Немецкий язык. 11 класс. Базовый и углублённый уровни

5-е издание, стереотипное

2023

Допущено
Министерством просвещения
Российской Федерации

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

УДК 373.167.1:811.112.2+811.112.2(075.3)
ББК 81.432.4я721 
 
Р15

Радченко, Олег Анатольевич.
Немецкий язык : 11-й класс : базо вый и углублённый уровни : учебник / 
О. А. Радченко, М. А. Лытаева, О. В. Гутброд. — 5-е изд., стер. — Москва : 
Просвещение, 2023. — 255, [1] с. : ил. — (Вундеркинды Плюс).
ISBN 978-5-09-103575-9.
Учебник является составной частью УМК «Немецкий язык» серии «Вундеркинды 
Плюс» для 11 класса общеобразовательных организаций и предназначен для изучения 
немецкого языка на базовом и углублённом уровнях. На учебник получены 
положительные заключения научной, педагогической и общественной экспертиз в  
РАО и РКС.
Учебник содержит 9 тематических глав: в начале сформулированы цели и задачи 
обучения, перечислены грамматические темы, дан активный словарь, речевые 
образцы. В конце глав представлены сценарии проектных работ с подробными инструкциями 
по выполнению, а также разделы для самоконтроля. Материал пособия 
создан интернациональным авторским коллективом. 
Одно из основных направлений линии — пошаговая подготовка к Единому государственному 
экзамену. С этой целью в пособие был включён блок «Готовимся к 
экзамену», который содержит задания в формате ЕГЭ и позволяет учащимся выработать 
индивидуальную, эффективную стратегию подготовки к сдаче экзамена.
Аудиоприложение к учебнику доступно для бесплатного скачивания на сайте 
https://prosv.ru/audio-wunderkinder11-1/
Границы государств даны на октябрь 2022 г.
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ISBN 978-5-09-103575-9

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R e d e m i t t e l

Речевые средства

Das haben Sie gelernt

Подведение итогов пройденной главы

Дополнительная информация в Интернете

I n t e r e s s a n t !

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B e i s p i e l :

Комментарий-словарь

K o m m e n t a r :

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Projekt

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пройденного материала

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Знак работы в парах

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в отдельной тетради

Серия «Вундеркинды Плюс» основана в 2017 году 

На учебник получены положительные заключения
научной (заключение РАО №  919 от 18.11.2016  г.),
педагогической (заключение РАО №  690 от 21.11.2016  г.),
общественной (заключение РКС №  398-ОЭ от 19.12.2016  г.) экспертиз.

© АО Издательство «Просвещение», 2019
©  Художественное оформление.  
АО Издательство «Просвещение», 2019 
Все права защищены

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Дорогие друзья!

Вы держите в руках учебник по немецкому языку для 11 класса серии 
«Вундеркинды Плюс», которое является продолжением учебника для 
10 класса, предназначенного для старшей школы.
В прошлом году вы обсуждали интересные и актуальные темы, которые 
волнуют молодых людей в немецкоязычных странах, узнали много нового 
об их культуре и обычаях, общественной, политической и экономической 
жизни. Вы получили возможность развить свои умения общаться по-
немецки, приобрели новые стратегии, важные для дальнейшего овладения 
немецким языком.
В учебнике для 11 класса вас ждут новые, серьёзные, увлекательные 
и  интересные темы для обсуждения, вы сможете более свободно выражать 
свои мысли по-немецки как в устной, так и в письменной форме. Мы, авторы, 
подобрали для вас множество познавательной информации об искусстве 
и моде, здоровом образе жизни и дружбе, международных проектах 
и выборе профессии, деньгах и возможностях подработки для молодёжи. 
В этом году вы продолжите подготовку к государственным экзаменам 
с тем, чтобы успешно сдать их по окончании школы. Для этого вам не потребуется 
зубрить наизусть грамматику или бесконечные списки слов. Вы 
добьётесь поставленной цели легко и с удовольствием. 
Владение немецким языком даёт вам огромное преимущество во взрослой 
жизни, потому что с нашими учебниками вы все стали  ВУНДЕРКИНДАМИ!
С уважением,

Олег Радченко,
доктор филологических наук, профессор 
кафедры общего и сравнительного 
языкознания ФГБОУ ВО МГЛУ

Мария Лытаева,
кандидат педагогических наук, доцент 
Национального исследовательского 
университета «Высшая школа экономики»

Ольга Гутброд,
преподаватель немецкого языка 
в гимназии «Образовательный центр 
Ройтлинген», г. Ройтлинген, Германия

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Kulturreisen

Ziele und Inhalte

In dieser Lektion sprechen Sie darüber, wie Sie während des Reisens eine fremde Kultur 
entdecken können. Sie lernen, wie man Bahntickets über das Internet bestellt und was 
man beachten muss, wenn man sie am Automaten kauft. Sie diskutieren über verschiedene 
Reisemittel und geben einander Ratschläge, wie man Flugangst überwinden kann.

Landeskunde

Sie erfahren viel Interessantes über die Sitten und Bräuche eines slawischen Volkes in 
Deutschland, der Sorben. Sie machen sich mit der Geschichte der Russlanddeutschen be-
kannt.

Grammatik

Indirekte Fragesätze (Wiederholung)

Strategien

Sie lernen Informationen aus verschiedenen Quellen zusammenzufassen und zu präsentie-
ren und eine Mindmap zu erstellen.

Lektion 1

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• die Abfahrt (-en)  An-
kunft, die (-künfte)

• der Anlass (-lässe) zu be-
sonderen Anlässen

• der Anreiz (-e) 
• arrogant die Arroganz
• auf den Punkt kommen
• der Brauch (Bräuche) Bräu-
che weitergeben 

• die Direktverbindung (-en)
• der Eindruck (-drücke) die 
Eindrücke sammeln

• einwandern (-te; -t) der 
Einwanderer 

• erinnern, sich (-te; -t), an 
Akk. die Erinnerung 
(=)

• die Fahrt (-en) die Fahrt 
hin und zurück

• faszinierend
• freizügig
• gesellig die Geselligkeit
• der Gleis (-e) Der Zug 
fährt von Gleis 2 ab 
und kommt auf Gleis 
4 an.

• halten, sich (ie; a) sich an 
viele Regeln halten

• die Kreditkarte (-en) bar 
oder mit Kreditkarte 
zahlen

• pfl egen (-te; -t) die Kultur 
pfl egen

• prägen (-te; -t) schöne 
Landschaften prägen

• reservieren (-te; -t) die Sitz-
plätze reservieren

• richten, sich (-te; -t) sich an 
alle Ausländer richten 

• das Schnäppchen (=) 
• siedeln, sich (-te; -t) sich 
im Südrussland sie-
deln; der Aussiedler

• die Siedlung (-en) der Sied-
ler (=)

• Sitten und Bräuche
• die Spezialität (-en)
• die Steuer (-n)
• die Tracht (-en)
• umsteigen (ie; ie), das 
Umsteigen; die Um-
steigezeit

• die Vergünstigung (-en)
• verzieren (-te; -t) verzierte 
Ostereier

• das Visum (-en) ein Visum 
beantragen

• das Vorurteil (-e) Vorurteile 
abbauen

• der Wettbewerb (-e) an 
Wettbewerb orientiert 
sein

• zuständig sein (war; gewe-
sen), für Akk.

5

R e d e m i t t e l

höfl ich nachfragen, indirekte Fragen stellen

• Darf ich fragen, … 
• Sagen Sie mir bitte … 
• Dann muss ich noch wissen, …
•  Haben Sie schon überlegt, … 
• Ich verstehe nicht, …
• Ich möchte mich erkundigen, …
• Verraten Sie mir bitte …
• Ich möchte noch wissen … 
• Könnten Sie nur bitte sagen, …
• Würden Sie nur bitte Auskunft geben, …

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Aktiver Wortschatz

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Stunde 1

6

Lektion 1 Kulturreisen

 
Eine E-Mail

a) Lesen Sie die E-Mail und ergänzen Sie die passenden Wörter. 

Lieber Oleg,

gestern habe ich deine E-Mail bekommen. Ich bin sehr froh, dass du meine 
 (Einladung /
Absage /Meinung) angenommen hast und mich im Juli 
 (versuchen / besuchen / aussu-
chen) möchtest. Ich habe für dich ein vielfältiges Programm vorbereitet. Zuerst besichtigen 
wir Berlin und 
 (Gegend / Ort / Umgebung), danach fahren wir in die Lausitz. Bei schö-
nem Wetter kann man dort viel Interessantes 
 (unternehmen /reisen /wandern). Du weißt 
bestimmt, dass ich Sorbin bin. Ich zeige dir meine Heimatstadt Cottbus und wir nehmen 
an einem ungewöhnlichen sorbischen Brauch 
 (teil / mit / weg). Ich bin sicher, dass du 
auch eine Kahnfahrt mit (Vergnügen / Mühe / Gleichgültigkeit) machst. Ich bin auf deinen 
Besuch schon 
 (entspannt /aufgeregt /gespannt). Schreibe mir bitte, wann du in Berlin 
ankommst. Ich hole dich am Flughafen 
 (mit /an /ab). 

Viele liebe Grüße 
deine Larissa

1

b) Schreiben Sie die Antwort von Oleg in Ihr Heft. Stellen Sie drei Fragen an La-
rissa über die Lausitz und die Sorben. Informieren Sie Larissa über Ihre Reise-
vorbereitungen.

 
Sorben und ihre Kultur

a)  Lesen Sie interessante Informationen über die Sorben und ihre Kultur. Ordnen 
Sie die Fotos den Texten zu. Achtung! Ein Foto bleibt übrig.

A. Die Sorben sind ein kleines slawisches Volk, das seit vielen Jahrhunderten in Deutsch-
land zu Hause ist. Sie haben eine eigene Sprache und pfl egen ihre eigene Kultur. Gleichzei-
tig sind sie deutsche Staatsangehörige und sprechen auch Deutsch. Die Heimat der Sorben 
ist die Lausitz, eine Gegend im Osten von Brandenburg und Sachsen. Schöne Landschaften 
prägen die Lausitz, die sich im Spreewald mit vielen Kanälen befi ndet. Darum ist diese 
Gegend bei Touristen sehr beliebt.

2

olegmir@box.ru

Das Treffen in Berlin

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Stunde 1
Lektion 1 Kulturreisen

B. Etwa 60 000 Menschen fühlen sich als Sorben, doch nur noch etwa 20 000 Menschen 
sprechen Sorbisch. Die Sprache gilt als bedroht, obwohl auch heute noch Kinder Sorbisch 
lernen. Nicht nur in den Familien wird die Sprache weitergegeben, sondern auch an mehre-
ren sorbisch-deutschen Schulen, die zweisprachig unterrichten. Außerdem gibt es sorbische 
Radio- und Fernsehsendungen. Sie alle bemühen sich darum, dass Sprache und Kultur der 
Volksgruppe lebendig bleiben. Beispiele der sorbischen Sprache:

Deutsch
Sorbisch

Berg
Mund
Guten Tag!
Herzlich willkommen!

gora
guba
Dobry d e !
Witaj o k nam!

C. Zur sorbischen Tradition gehören auch Trachten. Zu besonders feierlichen Anlässen tau-
schen sorbische Mädchen und Frauen ihre Alltagskleider gegen kunstvolle Trachten mit 
Bändern, Tüchern, Hauben und Schleifen aus. Dabei sind strenge Normen der jeweiligen 
Tracht einzuhalten. 

D. Wer einen Besuch im Spreewald plant, sollte auch eine Kahnfahrt unternehmen. Kahn-
fahrten haben eine lange Tradition. Früher wurde der Kahn allein zum Transport von Gü-
tern (Heu, Gurken oder Vieh) und Menschen genutzt. Das war notwendig, da es kein gut 
ausgebautes Verkehrsnetz gab. Zur Schule, Hochzeit oder auch Beisetzung, mit dem Kahn 
ging es am besten. Mit der Jahrhundertwende und der Entwicklung des Fremdenverkehrs 
nutzt man den Kahn nun auch für den Spreewaldbesucher. Eine Fahrt mit dem Holzkahn 
durch den Spreewald ist für den Naturliebhaber ein unbedingtes Muss.

E. Die Spreewaldküche ist eine ganz besondere Küche. Aus allem, was der eigene Hof 
an Nahrungsmitteln bot oder die Natur ihnen bereithielt, verstanden es die Spreewälder, 
fantasiereiche und meist auch kalorienarme Kost herzustellen. Am bekanntesten aus der 
Spreewälder Küche sind die Spreewaldgurken. Gurken im Glas oder frisch aus dem Fass, 
als Gewürz-, Senf-, Knoblauch-, Saure-, und Pfeffergurken. Aus Omas Küche kommen ein-
fache, preiswerte Rezepte.

Text
A
B
C
D
E

Foto
…
…
…
…
…

b)  Stellen Sie Fragen zu den Texten. Spielen Sie danach Dialoge: Eine Schülerin/ 
Ein Schüler kommt aus dem Spreewald und die/der andere ist Touristin/Tou-
rist und möchte gerne mehr über den Spreewald erfahren.

c)  Würden Sie gerne eine Reise in den Spreewald machen? Warum? Lesen Sie mög-
liche Gründe. Welche könnten auch Ihre Gründe sein?

• um viel an der frischen Luft zu sein
• um andere Kulturen besser zu verstehen
• um Spezialitäten und neue Küche zu probieren
• um an fremdländischen Festen teilzunehmen
• um Sitten und Bräuche des anderen Volkes kennenzulernen
• um inmitten einer schönen Landschaft den alltäglichen Stress abzubauen
• um auf Menschen treffen zu können, die noch in einem anderen Zeitalter leben
• um meine Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern
•  um nachvollziehen zu können, was Völker aus verschiedenen Ländern gemeinsam haben 
können

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Lektion 1 Kulturreisen
Stunde 2

 
Auf dem Bahnhof

a)  Arbeiten Sie in Gruppen. Besprechen Sie die Reisevorbereitungen. Was ist dabei 
zu berücksichtigen?

b)  Larissa und Oleg fahren von Berlin nach Cottbus. Sie möchten mit dem Zug 
reisen. Fahrkarten können sie online kaufen. Sehen Sie die Abbildung und 
ergänzen Sie die fehlenden Wörter im Gespräch. 

— Guten Tag. Ich möchte eine Fahrkarte nach Cottbus. 
— Brauchen 
Sie 
Cottbus 
Hauptbahnhof 
oder 
Cottbus 
 Spreebahnhof?
— …
— Wie lange dauert die Fahrt? 
— Wenn Sie eine Direktverbindung bevorzugen, dann 
etwa eine Stunde und 30 Minuten. Wann würden Sie ger-
ne  abfahren? 
— Um … Uhr.
— Möchten Sie auch die Rückfahrt gleich  buchen?
— … 
— Bevorzugen Sie die schnelle Verbindung?
— …
— Wie viele Tickets brauchen Sie?
— …
— Hier können Sie mögliche Angebote sehen.
— Vielen Dank.

c)  Larissa und Oleg kaufen Fahrkarten. Hören Sie sich das Gespräch an und sehen 
Sie die Reisedetails. 

d)  Hören Sie sich das Gespräch noch einmal an und finden Sie dann heraus, welche 
der genannten Behauptungen richtig (1) oder falsch (2) sind. Es kann auch sein, 
dass im Text nichts über die Behauptung gesagt wird. Dann heißt es „der Text 
sagt nichts dazu“ (3).

A.   Larissa und Oleg haben eine Direktverbindung 
von Berlin nach Cottbus genommen.

B.   In Calau wohnt die Mutter von Larissa und sie 
macht für die Jugendlichen eine Führung.

C.   Larissa und Oleg werden in Calau übernachten.
D.   Die Jugendlichen haben sich Fahrkarten auch für 
die Rückfahrt besorgt.

E.   Sie bleiben in Cottbus für eine Woche.
F.   Die Jugendlichen haben keine BahnCard.
G.   Sie nehmen auch Fahrräder mit.
H.   Die Jugendlichen zahlen bar.

3

R e d e m i t t e l

• Flugtickets kaufen • sich Bahnfahrkarten besorgen • sich über den Fahrplan 
informieren • ein Hotel buchen • ein Visum beantragen • Reiseführer kaufen 
• nach Informationen im Internet recherchieren • den Reiseplan zusammenstel-
len • den Koffer packen • Wetterberichte durchsehen

2

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R e d e m i t t e l

• Ich hätte gerne zwei Fahrkarten nach …
• Einfache Fahrt/hin und zurück, bitte.
•  Wann fährt der Zug ab? Wann kommt der Zug an?
•  Muss ich umsteigen? Wo? Wie lange ist die Umsteigezeit?
• Ich möchte Sitzplätze reservieren.
•  Was kosten die Fahrkarten? Kann ich bar/mit Kreditkarte zahlen?
• Können Sie mir bitte die Verbindung ausdrucken?

Behauptung
A
B
C
D
E
F
G
H

Lösung
…
…
…
…
…
…
…
…

e)  Oleg hat den Wunsch nach Bremen zu reisen. Er hat eine passende Zugverbin-
dung gefunden. Er kauft Fahrkarten auf dem Bahnhof. Sehen Sie sich die Abbil-
dung an und bestimmen Sie die Bedeutung folgender Abkürzungen.

f)  Spielen Sie zu zweit Dialoge auf dem Bahnhof. Holen Sie folgende Informationen.

• Hin und zurück?
• Zug: RE; ICE; IC
• Verbindung: direkt, mit Umsteigen
• Welche Klasse?
• Sitzplätze reservieren?
• Umsteigen: Wo? Umsteigezeit
• Abfahrt und Ankunft
• Gleis
• Fahrradmitnahme

RE

ICE

IC
Hbf

Lektion 1 Kulturreisen Stunde 2

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Lektion 1 Kulturreisen
Stunde 3

 
Zugreise durch Deutschland

a)  Reisen mit der Deutschen Bahn. Lesen Sie die Berichte der jungen Leute und 
ordnen Sie die Aussagen den Texten zu. Achtung! Für jeden Bericht können meh-
rere Aussagen zutreffen. 

1.  Bisher hatte ich mit der Bahn viele Probleme. 
2.   Die Arbeitsstelle auf dem Bahnhof ist sehr praktisch. Man kann zu jedem Moment den 
Zug benutzen.

3.  Die Bahn hilft eine Fernbeziehung halten.
4.  Es ist gut, dass man das Fahrrad in den Zug mitnehmen darf.
5.  Ich bin mit der Bahnverbindung sehr zufrieden.
6.  Ich fahre mit der Bahn, denn ich habe kein Auto.
7.  Ich fahre mit dem Zug in meine Heimatstadt.
8.  Mit der Bahn kann man auch in eine andere Stadt umziehen.
9.  Mir gefällt, dass ich im Zug meinen Laptop benutzen kann.
10.  Wenn ich ein Auto hätte, würde ich eher mit dem Auto reisen.
11.  Wenn sich der Zug einmal verspätet hat, konnte ich mein Geld zurückbekommen.

A. Margo, 21, Auszubildende. Mit der Bahn bin ich sogar schon umgezogen. Als ich vor 
drei Jahren nach Nürnberg gezogen bin, habe ich alle meine Sachen aus Norddeutschland 
mit dem Zug am Wochenende hierher in meine neue Wohnung gebracht. In der Bäckerei-
fi liale, hier im Nürnberger Hauptbahnhof, bediene ich vor allem viele Reisende, die täglich 
mit dem Zug fahren. Wenn es mal zu Wartezeiten oder Verspätungen kommt, holen sich 
viele bei uns noch etwas zu essen oder einen Kaffee zu trinken. Ein Vorteil für mich: Wenn 
ich in die Heimatstadt fahren will, um meine Familie zu besuchen, kann ich immer direkt 
nach der Arbeit in den Zug steigen — ich arbeite ja in direkter Bahnsteignähe. 

B. Iris, 20, Studentin. Ich selbst habe kein Auto, deswegen fahre ich viel mit der Bahn. Und 
eigentlich fi nde ich das viel gemütlicher als Autofahren. Oft nehme ich auch mein Fahrrad 
in den Zug mit. Auch längere Strecken fahre ich öfter mal mit der Bahn, beispielsweise 
an den Bodensee oder nach Berlin. Auch da bin ich mit der Verbindung recht zufrieden. 
Meine Erfahrungen sind zwar gemischt: Manchmal klappt alles super, manchmal nicht. Und 
wenn der Zug mal zu spät ist, bekommt man ja auch sein Geld zurück. Einmal habe ich 
aber meinen Zug verpasst. Da war ich selbst schuld.

C. Martin, 20, BWL-Student. Mit dem Zug fahre ich eigentlich nur, wenn ich von Bayreuth 
nach Hause, nach Düsseldorf, fahre. Das mache ich jetzt seit zwei Monaten, weil ich in 
Bayreuth ein BWL-Studium begonnen habe. Bisher klappt es aber nicht so gut, muss ich 
sagen. Jetzt gerade muss ich zum Beispiel wieder eine Stunde hier in Nürnberg warten. 
Mein Zug fällt wegen technischen Störungen aus. Also wenn ich ein Auto hätte, würde ich 
mit dem fahren, aber leider habe ich keines. So muss ich halt mit der Bahn fahren. Aber 
was gut ist: Im Zug kann ich bei der langen Fahrt meinen Laptop aufmachen und an den 
Strom anschließen. 

Bericht
Margo
Iris
Martin

Aussage
…
…
…

b) Arbeiten Sie in Paaren. Wählen Sie einen Bericht und formulieren Sie sechs 
Fragen dazu.

c) Bilden Sie jetzt andere Paare. Machen Sie miteinander Interviews.

d) Haben Sie auch Ihre Reisegeschichten? Schreiben Sie über Ihre Erfahrungen mit 
der Eisenbahn ins Heft.

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