Естествознание. 10 класс. Базовый уровень

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

УДК 373.167.1:5+5(075.3)
ББК 20я721
 
Е86

Естествознание : 10-й класс : базовый уровень : учебник / 
О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов, Н. С. Пурышева [и др.]. —  
12-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2023. — 334, [2] с. : ил.
ISBN 978-5-09-103626-8.
Учебник адресован учащимся 10 классов гуманитарного, социально-экономического, 
информационно-технологического профиля.
Новый учебный курс «Естествознание» рассматривает объекты и явления естественного 
мира в гармонии физики, химии, биологии, астрономии, географии 
и экологии. Учебник содержит главы «Естествознание и методы познания мира», 
«Мегамир», «Макромир». В конце каждого параграфа даны результаты его изу -
чения, темы рефератов, задания, позволяющие применить полученные знания. 
Каждая глава завершается методическими рекомендациями по проведению исследовательских 
работ. 
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному 
стандарту среднего общего образования.
Границы на картах даны на октябрь 2022 г.
 УДК 373.167.1:5+5(075.3) 
ББК 20я721

Е86

ISBN 978-5-09-103626-8
© АО «Издательство «Просвещение», 2021
©  Художественное оформление. 
АО «Издательство «Просвещение», 2021 
Все права защищены

Учебник допущен к использованию при реализации имеющих государственную 
аккредитацию образовательных программ начального 
общего, основного общего, среднего общего образования организациями, 
осуществляющими образовательную деятельность, в соответствии 
с Приказом Министерства просвещения Российской 
Федерации № 254 от 20.05.2020 (в редакции Приказа № 766 
от 23.12.2020).

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Дорогие 
старшеклассники! 

 Вы начинаете изучать предмет, который 
называется «Естествознание». С основами 
естественно-научных знаний вы знакомились 
в начальной школе, когда изучали 
предмет «Окружающий мир». Некоторые 
из вас знакомились даже с курсом «Естествознание» 
в 5—6 классах. Тогда возникает 
вопрос: зачем в 10—11 классах опять 
возвращаться к этому курсу? 
До настоящего времени вы изучали ос-
но вы отдельных естественных наук, т. е. 
на ук о природе. К ним относятся физика, 
аст рономия, биология, химия, физическая 
гео графия. 
После знакомства с основами этих наук 
необходима интеграция (от лат. integ-
rum — целое) отдельных дисциплин в целостную 
систему восприятия живого, красочного, 
неповторимого, взаимосвязанного 
мира природы и человека как неотъемлемой 
части этого мира.
Сейчас вы приступаете к изучению естествознания, 
которое представляет со бой область 
научных знаний о природе как едином 
целом, используя при этом ме то ды, те-
ор ии и законы всех естественных наук.
Изучение естествознания будет скучным 
и бесцветным, если при этом не обратить 
внимания на историю его развития, на то, 
как она отразилась в произведениях изо-
бра зительного искусства и литературы раз-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

лич ных эпох. Именно поэтому на страницах 
учебника вы будете неоднократно 
встречаться с шедеврами мировой и отечественной 
культуры. Надеемся, что это поможет 
вам представить полноценную картину 
мира, насыщенную красками, чувствами 
и эмоциями.
Постарайтесь, чтобы процесс познания 
мира не стал для вас формальным. Необходимо, 
чтобы ум и сердце «не устанно трудились». 
Поэтому вам придётся постоянно работать 
самостоятельно при выполнении заданий 
к параграфам. А чтобы результат 
этой работы был эффективным, вам придётся 
пользоваться разнообразными источниками 
информации.
В учебнике теоретический материал подкрепляется 
достаточным количеством лабораторных 
опытов, практических и исследовательских 
работ, которые помогут вам 
применить законы и теории на практике.
Желаем вам успехов!
Авторы 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Глава I
Естествознание и методы познания мира

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Естествознание  и методы познания мира 
7

  §  1. Естествознание — совокупность 
научных знаний о природе

 

 ЧТО ЗАСТАВИЛО ЛЮДЕЙ ИЗУЧАТЬ ПРИРОДУ. Изучение природы в человеческом 
обществе началось не из простого любопытства, оно было 
обусловлено необходимостью борьбы за выживание, за сохранение и 
продолжение рода. Представьте себе жизнь первобытного человека. 
Он должен был хорошо знать повадки животных,  на которых охотился. 
Это были не только мелкие зверьки, но и настоящие гиганты — мамонты, 
шерстистые носороги, большерогие олени, пещерные медведи. 
В свою очередь, первобытному человеку необходимо было самому не 
стать добычей хищников, обустроить надёжное жилище, защититься 
от неблагоприятных природных явлений.

ЧТО ЗНАЛИ О ПРИРОДЕ ЛЮДИ КАМЕННОГО ВЕКА. Свои знания о природе 
люди передавали в рисунках на стенах жилищ — пещер. К эпохе 
верхнего (позднего) палеолита (35—10 тыс. лет назад) — древнека-
менного века относятся изображения более сотни живых существ, 
в том числе морских животных и насекомых. Некоторые рисунки свидетельствуют 
о появлении у древних людей первых анатомических 
представлений (рис. 1). Так, есть рисунки, на которых голова бизона 
изображена с отходящим от неё позвоночником, а слон — с сердцем 
в грудной клетке.
Наскальные рисунки выполнялись красками, изготовленными из 
минерального сырья — глины с примесью оксидов железа (охра), древесного 
угля, графита, мела, окрашенных минералов. Заметим, что 
уже в те далёкие времена люди обнаруживали и использовали практически 
важные для них свойства веществ: минеральные пигменты 
имели различные оттенки, не выгорали, прочно удерживались на поверхности 
камня.
 С наступлением новокаменного века — неолита (9—6 тыс. лет назад) 
в пер вобытном обществе зародилось сельское хо зяйство. Лю ди 
стали одомашнивать диких животных, заниматься растениеводством. 
Естественно, что им потребовались практические знания не только 
о свойствах растений и повадках животных, но также о том, когда наступает 
сезон проведения тех или иных сельскохозяйственных работ: 

 1. Сравните известные вам из курса основной школы геоцентрическую 
и гелиоцентрическую системы мира.

2. Назовите имена физиков, биологов, химиков, которые внесли значительный 
вклад в науку. Укажите, в чём заключается этот вклад. 

Естествознание  и методы познания мира

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Глава I

посева, полива и сбора урожая. Зависимость земледелия и скотоводства 
от разливов рек и других периодических природных явлений привела 
к необходимости создания календаря. Поэтому в эпоху неолита 
раньше других наук о природе стала развиваться астрономия.  

 Астрономия — это наука о движении, строении, происхождении 
и развитии небесных тел и их систем. 

Рис. 1. Некоторые рисунки точно передают пропорции животных 
(пещера Шове, Франция). Ок. 32 тыс. лет до н. э.

Рис. 2. Древняя обсерватория — Стоунхендж

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Естествознание  и методы познания мира 
9

 Именно тогда в Азии, Европе и Центральной Америке появились 
первые обсерватории — каменные сооружения, которые использовались 
для наблюдений за движением Солнца и Луны. Самой известной 
и хорошо сохранившейся из числа этих древнейших астрономических 
обсерваторий является Стоунхендж (рис. 2), который расположен на 
юге Англии. Он служил в то же время грандиозным храмом под открытым 
небом. Людям той эпохи, у которых не было в руках календаря, 
важно было точно определить хотя бы один день в году. Тогда от 
него можно было вести счёт дней и определять сроки проведения всех 
жизненно важных работ на протяжении целого года. Обычно в качестве 
такого дня выбирали день летнего солнцестояния, замечая восход 
Солнца в определённой точке горизонта.

  КАК РАСШИРЯЛИСЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЛЮДЕЙ О ПРИРОДЕ В ДРЕВНЕМ 
МИРЕ. В древних рабовладельческих государствах знания о природе 
становились всё более глубокими и упорядоченными. Важным обстоятельством 
стало постепенное отделение естественно-научных представлений 
от религиозных. Но хотя знания всё ещё облекались в мифологическую 
форму и сохранялось обожествление некоторых животных 
и растений, возникли первые классификации растений и животных, 
представления о строении живого организма и функциях различных 
органов, зачатки медицины (рис. 3). Кроме того, в практических целях 
использовались колесо, рычаг и простейшие механизмы. Астрономия, 
которая, как и другие науки, возникла на основе практических потребностей 
человека, продолжала развиваться. Календарь — одно из важнейших 
достижений астрономии — улучшался и постепенно приближался 
к современному виду.
  Круг проблем, которые решала 
астрономия, со временем расширялся. 
В VII—VI вв. до н. э. 
в Вавилоне был определён период 
повторяемости солнечных 
и лунных затмений — сарос. 
Это позволило в 585 г. до н. э. 
впервые предсказать солнечное 
затмение. В 540—550 гг. до н. э. 
известный математик Пифагор 
Самосский высказал идею шарообразности 
Земли. Спустя 300 лет 
Эратосфен (ок. 276—194 до н. э.) 
впервые определил размеры земного 
шара путём измерения дуги 
меридиана. 
Первые путешествия — во 
II ты сячелетии до нашей эры 

Рис. 3. Ахиллес, пе ре вязывающий рану 
Пат роклу. Роспись на дне чаши. Ок. 500 г. 
до н. э.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Глава I

в Древнем Египте снаряжались экспедиции в центр Африки, по Средиземному 
и Красному морям, — миграции, войны и торговля расширяли 
знания людей об окружающих пространствах, вырабатывали 
способы ориентирования по Солнцу, Луне и звёздам. Элементы географических 
знаний содержат священные древнеиндийские книги: в «Ведах» 
целая глава посвящена космологии, в «Махабхарате» можно найти 
перечень известных жителям Древней Индии океанов, гор, рек. 
В IX—VIII вв. до н. э. в Древнем Китае при выборе места для постройки 
крепости составляли карты подходящих участков. В III в. до н. э. 
появляются сочинения, целиком посвящённые географии, первые географические 
карты, а также компас и прибор для измерения расстояний.
Представления о мире как о едином целом начали складываться в 
Древней Греции в VI—V вв. до н. э. При этом считалось, что существует 
некая первооснова, единое начало, которое определяет особенности 
протека ния всех природных явлений. Так, Фалес (ок. 625 — ок. 547 
до н. э.) считал первоос новой воду, Анаксимен (ок. 566 — ок. 499 
до н. э.) — воздух, а в соответствии с представлениями Эмпедокла 
(ок. 490 — ок. 430 до н. э.) причиной всех изменений в природе является 
различное сочетание четырёх стихий: огня, воздуха, воды и земли. 
Он же предложил первую формулировку закона сохранения материи — «
ничто не может произойти из ничего, и никак не может то, что 
есть, уничтожиться бесследно».
 Наиболее выдающейся фигурой того времени является Аристотель 
(384—322 до н. э.) — философ и учёный-энциклопедист, труды которого 
охватили все области знаний того времени. Он основал науку логику 
и ввёл в научный язык термин «физика». Аристотель понимал физику 
как науку, которая «имеет дело с таким бытием, которое способно 
к движению, и с такой сущностью... которая не может существовать отдельно 
от материи». Кроме того, Аристотель описал более 500 видов 
различных животных и первым осуществил 
их классификацию и систематизацию.
Отрицая возможность обращения Земли 
вокруг Солнца, он был сторонником геоцентрической 
системы мира. Главной заслугой 
Аристотеля стало создание единой системы 
знаний, которой до него не существовало. Авторитет 
Аристотеля в научном мире был столь 
велик, что на протяжении почти двух тысячелетий 
его мнение по многим вопросам не подвергалось 
сомнению.
Единые представления о природе, их целостную 
систему стали называть натурфилософией (
от лат. natura — природа). Именно 
натурфилософия считается первой в истории 
формой существования знаний о природе, 
предшественницей естествознания.

Бюст Аристотеля 
в Государственном 
Дарвиновском музее

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.