Методология научных исследований

И. Ф. Пономарёв , Э. И. Полякова







                МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ




Учебное пособие















Москва Вологда «Инфра-Инженерия» 2023

УДК 001.8
ББК 72
     П56

                     Рекомендовано учёным советом ГОУ ВПО «Донецкий национальный технический университет» в качестве учебного пособия для студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования (протокол № 8 от 23.11.2018 г.)



Рецензенты:
д. э. н., проф., проф. кафедры менеджмента в производственной сфере Донецкой академии управления и государственной службы при Главе Донецкой Народной Республики В. Н. Беленцов;
д. э. н., проф., заведующий кафедрой маркетинга и коммерческого дела ДонНУЭТ им. Тугана-Барановского Н. Ю. Возиянова;
д. э. н., проф., проф. кафедры экономики и маркетинга ГОУ ВПО «ДонНТУ» В. А. Кучер



        Пономарёв, И. Ф.

П56 Методология научных исследований : учебное пособие / И. Ф. Пономарёв , Э. И. Полякова. - Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2023. -216 с. ': ил., табл.

          ISBN 978-5-9729-1430-2


           Изложены основы методологии научных исследований, рассмотрены характерные особенности научной деятельности, основы и виды научного познания. Освещены средства и методы научной деятельности и организация процесса научного познания. Раскрыты обоснование и порядок разработки программы научного исследования, методологического аппарата теории научного познания науки. Рассмотрены методология и методы прогнозирования, экономических научных исследований, моделирования, особенности организации и рекомендации по подготовке и защите магистерских диссертаций в высших учебных заведениях.
           Для студентов, обучающихся по магистерским программам, научных работников, докторантов, аспирантов.

УДК 001.8
                                                                         ББК 72












ISBN 978-5-9729-1430-2

     © | Пономарёв И. Ф., Полякова Э. И., 2023
     © Издательство «Инфра-Инженерия», 2023
                            © Оформление. Издательство «Инфра-Инженерия», 2023

        ВВЕДЕНИЕ


     Методология и методы научного экономического исследования по своему содержанию относится к разряду философско-методологических методов. Формализация и математизация понятийного и категориального мышления, с прагматической ориентацией на непосредственные результаты получила интенсивное развитие в науке в виде эмпирических методов. Ориентация научных экономических исследований на научно-методологические интегрировалась в методологические знания в экономике и философии.
     Современные методологические дискуссии в экономической науке направлены на изучение и обоснование методов экономических исследований, что является принципиально новым практическим эффективным направлением в методологии научного исследования.
     По методологии и методам экономических исследований опубликовано ряд учебников, ученых пособий, научных публикаций, в которых исследуются и рассматриваются методы экономических исследований в качестве активной части экономической методологии, описывающей эволюционные, эмпирические теоретические и другие методы экономической науки.
     По своему содержанию исследования относятся к разряду методологических или философско-методологических научных исследований. Для экономических специальностей методология научных экономических исследований является принципиально новым курсом в вузе. Актуальность изучения курса «Методология научных исследований» обусловлена необходимостью дальнейшего совершенствования экономической теории и практики.
     Курс учебной дисциплины призван правильно расставить методологические акценты и способствовать более глубокому постижению предмета и метода экономической науки, аккумулируя и совершенствуя приобретенные знания магистров в области методологии научных исследований: математике, статистике, экономической теории, методологи научного познания, организации научной деятельности, средств и методов научного исследования, концептуальных фаз и стадий научного исследования, методологическом аппарате теории позиция науки.
     Курс по методологии научного исследования в учебных вузах стал одной из составляющих частей университетского образования.
     Формируя структуру курса «Методология и методы научных исследований», авторы руководствовались следующими методологическими принципами:
     1.       Поскольку экономика является одной из социальных наук, в названии курса имеются ввиду, прежде всего, методы научного экономического исследования или, говоря иначе, методы экономической науки.
     2.       Существует общепринятая философская классификация методов научного исследования которая подразделяется на теоретические и эмпирические методы.
     3.       При разделении методов на эмпирические и теоретические целесообразно все методы экономической науки подразделить на следующие типы:

3

      а) генетические (исторический и эволюционный методы в экономике);
      б) эмпирические (экономический эксперимент и наблюдение);
      в) математические (математический, статистический методы в экономике);
      г)      теоретические (аналитический, синтетический, индуктивно-дедуктивный, аналогий, включая моделирование, методы экономического исследования).
      4.      Одной из важнейших целей курса представляется преодоление разрыва и установление тесной связи между методами экономического исследования и методологией экономического исследования как способа научного познания.
      5.      Последовательность изложения материала в учебном пособии подчинена принципу постепенного перехода от более простых методов к более сложным и трудным для изучения и понимания.
      Методология - это учение об организации научной деятельности. Такое определение однозначно детерминирует и предмет методологии - организацию научной деятельности.
      Появление дисциплины «Методология научных исследований» было вызвано бурным развитием научно-технической деятельности, быстрым обновлением знаний, увеличением объема научной, технической, экономической информации. В настоящее время существенно возросла потребность в высококвалифицированных специалистах, имеющих хорошую общенаучную и профессиональную подготовку, которые способны к самостоятельной научной творческой работе. Такие специалисты должны не только хорошо ориентироваться в методах и предметах научных разработок и исследований, но также уметь внедрять их результаты в процесс производства.
      Предмет и метод исследования находятся в непрерывной взаимосвязи и непрерывном взаимопревращении: предмет исследования становится методом, а метод - предметом. Такая диалектика предмета и метода является необходимым условием развития научного познания. Единство предмета и метода обуславливает продуктивную научно-исследовательскую деятельность на получение объективно нового результата, социально-экономическую значимость правильно организованного познания.
      Дисциплина «Методология научных исследований» включает в себя: философские аспекты, методологические основы научного познания, изучение структуры и основных этапов научно-исследовательских работ. Данный курс изучает методы теоретического исследования, вопросы прогнозирования и моделирования в научных исследованиях и помогает правильно наметить направление научного исследования, постановку, обоснование и конструирование проблемы, определение объекта и предмета и принципов исследования.
      При изучении курса исследователи, аспиранты, магистры должны научиться производить, обрабатывать и оформлять результаты экспериментальных исследований.
      Методология - это учение о продуктивной деятельности исследователя. При этом продуктивная деятельность направлена на получение объективно нового или субъективно нового результата.

4

     Деятельность, направленная на получение объективного результата, представляет собой новый творческий результат.
     Любая научно-исследовательская деятельность всегда направлена на получение объективно нового результата. Поэтому продуктивная деятельность требует организации.
     Организация означает:
     -       внутреннюю упорядоченность и согласованность взаимодействия эффективных и автономных частей целого, обусловленную его строением;
     -       совокупность действий или процессов, которые ведут к образованию и совершенствованию взаимосвязей между частями целого;
     -       объединение исследователей, совместно реализующих какую-либо программу или цель и действующих на основе определенных процедур и правил.
     В методологии понятие «организация» подразумевают процесс и результат этого процесса. Структуру научного исследования можно представить в виде схемы.


     Структура последующего изложения материала учебного пособия такова: основания методологии научного познания (глава 1), основания методологии организации научной деятельности (глава 2), характеристика особенности научной деятельности (глава 3), средства и методы научного исследования (глава 4), организация процесса проведения научного исследования (глава 5), обоснование и разработка программы научного исследования (глава 6), методология научного прогнозирования (глава 7), методология и методы экономических исследований (глава 8), методология моделирования как метод научного исследования (глава 9).


5

        ГЛАВА 1. ОСНОВАНИЯ МЕТОДОЛОГИИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

     1.1. Методология как учение об организации теории познания
     1.2. Методологическая наука исследования научного знания
     1.3. Виды научного знания по основным признакам
     1.4. Формы организации научного знания
     Вопросы для самоконтроля знаний по главе 1

        1.1. Методология как учение об организации теории познания

     Методология как учение об организации деятельности опирается на научные знания. Исследователь, опираясь на научную деятельность, должен достаточно чётко и осознанно представлять себе - что такое наука, как она организуется, знать закономерности развития науки, структуру научного знания. Ему также необходимо чётко представлять критерии научного знания, формы научного знания и чётко представлять результаты своего научного исследования. Таким образом, исследователь должен опираться на процесс научноисследовательской деятельности осмысленно и организованно.
     Отрасль науки, которая изучает научные знания об организации деятельности, называется науковедением. Оно включает ряд дисциплин:
     -       гносеологию - теорию научного познания, изучающую закономерности и возможности познания, формы, методы и средства процесса познания, условия и критерии истинности научного знания;
     -       методологию, как учение об организации научно-исследовательской деятельности - это часть гносеологии, изучающая процесс научной деятельности и его организации.
     В процессе исследования научное познание является предметом гносеологии и рассматривается как общественно-исторический процесс научной деятельности. Научное исследование следует рассматривать как субъективный процесс по получению новых научных знаний. Индивидуум является предметом методологии научного исследования.
     Следует иметь ввиду, что наука - такая же область человеческой деятельности, как любая другая - педагогическая, индустриальная и т. д.
     Теория познания (гносеология) - учение о познании, наука об источниках и границах познания. В процессе научной деятельности учение о познании рассматривается как наука об источниках и границах познания, как взаимодействие объекта и субъекта, как активное отражение познающим субъектом явлений внешнего мира на основе общественно-исторической практики движения знаний от неполного - к всё более полному и точному.
     Термин методология (греч. Methodos - путь исследования, познания, понятие, учение) рассматривается как учение о совокупности методов, приёмов и операций практического или теоретического усвоения действительности, т. е. пути познания.


6

      В современной науке с философской точки зрения методология - это учение о методе и соответствие метода предмету исследования. Она стремится создать целостную систему принципов научной деятельности. Исследования показали, что основы методологии применяются к трём разным уровням научного познания (рис. 1.1).


Рис. 1.1 - Классификация уровней научного познания

    Общая методология - совокупность общих приёмов, способов организации и стандартов достоверности научного знания. Частная методология - совокупность общих принципов, способов, предпосылок, применяемых в конкретной области знания. Методологические приёмы - множество методик исследования, проведения экспериментов, опытов.

        1.2. Методологическая наука исследования научного знания

     Методологическая наука - часть науковедения, исследующая структуру научного знания, средства и методы научного познания, способы обоснования и развития знания. Методология науки исследования проблемы осуществляется в следующем порядке (рис. 1.2).
     Для научного исследования с позиции методологии научного познания характерны следующие элементы:
     -  наличие конкретного объекта исследования;
     -       дифференцированное решение эмпирических, теоретических, познавательных задач;
     -  чёткое различие установленных фактов и гипотез;
     -  объяснение и прогнозирование фактов и явлений.
     Однако специфическое отличие качества науки заключается в том, что наука - область деятельности, основной целью которой является получение непосредственно научного знания.
     Таким образом, наука определяется как сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.


7

Рис. 1.2 - Структура науковедческой науки исследования научного познания

      Наука как результат характеризуется двумя признаками:
      -  наука как система знаний;
      -  наука как достоверность знаний.
      Структура видов научного знания определяется по отдельным отраслям науки (рис. 1.3).


Рис. 1.3 - Классификация видов научного знания

8

     Центральная область научного знания: физика, химия, космология, кибернетика, биология, общественные науки, технические науки; философия -это система взглядов на мир.
     Математика - научные знания о построении формальных моделей, явлений и процессов, изучаемых всеми остальными науками.
     Практические науки - медицина, методология.
     В процессе проведения любого научного исследования критериям научного знания придаётся важное значение, как основным признакам их выделения. Классификация минимального набора признаков знания приведена на рисунке 1.4.


Рис. 1.4 - Классификация признаков научного знания

     Истинность знания - соответствие его познаваемому предмету, достоверности, действительности, его содержания в познаваемом субъекте. Различают признаки истинности: мнение, вера, практическое и научное знание.
     Научные знания классифицируются по базовым основам: по группам предметных областей знания (математические, естественные, гуманитарные, технические); по способу отражения сущности.
     Интерсубъективность. Признаки интерсубъективности конкретизируются требованием воспроизводимости научного знания, то есть одинаковость результатов, получаемых каждым исследованием при изучении одного и того же субъекта в одних и тех же условиях.
     Системность. Системность характеризует различные формы знания. Она связана с организованностью научного знания. Системная организованность научного знания обусловлена его особенностью: обоснованностью, несомненностью, истинностью его содержания, строгой индуктивно-дедуктивной структурой, реальной результативностью.

        1.3. Виды научного знания по основным признакам

     Важную роль в процессе научного исследования играет классификация научного знания. Научные знания классифицируются по различным подходам.
     Классификация научного знания осуществляется по основным признакам (рис. 1.5):
     1)       по группам предметных областей знания делятся на математические, естественные, гуманитарные и технические;


9

     2)       по способу отражения сущности знания классифицируются на феноменалистские (описательные) и эссенциалистские (объяснительные).
     Феноменалистские знания представляют собой качественные теории, наделяемые преимущественно описательными функциями (многие разделы биологии, географии, психология, педагогика и т. д.). Эссенциалистские знания - это объяснительные теории, с использованием количественных средств анализа;
     3)       по отношению к деятельности тех или иных субъектов знания делятся на дескриптивные (описательные) и прескриптивные, нормативные, содержащие предписания, прямые указания к деятельности. Материал дескриптивного характера используется для исследования основой для изложения прескриптивного, нормативного материала, относящегося непосредственно к методологии научной деятельности;
     4)       по функциональному назначению научные знания классифицируются на фундаментальные, прикладные и разработки.


Рис. 1.5 - Классификация научного знания по основным признакам

     Относительно форм мышления знания делятся на эмпирические и теоретические.
     Эмпирические знания формируются на основе обобщения закономерностей и законов.
     Теоретические знания - сформулированы общими закономерностями по предмету исследования и прогнозируют последующие события и факты.
     Теоретическое знание трансформирует результаты, полученные на стадии эмпирического познания.

        1.4. Формы организации научного знания

     Результат научного знания выражается в определенных формах. Формы организации научного знания приведены на рисунке 1.6.


10