Основы организации огневой подготовки

В. И. Дробышев А. П. Сметанников







ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ

Учебно-методическое пособие











Москва Вологда «Инфра-Инженерия» 2023

УДК 355.54
ББК 68.43
     Д75





Рецензенты:
доктор педагогических наук, профессор (Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма) А. И. Погребной;
кандидат педагогических наук, доцент (Краснодарское высшее военное училище) А. Ю. Зюзько





     Дробышев, В. И.
Д75 Основы организации огневой подготовки : учебно-методическое пособие / В. И. Дробышев, А. П. Сметанников. - Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2023. -220 с. : ил., табл.
           ISBN 978-5-9729-1131-8

           Рассматривается назначение, боевые и технические свойства оружия, комплексов вооружения; способы их использования в бою; правила эксплуатации; применение основ и правил стрельбы.
           Для профессорско-преподавательского состава, а также самостоятельной работы студентов, обучающихся в военном учебном центре по программам подготовки офицеров, сержантов и солдат запаса.

УДК 355.54
                                                                           ББК 68.43

















ISBN 978-5-9729-1131-8

            © Дробышев В.И., Сметанников А.П., 2023
            © Издательство «Инфра-Инженерия», 2023
                                    © Оформление. Издательство «Инфра-Инженерия», 2023

                ОГЛАВЛЕНИЕ




Предисловие................................................................5

Введение...................................................................6

Глава 1. Подготовка и проведение занятий...................................9
1.1. Подготовка к проведению занятий по огневой подготовке.................9
1.2. Проведение занятия по огневой подготовке.............................14

Глава 2. Методика изучения материальной части оружия (вооружения) и боеприпасов 17
2.1. Организация занятий..................................................17
2.2. Методика изучения назначения и боевых свойств оружия.................18
2.3. Методика обучения разборке и сборке оружия...........................19
2.4. Методика изучения назначения и устройства частей и механизмов оружия...19
2.5. Методика изучения работы частей и механизмов оружия....................21
2.6. Методика изучения приборов прицеливания и наблюдения.................22
2.7. Методика изучения приборов наведения.................................23
2.8. Методика изучения боеприпасов........................................24
2.9. Методика изучения задержек, возникающих при стрельбе, и способы их устранения.............................................................27
2.10. Методика обучения чистке и смазке оружия............................30
2.11. Организация учебного процесса с применением учебно-тренировочных карт.30

Глава 3. Изучение основ и правил стрельбы из стрелкового оружия и вооружения боевых машин..............................................................35
3.1. Общие положения изучения основ и правил стрельбы.....................35
3.2. Методика изучения основных положений внутренней баллистики.............36
3.3. Методика изучения основных положений внешней баллистики..............39
3.4. Методика изучения рассеивания пуль (гранат, нарядов) и действительности стрельбы из стрелкового оружия и вооружения боевых машин..................44
3.5. Методика изучения правил стрельбы из стрелкового оружия и вооружения боевых машин..............................................................45

Глава 4. Организация и методика проведения стрелковых тренировок с мотострелковыми подразделениями.........................................55
4.1. Основы организации стрелковых тренировок.............................55
4.2. Организация и материальное обеспечение проведения огневых тренировок...56
4.3. Методика подготовки и проведения стрельб.............................61
4.4. Методика обучения приемам стрельбы при действиях в пешем порядке.......72
4.5. Методика обучения приемам стрельбы при действиях на боевых машинах.....104
4.6. Методика обучения приемам стрельбы в условиях ограниченной видимости (ночью)........................................................108

Глава 5. Методика обучения решению задач по практическому применению правил стрельбы..........................................................114
5.1. Организация и порядок проведения подготовительной тренировки........114

3

Глава 6. Методика выполнения упражнений подготовительных стрельб из вооружения боевых машин...............................................131

Глава 7. Методика обучения действиям при вооружении БМП, выполнению нормативов....................................................133
7.1. Методика обучения действиям при вооружении БМП-2....................133
7.2. Методика обучения действиям при вооружении БМП-3....................138
7.3. Методика обучения метанию учебно-имитационных гранат из боевых машин и в пешем порядке........................................................139

Глава 8. Методика обучения стрельбе по воздушным целям...................146

Глава 9. Особенности проведения огневых тренировок в горах...............148

Глава 10. Методика обучения разведке целей наблюдением и целеуказанию....150

Глава 11. Методика и организация обучения на учебно-тренировочных средствах.165

Глава 12. Управление огнем подразделений.................................167
12.1. Организация, подготовка и проведение тренировок (упражнений) по управлению огнем подразделений........................................167
12.2. Подготовка тренировок по управлению огнем подразделений............168
12.3. Организация и проведение занятий по управлению огнем...............170

Заключение...............................................................174

Приложения...............................................................175

Список литературы........................................................217

                ПРЕДИСЛОВИЕ




    Настоящее методическое пособие предназначено для профессорско-преподавательского состава Военного учебного центра, а также граждан, обучающихся по программам подготовки офицеров и сержантов запаса, в целях оказания им методической помощи в организации и проведении учебных занятий по учебной дисциплине «Огневая подготовка» и обучению личного состава в стрельбе из стрелкового оружия, гранатометов и боевых машин.
    Отдельные разделы пособия могут быть использованы для проведения учебных занятий на факультетах по учебной дисциплине «Специальная подготовка».
    Рекомендации по организации и методике проведения занятий следует применять творчески, в зависимости от конкретных условий, особенно от уровня подготовки личного состава и состояния учебной материально-технической базы, постоянно изыскивая новые, наиболее эффективные методические приемы, обеспечивающие повышение огневой выучки личного состава.

                ВВЕДЕНИЕ




    Огневая подготовка - один из основных предметов боевой подготовки и составная часть полевой выучки мотострелковых подразделений. Его цель -обучить личный состав и подразделения поддержанию вооружения в постоянной боевой готовности и ведению упреждающего и эффективного огня для поражения противника в условиях современного боя в интересах выполнения своих боевых задач.
    Задачами огневой подготовки являются:
      • обучить стрелка (стрелка, пулеметчика, гранатометчика, снайпера, оператора, наводчика, наводчика-оператора, расчет, экипаж) самостоятельному ведению огня в сложной тактической обстановке;
      • обучить личный состав выполнению огневых задач в составе подразделения в условиях современного общевойскового боя;
      • учить командиров организации огневого поражения противника и управлению огнем штатных, приданных и поддерживающих подразделений (огневых средств) в ходе боя.
    Кроме того, в процессе обучения огневой подготовке у личного состава должны формироваться: преданность своей Родине, ответственность за свое подразделение, физическая выносливость и морально-психологическая устойчивость в бою, уверенность в своем оружии.
    Для выполнения указанных задач обучения личному составу необходимо обладать теоретическими знаниями и практическими навыками, которые в совокупности характеризуют уровень огневой выучки стрелка и огневую слаженность подразделения.
    Способность стрелка (подразделения) поддерживать штатное вооружение в боевой готовности и полностью реализовывать его огневые возможности при ведении огня в различных условиях боя принято называть огневой выучкой стрелка (огневой слаженностью подразделения).
    Для полной реализации огневых возможностей современного оружия и боевой техники личный состав подразделений должен:
      • знать: назначение, боевые и технические свойства оружия, комплексов вооружения, принципы устройства и работы; способы их использования в бою; правила эксплуатации; применение основ и правил стрельбы;
      • уметь: подготавливать закрепленное оружие к применению и применять его в бою; быстро устранять задержки, возникающие при стрельбе; вести разведку целей и определять дальности до них; вести меткий огонь; поражать цели, как правило, с первого выстрела (очереди); корректировать стрельбу; применять все способы стрельбы с учетом метеорологических и баллистических условий

6

        днем и ночью в различных условиях современного боя и метать ручные гранаты.
    Офицеры, прапорщики и сержанты, кроме того, должны обладать знаниями и навыками в организации огневого поражения противника и управлении огнем штатных, приданных и поддерживающих огневых средств в бою.
    Для формирования у личного состава знаний, умений и навыков структура огневой подготовки как предмета боевой подготовки включает изучение следующих взаимосвязанных разделов:
      • материальная часть вооружения и правила ее эксплуатации;
      • приемы стрельбы (действия при вооружении);
      • правила стрельбы;
      • разведка целей, определение исходных установок для стрельбы и целеуказание;
      • метание ручных гранат;
      • проведение стрельб;
      • управление огнем.
    Содержание каждого раздела огневой подготовки определяется программой обучения, которая уточняется требованиями приказов Министра обороны, Организационно-методическими указаниями главнокомандующего Сухопутными войсками, приказами и директивами командующих округов, требованиями Курса стрельб и другими руководящими документами. Для достижения цели и задач обучения огневой подготовки командиры, профессорско-преподавательский состав должны обладать знаниями, умениями и навыками в методике огневой подготовки.
    Знания содержания предмета и методики его обучения составляют основу для эффективного руководства обучением личного состава огневой подготовке в воинских частях, военных учебных заведениях и военных учебных центров.
    Формы обучения зависят от специфики военного обучения и содержания предмета обучения, требований, предъявляемых к подготовке личного состава, курсантов и подразделения в целом, организационной структуры подразделения и других факторов.
    Знания, умения и навыки по огневой подготовке обучаемые приобретают и совершенствуют на аудиторных занятиях, стрелковых тренировках, лазерном тире, учебных и контрольных стрельбах, боевых стрельбах и тактических учениях с боевой стрельбой, учебно-действующих стендах, при проведении работ в часы ухода за вооружением, боевой и специальной техникой и в парковые и хозяйственные дни, на самоподготовке, на состязаниях по огневой подготовке и на занятиях по другим предметам обучения.
    Если формы обучения отражают совокупность условий обучения, то метод обучения показывает пути достижения поставленных учебных целей. Каждый метод обучения состоит из множества методических приемов, органически связанных между собой.

7

    Выбор методов обучения зависит от темы, цели и содержания занятия, степени подготовленности обучаемых и других факторов. На каждом занятии могут применяться несколько методов. Так, например, при обучении приемам стрельбы (действиям при вооружении) могут сочетаться показ, объяснение и упражнение (тренировка).
    В огневой подготовке для приобретения теоретических знаний применяются: лекционный метод, рассказ (объяснение), беседа, показ, самостоятельное изучение учебного материала; для формирования умений и навыков -упражнение (тренировки), выполнение стрельб на учебно-действующих стендах и тренажерах, одиночные стрельбы, боевые стрельбы подразделений (отделения, взвода) и тактические учения с боевой стрельбой.

Глава 1




                ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ




1.1. Подготовка к проведению занятий по огневой подготовке

    Подготовка к проведению занятий по огневой подготовке обычно включает: подготовку руководителя занятия и руководителей занятий на учебных местах, разработку плана проведения занятия, подготовку учебных мест, средств материально-технического обеспечения занятия и обучаемых к занятиям.
    Подготовка руководителя к проведению занятий осуществляется на показных, открытых и инструкторско-методических занятиях, учебно-методических сборах, инструктажах и самостоятельной работе.
    На сборах офицеры, прапорщики и сержанты получают единые методические установки в проведении занятий и рекомендации по эффективному использованию учебно-тренировочных средств (УТС), изучают передовые методы обучения.
    Инструкторско-методические занятия (ИМЗ) проводятся по темам, по которым офицеры, прапорщики и сержанты будут проводить занятия с личным составом подразделения, и имеют целью:
      • проверить знание вопросов предстоящих занятий офицерами, прапорщиками и сержантами, их умение образцово показать прием с оружием, доходчиво объяснить и добиться глубокого усвоения личным составом изучаемой темы;
      • показать правильную организацию, документацию для проведения занятия, материально-техническое обеспечение и методику проведения предстоящих занятий;
      • дать методическую практику в проведении занятий.
    ИМЗ, как правило, проводятся наиболее подготовленными руководителями занятий.
    Офицеры, прапорщики и сержанты должны заранее готовиться к предстоящему ИМЗ, быть готовы доложить свои предложения по организации и методике отработки учебных вопросов и действовать в роли руководителя занятия.
    В начале проведения ИМЗ руководитель проверяет знания, умения и навыки обучаемых по вопросам предстоящих знаний с солдатами, затем составляет из обучаемых подразделение (группу) и показывает в роли командира подразделения, как надо организовывать и материально обеспечивать занятие, как методически правильно обучать солдат по данной теме. При этом показ организации и методики проведения занятий осуществляется с тем материаль

9

ным обеспечением, которым будет располагать командир обучаемого подразделения.
    После показа руководитель назначает обучаемых для проведения занятия по отдельным учебным вопросам.
    Показные занятия, могут преследовать две цели:
      • показ образцовых действий подразделений, которые необходимо достичь в ходе обучения,
      • показ организации и методики проведения занятия.
    Они проводятся, как правило, по новым темам (вопросам) огневой подготовки.
    К занятиям, преследующим первую цель, проводится предварительная подготовка назначенных подразделений.
    К занятиям, на которых демонстрируются организация и методика обучения, подразделения специально не готовятся. Эти занятия должны проводиться в таких же условиях, в каких должны проводить подобные занятия обучаемые командиры. Они должны увидеть, как подготовлено занятие, каковы его материально-техническое обеспечение, последовательность отработки учебных вопросов и методические приемы, с помощью которых можно достичь высоких результатов обучения.
    При показе образцовых действий, как правило, руководителем занятия является командир вышестоящего звена (например, со взводом - командир роты, с ротой - командир батальона или его заместитель). По второй цели руководителем занятия, как правило, выступает командир (начальник), стоящий на две ступени выше обучаемого подразделения (например, со взводом - командир батальона или его заместитель, с ротой - командир полка или его заместитель, с батальоном - командир соединения или его заместитель). В учебных подразделениях они проводятся заместителями начальника и начальником кафедры или военного учебного центра.
    Открытые занятия проводятся в целях оказания помощи командирам подразделений, молодым преподавателям в организации и методике проведения занятия по огневой подготовке путем коллективного изучения, обсуждения и выработки наиболее целесообразных методов и методических приемов проведения занятий.
    Открытые занятия совмещаются с плановыми занятиями с подразделениями. На них, как правило, присутствуют все командиры, профессорско-преподавательский состав, проводящие занятия по огневой подготовке. Каждое открытое занятие после его проведения обсуждается с командирами, профессорско-преподавательским составом, присутствующими на занятиях. В конце разбора старший начальник отмечает положительные стороны и недостатки, выявленные на занятии, и делает заключение о наиболее целесообразных методах и методических приемах его проведения.
    Инструктажи по огневой подготовке проводят, как правило, командиры рот, взводов, профессорско-преподавательский состав накануне заня

10

тия. На инструктаже офицеры, прапорщики и сержанты получают указания о порядке проведения предстоящего занятия, о его содержании и материально-техническом обеспечении, а также рекомендации по организации соревнования в ходе занятия.
    Если предстоящее занятие расписанием предусмотрено провести в масштабе взвода, то командир роты, преподаватель при необходимости инструктирует командиров взводов, а они - своих командиров отделений. Когда предстоит провести занятие в масштабе роты, то командир роты, преподаватель обычно инструктирует командиров взводов, командиров отделений, не входящих в взводы, а командиры взводов - подчиненных им командиров отделений.
    Командирам взводов инструктаж сержантов необходимо проводить практически на месте предстоящего занятия, придерживаясь такой последовательности:
      • проверить, умеют ли сержанты показать обучаемым выполнение того или иного приема (действия) с оружием; если не умеют, научить их и в соответствии с умениями, назначить на учебные места;
      • ознакомить сержантов с темой, учебными целями и учебными вопросами предстоящего занятия, со схемой его построения (указать учебные места по каждому учебному вопросу, как и где установить оружие, станки, мишени, в каком порядке будет производиться смена отделений или групп);
      • дать указание о том, кто и какие предметы материально-технического обеспечения выносит на занятие;
      • показать, как методически правильно обучать по каждому учебному вопросу, и убедиться, что сержанты смогут провести занятие;
      • указать, какие статьи Курса стрельб, руководств (наставлений), методических пособий необходимо изучить.
    Содержание инструктажа сержанты записывают в тетради и оформляют в виде инструктивной записки. Инструктивные записки могут быть подготовлены заранее как командиром взвода, преподавателем, так и наиболее подготовленными сержантами, проводившими занятия на учебных местах.
    Методические совещания и конференции по огневой подготовке проводятся в воинских частях и подразделениях, военно-учебных учреждениях, военных учебных центрах в целях обобщения и распространения передового опыта огневой подготовки.
    На совещаниях и конференциях заслушиваются выступления командиров передовых подразделений и лучших методистов, освещаются и обсуждаются передовые методы организации и проведения занятий по огневой подготовке, анализируются качество различных занятий и достигнутые результаты, показывается применение учебных приборов и пособий, демонстрируются учебные фильмы, слайды и видеофильмы, а также доводятся требования руководящих документов и старших начальников по огневой подготовке.

11

     Материалы выступлений, способствующие повышению эффективности занятий и качества огневой подготовки, могут популяризироваться через периодическую печать.
     Самостоятельная, работа офицеров, прапорщиков и сержантов по подготовке к очередным занятиям проводится (по указанию старшего командира) в часы самоподготовки.
     В зависимости от своей личной подготовки и опыта руководитель, готовясь к занятиям, уясняет тему, цели, содержание, а также место и время проведения занятия, указанные в расписании, условия нормативов и упражнений стрельб, подбирает и изучает статьи руководств (наставлений), Курса стрельб и методические пособия, имеющие отношение к содержанию темы. При изучении этого материала офицер (прапорщик, сержант) делает необходимые выписки, подбирает примеры, которые смогут облегчить усвоение учебного материала.
     Готовясь к проведению занятия, офицер (прапорщик, сержант), далее руководитель, кроме того, должен учесть степень подготовки обучаемых, опыт проведения предыдущих занятий, готовность руководителей на учебных местах (точках) к проведению занятия, оборудование огневого городка (войскового стрельбища, директрисы боевых машин), наличие оружия, учебных стрелковых приборов и учебных пособий, необходимых для занятия. Чтобы подготовиться к образцовому показу на занятии, офицер (прапорщик, сержант) обязан потренироваться в выполнении приемов стрельбы, подлежащих отработке со слушателями.
     Разрешив вышеперечисленные вопросы, руководитель занятия окончательно определяет организацию занятия: количество учебных мест и порядок замены на учебных местах, в какой последовательности должны отрабатываться учебные вопросы на учебных местах и время, отводимое на изучение каждого из них, необходимое материальное обеспечение занятия в целом и на учебных местах. Подготовка к занятию оформляется в виде плана или плана-конспекта, составленного по форме, утвержденной старшим начальником. При проведении занятий на классной учебно-материальной базе необходимо использовать современные инновационные технологии с применением электронно-вычислительной техники и проекционного оборудования, но не забывая о применении других учебных материалов.
     Для проведения огневых тренировок и стрельб обычно составляются планы их проведения и план-конспект на каждое учебное место, а для остальных занятий по огневой подготовке - план-конспект. Примеры составления планов (планов-конспектов) приведены в приложении 13.
     Самостоятельная работа начинается с изучения руководящих документов по боевой подготовке, в которых даются конкретные указания по организации занятий, а также обращается внимание на те вопросы огневой подготовки, которые по опыту прошедшего периода обучения и ранее проведенных занятий вызывают особые трудности у обучаемых, чтобы их в ходе занятий отработать более тщательно, а также с определения и уточнения исходных данных, на основе которых разрабатывается план занятия.

12