Общая экология. Часть 1

МИНИCTEPCTBO НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ  
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 
(ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ)

Направление подготовки 
05.03.06 Экология и природопользование 

Профиль подготовки 
«Природопользование»

Бакалавриат

Ставрополь
2021

УДК  574 (075.8)
ББК  20.1 я73
 
О 28

Печатается по решению 
редакционно-издательского совета 
Северо-Кавказского 
федерального университета

© ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский 
федеральный университет», 2021

О 28 
Общая экология: учебное пособие (лабораторный практикум) 
часть 1/ авт.-сост.: Е. В. Бондарь, К. В. Харин. – Ставрополь: 
Изд-во СКФУ, 2021. – 196 с.

Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО и учебной 
программой дисциплины «Общая экология» и включает методические 
рекомендации по изучению курса, задания практического характера, 
тесты и вопросы по каждой теме, а также деловые игры. Приводится 
алгоритм решения экологических задач. В приложениях собраны сведения 
по истории экологических исследований, основным законам и приведены 
таблицы и схемы основных разделов общей экологии. 
Предназначено для студентов, обучающихся по направлению 
05.03.06 Экология и природопользование. 

УДК 574 (075.8)
ББК 20.1 я73

Авторы-составители:
канд. биол. наук, доцент Е. В. Бондарь
канд. географ. наук, доцент К. В. Харин

Рецензенты:
зам. директора по учебно-воспитательной работе
 ГБУ ДО «Краевой центр экологии, туризма и краеведения» 
Н. Н. Гапонова,
зав. кафедры физической географии и кадастров, 
д-р геогр. наук А. В. Лысенко 

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие ......................................................................................... 4

Лабораторные работы
 
1.  Общая экология как наука ....................................................... 6

 
2.  История развития и становления экологии .............................10

 
3.  Методы экологических исследований ....................................13

 
4.  Классификации экологических факторов ...............................21

 
5.  Общие закономерности действия экологических факторов 
 
 
на организм (законы факторальной экологии) ........................27

 
6.  Роль отдельных абиотических факторов в жизни 
 
 
организмов ............................................................................43

 
7.  Экологические группы растений  ............................................79

 
8.  Экологические группы животных ............................................84

 
9.  Основные среды жизни ..........................................................90

 
10. Адаптивные биологические ритмы .......................................109

 
11.  Жизненные формы организмов ............................................117

Тесты..................................................................................................132 

Приложение 1. 
Хронология (календарь) экологических событий ................................146

Приложение 2. 
Справочные материалы по важнейшим датам в истории экологии .....175

Приложение 3. 
Справочные материалы по ведущим экологам и натуралистам мира ..... 178

Приложение 4. 
Баланс влаги в лесу ............................................................................183

Приложение 5. 
Общая экология в таблицах и схемах ..................................................188

Приложение 6. 
Отдельные законы общей экологии ....................................................192

Используемая литература ..................................................................194

- 4 -

Общая экология

ПРЕДИСЛОВИЕ

Лабораторный практикум разработан для формирования современных 
общепрофессиональных (общеэкологических) навыков 
бакалавра по направлению 05.03.06 Экология и природопользование 
направленность (профиль) – Природопользование. 
Задания практикума позволяют обучающимся овладеть фундаментальными 
знаниями в области классической экологии, освоить 
специальную терминологию, научиться решать практические 
задания различного типа. 
Задачи:
• 
сформировать систему знаний основных теоретических 
положений общей экологии;
• 
познакомить обучающихся с современными технологиями 
сбора, обработки и интерпретации экспериментальных 
данных о состоянии основных жизненных сред;
• 
расширить и систематизировать знания о адаптациях организмов 
к окружающей среде;
• 
выявить роль среды и экологических факторов в процессе 
формирования адаптационных механизмов;
• 
активизировать самостоятельную познавательную деятельность 
обучающихся.
Дисциплина относится к обязательной части. Ее освоение 
происходит во 2, 3 семестрах. В ходе выполнения заданий в соответствии 
с учебным планом и программой дисциплины формируется 
общепрофессиональная компетенция (ОПК-2): способен использовать 
теоретические основы экологии, в профессиональной 
деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: 
 –  основные понятия и термины общей экологии; теоретические 
основы учения о популяции, биоценозе и экосистеме;
 –  характеристику жизненных форм и экологических групп 
организмов; классификации экологических факторов и 
стратегий живого;
 –  
учение о биосфере, структуре и функциях живого вещества.
уметь: 
–  
определять принадлежность организмов к соответствующим 
таксонам, биоморфам и экологическим группам; обрабатывать 
данные полевых и лабораторных экспериментов.

- 5 -

Предисловие

владеть: 
–  
основными методами и средствами получения и хранения 
информации; методами полевых и лабораторных исследований 
по экологии.
Учебное пособие призвано помочь овладеть фундаментальными 
знаниями в области классической экологии, а также освоить 
специальную терминологию, необходимую для успешного освоения 
последующих дисциплин профессиональной направленности. 
Псобие представляет лабораторный практикум, который состоит 
из разноуровневых (репродуктивных, реконструктивных, 
творческих) заданий и задач, методических рекомендаций по их 
выполнению. Это позволяет выявить степень сформированности 
компонентов компетенции. 
При подготовке и составлении материалов, содержащихся в 
учебном пособии, авторами было использовано значительное количество 
литературных источников.
Данное пособие является первой частью лабораторного практикума 
и содержит задания первого и второго разделов учебной 
программы.
Каждая лабораторная работа состоит из теоретической и 
практической (лабораторной) частей.

- 6 -

Общая экология

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ 

1. ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ КАК НАУКА

Цель – раскрыть понятие экология, сформировать знания об 
общей экологии как науке, рассмотреть её современную структуру. 
Познакомить с науками экологического комплекса, показать 
их взаимосвязи. Охарактеризовать задачи общей экологии на современном 
этапе развития и показать ее роль в обществе.
При проведении занятия формируются следующие компетенции:
• 

знать  структуру общей экологии как науки (ОПК-2).
• 
уметь сформулировать анализировать задачи общей экологии 
на современном этапе развития (ОПК-2).
• 
владеть культурой мышления, общения, анализа, восприятия 
информации (ОПК-2).

Теоретическая часть

Экология – это наука о взаимоотношениях живых организмов 
между собой и со средой их обитания. 
Предметом экологии являются объекты организменного, по-
пуляционно видового, биоценотического и биосферного уровней 
организации в их взаимодействии с окружающей средой. 
Задачи общей экологии – изучение двусторонних связей в 
системах: организм – среда; популяция – среда; сообщество – 
среда и выяснение особенностей внутривидовых и межвидовых 
отношений. 
Общая (классической) экология состоит из трех крупных разделов: 
экологии особей (аутэкологии); экологии популяций (популяционной 
экологии) и экологии сообществ (синэкологии). 
Каждый из разделов имеет свои собственные задачи. 

Оборудование и материалы: ноутбук, проекционное оборудование, 
чертёжные принадлежности. 

Указания по технике безопасности: обучающиеся должны 
приходить за несколько минут до начала занятия, чтобы заблаговременно 
подготовиться к нему; быть осторожными при 

- 7 -

Лабораторная работа 1

подключении аппаратуры (ноутбук, проектор) в электросеть; бережно 
относиться к компьютерной технике и другому оборудованию 
учебной аудитории. Во время занятий запрещается ходить 
по аудитории, громко разговаривать. Выполнять следует только 
указанные преподавателем задачи. После окончания занятия на 
рабочем месте запрещается оставлять лишние предметы (методические 
материалы, личные вещи и пр.).

Понятия и термины: наука, фундаментальная наука, комплексная 
наука, уровень организации живой материи, общая экология, 
аутэкология, синэкология, популяционная экология, биоэкология, 
экологизация.

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. 
Что является объектом т предметом изучения общей экологии?

2. 
Каковы задачи общей экологии?
3. 
Какое место занимает общая экология в системе наук о 
природе?
4. 
Какова структура современной экологии?
5. 
Где используются достижения экологии? 
6. 
Объясните причины относительной молодости экологии 
как самостоятельной научной дисциплины.
7. 
Почему термин «экология» в настоящее время приобрел 
всеобщую популярность?
8. 
Объясните термин «экологическое мышление».

Задания

1.  Эссе – Почему нужно изучать экологию…
2.  Мозговой штурм.

 
Методические рекомендации: в ходе подготовки к занятию 
студентам необходимо найти в словаре «Природопользование» 
Н. Ф. Реймерса, экологическом энциклопедическом 
словаре И. И. Дедю и других словарях и 
учебниках представленные в таблице термины, и заполнить 
таблицу 1.1.

- 8 -

Общая экология

Таблица 1.1
Основные разделы экологии

№ 
п/п
Разделы 

Расшифровка понятия с использованием словарей и 
учебников

Энцилопедический 
словарь

Реймерс Н.Ф.

Дедю И.И.

Бродский А. К.  
«Общая Экология»

Чернова Н.М.,  
Былова А.М.  
«Общая экология»

Степановских А.С. 
«Экология»

1
Экология

2
Экология аналитическая 

3
Экология динамическая 

4
Экология общая

5
Аутэкология

6
Синэкология

7
Популяционная экология

8
Биоэкология

9
Геоэкология

10
Прикладная экология

3.  Составьте схему «Структура современной экологии» и 
дайте ей обоснование. 
 

Рис. 1.1. Структура современной экологии

- 9 -

Содержание отчета: отчет оформляется индивидуально каждым 
студентом и должен иметь следующую структуру: 
1.  Название лабораторной работы.
2.  Цель и задачи работы.
3.  Краткое описание сущности методики исследований, 
принципов измерения.
4.  Задание.
5.  Выводы по работе.

Литература1: [1], [4], [7], [9], [10], [15], [21].

1 
 Список литературы ко всем темам практикума смотри в конце пособия, на стр. 194.

Лабораторная работа 1

- 10 -

Общая экология

2.  ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ 
 
ЭКОЛОГИИ

Цель – рассмотреть историю формирования экологии как науки. 
Определить основные этапы развития общей экологии и дать 
им характеристику. 
При проведении занятия формируются следующие компетенции:
• 

знать  характеристику основных этапов становления экологии (
ОПК-2).
• 
уметь  определять этапы развития экологии как комплексной 
науки (ОПК-2).
• 
владеть культурой мышления, общения, анализа, восприятия 
информации (ОПК-2).

Теоретическая часть

В 1866 году впервые появился термин экология (от греч. oekos –  
жилище, местопребывание и logos – учение). Его ввел немецкий 
зоолог Эрнст Геккель в книге «Всеобщая морфология организмов» 
для обозначения взаимосвязи организмов в природе. По его 
определению, экология – это наука об отношениях организмов к 
окружающей их среде, к которой относятся в широком смысле 
все условия существования. 
Позже, в другой работе Э. Геккель писал: «Под экологией мы 
подразумеваем науку об экономии, о домашнем быте животных 
организмов. Она исследует общие отношения животных как к их 
неорганической, так и к органической среде, их дружественные и 
враждебные отношения к другим животным и растениям, с которыми 
они вступают в прямые и непрямые контакты». 
Впервые после публикации «Всеобщей морфологии» термин 
«экология» и его расшифровка как «экономия природы» в мировой 
научной литературе был впервые воспроизведен не в Германии,  
а в России уже в 1869 году, когда в Петербурге была издана небольшая 
книжка (179 стр.) «Учение об органических формах, основанное 
на теории превращения видов» под редакцией И. И. Меч- 
никова, представляющая собой конспект двухтомной монографии 
Геккеля. К сожалению, в те годы никто из отечественных зоологов, 
фактически занимающихся изучением экологии животных, 
не воспользовался этим словом. 

- 11 -

Лабораторная работа 2

Безусловно, мысли, высказанные Геккелем в обозначении новой 
научной области, отразили уровень знаний по экологии, который 
свидетельствует, что фактов и идей по данному разделу 
биологии к тому времени накопилось уже много, что появилась необходимость 
обособления новой ветви среди биологических наук. 
С этого времени развитие экологии пошло чрезвычайно быстро.

Оборудование и материалы: ноутбук, проекционное оборудование, 
чертёжные принадлежности.

Указания по технике безопасности: обучающиеся должны 
приходить за несколько минут до начала занятия, чтобы заблаговременно 
подготовиться к нему; быть осторожными при 
подключении аппаратуры (ноутбук, проектор) в электросеть; бережно 
относиться к компьютерной технике и другому оборудованию 
учебной аудитории. Во время занятий запрещается ходить 
по аудитории, громко разговаривать. Выполнять следует только 
указанные преподавателем задачи. После окончания занятия на 
рабочем месте запрещается оставлять лишние предметы (методические 
материалы, личные вещи и пр.).

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. 
Какие экологические сведения можно найти в трудах Аристотеля 
и Теофраста?
2. 
Какую роль сыграли исследования Гумбольдта в становлении 
экологии?
3. 
Какая связь между дарвинской «борьбой за существование» 
и наукой экологией?
4. 
Каких русских ученых можно считать основоположниками 
экологических исследований в России и почему?
5. 
Когда оформилось направление популяционной экологии?
6. 
На какие этапы можно разделит историю экологии? 
7. 
Подготовьте доклад-презентацию о вкладе одного зарубежного 
или отечественного исследователя в развитие 
экологии.
8. 
Перечислите и охарактеризуйте наиболее важные теоретические 
достижения экологии в первой половине ХХ века.
9. 
Назовите и охарактеризуйте крупнейшие современные 
научные экологические школы.