Английский язык. Основной государственный экзамен. Готовимся к итоговой аттестации

Ю.С. Веселова

АНГЛИЙСКИЙ 
ЯЗЫК

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ 
ЭКЗАМЕН

ГОТОВИМСЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Москва
Издательство «Интеллект-Центр»
2023

Электронное издание

УДК 373.167.1:811.111+811.111(075.3)
ББК 81.2Англ-922
В38

В38
Веселова, Ю. С.
Английский язык. Основной государственный экзамен. Готовимся к итоговой аттестации / Ю. С. Веселова. — 
Эл. изд. — 1 файл pdf : 138 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2023. — (Основной государственный 
экзамен). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : 
электронный.
ISBN 978-5-907528-86-4

Пособие предназначено для подготовки учащихся 9-х классов к государственной итоговой аттестации по образовательным 
программам основного общего образования в форме Основного государственного экзамена (ОГЭ) по английскому 
языку. В пособии представлены 5 типовых вариантов и тренировочные задания по всем разделам экзамена. Каждый вариант 
содержит задания, направленные на отработку всех типов заданий, проверяемых на экзамене, – по аудированию, чтению, 
грамматике и лексике, письменной речи и говорению. Также в пособие включены методические рекомендации по выполнению 
заданий, критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом, дополнительные схемы оценивания заданий с развёрнутым 
ответом и ответы ко всем тренировочным заданиям и типовым вариантам.
Данное пособие поможет выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по английскому языку, а также проконтролировать 
освоение знаний, умений и навыков, необходимых для сдачи ОГЭ.

УДК 373.167.1:811.111+811.111(075.3) 
ББК 81.2Англ-922

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык. Основной государственный экзамен. Готовимся к 
итоговой аттестации / Ю. С. Веселова. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2023. — 136 с. — (Основной государственный 
экзамен). — ISBN 978-5-907528-57-4. — Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель 
вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907528-86-4
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2023
© Веселова Ю. С., 2021

ВВЕДЕНИЕ
Пособие предназначено для подготовки учащихся 9-х классов к государственной 
итоговой аттестации по английскому языку в форме основного государственного экзамена 
по английскому языку. 
Пособие содержит тренировочные материалы для подготовки к экзамену и 5 типовых 
вариантов, проверяющие умения и навыки обучающихся во всех разделах экзамена: 
задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике, письменной речи и говорению. 
Каждый типовой вариант полностью соответствует демонстрационному варианту ОГЭ* 
и состоит из двух частей: письменной (разделы 1–4, включающие задания по аудированию, 
чтению, письменной речи, задания на контроль лексико-грамматических навыков обучающихся) 
и устной (содержащей задания по говорению). Письменная часть рассчитана на 
120 минут (2 часа), устная часть – 15 минут на каждого учащегося. 
В раздел «Аудирование» включено 11 заданий с кратким ответом. В заданиях 1–4 
предлагается прослушать четыре коротких текста и выбрать правильный ответ из предложенного 
перечня. В задании 5 необходимо установить соответствие между высказываниями 
и рубриками. Выполнение заданий 6–11 предполагает представление полученной 
при прослушивании диалога (интервью) информации в виде несплошного текста/таблицы. 
Аудиозаписи к разделу представлены на сайте www.intellectcentre.ru (раздел «Дополнительные 
материалы», проверочный код – 4W5mJH). 
В разделе «Чтение» представлено 8 заданий, первое из которых (задание 12) направлено 
на понимание содержания прочитанного текста,  и 7 заданий, направленных на 
понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации (задания 13–19). 
Раздел «Грамматика и лексика»  содержит 15 заданий. 9 заданий (задания 20–28) 
направлены на проверку грамматических навыков употребления нужной морфологической 
формы слова в коммуникативно-значимом контексте. 6 заданий (задания 29–34) направлены 
на проверку лексико-грамматических навыков образования и употребления родственного 
слова нужной части речи в коммуникативно-значимом контексте.
Задание по письменной речи 35 представляет из себя написание личного (электронного) 
письма. Задание выполняется на отдельном бланке ответа.
Раздел «Устная речь» содержит три задания по говорению: задание 1 предусматривает 
чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. В задании 2 предлагается 
принять участие в условном диалоге-расспросе. Для отработки задания 2 все 
приведенные задания этого типа озвучены со всеми необходимыми паузами. В задании 3 
необходимо построить законченное связное монологическое высказывание с вербальной 
опорой в тексте задания.
В пособие включены методические рекомендации ко всем разделам экзамена, которые 
помогут выполнить задания наиболее правильно и результативно.  В раздел «Приложения» 
включены система оценивания работы, тексты для аудирования и ответы ко всем 
тренировочным заданиям и типовым вариантам. Размещенные Критерии оценивания выполнения 
заданий с развёрнутым ответом и дополнительные схемы оценивания заданий 
разделов «Письмо» и «Говорение» позволят правильно оценить выполненные задания и 
составить представление о требованиях к полноте и правильности выполнения заданий с 
развернутым ответом.
В процессе подготовке учащихся к ОГЭ по английскому языку стоит учесть, что 
задания, включённые в представленные варианты, могут не отражать всех проверяемых 
элементов содержания, которые могут проверяться на экзамене. 
Данное пособие поможет выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по 
английскому языку, а также проконтролировать освоение знаний, умений и навыков, необходимых 
для сдачи ОГЭ. 
Изменения в КИМ ОГЭ 2023 года относительно КИМ ОГЭ 2022 года отсутствуют.

* Демоверсию КИМ 2023 г. см. на сайте fipi.ru.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ОГЭ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

РАЗДЕЛ 1. ЗАДАНИЯ ПО АУДИРОВАНИЮ

В раздел «Аудирование» включено 11 заданий с кратким ответом: 

• задания 1–4 направлены на проверку умения понимать в прослушанном тексте
запрашиваемую информацию. Экзаменуемому предлагается прослушать четыре коротких 
текста, понять запрашиваемую информацию, выбрать правильный ответ из предложенного 
перечня и записать его номер. Максимальное количество баллов за выполнение заданий 
1–4 – 4 балла;  
• задание 5 направлено на проверку умения понимать основное содержание прослушанных 
текстов (на установление соответствий). Экзаменуемому необходимо прослушать 
пять устных высказываний и установить соответствие между высказываниями и рубриками (
в задании есть одна лишняя рубрика). Максимальное количество баллов за выполнение 
задания 5 – 5 баллов; 
• выполнение заданий 6–11 предполагает представление полученной при прослушивании 
диалога (интервью) информации в виде несплошного текста/таблицы. Экзаменуемому 
необходимо услышать точный ответ и записать его в таблицу. Максимальное количество 
баллов за выполнение задания 6–11 – 6 баллов. 
Максимальное количество баллов за весь раздел – 15.

Рекомендации по выполнению заданий на понимание запрашиваемой информации 
 (задания 1–4)

•
Прочитайте утверждения в задании, они помогут сориентироваться в теме аудиотекста
и порядке поступления информации.
•
Определите ключевые слова утверждений. Подумайте, какими синонимами их можно
заменить. Помните, что в аудиотексте используется синонимичные выражения, поэтому 
при прослушивании аудиотекста необходимо сконцентрировать внимание на синонимичных 
выражениях или словах близких по смыслу к лексике, которая используется 
в формулировке заданий.
•
Выбор ответа должен быть сделан с учетом той информации, которая звучит в аудио-
тексте, а не на основе того, что Вы знаете или думаете по предложенному вопросу.

Рекомендации по выполнению заданий на установление соответствий 
(задание 5)

•
Перед прослушиванием текста внимательно прочитайте рубрики задания.
•
При первом прослушивании определите тему рубрик и подумайте о синонимах к ключевым 
словам в рубриках. Помните, что в аудиотекстах используются синонимичные
выражения. При первом прослушивании аудиотекстов постарайтесь уловить основную
мысль. Соотнесите ее с ключевыми словами утверждений.
•
При первом прослушивании может оказаться, что вы не уверены в выбранном Вами
утверждении, то ответьте на него при повторном прослушивании.
•
Не стоит паниковать, если встречаются незнакомые слова, поскольку основная задача
данных заданий – понять основное содержание услышанного.
•
Помните, что одно утверждение лишнее. Каждую цифру можно использовать только
один раз.

Рекомендации по выполнению заданий 6–11 на заполнение таблицы

•
Прочитайте утверждения в задании. Сконцентрируйтесь на прослушивании.
•
Помните, что задания располагаются в порядке поступления информации в тексте.
•
Если при первичном прослушивании аудиотекста, Вы затрудняетесь ответить на какой-
нибудь вопрос, оставьте его и продолжайте выполнять следующие задания. При
повторном прослушивании аудиотекста, сконцентрируйте внимание на пропущенном
задании.
•
Вы должны записать орфографически правильно только одно слово.

РАЗДЕЛ 2. ЗАДАНИЯ ПО ЧТЕНИЮ

В раздел «Чтение» включено 8 заданий:  задание 12 направлено на проверку умения 
понимать основное содержание прочитанного текста (на установление соответствия) и 7 
заданий на проверку умения понимать в прочитанном тексте запрашиваемую информацию 
(задания 13–19). 
В задании 12 от вас требуется произвести информационный поиск и определить, в 
каком из шести текстов содержится ответ на предложенный вопрос. Максимальное количество 
баллов, которое можно получить за выполнение данного задания – 6 баллов.
В заданиях 13-19 вам нужно определить, какие из утверждений соответствуют содержанию 
текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чем в тексте не сказано, 
то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа  
(3 – Not stated). Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение 
данного задания – 7 баллов.
Максимальное общее количество баллов за выполнение раздела «Чтение» – 13 баллов.

Рекомендации по выполнению задания 12
•
 Внимательно прочитайте вопросы и выделите в них ключевые слова, чтобы понять,
какую информацию Вам необходимо найти в тексте.
•
 Прочитайте тексты, выделите в тексте ключевые слова или фразы, выражающие тему/
основную мысль текста. Как правило, основная информация содержится в первом и/
или последнем предложении текста.
•
Подберите текст, соответствующий, с Вашей точки зрения, тому или иному вопросу.
•
 Не обращайте внимания на незнакомые слова, если они не  мешают понимать основную
мысль.
•
Помните, что один из вопросов останется без ответа.
•
Каждую цифру можно использовать только один раз.

Рекомендации по выполнению заданий на понимание запрашиваемой 
информации (задания 13–19)

•
Прочитайте текст, постарайтесь понять основную мысль текста и запомнить порядок
предъявления информации в тексте.
•
Прочитайте утверждения и выделите ключевые слова в вопросах.
•
Подумайте, какими синонимами можно заменить ключевые слова. Помните, что лексика,
используемая в тексте, как правило, не совпадает с ключевыми словами утверждений,
так как в тексте используются синонимичные выражения.
•
Если информация в утверждении полностью совпадает с информацией в тексте, то
выбирайте вариант ответа «верно» – True, если утверждение не совпадает с информацией
в тексте или полностью опровергает ее, то выбирайте вариант ответа «неверно» – False,
если в тексте эта информация /конкретный факт не упоминается, то выбирайте ответ
«не сказано» – Not stated.

•
Выбор ответа делайте с учетом той информации, которая содержится в тексте, а не на
основе того, что Вы знаете по предложенному вопросу.
•
Утверждения расположены по мере поступления информации в тексте.

РАЗДЕЛ 3. ЗАДАНИЯ ПО ГРАММАТИКЕ И ЛЕКСИКЕ

Раздел «Грамматика и лексика» содержит 15 заданий: 9 заданий (задания 20–28) 
направлены на проверку грамматических навыков употребления нужной морфологической 
формы слова в коммуникативно-значимом контексте и 6 заданий (задания 29–34) направлены 
на проверку лексико-грамматических навыков образования и употребления родственного 
слова нужной части речи в коммуникативно-значимом контексте.
В первый текст (задания 20–28) включены 9 заданий на заполнение пропусков в 
тексте. От учащегося требуется преобразовать слова, напечатанные заглавными буквами 
в конце строк, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Здесь 
могут быть видовременные формы глаголов, личные и неличные формы глаголов, формы 
числительных, формы прилагательных, местоимений и т.д. 
Во второй текст (задания 29–34) включены 6 заданий на заполнение пропусков в 
тексте. От учащегося требуется образовывать от однокоренных опорных слов с помощью 
приставок и суффиксов новые части речи, заполняя пропуски в связном тексте так, чтобы 
они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста.
За верное выполнение каждого задания с выбором ответа и с кратким ответом 
экзаменуемый получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, 
ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. 
Максимальное общее количество баллов за выполнение раздела «Грамматика и лексика» – 
15 баллов.

Рекомендации по выполнению заданий на грамматику (задания 20–28)

•
Начать выполнение задания нужно с прочтения заголовка и всего текста, чтобы
понять его общее содержание, т.к. это поможет правильно употребить пропущенные
грамматические формы.
•
Читая текст по предложениям, старайтесь понять его смысл, для того, чтобы определить
какую именно грамматическую форму нужно образовать от опорного слова.
•
Если вы не уверены в заполнении какого-либо пропуска, все равно впишите слова,
которые кажутся Вам наиболее приемлемыми.
•
Когда возможны разные варианты правильных ответов, они предусмотрены в ответах,
и вам достаточно написать один ответ, который вы считаете верным.
•
Для того чтобы не ошибиться в написании форм неправильных глаголов, нужно
запоминать их написание при заучивании форм.
•
Глагольные формы могут быть записаны или в полной, или в краткой форме. Например,
is not или isn’t.
•
Перечитайте текст со вставленными словами и убедитесь, что они соответствуют тексту
грамматически и правильно написаны.
•
Если в задании опорным словом является имя существительное, то возможно
несколько вариантов:
–
определите тип существительного: исчисляемое или не исчисляемое. Если
существительное исчисляемое и глагол за ним употреблен во множественном числе, 
то существительное нужно поставить в форму множественного числа. 
– внимательно посмотрите, не является ли существительное исключением (например,
множественное число от child – children).
– определите по смыслу, нужно ли употребить притяжательную конструкцию (например,
world – world’s).

• 
Если в задании опорным словом является имя прилагательное или наречие, то нужно 
определить какая степень сравнения – сравнительная или превосходная – требуется: 
если перед пропуском стоит определенный артикль the, значит это превосходная 
степень сравнения, если после пропуска есть слова than или as…as или so…as, то это 
сравнительная степень.
• 
Если в задании опорным словом является глагол, то возможно несколько вариантов:
– Определите форму глагола: личная или неличная.
– Если требуется личная форма глагола, то нужно определить залог – активный или
пассивный.
– Определите характер действия: длительное, повторяющееся или законченное. Затем, 
опираясь на «слова-подсказки» (например, already относится к Present Perfect, а every 
year – к Present Simple), определите нужное по смыслу время глагола. 
– Обязательно обратите внимание на согласование подлежащего со сказуемым: 
если подлежащее употреблено во множественном числе, то вспомогательный глагол 
также нужно употребить во множественном числе (например, cо сказуемым we при 
образовании времени Present Perfect от глагола to do вспомогательный глагол будет во 
множественном числе – have done).
– Важно помнить, что все задание – это один текст, в котором соблюдаются правила 
согласования времен!
– Если нужно употребить неличную форму глагола: инфинитив, герундий, причастие 
I или II, то следует вспомнить правила образования соответствующих частей речи.
Причастие I (действительное) образуется путем прибавления суффикса -ing к 
инфинитиву глагола без частицы to:
to play (играть) – playing
to read (читать) – reading
Причастие II (страдательное) правильных глаголов образуется путем прибавления 
суффикса -ed к инфинитиву глагола без частицы to:
to finish (заканчивать) – finished (законченный)
Причастие прошедшего времени неправильных глаголов чаще всего образуется путем
изменения корневой гласной или всей основы глагола:
to write (писать) – written (написанный)
to see (видеть) – seen (увиденный)
Для того чтобы правильно написать глагольную форму, образованную с помощью окончания 
-ing, нужно помнить, что при добавлении -ing происходят следующие изменения:
– конечная согласная буква удваивается в глаголах, оканчивающихся на ударный слог 
с кратким гласным между двумя согласными: swim-m-ing; run n-ing;
– конечная согласная – l удваивается: travel – travel-l-ing;
– конечная гласная – е опускается: write – writing;
– конечные буквы – ie заменяются на – y: lie – lying
• 
Если в задании опорным словом является личное местоимение (например, местоимение 
I), то возможно несколько вариантов: вам нужно образовать либо притяжательное 
местоимение (my) или его абсолютную форму (mine), либо возвратное местоимение 
(myself), либо местоимение в объектном падеже (me).
• 
Если в задании опорным словом является числительное, то вам нужно будет употребить 
произведенное от него порядковое числительное. Например: one – first, two – second, 
three – third, five – fifth, six – sixth и т.д.

    Рекомендации по выполнению заданий на словообразование (задания 29–34)
• 
Прочитайте весь текст и поймите его основное содержание для того, чтобы определить, 
какая часть речи необходима для заполнения пропуска.
• 
Прочитав предложение, определите какая приставка или суффикс данной части речи 
придает образованному слову нужное по смыслу текста значение.

•
Для того чтобы не допустить орфографических ошибок в словах, образованных с
помощью приставок и суффиксов, проверьте написание всех вписанных в пропуски
слов и убедитесь, что они написаны четко и разборчиво.
•
Если Вы не уверены в заполнении какого–либо пропуска, все равно впишите слова,
которые кажутся Вам наиболее приемлемыми.
•
Значительную трудность при выполнении заданий 29–34 представляет употребление
отрицательных приставок. Для правильного употребления слова с отрицательной
приставкой необходимо: внимательно вчитаться в смысл всего текста и предложения
с пропуском, чтобы увидеть заложенный в нем отрицательный смысл; вспомнить, какая
именно отрицательная приставка употреблялась с данным корнем. Помните о том,
что для обозначения противоположного состояния, процесса или противопоставления
в английском языке существуют разные отрицательные приставки: un-, dis, mis-…
Добавление к слову приставки не меняет часть речи.

РАЗДЕЛ 4. ЗАДАНИЯ ПО ПИСЬМУ

В задании 35 по письменной речи  вы должны уметь написать и правильно оформить 
письмо личного характера (электронное письмо), точно и полно ответив на вопросы, 
поставленные в задании.
Для того чтобы правильно оформить электронное письмо личного характера, 
необходимо соблюдать следующие правила оформления:

Обращение, (1)
Благодарность за письмо (2)
Ответы на все вопросы в задании (3)
Надежда на последующие контакты (4)
Завершающая фраза, (5)
Подпись (6)

(1) Обращение пишется на отдельной строке, личное письмо начинается словами Dear + 
имя адресата. После обращения ставится запятая, например: Dear John, Dear Ann. 
Используется правильное обращение по имени, указанном в письме-стимуле. 
* Варианты Hi, John, Hello, John приемлемы для написания письма личного характера.

(2) После обращения выражается благодарность за полученное электронное сообщение/
письмо, например:
Thanks for your email/letter.
Thank you for your email/letter.
It was great to hear from you again.
I was very glad to get your email/letter.
I was awfully glad to get your email/letter.
* Возможны оба написания слова email: может быть написано слитно как email, так и через
дефис как e-mail

(3) Основная часть письма должна содержать в себе полные и точные ответы на все 
вопросы по заданию, которые указаны в письме-стимуле. Основная часть письма может 
составлять несколько абзацев в зависимости от содержания. Основную часть письма лучше 
начать со следующих фраз:
I’m happy to answer your questions.
Thank you for asking me so interesting questions.

(4) После основной части письма обычно объясняется причина, почему автор заканчивает 
письмо:
Anyway, I must go and get on with my work.
Sorry, my mum is calling me.
I guess it’s time I got on with that studying I’ve been avoiding.
Также необходимо выразить надежду на последующие контакты: 
Hope to hear from you soon.
I can’t wait to hear from you.
Write back soon. 
(5) Завершающая фраза пишется на отдельной строке и должна соответствовать 
неофициальному стилю письма личного характера. После нее ставится запятая:
Best wishes,
All the best, 
Yours,
Take care,
Get in touch,
Keep in touch,
Best regards,
(6) Подпись ставится на отдельной строке. В личном письме это только имя автора. Личные 
письма подписываются без фамилий. После подписи не ставится никаких знаков препинания, 
например:
Alexandеr
Olga 

В отношении логичности и связности текста нужно учесть, что в письме должны быть 
использованы средства логической связи (союзы, вводные слова, местоимения и т.п.) и 
они должны относиться к нейтральному или неофициальному стилю. Примерами таких 
вводных слов и выражений можно считать:
By the way,
Anyway,
To begin with,
Also, 
So, 
However, 
As for me,
Personally,
Well,
и т.д. 
Почти все вводные слова и выражения выделяются запятыми.
Для оценивания заданий по письменной речи рекомендуется использовать Критерии 
оценивания и Дополнительные схемы оценивания, представленные в разделе «Приложения» 
данного пособия.

РАЗДЕЛ 5. ЗАДАНИЯ ПО ГОВОРЕНИЮ

Устная часть КИМ ОГЭ по английскому языку включает в себя 3 задания.
Задание 1 предусматривает чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. 
Время на подготовку – 1,5 минуты. Максимальное количество за задание – 2 балла.
В задании 2 предлагается принять участие в условном диалоге-расспросе: ответить 
на шесть услышанных в аудиозаписи вопросов телефонного опроса. 
Максимальное количество баллов – 6 баллов.
В задании 3 необходимо построить законченное связное монологическое высказывание 
с вербальной опорой в тексте задания. Время на подготовку – 1,5 минуты. 

Максимальное количество баллов – 7 баллов.
Для оценивания заданий по говорению рекомендуется использовать Критерии оценивания 
и Дополнительные схемы оценивания, представленные в разделе «Приложения» 
данного пособия.
Общее время ответа одного участника ОГЭ (включая время на подготовку) –  
15 минут. Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего 
задания. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорить ясно 
и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете 
набрать наибольшее количество баллов. 
Максимальное общее количество баллов за все задания по говорению – 15 баллов.

Рекомендации по выполнению заданий 
«Чтение текста вслух»

• Во время подготовки к ответу нужно сконцентрироваться на трудных словах, числах, 
именах собственных.
• Во время ответа, постарайтесь не делать необоснованных пауз, если вы запнулись или 
сделали ошибку, исправьтесь и продолжайте читать дальше. 
• Помните: время ответа ограничено.
До начала выполнения заданий на чтение вслух, важно повторить основные правила 
чтения в английском языке. Это основные правила чтения, которые понадобятся вам для 
овладения английским языком на начальном уровне. Но не забывайте о том, что практически 
из каждого из них есть исключения.

Чтение гласных 

В английском языке существует четыре типа слога:
• I тип («открытый). Сочетание согласной с гласной или немой «е» в конце слова. 
Произносим как в алфавите.
• II тип («закрытый»). Сочетание гласной с согласной.
• III тип. Сочетание гласной с «r».
• IV тип. Сочетание гласной с «re».

Буква/Тип 
слога
I
II
III
IV

A
[ei] fame 
[æ] tag 
[a:] park 
[eə] mare 
E
[i:] be 
[e] ten 
[з:] herd 
[iə] here 
I
[ai] pine 
[i] sin 
[з:] bird 
[aiə] fire 
O
[ou] rose 
[o] top 
[ɔ:] sort 
[ɔ:] core 
U
[ju:] duke 
[] nut 
[з:] curt 
[juə] pure
Y
[ai] thyme 
[i] myth 
-
[aiə] tyre 

Чтение согласных в английском

С согласными ситуация складывается немного проще. Большая их часть произносится 
по правилам, однако есть и некоторые исключения.
Общие особенности произношения, касающиеся всех согласных звуков в английском:
• В некоторых словах согласные «w», «r», и другие не произносятся (when, pair).
• Если конечный согласный стоит в конце слова, то он не оглушается (bed, god).
• Удвоенные согласные дают один звук (matter, giggle).