Организация дополнительного образования (Образовательная робототехника)

ORGANIZATION 

ADDITIONAL EDUCATION 

(EDUCATIONAL ROBOTICS) 

 
 

LABORATORY PRACTICAL COURSE 

 

 

 

 

 

 

 

 

Stavropol 
Publisher 

North Caucasus federal university 

2023 

UDC 372.853 (075.8)
BBK 32.816 ya73

О 64

Published by decision

of the Editorial and Publishing Council

North Caucasus Federal University

 

Reviewers: 

Doctor of Pedagog. Sciences, Professor I. M. Agibova, 

Candidate of Pedagog.Sciences, Associate Professor K. A. Kirichek 

(Stavropol State Pedagogical Institute) 

 
 
 
 
О 64 
Organization of additional education (Educational robotics): 
laboratory practical course / comp. L.S. Bagdasaryan. – Stavro-
pol: Publisher NCFU, 2023. – 210 p. 

 
The laboratory workshop on the discipline "Organization of addi-

tional Education" ("Educational Robotics") is compiled in accordance 
with the discipline program; it examines the basic concepts of the system 
of additional education, as well as the basics of designing and program-
ming robots using the LEGO Mindstorms Education EV3 robotic kit 
based on the Arduino hardware and software platform. 

Each laboratory work contains theoretical materials, including ex-

amples of assembly and programming of devices, tasks for laboratory 
work, a description of the methodology for performing tasks, a list of 
control questions, recommended literature. 

It is intended for bachelors studying in the direction of preparation 

44.03.05 Pedagogical education (with two training profiles), in the direc-
tion of "Computer Science and English". 

UDC 372.853 (075.8) 
BBK 32.816 ya73 

 

Compiled 

Candidate Philos. Sciences, Associate Professor L.S. Baghdasaryan 

 

 

© North Caucasus 

Federal University, 2023 

ОРГАНИЗАЦИЯ  

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  

ОБРАЗОВАНИЯ 

(ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РОБОТОТЕХНИКА) 

 
 

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ 

 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 

 

Ставрополь 
Издательство 

Северо-Кавказского федерального университета 

2023 

УДК 372.853 (075.8)
ББК 32.816 я73

О 64

Печатается по решению

редакционно-издательского совета
Северо-Кавказского федерального

университета

 

Рецензенты: 

д-р пед. наук, профессор И. М. Агибова, 
канд. пед. наук, доцент К. А. Киричек 

(Ставропольский государственный педагогический институт) 

 
 
 
Организация дополнительного образования (Образова-

тельная робототехника): лабораторный практикум / Л.Ш. Багдасарян. – 
Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2023. – 210 с. 

 
Лабораторный практикум по дисциплине «Организация допол-

нительного образования» («Образовательная робототехника») составлен 
в соответствии с программой дисциплины; в нем рассмотрены 
базовые понятия системы дополнительного образования, а 
также основы проектирования и программирования роботов с помощью 
робототехнического набора LEGO Mindstorms Education 
EV3 на базе аппаратно-программной платформы Arduino.  

Каждая лабораторная работа содержит теоретические материалы, 

в том числе примеры сборки и программирования устройств, задания 
к лабораторной работе, описание методики выполнения заданий, перечень 
контрольных вопросов, рекомендуемую литературу. 

Предназначен для бакалавров, обучающихся по направлению 

подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями 
подготовки), по направленности «Информатика и английский 
язык». 

УДК 372.853 (075.8) 
ББК  32.816 я73 

 

Составитель 

канд. филос. наук, доцент Л.Ш. Багдасарян 

 

© Северо-Кавказский 

федеральный университет, 2023 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

 
Дисциплина «Организация дополнительного образования» 

(«Образовательная робототехника») нацелена на подготовку обучающихся 
к педагогической деятельности в области дополнительного 
образования. Лабораторный практикум по данной дисциплине 
направлен на формирование профессиональных компетенций студентов 
бакалавриата по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (
с двумя профилями подготовки), направленность (профиль): «
Информатика и английский язык», а именно:  

1) ПК-4 – способность организовывать деятельность обучаю-

щихся, направленную на развитие интереса к учебному предмету в 
рамках урочной и внеурочной деятельности;  

2) ПК-5 – способность участвовать в проектировании предмет-

ной среды образовательной программы. 

Основная задача практикума – сформировать у студентов зна-

ния о системе дополнительного образования как о компоненте педагогической 
системы в целом и развить умения и навыки организации 
системы дополнительного образования по робототехнике. 

Задачи пособия полностью отражают задачи изучения дисци-

плины «Организация дополнительного образования» («Образовательная 
робототехника»). Перечислим их: 

- сформировать знания, умения и навыки для разработки до-

полнительных образовательных программ и их компонентов, в том 
числе с использованием информационно-коммуникационных технологий; 

- 
развивать умения и навыки для осуществления педагогиче-

ской деятельности по направлению подготовки, а также знания для 
разработки методического обеспечения данной деятельности; 

- сформировать знания о способах организации деятельности 

обучающихся для развития интереса и мотивации к учебному предмету 
в рамках урочной и внеурочной деятельности по информатике 
и ИКТ; 

- сформировать навыки организации педагогической деятель-

ности по направлению подготовки с использованием дистанционных 
технологий и электронных сервисов; 

- сформировать навыки сборки схем устройств и программиро-

вания работы собранных устройств в виртуальном эмуляторе,  
а также в среде образовательной робототехнической платформы; 

- развивать навыки и умения представления результатов 

научно-исследовательской деятельности в информационно-образовательном 
пространстве с помощью современных цифровых инструментов; 

- 
развивать творческие способности, логическое мышление,  

а также образное и техническое мышление обучающихся; 

- развивать умение выстраивать гипотезу, сопоставлять с полу-

ченным результатом, умение выразить свой замысел. 

В учебном пособии рассмотрены базовые понятия системы до-

полнительного образования, основы проектирования и программирования 
роботов с помощью робототехнического набора LEGO 
Mindstorms Education EV3, а также на базе аппаратно-программной 
платформы Arduino.  

 
Каждая лабораторная работа содержит теоретические материалы, 

в том числе примеры сборки и программирования устройств, задания 
к лабораторной работе, описание методики выполнения заданий, перечень 
контрольных вопросов, рекомендуемую литературу. 

Содержание отчёта и указания по технике безопасности абсо-

лютно подходят к каждой лабораторной работе и используются в ней, 
поэтому их мы выносим в начало пособия. 

 

Содержание отчета 

Отчет по лабораторной работе оформляется письменно в тет-

ради. Защита осуществляется по отчёту, представленному студентом, 
и с демонстрацией выполненного задания на компьютере, а 
также с подключенным к персональному компьютеру роботом, выполняющим 
действия в соответствии с программой. Письменный 
отчет должен содержать: 

1) Порядковый номер и название лабораторной работы. 
2) Цель работы. 
3) Ответы на вопросы, приведенные в конце работы в качестве 

контрольных. 

4) Формулировку заданий, по которым осуществлялась разра-

ботка программ. 

Указания по технике безопасности 

Указания по технике безопасности при выполнении данной ла-

бораторной работы являются общепринятыми при работе пользователей 
ПК. Приведем правила техники безопасности:  

1) нельзя самостоятельно пытаться производить ремонт персо-

нального компьютера, устанавливать или удалять программное 
обеспечение;  

2) в случае возникновения неисправностей или каких-либо во-

просов по работе с оборудованием необходимо обратиться к администратору 
или другим сотрудникам лаборатории;  

3) не разрешено трогать электрические розетки металличе-

скими предметами и нарушать другие правила при работе с электрооборудованием;  


4) на рабочем месте необходимо соблюдать чистоту;  
5) нельзя проносить в лабораторию пищу и напитки. 
 
 

1. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ  

КАК КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ 

 
Цель работы: сформировать у студентов знания о системе допол-

нительного образования как о компоненте педагогической системы в 
целом, изучить основные понятия системы дополнительного образования, 
выявить цели и задачи дополнительного образования, рассмотреть 
направления, содержание системы дополнительного образования, 
дополнительные общеобразовательные программы общеразвива-
ющего характера, проанализировать особенности системы дополнительного 
образования для различных категорий детей. 

Знания, умения и владения, приобретаемые обучающимися в 

результате освоения темы в рамках формируемых компетенций: 

Знает: способы организации образовательной деятельности 

обучающихся для развития интереса и мотивации к учебному предмету 
в рамках урочной и внеурочной деятельности по информатике 
и ИКТ; компоненты информационной образовательной среды и возможности 
их дидактического применения, принципы, способы и 
методы организации информационной образовательной среды в 
рамках обучения информатике и ИКТ. 

Умеет: корректно организовать учебную и исследовательскую 

деятельность обучающихся в образовательном процессе по информатике 
и ИКТ с использованием приемов, направленных на поддержание 
познавательного интереса; обосновывать и включать образовательные 
ресурсы в информационную образовательную среду, содержание 
и процесс обучения информатике и ИКТ. 

Владеет: приемами развития познавательного интереса и по-

вышения мотивации обучающихся к учебному предмету в рамках 
урочной и внеурочной деятельности по информатике и ИКТ с применением 
современных информационных технологий; умениями 
по проектированию электронных образовательных ресурсов по информатике 
и ИКТ, в частности, для их дальнейшего использования 
в электронном обучении на базе дистанционных технологий. 

 

 
 

Теоретическая часть 

Содержание 
1. Нормативно-правовая база организации дополнительного 

образования. Цели дополнительного образования.  

2. Особенности разработки, утверждения и реализации про-

грамм в системе дополнительного образования детей. 

3. Особенности системы дополнительного образования для раз-

личных категорий детей 

 
1. Нормативно-правовая база организации дополнитель-

ного образования 

Нормативно-правовую базу организации дополнительного об-

разования в Российской Федерации составляют следующие документы: 


1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образова-

нии в Российской Федерации»; 

2. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года 

(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р); 

3. Постановление Главного государственного санитарного 

врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил 
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям 
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и 
молодежи»; 

4. Постановление Главного государственного санитарного 

врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и 
норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования 
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека 
факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по 
устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания 
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»); 

5. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» 

(утвержден на заседании проектного комитета по национальному 
проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол № 3); 

6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации 

от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и 
осуществления образовательной деятельности по дополнительным 
общеобразовательным программам»; 

7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации 

от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных 
систем дополнительного образования детей»; 

8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации 

от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих 
общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной 
деятельности организациями, осуществляющими образовательную 
деятельность по основным общеобразовательным 
программам, образовательным программам среднего профессионального 
образования, основным программам профессионального 
обучения, дополнительным общеобразовательным программам». 

Целями развития дополнительного образования детей явля-

ются создание условий для самореализации и развития талантов детей, 
а также воспитание высоконравственной, гармонично развитой 
и социально ответственной личности. 

2. Особенности разработки, утверждения и реализации про-

грамм в системе дополнительного образования детей 

Дополнительное образование – вид образования, который направ-

лен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей 
человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и 
(или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением 
уровня образования (ФЗ №273, гл.1 ст.2 п.14). 

Образовательная программа – комплекс основных характери-

стик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и 
организационно-педагогических условий, который представлен в 
виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ 
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных 
компонентов, оценочных и методических материалов, а также в 
предусмотренных настоящим Федеральным законом случаях в виде 
рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной 
работы, форм аттестации (ФЗ №273, гл.1 ст.2 п. 9). 

Содержание дополнительных общеразвивающих программ и 

сроки обучения по ним определяются образовательной программой, 
разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей 
образовательную деятельность. Дополнительные общеразвива-
ющие программы формируются с учетом пункта 9 статьи 2 Федерального 
закона «Об образовании в РФ» (Порядок, п.5) Содержание 
дополнительных предпрофессиональных программ определяется