Технология. 10-11 классы (базовый уровень)

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

© АО «Издательство «Просвещение», 2021
©  Художественное оформление. 
АО «Издательство «Просвещение», 2021 
Все права защищены

ISBN 978-5-09-101781-6 (электр. изд.)
ISBN 978-5-09-094430-4 (печ. изд.)

Учебное издание
Симоненко Виктор Дмитриевич 
Очинин Олег Петрович
Матяш Наталия Викторовна 
Виноградов Дмитрий Вячеславович
Технология
10—11 классы. Базовый уровень
Учебник

Центр развития углублённого и профильного образования,  
функциональной грамотности, технологии и ИКТ-компетенций  
Ответственный за выпуск Л. Ю. Нешумова 
Редактор О. В. Силантьева. Внешнее оформление О. В. Гуевой 
Во внешнем оформлении исполь зо ва ны фотографии «Фотобанк Лори» (Венюков Вячеслав,  
Виталий Китайко, Марат Утимишев, Рус лан Кудрин, megastocker)  
Художественный редактор О. И. Салицкая. Фотографии: www.gazprom.ru, 
www.greenpeace.org, ООО «ТРИ КВАДРАТА», «Фотобанк Лори» (Александр С. Курбатов, Вадим Орлов)  
Компьютерная вёрстка М. В. Никитиной. Технический редактор Е. А. Урвачёва 
Корректоры О. Ч. Кохановская, Ю. С. Борисенко

Подписано в печать 31.01.2022. Формат 70×90/16. Гарнитура NewBaskerville.  
Усл. печ. л. 15,21. Тираж      экз. Заказ №            .

Акционерное общество «Издательство «Просвещение». Российская Федерация,  
127473, г. Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16, стр. 3, этаж 4, помещение I.

Адрес электронной почты «Горячей линии» — vopros@prosv.ru.

УДК 373.167.1:62+62(075.3)
ББК 30я721 
 
Т38

Учебник допущен к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных 
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, 
осуществляющими образовательную деятельность, в соответствии с Приказом Министерства просвещения 
Российской Федерации № 254 от 20.05.2020 (в редакции приказа № 766 от 23.12.2020).
Авторы: В. Д. Симоненко, О. П. Очинин, Н. В. Матяш, Д. В. Виноградов
Издание выходит в pdf-формате.

Технология : 10—11-е классы : базовый уровень : учебник : издание 
в pdf-формате / В. Д. Симоненко, О. П. Очинин, Н. В. Матяш, Д. В. Виноградов. — 
8-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2022. — 207, [1] с. : ил.
ISBN 978-5-09-101781-6 (электр. изд.). — Текст : электронный.
ISBN 978-5-09-094430-4 (печ. изд.).
Учебник предназначен для учащихся непрофильного, или универсального, уровня  
обучения. Книга освещает широкий спектр актуальных проблем современной технологии, 
развивает качества креативности, учит нестандартному, творческому подходу к 
решению насущных задач, готовит старшеклассников к активной профессиональной 
деятельности.
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего 
общего образования.
УДК 373.167.1:62+62(075.3)
ББК 30я721

Т38

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Условные обозначения

Основные понятия, термины

Вопросы для самопроверки

Проектная деятельность

Использование компьютера. Поиск нужной информации

А

Я

?

  

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Введение

Благополучие современного общества в значительной степени зависит 

от уровня освоения новых высокоэффективных природосберегающих технологий. 
Известно, что лидирующее положение в мировой экономике занимают 
государства, внедрившие во все сферы жизни передовые технологии 
и тем самым обеспечившие населению более высокий жизненный уровень. 


На уроках в начальной и основной школе вы уже ознакомились с наибо-

лее распространёнными технологиями. Глубже освоить технологические 
знания вы сможете в профессиональных учебных заведениях.

Настоящий учебник, завершая школьный курс технологии, одной из 

своих задач ставит жизненное и профессиональное самоопределение выпускников 
в условиях современного мира. Основная идея учебника заключается 
в том, что жизнь и, в частности, наши отношения с окружающей 
действительностью в большой мере технологичны, поскольку каждый 
день в любой деятельности перед человеком возникают всевозможные проблемы, 
с которыми нужно уметь справляться таким образом, чтобы мир 
и человек стали в результате совершеннее. Поэтому каждую проблему необходимо 
осознавать как задачу, для решения которой существуют свои оптимальные 
способы, своя продуктивная технология — ноу-хау, что с английского 
буквально переводится «знаю как».

Технологический подход к жизненным и производственным задачам 

требует постоянного совершенствования, если хотите, тренировки такого 
качества ума, как креативность — способность творчески подходить к решению 
поставленных задач. Другими словами, сама жизнь вынуждает нас 
анализировать обстоятельства, ставить цели и находить нестандартные пути 
их достижения.

Процесс творчества и приёмы развития творческих способностей рас-

смотрены в основном на примере технического изобретательства, позволяющего 
более конкретно (пооперационно) уяснить логику и составляющие 
поисковой деятельности.

В учебнике представлены лишь некоторые из большого количества из-

вестных методов решения творческих задач, применяемых во многих сферах 
труда. Умение использовать их в жизненных и производственных ситуациях 
наращивает творческий потенциал общества, работает для подъёма 
экономики страны, обретения собственного имиджа, благополучия, а кро-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

ме того, является необходимым условием конкурентоспособности на рынке 
труда. Эвристические методы, широко применяемые в изобретательстве, 
помогут вам осознать основные этапы умственной поисковой деятельности, 
выявить возможности её саморегуляции. Отдельные их принципы 
и элементы можно использовать при выполнении собственных творческих 
проектов разного уровня сложности.

На первый план при создании любой технологии выдвигаются средства 

достижения какой-либо цели. Однако даже самая эффективная технология 
не имеет права на внедрение, если не отвечает главному — этическому критерию 
безопасности для человека, природы и самой жизни. Создатели новых 
технологий в своих действиях должны руководствоваться девизом медиков «
Не навреди!». 

Известно, как много страданий человеку, обществу, природе приносит 

неумелое применение технологий, производственных систем. Эти проблемы 
знакомы вам по курсу биологии и других естественных дисциплин. Рассмотренные 
с точки зрения технологии, они позволят лучше представить 
себе приоритетные направления развития производства на современном 
этапе.

В учебниках технологии вы уже встречались с теорией и практикой про-

ектирования. Предлагаемый в Приложении в качестве примерного проекта 
для 10 класса учебный дизайн-проект — наиболее полное (в сравнении 
с предыдущими учебниками), детально изложенное и проиллюстрированное 
на простом изделии руководство по проектной деятельности. В нём 
подытожено всё, что вы узнали о проектировании на уроках технологии. 
В качестве примера творческого проекта для 11 класса в Приложении представлен 
проект «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».

Активному, диалоговому освоению содержания помогает само постро-

ение учебника, способ подачи материала, значительная часть которого дана 
в таблицах и схемах, как бы в свёрнутом виде. Чтобы «развернуть» их, 
потребуется известное напряжение ума, соответствующая мыслительная 
работа. Эту же цель — развить способность применять полученные знания — 
преследуют практические задания и вопросы для самопроверки. 

 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Раздел 1

 Технология 
проектирования изделий

Оглянитесь вокруг, вас окружает множество созданных руками человека 

вещей и явлений: дома, машины, одежда, игрушки, украшения, картины, 
магазины, зрелища и т. д. И с каждым днём их количество растёт, появляются 
всё новые и новые сферы услуг, неизвестные ранее материалы, оригинальные 
технологии их изготовления. Многие из новшеств удивляют своей 
рациональностью, простотой, радуют глаз, а порой даже открывают перед 
нами новые возможности. 

Вы никогда не задумывались над тем, что же лежит в основе новизны 

и неповторимости создаваемых предметов материальной культуры? Ведь 
каждый из них, для того чтобы стать товаром, должен отвечать сразу нескольким 
требованиям: быть нужным, относительно простым и дешёвым 
в изготовлении, обладать экологической безопасностью, быть эстетичным 
и т. д. Как совместить все эти качества в одном предмете?

Ответ на этот непростой вопрос мог бы дать дизайнер. Поэтому попы-

таемся хотя бы на время побыть им.

Дизайнер должен отличаться широтой и глубиной взгляда на вещи, ведь 

смотрит он одновременно глазами нескольких специалистов: социолога 
и инженера, художника и экономиста, психолога и эргономиста, да ещё 
собственными глазами человека, имеющего неповторимые опыт, вкус, психику 
и даже предубеждения и заблуждения. А вместе с тем дизайнер создаёт 
предметы, качество которых оцениваем мы — со всем спектром наших оценок 
и подходов, пристрастий, опыта и заблуждений. 

Таким образом, сам акт потребления (оценки, покупки) будет полноцен-

ным, если есть конструктивное общение (через предмет) между создателем 
и потребителем. Однако для полноценного общения нужен язык, по крайней 
мере набор понятий, чтобы в предмете видеть то, что есть, а не только 
то, что бросилось в глаза с первого (а может, и десятого) взгляда. 

Что же такое дизайн? Слово «дизайн» произошло от английского 

design — «замысел», «чертёж», «проект». Это термин, обозначающий различные 
виды проектировочной деятельности, имеющей целью формирование 
эстетических и функциональных качеств предметной среды, т. е. окружающих 
нас вещей.

РРаздел 1

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Особенности современного 
проектирования

Необходимость в проектировании возникает в тех случаях, когда из-

вестные из предыдущего опыта технологии не могут быть применены для 
решения новых задач или известных задач в новых условиях. При этом 
всегда имеется дефицит ресурсов для реализации идеального решения. Это 
заставляет искать среди множества вариантов достижения цели оптимальный, 
с минимизацией затрат. Можно сказать, что любая деятельность человека (
не только профессиональная, но и, например, по выбору жизненного 
поприща) представляет собой череду исполняемых проектов, однако разных 
масштабов, ответственности, стоимости, последствий. Проектом 
и проектированием (как процессом его создания) будем называть поиск 
аргументированных и доказательных решений применительно к данным условиям 
и выбранным целям. При этом сам выбор целей часто бывает важной 
частью проекта.

Проектирование — неотъемлемая составляющая любой сферы деятель-

ности людей (технической, социальной, экономической, военной, педагогической, 
художественной). Примеры различных проектов: скоростная железная 
дорога, электромобиль, система пенсионного обеспечения, процедура 
сбора налогов с физических и юридических лиц, организация питания детей 
в школе, приватизация, сокращение вооружений и численности армии, 
новые учебники, учебные видеофильмы, трудовые объединения школьников, 
школьные здания, оперный спектакль, скульптурный памятник, кинофильм...


Проектирование опирается на выработанные практикой и наукой тре-

бования:

 • не принимать решения без анализа всех элементов проблемы, ситуации;
 • 
не считать метод проб и ошибок рациональным;
 • делить каждый вопрос на части для облегчения его решения;
 • стремиться устанавливать закономерности даже там, где очевидной 
и естественной последовательности не наблюдается;
 • подходить к любому вопросу разносторонне и системно;
 • считать, что все предлагаемые решения имеют право на существование, 
однако среди них имеются такие, которые наилучшим образом 
соответствуют конкретным условиям, функциям и назначению 
 объекта.

Любой проект является коммуникативным документом, т. е. посланием 

авторов другим людям, которым предстоит понять позицию и аргументацию 
предлагаемых решений и (или) осуществлять предлагаемый проект.

§ 1

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Проект, изложенный на бумажном или электронном носителе, в словах 

и схемах, является интеллектуальным продуктом его авторов (разработчиков). 
Обоснование этого продукта должно быть убедительным, т. е. соответствовать 
принятым научным представлениям, теориям и гипотезам, во 
всяком случае не входить с ними в неразрешимые противоречия. Проектную 
деятельность вполне можно считать средством развития мышления 
и самообразования, в том числе профессионального.

Репродуктивное использование найденных ранее решений, повторение 

известного не имеет отношения к проектированию. Проектирование как 
вид творчества предполагает восхождение, диалектическое развитие, движение 
от старого к новому, от известного к неизвестному, от неудовлетворяющего 
состояния к удовлетворяющему новые потребности не только 
производства, но и людей, живущих в современном обществе.

Если раньше проекты укладывались в рамки узкой специализации, 

то в последние 30–40 лет (вероятно, с появлением дизайна) проектирование 
становится системным, интеграционным и междисциплинарным, когда 
при решении основной задачи — улучшения технико-экономических и социальных 
показателей продуктивной деятельности — учитываются технико-
технологические, социальные, экономические, экологические, эргономические 
факторы и даже последствия внедрения новшеств. Более того, многие 
проекты (в биологии, медицине, военной технике, компьютеризации, 
средствах массовой информации (СМИ)) должны включать морально-этические 
аспекты и быть «прозрачными» для широкой общественности, а не 
становиться частным делом профессионалов.

В современном техногенном мире любые объекты проектирования не 

являются обособленными. Они включаются в техносистемы, функционирование 
которых — предмет науки о больших системах. Очевидно, что степень 
ответственности авторов проектов за предлагаемые решения значительно 
возрастает, и рост этот будет продолжаться.

Существенной тенденцией современного проектирования является учёт 

«человеческого фактора», т. е. осознание адресованности любого проекта 
именно человеку, с его уникальными психологическими, антропометрическими, 
социальными и индивидуальными характеристиками. 

 Законы художественного 
конструирования

В современном проектировании и конструировании изделий всё боль-

шее значение приобретает эстетика. Этому способствуют и развитие технологий, 
и конкуренция на рынке товаров, и возросшее благосостояние лю-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

дей. Сегодня человеку важно, чтобы предметы, окружающие его, были эстетичны, 
красивы. Человек в своём художественном творчестве учится 
у природы, он также стремится к красоте. 

По каким же критериям мы оцениваем красивое? В данном случае мы 

говорим о законах гармонии, одним из которых является закон единства 
формы и содержания. Форма и содержание взаимодополняют друг друга. 
Применительно к художественному конструированию форма — это внешнее 
проявление изделия, а содержание — его устройство и внутреннее, 
функциональное наполнение.

В любом изделии что-то является и должно быть выражено главным, 

а что-то — второстепенным. Главное изображается во внешнем виде изделия 
более крупно, а второстепенное — мелкими, но взаимосвязанными 
элементами.

Изделие надо сконструировать так, чтобы все его элементы были про-

порциональны, изделие выглядело красивым и представляло собой единое 
целое, чтобы все его составные части и элементы гармонировали друг 
с другом. Дизайн изделия предусматривает достижение как раз всех этих 
требований.

Пропорции в основном складываются объективно и связаны с кон-

струкцией изделия. Недаром говорится, что «форма содержательна». Пропорциональность 
получают делением формы на части, например в вертикальном 
и горизонтальном направлениях. Качество пропорциональности 
обязательно в строительстве судов, каркасов крыш, балконов, при изготовлении 
столов, стульев и многих других изделий.

Симметрия — одно из наглядных свойств изделия. Говоря о ней, обыч-

но подразумевают обеспечение осевой или центральной симметрии.

Наблюдая симметрию в природе на протяжении веков, человек пытал-

ся постичь и создать порядок, красоту и совершенство. Большинство окружающих 
нас предметов имеют симметричную форму: мебель, инструменты, 
одежда и т. д. Однако абсолютной симметрии в природе не существует. Наряду 
с симметричными изделиями существуют по-своему красивые, но по 
форме и содержанию несимметричные изделия. В искусстве Японии, например, 
основой прекрасной формы считается именно асимметрия.

Динамичность формы связана с пропорциями её составных частей. 

Например, крыло планера можно представить себе состоящим из пропорционально 
уменьшающихся отдельных его поперечных частей.

Динамичной называют односторонне направленную форму изделия, ко-

торая как бы вторгается в пространство. «Динамо» в переводе с греческого 
означает «сила в движении». Динамичными являются формы поездов, легковых 
автомобилей, планеров, самолётов, дельтапланов, лодок.

Статичность обусловлена неподвижностью формы предмета. Ста-

тичность изделия, в противоположность динамичности, — подчёркнутое со-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

стояние покоя. Статичны крупные массы объекта, предметы с явным центром, 
симметричные формы. Статичными представляются тяжёлые прессы, 
станки, столярный верстак, столы.

Контраст — одно из главных средств в композиции изделия. Кон-

траст — это противопоставление, выделение различных свойств в изделии, 
например чёрного и белого, простого и сложного, низкого и высокого, 
гладкого и шероховатого.

Для выразительности и целостности таких изделий, как шкаф, сервант, 

буфет, большое значение имеет степень контраста. Особенно контрастно, 
например, смотрятся маленькие чёрные ручки на белом фоне кухонного 
шкафа. Но стоит эти ручки сильно увеличить, как эффект контраста ослабевает, 
вся композиция изделия становится менее выразительной. Это объясняется 
ещё и тем, что небольшие тёмные детали контрастируют с фоном 
не только по цвету, но и по величине. Здесь малое противопоставляется 
большому.

Равновесие формы изделия — это такое её состояние, при котором 

все элементы справа и слева сбалансированы между собой. Оно зависит от 
распределения основных масс составных частей изделия относительно 
центра.

Цветовое оформление изделия является и средством композиции, 

и фактором качества. С помощью цвета можно выразительно подчеркнуть 
особенности формы изделия. Правильное цветовое решение интерьера 
создаёт в классе, в мастерских и дома благоприятный психологический 
климат.

Различные цвета по-разному воспринимаются человеком. Например, 

синий цвет — холодный; чёрный — тёплый, грязный, тяжёлый; белый — чистый 
и лёгкий. Станки в мастерской окрашивают в основном в цвета холодной 
гаммы. 

Тёплые цвета древесины естественны и приятны для глаза. Особенно 

красива текстура ценных пород. Поэтому при изготовлении изделий из древесины 
часто оставляют её натуральный цвет, порой даже не прибегая 
к покрытию прозрачными лаками. Тональность древесины подчёркивают, 
пропитывая её водными красителями (морилками) под цвет ореха или 
красного дерева. Натуральная древесина гармонирует с чёрным, белым 
и золотистым цветом фурнитуры, с цветом воронёного металла.

Экспертиза и оценка изделия

Давайте проведём эксперимент. Положите на стол любую авторучку 

и попробуйте оценить её качества. Дело окажется сложным. 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.