Русский язык. 10-11 классы (углубленный уровень)

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3)
ББК 81.411.2я721
 
Б12

ISBN 978-5-09-110454-7

Б12
Бабайцева, Вера Васильевна.
Русский язык : 10—11-е классы : углублённый уро- 
вень : учебник / В. В. Бабайцева. — 11-е изд., стер. —  
Москва : Просвещение, 2023. — 463, [1] с. : ил.
ISBN 978-5-09-110454-7.
Учебник, состоящий из теоретической и практической части, углубляет 
знания учащихся о языке как многофункциональной развивающейся 
системе, обеспечивает совершенствование коммуникативной, языковой, 
лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.
Учебник соответствует ФГОС и включён в Федеральный перечень 
учебников.
УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3)
ББК 81.411.2я721

Издание подготовлено О. А. Сальниковой

© 
АО «Издательство «Просвещение», 2021
© 
Художественное оформление.
 
АО «Издательство «Просвещение», 2021
 
Все права защищены

Учебник допущен к использованию при реализации имеющих  
государственную аккредитацию образовательных программ начального 
общего, основного общего, среднего общего образования организациями, 
осуществляющими образовательную деятельность, в соответствии 
с Приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 254 
от 20.05.2020 (в редакции приказа № 766 от 23.12.2020).

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Предисловие

По отношению каждого человека к своему 
языку можно совершенно точно судить 
не только о культурном уровне, но и 
о его гражданской ценности. Истинная 
любовь к своей стране немыслима без 
любви к своему языку.

К. Г. Паустовский

Эта книга представляет собой учебник для 10–11 классов 

общеобразовательных организаций гуманитарного уровня, 
состоящий из двух тесно связанных между собой частей.

Теоретическая часть учебника включает четыре раздела: 

«Общие сведения о языке», «Текст», «Русский язык — один из 
богатейших языков мира» и «Принципы русского правописания».


В первом разделе излагаются общие сведения о языке: сущ-

ность языка и его функции; язык, речь и речевая деятельность; 
русский язык как государственный язык Российской 
Федерации, как национальный, как средство межнационального 
общения и др.

Во втором и третьем разделах рассматриваются состав рус-

ского языка, текст и типы речи, нормы литературного языка, 
стилистика, синонимика, культура речи, источники расширения 
словарного состава современного русского языка и др.

В четвёртом разделе, небольшом по объёму, излагаются 

принципы русского правописания (орфографии и пунктуации), 
позволяющие показать теоретические основания орфографических 
и пунктуационных правил.

Теоретическая часть учебника с и с т е м а т и з и р у е т  и 

у г л у б л я е т  знания, приобретённые учащимися в 5–9 классах. 
Для иллюстрации теоретических положений приводятся 
образцовые тексты из произведений лучших мастеров художественного 
слова, из публицистики XIX и XX вв.

Теоретические сведения и иллюстративный материал, на-

глядно показывающий богатство лексики, фразеологии, синонимики 
и т. д., воспитывают любовь к русскому языку, 
желание беречь его и умножать.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Предисловие

Практическая часть учебника — сборник заданий. Он со-

держит разнообразные задания, позволяющие повторить изученное 
в 5–9 классах, закрепить правила правописания, совершенствовать 
навыки анализа текста, звукового и морфемного 
состава слова, частей речи и предложений и т. д.

Большое внимание и в теоретической, и в практической 

части уделяется развитию речи, умению не только анализировать 
текст, но и самим составлять его.

В 10–11 классах завершается изучение русского языка. На 

этом этапе необходима систематизация ранее изученного, повторение 
его на более сложном речевом материале.

В начале 10 класса теоретические положения учебника по-

зволяют вспомнить основные разделы курса русского языка 
обращением к видам анализа (разбора) единиц языка. Слова 
разбор и анализ употребляются как синонимы. Анализ предполагает 
более полную аргументацию, чем разбор. Планы и 
образцы видов анализа приведены в конце учебника. Разборы 
(анализы) дают возможность вспомнить характеристики языковых 
единиц.

Сообщение новых теоретических сведений в 10–11 клас-

сах, их усвоение сопровождаются вопросами по ранее изученным 
темам и заданиями, предлагающими произвести разные 
виды анализа и т. д.

В заключение на основе различных заданий даётся си с-

темное повторение изученного в предшествующих классах, 
обобщаются правила орфографии и пунктуации. Задания по 
орфографии и пунктуации имеют б л о к о в ы й  характер (например, 
правописание не с разными частями речи, правописание 
гласных после шипящих и др.).

Хочется обратить внимание на задание «Расскажите всё, 

что знаете о слове…», предполагающее комплексный анализ 
слова. Учащиеся должны вспомнить лексическое значение 
слова, отметить, имеет ли оно синонимы, омонимы и антонимы, 
каково его происхождение, какова его стилистическая 
окраска и т. д., а также произвести фонетический, морфемный 
и морфологический анализ слова, отметить особенности 
(если они есть) синтаксического функционирования, прокомментировать 
орфограммы. Выполнение этого задания как 
устно, так и письменно нацелено на формирование научного 
стиля речи, умения систематизировать знания, приобретённые 
при изучении различных разделов науки о языке.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Большое внимание в сборнике уделяется морфемному ана-

лизу, который приучает в и д е т ь  морфемное строение 
слова, что позволяет разграничивать части речи, быстрее находить «
ошибкоопасные места», применять соответствующие 
правила и эффективно формировать орфографическую зоркость — 
основное условие грамотного письма.

Значительное количество заданий в сборнике совершен-

ствует умения самостоятельно добывать знания, осознанно 
воспринимать тексты параграфов, структурировать их, составляя 
разные виды планов (простые, сложные, цитатные, 
тезисные, в виде вопросов и т. д.), конспекты, выделять основные 
положения.

Для практической части учебника характерно исключи-

тельное внимание к т е к с т у, которое находит выражение в 
разных видах заданий. Система практических заданий ориентирована 
на тексты, извлечённые из произведений художественной 
литературы и публицистики. В учебнике использованы 
тексты А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева, 
Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского, А. П. Чехова, 
Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева, Н. С. Гумилёва, А. А. Ахматовой, 
Е. А. Евтушенко, С. А. Есенина, а также Д. С. Ли-
хачёва, И. Л. Андроникова, В. М. Пескова и др.

В учебнике используются цифры, традиционно обозна-

чающие виды анализа слов и предложений:

1 — слово для фонетического анализа;
2 — слово для морфемного анализа;
3 — слово для морфологического анализа;
4 — предложение для синтаксического анализа.
В сборнике заданий встречаются условные обозначения:

 —  задание на развитие умений работать с информа-

цией;

 — задание на развитие коммуникативных умений;
 —  задание на развитие способности оценивать соб-

ственные умения и работу других;

 — задание повышенной сложности;
 — ответ в конце книги;
 — интересные сведения из истории слов и выражений;
 — мудрые мысли.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Предисловие

Для желающих получить дополнительные сведения по тео-

рии и практике русского языка рекомендуем следующие 
книги (любого издания):

Бельдиян В. М., Федяева Е. В. Культура русской речи. 
Валгина Н. С., Светлышева В. Н. Орфография и пунктуация.
Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно.
Горшков А. И. Всё богатство, сила и гибкость нашего языка: 

А. С. Пушкин в истории русского языка.

Колесов В. В. Культура речи — культура поведения.
Кормилицына М. А., Сиротинина О. Б. (ред.) Хорошая речь.
Костомаров В. Г. Жизнь языка. От вятичей до москвичей.
Кохтев Н. Н. Сочинения. Работа над содержанием и языком.
Крысин Л. П. 1000 новых иностранных слов.
Рогожникова Р. П., Карская Т. С. Словарь устаревших слов рус-

ского языка. По произведениям русских писателей XVIII—XX вв.

Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Занимательная стилистика.
Скворцов Л. И. Школьный словарь по культуре русской речи.
Смелкова З. С. Азбука общения.
Солганик Г. Я. От слова к тексту.
Толковый словарь русского языка с включением сведений о про-

исхождении слов. Отв. ред. Н. Ю. Шведова.

Федосюк Ю. А. Что непонятно у классиков, или Энциклопедия 

русского быта XIX века.

Щербинина Ю. В. Речевая агрессия. Территория вражды. 
Энциклопедический словарь юного филолога (составитель 

М. В. Панов).

Кроме того, в теоретической части учебника содержатся 

сведения о  с л о в а р я х, которые адресованы самому широкому 
кругу лиц, интересующихся значением и правильным 
употреблением слов современного русского языка. Ведь 
школьные годы пройдут быстро, а внимание к языку и речи 
должно быть на протяжении всей жизни.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

§ 1. Функции языка

Язык — одна из мировых загадок. Мы не всегда осознаём 
роль языка в нашей жизни, а воспринимаем его как воздух, 
как дыхание, как нечто само собой разумеющееся.

Язык в человеческом обществе имеет огромное значение.
Благодаря языку развивается человечество, передавая из 

поколения в поколение опыт познавательной деятельности 
и достижения науки и культуры.

В своём возникновении и развитии органически связаны 

между собой язык и мышление, выделяющие человека из 
мира животных.

Развитие языка способствует развитию мышления, а раз-

витие мышления является одним из важнейших условий развития 
языка. Язык — орудие мышления.

Язык возник на заре человечества в результате потребно-

сти первобытных людей что-то сообщить друг другу.

Взаимопонимание людей в обществе возможно только при 

использовании единого средства общения. Единство русской 
речи осуществляет русский литературный язык, подчиняющийся 
определённым нормам.

Это положение обусловливает необходимость соблюдения 

норм русского литературного языка во всём разнообразии его 
стилей, обслуживающих различные сферы общества. Именно 
литературный язык обеспечивает взаимопонимание людей 
разных социальных слоёв, разных профессий, жителей различных 
территорий и т. д.

Человек — общественное явление. Он не может овладеть 

языком вне общества. Вспомним Маугли, который среди зверей 
прекрасно развился физически, но не знал человеческого 
языка.

Общие сведения 
о языке

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Общие сведения  о языке

Система словесного выражения мыслей, обладающая 

определённым звуковым и грамматическим строем, служит 
средством общения в человеческом обществе.

Связь языка и мышления, общественный характер жизни 

людей обусловили функции языка: познавательную и коммуникативную.


П о з н а в а т е л ь н а я  функция языка заключается в том, 

что язык является основным средством формирования и выражения 
мысли. Это положение определяет главное требование 
к речи — речь должна быть содержательной.

К о м м у н и к а т и в н а я  функция языка заключается в 

том, что язык является важнейшим средством общения людей. 
В «Российской грамматике» М. В. Ломоносов писал:

«По благороднейшем даровании, которым человек прочих 

животных превосходит, то есть правителе наших действий — 
разуме, первейшее есть слово, данное ему для сообщения с 
другими своих мыслей. Польза его столь велика, коль далече 
ныне простираются происшедшие от него в обществе человеческом 
знания, которые весьма бы тесно ограничены были, 
если бы каждый человек воображённые себе способом чувств 
понятия только в собственном уме содержал сокровенны. 
Когда к сооружению какой-либо махины приготовленные части 
лежат особливо и никоторая определённого себе действия 
другой взаимно не сообщает, тогда всё бытие их тщетно и бесполезно. 
Подобным образом если бы каждый член человеческого 
рода не мог изъяснить своих понятий другому, то бы не 
токмо лишены мы были сего согласного общих дел течения, 
которое соединением разных мыслей управляется, но и едва 
бы не хуже ли были мы диких зверей, рассыпанных по лесам 
и по пустыням».

Познавательная и коммуникативная функции тесно свя-

заны между собой. И сам язык существует и развивается 
только потому, что одновременно выполняет обе эти функции.


Роль языка, речи, слова в жизни общества оценивается 

русским народом в многочисленных пословицах и поговорках: 
От доброго слова язык не усохнет. Хорошую речь хорошо 
и слушать. Доброе слово окрыляет. Недоброе слово 
больней стрелы жжёт и др.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

T E O P И Я 

Язык и речь

§ 2.  Язык, речь и слово

Слова язык, речь и слово сосуществуют в русском языке с 
древнейших времён.

В современном русском языке (речи) слова язык, речь и 

слово издавна употребляются как синонимы, которые могут 
заменять друг друга в некоторых контекстах, сохраняя при 
этом своё основное значение.

В древнерусской письменности слово нередко входило в 

названия произведений, например «Слово о полку Игореве», 
«Слово о Законе и благодати» и др. Это значение использовал 
Л. Успенский, назвав одну из своих книг «Слово о словах».

Приведём примеры из произведений мастеров художест-

венного слова, особенно чутких к оттенкам в значениях слов.

Прочитайте следующие цитаты и подумайте над значением 

слов язык, речь и слово, над возможностью их взаимозамены.

Сравните употребление этих слов в публицистике М. Горь-

кого: «Основным материалом литературы является слово, 
оформляющее все наши впечатления, чувства, мысли». 
(«О прозе») «… Язык — это материал, из которого делают стихи, 
рассказы, романы. Из плохого материала хорошую вещь не 
сделаешь». (Отзыв о рассказе М. Ершовой) «Язык — инструмент, 
необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть». (Из письма 
Д. И. Семёнову) «Наша речь преимущественно афористична». 
(«Письма начинающим литераторам»)

В поэзии слова язык, речь, слово часто употребляются как 

синонимы:

И нет у нас иного достоянья! 
Умейте же беречь,
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья, 
Наш дар бессмертный — речь.

(И. Бунин)

Ржавеет золото, и истлевает сталь. 
Крошится мрамор. К смерти всё готово. 
Всего прочнее на земле — печаль
И долговечней — царственное слово.

(А. Ахматова)

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.