
5.5.4. Решение математических задач средствами Excel. . . . . . . . . . . 270
Задание 46. Линия на плоскости и плоскость в пространстве . . . 270
Задание 47. Эллипс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
Задание 48. Гипербола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
Задание 49. Диаграммы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
Самостоятельная работа «Круговые диаграммы». . . . . . . . . . . . . . 281
Задание 50. Эллипсоид . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
5.6. Разработка комплексных документов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
5.6.1. Общие принципы работы с большими таблицами . . . . . . . . . . 283
Задание 51. Сводная таблица . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
5.6.2. Вставка, внедрение и связывание объектов . . . . . . . . . . . . . . . . 288
Задание 52. Динамический обмен данными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
5.6.3. Связывание рабочих листов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
Задание 53. Связывание листов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
Раздел 6. Презентации и средства их создания
6.1. Основные элементы окна PowerPoint. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
Задание 54. Режимы просмотра презентации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
6.2. Сохранение презентации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
6.3. Настройка интерфейса программы PowerPoint. . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
Задание 55.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
6.4. Разработка образца слайдов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
Задание 56. Образец слайдов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
6.5. Разработка титульного слайда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
6.6. Эффекты анимации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
Задание 57. Анимация на слайдах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
6.7. Создание комплексных презентаций средствами PowerPoint. . . . . 309
6.7.1. Рисованные объекты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
6.7.2. Вставка в слайд видео и звука . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
6.7.3. Дизайн презентации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
Задание 58. Темы презентации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
6.7.4. Смена слайдов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
6.7.5. Демонстрация презентации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
Задание 59. Создание презентации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
Итоговый тест «Комплексный документ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
Примерная тематика контрольных заданий (презентаций) . . . . . . . . . . 326
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
Список иллюстраций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328

Введение

Зачастую работа специалистов в различных областях деятельности 
сопряжена с разработкой большого количества документов с текстами 
и числовыми данными. Без практических навыков разработки текстов, 
таблиц, ввода и коррекции данных, анализа информации и формирования 
отчетов (сводных таблиц, графиков, гистограмм и др.) трудно представить, 
как специалист будет выполнять функциональные обязанности 
на рабочем месте.
Пособие построено в соответствии с тематическим планом практических 
занятий по дисциплине «Информатика ООД» на первый и второй 
семестр обучения и включает теоретические основы информатики, алгоритмизацию 
и моделирование, а также вопросы работы с современными 
информационными технологиями: операционными системами, системами 
обработки текстов, электронными таблицами и средствами создания 
презентаций.
Основные временные затраты приходятся на приобретение навыков 
работы с программами Word, Excel и PowerPoint в среде операционной 
системы Windows. В пособии рассмотрены общая характеристика и интерфейс 
операционной системы Windows и работа с файловой системой. 
На практике изучаются основные приемы разработки документов средствами 
текстового процессора Word, основные приемы разработки электронных 
таблиц и диаграмм средствами табличного процессора Excel, 
а также создание презентаций средствами PowerPoint.
Материал пособия изложен по принципу от теории к «практике». 
После краткого изложения теории предлагаются практические задания 
по рассматриваемым вопросам, которые следует выполнить самостоятельно 
на занятии в компьютерном классе. С непонятными вопросами 
обратиться к преподавателю. Выполнив работу, обучаемый должен сравнить 
полученный результат с образцом («ответом»), приведенным в конце 
задания, а затем, при условии совпадения, предъявить преподавателю 
на проверку.

Введение 
 

Задания на каждую самостоятельную работу снабжены рекомендациями 
по выполнению, которые являются обязательными и практически 
обеспечивают приобретение обучаемыми навыков манипулирования 
данными.
Завершается изучение того или иного приложения итоговым тестом, 
выполняя который обучаемые должны показать практическое умение самостоятельно 
и квалифицированно работать с использованием средств 
изученного приложения (например, для приложения Word тест «Итоговый 
Word-документ»).
Авторы признательны профессору В. Т. Королёву за информационные 
материалы, которые были использованы при подготовке издания.

Раздел 1. Теоретические основы информатики

1.1. История развития компьютерных систем, место информатики 
в системе наук

1.1.1. Основные этапы развития информационного общества
В современном обществе имеется огромное количество разнообразных 
информационных технологий, тесно вплетённых в нашу жизнь. Информация 
становится определяющим ресурсом экономического и общественного 
развития. Профессиональная деятельность огромного 
количества людей непосредственно связана с информационными процессами, 
формируя из них информационное общество.

Информационное общество — общество, в котором большинство работающих 
занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, 
особенно высшей её формы — знаний.

Некоторые характерные черты информационного общества:
1. Осознание обществом приоритетности информации перед другим 
продуктом деятельности человека.
2. Первоосновой всех направлений деятельности человека (экономической, 
производственной, политической, образовательной, научной, 
творческой, культурной и т. п.) является информация.
3. Информация является продуктом деятельности современного человека.

4. Информация в чистом виде (сама по себе) является предметом купли — 
продажи.
5. Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.
6. Взаимодействие государственных структур на основе информационных 
технологий.
7. Управление информационным обществом со стороны государства, 
общественных организаций.

1.1. История развития компьютерных систем, место информатики в системе 
наук

Само существование информационного общества порождает ряд важнейших 
проблем:
1. Влияние на общество средств массовой информации.
2. Проблема отбора качественной и достоверной информации.
3. Значимость вопросов информационной безопасности, в том числе 
защиты интеллектуальной собственности.
4. Сложность адаптации к среде информационного общества.
В процессе развития человечества выделяют четыре этапа, связанные 
с формированием информационного общества и названные информационными 
революциями, которые внесли радикальные изменения 
в его развитие.
Первый этап — связан с изобретением письменности. Это обусловило 
качественный гигантский и количественный скачок в развитии общества. 
Знания стало возможно накапливать и передавать последующим 
поколениям, т. е. появились средства и методы накопления информации. 
В некоторых источниках считается, что содержание первой информационной 
революции составляет распространение и внедрение в деятельность 
и сознание человека языка.
Второй этап — изобретение книгопечатания. Это дало в руки человечеству 
новый способ хранения информации, а также сделало более доступным 
культурные ценности.
Третий этап– изобретение электричества. Появились телеграф, телефон 
и радио, позволяющие быстро передавать и накапливать информацию 
в любом объеме. Появились средства информационных коммуникаций.
Четвертый этап — изобретение микропроцессорной технологии 
и персональных компьютеров. Эта последняя революция дала толчок человеческой 
цивилизации для перехода от индустриального к информационному 
обществу. Началом этого послужило внедрение в различные сферы 
деятельности человека современных средств обработки и передачи 
информации — этот процесс называется информатизацией.

1.1.2. История и перспективы развития вычислительной техники
В развитии вычислительной техники выделяют ряд исторических этапов.
1. Ручной период автоматизации вычислений начался на заре человеческой 
цивилизации. Он базировался на использовании пальцев рук 
и ног. Счет с помощью группировки и перекладывания предметов явился 
предшественником счета на абаке (рис. 1) — наиболее развитом счетном 
приборе древности. Аналогом абака на Руси являются дошедшие до наших 
дней счеты (рис. 2). Использование абака предполагает выполнение 

Раздел 1. Теоретические основы информатики 
 

12

вычислений по разрядам, т. е. наличие некоторой позиционной системы 
счисления. В начале XVII века шотландский математик Дж. Непер ввел логарифмы, 
что оказало революционное влияние на счет. Изобретенная им 
логарифмическая линейка (рис. 3) более 360 лет прослужила инженерам. 

Рис. 1. Абак

Рис. 2. Русские счёты

1.1. История развития компьютерных систем, место информатики в системе 
наук

Она, несомненно, является венцом вычислительных инструментов ручного 
периода автоматизации.
2. Развитие механики в XVII в. стало предпосылкой создания вычислительных 
устройств и приборов, использующих механический 
способ вычислений. Вот наиболее значимые результаты, достигнутые 
на этом пути. 1623 г. — немецкий ученый В. Шиккард описывает и реализует 
в единственном экземпляре механическую счетную машину, 
предназначенную для выполнения четырех арифметических операций 
над шестиразрядными числами. 1642 г. — Б. Паскаль построил вось-
миразрядную действующую модель счетной суммирующей машины. 
1673 г. — немецкий математик Лейбниц создает первый арифмометр, 
позволяющий выполнять все четыре арифметических операции. Арифмометры (
рис. 4) использовались для практических вычислений вплоть 
до шестидесятых годов XX века. Английский математик Чарльз Бэббидж 
(Charles Babbage, 1792–1871) выдвинул идею создания программно-
управляемой счетной машины, имеющей арифметическое устройство, 

Рис. 3. Логарифмическая линейка

Рис. 4. Арифмометр

Раздел 1. Теоретические основы информатики 
 

14

устройство управления, ввода и печати (рис. 5). Второй проект Бэббид-
жа — аналитическая машина, использующая принцип программного 
управления и предназначавшаяся для вычисления любого алгоритма. 
Аналитическая машина состояла из следующих четырех основных частей: 
склад — память; мельница — арифметическое устройство; устройство 
управления; устройства ввода/вывода. Одновременно с английским 
ученым работала леди Ада Лавлейс. Она разработала первые программы 
для машины, заложила многие идеи и ввела ряд понятий и терминов, 
сохранившихся до настоящего времени.
3. Электромеханический этап развития вычислительной техники является 
наименее продолжительным и охватывает около 60 лет — от первого 
табулятора Г. Холлерита до первой ЭВМ «ENIAC». 1887 г. — создание 
Г. Холлеритом в США первого счетно-аналитического комплекса, состоящего 
из ручного перфоратора, сортировочной машины и табулятора. 
Одно из наиболее известных его применений — обработка результатов 
переписи населения в нескольких странах, в том числе и в России. В дальнейшем 
фирма Холлерита стала одной из четырех фирм, положивших 
начало известной корпорации IBM. Начало — 30-е годы XX в. — разработка 
счетно-аналитических комплексов, на базе которых создаются вычислительные 
центры. В это же время развиваются аналоговые машины. 
1930 г. — В. Буш разрабатывает дифференциальный анализатор, использованный 
в дальнейшем в военных целях. 1937 г. — Дж. Атанасов, К. Бер-
ри создают электронную машину ABC. 1944 г. — Г. Айкен разрабатывает 

Рис. 5. Разностная машина Бэбиджа

1.1. История развития компьютерных систем, место информатики в системе 
наук

и создает управляемую вычислительную машину MARK-1. В дальнейшем 
было реализовано еще несколько моделей. 1957 г. — последний крупнейший 
проект релейной вычислительной техники — в СССР создана РВМ-
I, которая эксплуатировалась до 1965 г.
4. Электронный этап, начало которого связывают с созданием в США 
в конце 1945 г. электронной вычислительной машины ENIAC (рис. 6) и который 
продолжается по настоящее время.
В истории развития ЭВМ принято выделять несколько поколений, каждое 
из которых имеет свои отличительные признаки и уникальные характеристики. 
Главное отличие машин разных поколений состоит в элементной 
базе, логической архитектуре и программном обеспечении, 
кроме того, они различаются по быстродействию, оперативной памяти, 
способам ввода и вывода информации и т. д.
1-е поколение (1945-1954). В этот период формируется типовой набор 
структурных элементов, входящих в состав ЭВМ (архитектура Джона 
фон Неймана). Типичная ЭВМ должна состоять из следующих узлов: 
центральный процессор (ЦП), оперативная память (или оперативное запоминающее 
устройство — ОЗУ) и устройства ввода-вывода (УВВ). ЦП, 
в свою очередь, должен состоять из арифметико-логического устройства 

Рис. 6. ENIAC