Русский язык. 10-й класс (базовый уровень)

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Учебное издание

Пахнова Татьяна Михайловна

русский язык
10 класс

Базовый уровень
Учебник

Центр русского языка. Ответственный за выпуск А. В. Лакодина. 
Редакторы Г. В. Карпюк, Е. И. Харитонова  
Художественный редактор Л. П. Копачёва. Технические редакторы В. Ф. Козлова,  
С. А. Толмачева. Компьютерная вёрстка Н. В. Поляковой. Корректор И. А. Никанорова

Подписано к печати 15.02.2022. Формат 60 × 90/16. Гарнитура «Школьная».  
Усл. печ. л. 21,0 + 1,0 цв. вкл. Тираж       экз. Заказ №            .

Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
Российская Федерация, 127473, г. Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16, 
стр. 3, этаж 4, помещение I.

Адрес электронной почты «Горячей линии» — vopros@prosv.ru. 

УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3)
ББК 81.411.2я721
 
П21

ISBN 978-5-09-101462-4 
(электр. изд.)
ISBN 978-5-09-095158-6 
(печ. изд.)

Пахнова, Татьяна Михайловна.
Русский язы к : 10-й класс : базовый уровень : учебник : 
издание в pdf-формате / Т. М. Пахнова. — 9-е изд., 
стер. — Москва : Просвещение, 2022. — 335, [1] с. : ил., 
8 л. цв. вкл.
ISBN 978-5-09-101462-4 (электр. изд.). —
Текст : электронный.
ISBN 978-5-09-095158-6 (печ. изд.).
В учебнике реализованы следующие цели обучения русскому языку 
на базовом уровне: приобщение учащихся через изучение языка к ценностям 
национальной и мировой культуры; углубление и обобщение знаний 
о языке как многофункциональной развивающейся системе; совершенствование 
умений анализировать языковые факты, творчески перерабатывать 
информацию; развитие устной и письменной речи с точки зрения 
эффективного достижения поставленных коммуникативных задач.
Учебник соответствует ФГОС и включён в Федеральный перечень 
учебников.
уДк 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3)
ББк 81.411.2я721

П21

© АО «Издательство «Просвещение», 2021
© Художественное оформление.
 
АО «Издательство «Просвещение», 2021
 
Все права защищены

Издание выходит в pdf-формате.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

От автора

От автора

Зачем надо изучать русский язык в старших классах? 
На этот вопрос можно ответить по-разному. Кто-то скажет, 
что уроки русского языка в 10 и 11 классах нужны только 
для того, чтобы успешно сдать экзамены (в том числе ЕГЭ). 
А если бы не было экзамена?.. Тогда многие ученики могли 
бы сказать, что изучение русского языка заканчивается в 
9 классе, что в 5—9 классах изучено уже всё: фонетика, лексика, 
морфология, синтаксис... Зачем же надо снова всё изучать?!

На самом деле родному языку мы учимся в с ю  ж и з н ь, 
но уроки русского языка в 10 и 11 классах особенно важны. 
Они помогут достичь бо́льших успехов при изучении других 
школьных предметов. Именно на уроках русского языка мы 
учимся рассуждать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы... 
Занимаясь языком, мы погружаемся в такую среду, 
в которой нас окружает пространство культуры, при этом 
можем лучше осмыслить глубину произведений русской литературы 
как искусства слова...
Да, уроки русского языка — это не только когда мы пишем, 
занимаемся орфографией и пунктуацией, но и когда 
овладеваем искусством общения, находим путь к самопознанию, 
саморазвитию. А это в большей мере зависит от 
чтения, от умения осмысливать прочитанное, понимать 
текст, слушая его, читая вслух и про себя, когда учимся работать 
с разными видами информации, творчески перерабатывая 
её. При изучении русского языка мы можем осуществить 
своё стремление к творчеству, заложенное в каждом 
человеке стремление к тому, чтобы стать «самим собой» — 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

От автора

стать личностью, способной выразить через СЛОВО свои 
мысли и чувства так, чтобы другие нас поняли, чтобы мы 
научились лучше понимать себя и других, окружающий нас 
мир, ощутили себя в гармонии с самим собой, с другими, 
с природой... Понятной становится глубина мыслей Фёдора 
Михайловича Достоевского, который считал, что, чем лучше 
человек знает язык, тем будет он «счастливее в жизни, 
отчётнее и для себя и для других, понятнее себе и другим, 
владычнее и победительнее... крепче и спокойнее духом — 
и уж конечно... умнее».
Очень хочется, чтобы этот учебник стал той книгой, которая 
поможет на уроках русского языка и при самостоятельной 
работе заниматься родным языком и речью с увлечением, 
с интересом, с любовью. Пусть вас не покидает 
 ощущение, что «есть сила благодатная в созвучье слов живых 
и дышит непонятная, святая прелесть в них...». Загадочный, 
завораживающий мир слова может изменить нас, 
пробудить способности к творчеству, стремление глубже понять 
самого себя и всё, что нас окружает. Создателям этого 
учебника хочется, чтобы погружение в мир русского языка 
стало для вас приобщением к русской культуре, помогло 
прийти к убеждению, что без чтения, без того, чтобы перечитывать 
любимые книги, мы не сможем глубоко овладеть 
языком так, чтобы смогли осуществить в жизни свои надежды, 
стремления, мечты, — словом, стать счастливее, лучше, 
успешнее.
Учебник продолжает то, чем вы занимались в 5—9 классах. 
Продолжает, но не повторяет. Вы не будете читать о 
том, что называется существительным, прилагательным, 
глаголом, когда пишется о, а когда а, каково правописание 
жи, ши... «Топтанья на месте» не будет! Каждый день, каждый 
час — только вперёд!
Конечно, вы сможете повторить всё изученное (не только 
на основе этого учебника, но и обращаясь к справочникам, 
словарям, используя ресурсы Интернета, электронные 
образовательные системы). Конечно, это будет не просто повторение, 
а более глубокое осмысление того, что вы узнали 
в 5—9 классах. И поможет вам в этом работа с ТЕКСТОМ. 
Выполняя разнообразные задания, вы увидите, какова роль 
в текстах разных стилей и существительных, и прилагательных, 
и глаголов, и наречий... (их текстообразующая 
роль), как самые обыкновенные слова способны стать сред-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

От автора

ством речевой выразительности, как научиться сделать 
свою речь, устную и письменную, не только правильной, 
точной, но и богатой, выразительной, такой, чтобы эта речь 
была отражением вашей личности, её индивидуальности, 
неповторимости... Да, конечно, всё это было в какой-то 
 степени и на уроках в 5—9 классах. Но только теперь, 
в 10—11 классах, когда вы стали более зрелыми, открываются 
особые возможности так осмыслить и понять роль 
родного языка в вашей жизни, в вашей судьбе, чтобы это 
оказало влияние на вас как на личность, а не только на то, 
как вы сдадите экзамен. Конечно, подготовка к экзаменам 
будет происходить постоянно и целенаправленно. В процессе 
комплексной работы с текстом вы будете выполнять задания 
с выбором ответа, с кратким и развёрнутым ответами. 
Разнообразные задания к текстам разных стилей и типов 
речи — это не только повторение изучен ного по лексике, 
фонетике, морфологии, синтаксису, но и (а это главное!) 
возможность углубления ваших знаний: открывается новый 
путь к постижению того, что в языке всё взаимосвязано, 
что языковая система исполнена гармонии и красоты. 
Эта красота и гармония языковой системы особенно будет 
ощущаться нами, если мы обратимся к тем «безукоризненным 
образцам», какими являются произведения русской 
классической литературы, если мы будем учить их 
наизусть, готовиться к выразительному чтению, письму 
по памяти. Вспомним опять размышления Ф. Достоевского: «
Чтобы усвоить русский язык, надо <...> уже в шко -
ле непременно заучивать наизусть памятники нашего слова...»

Итак, разнообразные задания к тексту дают вам возможность 
постоянно повторять изученное, углубляя и расширяя 
свои знания. При этом открывается возможность каждому 
ученику самостоятельно или при помощи учителя 
наметить собственный путь (выражаясь языком современных 
документов, «выбрать индивидуальную траекторию») 
при осуществлении учебной деятельности: если есть возможность 
в ы б о р а, то надо из многих вопросов и заданий 
находить то, что особенно интересно, полезно, то, что наиболее 
важно именно для меня (например, необходимость повторить 
лексику либо синтаксис, или глубже освоить изобразительно-
выразительные средства языка, или больше 
заниматься орфографией и пунктуацией и т. п.).

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

От автора

В текстах упражнений для обозначения разных видов 
разборов использованы над словами (или в конце предложения) 
принятые в учебниках цифры: 1 — фонетический разбор, 
2 — морфемный, 3 — морфологический, 4 — синтаксический, 
5 — лексический, 6 — орфографический, 7 — пунктуационный.

Этот учебник принесёт вам особую пользу, если он будет 
сопутствовать изучению, осмыслению курса литературы 
как искусства слова. Наша культура — это прежде всего 
наша классическая литература, постижение глубины которой 
возможно только лишь при обращении к особенностям 
языка, при понимании живой сущности слова. Исследование 
языка художественных произведений — область чрезвычайно 
увлекательная и сложная. Будем учиться этому, 
обращаясь к лучшим о б р а з ц а м  анализа. В системе 
упражнений учебника особое место занимают «тексты о текстах», 
сопоставительный анализ текстов («от текста — 
к тексту»). Так перед нами открывается путь, который не-
 избежно должен пройти каждый, кто хочет стать талант-
 ливым, настоящим читателем. А стать настоящим чита -
телем — значит постоянно совершенствовать себя как 
языковую личность, способную к духовно-нравственному 
развитию. Учебник даёт возможность выбора не только вопросов 
и заданий, не только интересных тем для сочинений, 
для творческих работ, но и самих текстов, к которым эти задания 
предлагаются. Тексты, выбираемые для работы с 
ними, должны учить выразительному чтению, искусству 
звучащего слова, помогать овладевать выразительными 
возможностями русской интонации (а без этого нельзя стать 
языковой личностью!). Содержание этих текстов, их звучание 
будут создавать на уроках ту речевую среду, которая 
развивает свойственное каждому из нас чувство языка, речевую 
интуицию. А создание на уроках такой среды, такой 
атмосферы зависит от каждого из вас.

Есть высоты властительная тяга,
И потому бессмертен я, пока
Течёт по жилам — боль моя и благо —
Ключей подземных ледяная влага,
Все эР и эЛь святого языка...

Хочется, цитируя эти строки из стихотворения Арсения 
Тарковского «Словарь», пожелать вам достичь этой высоты, 
когда при изучении языка раскрываются ваши твор-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

От автора

ческие способности, когда язык помогает найти путь к пониманию 
того, как «моё Я» связано со всем, что было, есть и 
будет... Высота самопознания и познания всего мира открывается 
нам через язык, через Слово, через приобщение к 
культуре.

Как заниматься по этому учебнику

(некоторые советы и рекомендации)

Вспомните, что вы пришли в школу, уже владея языком 
и речью. Уже в раннем детстве происходит «самонауче-
ние» языку. Что помогает этому? Ребёнок как бы «впитывает» 
в себя то, что он слышит, то, что говорят, то, что ему 
читают... Нас окружает мир звучащей речи, и из этой р е -
ч е в о й  с р е д ы  мы самостоятельно извлекаем правила, законы, 
закономерности, которые существуют в языке. Этот 
путь познания можно назвать «от речи — к языку». В школе, 
в период обучения с 1 по 9 класс, вы получаете знания, 
связанные с изучением с и с т е м ы  я з ы к а, и на основе 
знаний о языке обучаетесь речи. Этот путь можно назвать 
«от языка — к речи».
Теперь, в старших классах, вам предлагается для 
успешных занятий и языком, и речью пойти несколько 
иным путём, чем это было в 5—9 классах, когда вы получили 
необходимые знания по фонетике, лексике, морфологии 
и синтаксису, по орфографии и пунктуации. Конечно, это 
только минимум знаний, но вполне достаточный для того, 
чтобы и д т и  д а л ь ш е, совершенствуя способности владеть 
языком как средством общения, то есть владеть речью 
(в разных формах, сферах её применения). И одновременно 
это путь к самому себе — к совершенствованию себя как духовно 
богатой личности, языковой личности.
Этот сложный процесс будет успешным, если вас будет 
окружать речевая среда, среда развивающая и воспитывающая, 
которая создаётся благодаря общению с текстами, целенаправленно 
отобранными в этом учебнике, для того чтобы 
совершенствовались ваши творческие способности, связанные 
с речевой деятельностью (чтением, слушанием, 
устной и письменной речью). И снова будем проходить путь 
«от речи — к языку», от практической речевой деятельно-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

От автора

сти — к углублению знаний о языке на основе развития 
ЧУВСТВА ЯЗЫКА.
Чувство языка развивается, совершенствуется в процессе 
общения с текстами. Сравним словосочетания: знания 
о языке, знание языка и, наконец, чувство языка, чувство 
слова. Именно чувство языка, языковая интуиция — это то, 
что служит самым надёжным ориентиром при овладении 
языком и речью. Без чувства языка нельзя успешно владеть 
речевой деятельностью, невозможно ощутить эстетическую 
ценность слова и пользоваться всеми выразительными возможностями 
языка при создании текстов...
Что же помогает развивать чувство языка, эту во многом 
загадочную область нашего существования? Нельзя 
дать однозначный ответ на этот вопрос. Но можно с уверенностью 
сказать об особой роли речевой среды, о роли чтения, 
о вкусе к чтению, о влиянии поэтических текстов, о заучивании 
наизусть хороших образцов нашей речи, о насыщении 
памяти этими образцами... Человек с развитым 
чувством языка может, не зная правил, писать грамотно, 
интуитивно находить точные слова для выражения своих 
мыслей и чувств, способен глубоко, тонко, творчески воспринимать 
живую сущность слова в процессе чтения, то есть 
быть талантливым читателем. Чувство языка, свойственное 
в той или иной мере каждому, развивается в течение всей 
жизни, и несомненно, что именно теперь, когда вы стали 
старшеклассниками, когда в результате прежних лет обучения 
вы приобрели необходимые знания о языке и речи, 
именно теперь на основе погружения в мир текстов чувство 
языка будет успешно развиваться, совершенствоваться... 
Конечно, это не будет происходить само собой, нужны ваши 
усилия, воля, интерес. Наконец, труд.
А как же быть с орфографией и пунктуацией? Правильно 
написанное слово — это красивое слово, в котором есть 
гармония смысла, значения и внешнего облика. Ощутить 
эту гармонию помогает чувство языка. Опасно для развития 
чувства языка видеть неверно написанное слово, ещё опаснее — 
записывать текст, искажая его, допуская орфографические 
и пунктуационные ошибки: ведь наша зрительная 
память способна как бы «сфотографировать» это неправильное, 
ошибочное. Чтобы этого не происходило, надо «не разрешать 
себе» писать неправильно! Для предупреждения 
ошибок обращайтесь к словарям, справочникам, к надёж-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

От автора

ным образцам. Нетрудно заметить, что в учебнике нет привычных 
заданий: «Вставьте пропущенные буквы, расставьте 
знаки препинания». Перед вами тексты, графический 
облик которых не искажён, не деформирован. Общение 
именно с такими текстами полезно и для глаз, и для памяти, 
и для выразительного чтения. Полезно для развития чувства 
языка!
Мир текстов, окружающих нас на уроках и при занятиях 
дома, — это и есть та речевая среда, которая, как воздух, 
незаметно, но постоянно впитывается, создавая условия для 
успешного развития речевых способностей, для самонауче-
ния языку и речи.
Чтобы это самонаучение было эффективным, прислушайтесь 
к некоторым советам.
1. В учебнике много материалов, и у вас есть возможность 
выбора. Но прежде чем выбрать то упражнение, которое 
вы будете выполнять (частично или полностью), обязательно 
прочитайте текст (ведь чтение — это деятельность, 
речевая деятельность), в н и м а т е л ь н о  прочитайте (про 
себя или даже, если есть возможность, вслух). Выбор материала 
для последующей работы (выполнения заданий) должен 
быть осознанным.
2. Если к тексту дано много заданий, не обязательно 
выполнять все. Очень важно сосредоточить внимание на 
т в о р ч е с к о й  д е я т е л ь н о с т и — написать сочинение 
или изложение. Однако задания с выбором ответа, с кратким 
ответом тоже важны: они связаны с необходимостью 
вновь и вновь обращаться к тексту, п е р е ч и т ы в а т ь  его, 
а именно это особенно полезно для того, чтобы на основе этого 
текста написать сочинение или изложение. (Чтобы научиться 
хорошо писать, надо писать, много писать!)
Важно это и для подготовки к в ы р а з и т е л ь н о м у 
ч т е н и ю, которое отражает результаты вашей работы по 
осмыслению содержания текста, его языковых особенностей. 
Выразительное чтение — это приобщение к искусству 
звучащего слова, это своеобразный тест на понимание текста. 
Это то, что создаёт на уроке пространство звучащей 
речи, ту речевую среду, которая нас развивает. Развивает 
нас всех и каждого из нас, поскольку «процесс восприятия 
текста неизбежно субъективен».
3. При создании собственного текста непременно 
пользуйтесь возможностью работать с черновиком, р е -

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

От автора

д а к т и р о в а т ь  текст. При этом тоже важно п е р е ч и т ы-
в а т ь  уже написанное, стараясь найти нужную и н т о н ац 
и ю, ощутить з в у ч а н и е  текста как отражение вашей 
личности.
4. Когда при создании собственного текста вы испытываете 
трудности, не зная, что и как писать дальше, — сделайте 
паузу, перечитайте написанное и постарайтесь в том, 
что уже создано, найти и с т о ч н и к  того, что поможет вам 
двигаться дальше.
5. Прислушаемся к совету Ф. М. Достоевского: «Чтобы 
усвоить русский язык, надо <...> уже в школе непременно 
заучивать наизусть памятники нашего слова <...> и именно 
наизусть...» Лучшие произведения русской литературы 
XIX и XX веков — это те «памятники нашего слова», которые 
надо «непременно заучивать наизусть». Знание этих 
текстов является свидетельством приобщения к основам национальной 
культуры. Обращение к этим текстам не только 
на уроках литературы, но и при изучении русского языка 
создаёт условия для успешного овладения языком и речью. 
Поэтому особенно внимательно относитесь к упражнениям, 
в которых вам предлагается выучить текст наизусть, подготовиться 
к выразительному чтению и письму по памяти. Хорошо, 
если вы будете учить наизусть не только то, что есть в 
учебнике, но и поэтические произведения, которые вы любите, 
стихи любимых поэтов...
6. И н ф о р м а ц и о н н а я среда, которая нас окружает, 
очень разнообразна. Надо проявлять самостоятельность, 
 обращаясь к словарям, справочникам, к материалам СМИ, 
к ресурсам Интернета. Учитесь самостоятельно анализировать 
полученную информацию, сопоставлять, сравнивать 
при подготовке к сочинениям, к урокам-семинарам, к зачётам, 
к защите рефератов, исследовательских проектов.
7. Обратите особое внимание на символические листочки 
из записной книжки внизу некоторых страниц учебника, 
здесь вы найдёте интересные высказывания, которые способны 
вдохновить вас на творчество. Вам следует задуматься 
над смыслом приведённых строк, непременно выучить их 
наизусть, научиться включать в текст... А это уже творчество.

8. Когда рассматриваем репродукции, может возникнуть 
вопрос: почему так много пейзажей? Дело в том, что 
нужно уметь рассматривать каждый пейзаж под углом це-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.