Русский язык. 10 класс. Базовый уровень

РУССКИЙ
ЯЗЫК

10  класс

Базовый уровень

Учебник
для   общеобразовательных
организаций

Под  общей редакцией  
академика РАО  Л. А. Вербицкой

Допущено
Министерством просвещения Российской Федерации

4-е издание, стереотипное

Москва
Санкт-Петербург
«Просвещение»
2022

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

 
© Из да тель ство «Прос ве ще ние», 2019
 
© Д. Н. Чердаков, А. И. Дунев, Л. А. Вербицкая, 
 
 
С. И. Богданов, Е. И. Казакова, В. Е. Пугач, 
 
 
С. В. Друговейко-Должанская, С. И. Монахов, 
 
 
М. А. Бабурина, 2019
 
© Ху до же ст вен ное оформ ле ние.
 
 
Из да тель ство «Прос ве ще ние», 2019
 
 
Все пра ва за щи ще ны

УДК  373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3)
ББК  81.411.2я721
 
Р89

Серия «Сферы» основана в 2003 году

Получены положительные заключения 
научной (заключение РАО № 978 от 28.11.2016 г.), 
педагогической (заключение РАО № 749 от 21.11.2016 г.) 
и общественной (заключение РКС № 389-ОЭ от 22.12.2016 г.) экспертиз 

Авторы: 
Д. Н. Чердаков, А. И. Дунев, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов,
Е. И. Казакова, В. Е. Пугач, С. В. Друговейко-Должанская, 
С. И. Монахов, М. А. Бабурина

Русский язык. 10 класс : базовый уровень : учебник для общеобразовательных 
организаций : издание в pdf-формате / Д. Н. Чердаков, 
А. И. Дунев, Л. А. Вербицкая [и др.] ; под общ. ред. Л. А. Вербицкой. — 
4-е изд., стер. — Москва ; Санкт-Петербург : Просвещение, 2022. — 142, 
[2] с. : ил. — (Сферы).
ISBN 978-5-09-101458-7 (электр. изд.). — Текст: электронный.
ISBN 978-5-09-087144-0 (печ. изд.).

Учебник по русскому языку для 10-го класса создан в соответствии 
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта 
(ФГОС) среднего общего образования и направлен на систематизацию, обобщение 
и дополнение теоретических знаний по предмету, полученных учащимися 
за курс основной и старшей школы. Особое внимание в учебнике уделяется 
правильности употребления слова в контексте словосочетания, предложения, 
текста.
Работа с учебником позволяет закрепить орфоэпические навыки владения 
словом в потоке речи, расширить знания учащихся о правильном употреблении 
лексических единиц в речи и в тексте, углубить представления старшеклассников 
о речевой культуре и культуре владения словом. Также учебник 
поможет десятиклассникам научиться правильно использовать грамматические 
формы слова, избегать грамматических и речевых ошибок.

УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3)
ББК 81.411.2я721

Р89

Издание выходит в pdf-формате

ISBN 978-5-09-101458-7 (электр. изд.)
ISBN 978-5-09-087144-0 (печ. изд.)

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие  ..................................................... 
5

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ 
И РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

1. 
Русский язык в России и за её пределами  ...... 
8
2. 
Русский национальный язык и русский 
литературный язык  ..................................... 14
3. 
Сведения о русском языке в современном 
обществе. Словари и справочники  ................. 20
4. 
Языковая система и языковая норма. 
Варианты нормы  ......................................... 26

 
Итоговые вопросы  ....................................... 32

ГЛАВА 2. ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ

5. 
Орфоэпия. Ударение. Нормы произношения 
гласных звуков  ........................................... 34
6. 
Орфоэпия. Нормы произношения 
согласных звуков  ......................................... 42

 
Итоговые вопросы  ....................................... 48

ГЛАВА 3. ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. 
ЛЕКСИКОГРАФИЯ

7. 
Лексическое значение слова и правильность 
речи  ........................................................... 50
8. 
Синонимы. Антонимы. Паронимы  ................. 56
9. 
Иноязычное слово и правильность речи  ......... 62
10. Тропы и выразительность речи  ..................... 68
11. Особенности употребления фразеологизмов 
в речи. Крылатые слова  ............................... 74

 
Итоговые вопросы  ....................................... 80

ГЛАВА 4. МОРФЕМИКА 
И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

12. Морфемный состав слова и правильность 
речи  ........................................................... 82
13. Словообразование и речевая культура  ............ 88
14. Словообразование и словотворчество  .............. 94
 
Итоговые вопросы  ....................................... 100

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

ГЛАВА 5. ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. 
ОРФОГРАФИЯ

15. Русская грамматика  .................................... 102
16. Употребление имён существительных  ............ 106
17. Склонение имён существительных  ................ 112
18. Употребление имён прилагательных  .............. 118
19. Употребление имён числительных  ................. 124
20. Употребление местоимений  ........................... 130
21. Употребление глагольных форм  .................... 136
 
Итоговые вопросы  ....................................... 142

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Уважаемый десятиклассник!
Уважаемый учитель!

Учебник, который вы держите в руках, призван прежде 
всего обобщить и систематизировать знания, умения 
и навыки в области владения русским языком, нацелить 
учащихся на повторение и закрепление изученного 
ранее. При этом книга адресована думающему 
ученику и творческому учителю.
Особое внимание в учебнике уделяется правильности 
употребления слова в контексте словосочетания, предложения, 
текста. С учётом этого подобран теоретический 
и практический материал книги.
Работа с учебником нацелена на решение следующих 
задач:
1) закрепить орфоэпические навыки владения словом 
в потоке речи;
2) расширить знания школьника о правильном употреблении 
лексических единиц в речи и в тексте;
3) углубить представления старшеклассников о речевой 
культуре и культуре владения словом;
4) научить правильно использовать грамматические 
формы слова, избегать грамматических и речевых 
ошибок, творчески подходить к выбору слова и его 
формы.
Последнее кажется особенно важным, поскольку современный 
десятиклассник должен уметь сравнивать, 
обобщать, делать выводы, развивать своё лингвистическое 
чутьё, «чувство родного языка», который по праву 
считается одним из самых красивых, богатых и выразительных 
языков мира.
Большая часть теоретических сведений, приведённых 
в учебнике, уже знакома ученикам, но авторы надеются, 
что представленный в нём новый подход к подаче 
лингвистического материала даст учащимся импульс 
к самостоятельному поиску ответов на вопросы и 
вдохновит на творческую работу при выполнении учебных 
заданий.
В теоретической части параграфов представлено несколько 
рубрик.

 «Вы узнаете» — даёт описание целей параграфа.
 «Вспомните» — обеспечивает связи как внутри 
темы (по параграфам), так и в пределах курса целиком.

 «Фокус» и «Блокнот» — могут служить и в качестве 
дополнительного материала по теме, акцентируя 
внимание учащихся на конкретном вопросе, и в качестве 
предмета для дискуссий или проблемных ситуаций. 
Учитель и ученик свободны в выборе работы с ними.

ФОКУС

Блокнот

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

«Вопросы и задания» — содержит обобщающие 
задания по теме параграфа.

 «Мои исследования» — позволит сделать урок 
русского языка по-настоящему творческим и живым 
процессом, а приведённые задания можно использовать 
в проектно-исследовательской деятельности.
Упражнения в учебнике ориентированы на разные 
виды работы: устную и письменную, самостоятельную и 
под руководством учителя. Учитель может выбрать из 
приведённых заданий и вопросов к упражнениям те, которые 
отвечают целям его урока или уровню подготовки 
класса. Также в учебнике много упражнений текстового 
характера. Упражнения, в которых приводятся таблицы 
или вопросы на повторение, направлены на систематизацию 
знаний.
В практической части каждого параграфа есть разделы  «
ПОВТОРЯЕМ ТЕОРИЮ» ,  «СОЗДАЁМ ТЕКСТ» ,  «РЕШАЕМ1 
1ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ» , которые носят творческий 
характер и обеспечивают связь между разными параграфами 
учебника.
После каждой главы даны итоговые вопросы, помогающие 
ещё раз повторить пройденный материал.
Надеемся, что вам будет интересно заниматься русским 
языком по нашему учебнику. 
Желаем успеха!

МОИ ИССЛЕДОВАНИЯ

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

ГЛАВА 1

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 
О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ. 
КУЛЬТУРА РЕЧИ

В

главе говорится о роли и значении 
русского языка в мире и современном 

обществе, 
приводятся 
сведения о существующих словарях 
и справочниках по русскому языку, 
делается акцент на понятии языковой 
нормы и на её вариантах.

 РУССКИЙ ЯЗЫК В РОССИИ 
И ЗА ЕЁ ПРЕДЕЛАМИ
 РУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ 
ЯЗЫК И РУССКИЙ 
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК
 СВЕДЕНИЯ О РУССКОМ 
ЯЗЫКЕ В СОВРЕМЕННОМ 
ОБЩЕСТВЕ. СЛОВАРИ 
И СПРАВОЧНИКИ
 ЯЗЫКОВАЯ СИСТЕМА 
И ЯЗЫКОВАЯ НОРМА. 
ВАРИАНТЫ НОРМЫ

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

ГЛАВА 1 
ГЛАВА 1 
 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ. 
 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ. 

              КУЛЬТУРА РЕЧИ
              КУЛЬТУРА РЕЧИ

ВЫ УЗНАЕТЕ

 Мнения учёных о роли русского 
языка в нашей стране и за рубежом.

 Об осознанном отношении к родному 
языку, о его культурной и коммуникативной 
роли.

ВСПОМНИТЕ

 Что вы знаете о значении и сфере 
употребления русского языка.

1

При переписи населения 2002 года 
впервые была получена информация 
о владении государственным 
языком страны — русским языком. 
Из общей численности населения 
владеют русским языком 142,6 млн 
человек (98%).
Среди других языков наиболее 
распространёнными являются английский 
язык (7,0 млн человек, 
или 4,8%), татарский (5,3 млн человек, 

или 
3,7%), 
немецкий 
(2,9 млн человек, или 2%), украинский 
(
1,8 
млн 
человек, 
или 
1,3%), башкирский (1,4 млн человек, 
или 1%), и почти одинаковое 
число людей назвали владение чеченским 
и чувашским языками (по 
1,3 млн человек, или по 0,9%).

РУССКИЙ ЯЗЫК В РОССИИ 
И ЗА ЕЁ ПРЕДЕЛАМИ

Давайте попробуем ответить на некоторые самые общие 
и самые распространённые вопросы о русском 
 языке.

 СКОЛЬКО ЛЮДЕЙ В МИРЕ ГОВОРИТ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ?   Если 
считать число говорящих на русском как на родном, то 
сегодня это около 165 млн. П о этому показателю русский 
язык занимает восьмое место в мире. Но ещё очень 
многие говорят на русском как на втором или третьем 
языке. Вот это число определить гораздо сложнее. По 
приблизительным подсчётам оно может составлять ещё 
около 100 млн человек.

 КАК ДАВНО СУЩЕСТВУЕТ РУССКИЙ ЯЗЫК?   О самостоятельном 
существовании русского языка, отделившегося от 
близкородственных языков, можно говорить начиная 
примерно с XIV века. До этого времени существовал единый 
древнерусский язык, общий для всех восточных 
славян.

 С КАКОГО ВРЕМЕНИ СУЩЕСТВУЕТ СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ 
ЯЗЫК?   Это сложный вопрос, и разные учёные дают на 
него разные ответы. Однако наиболее распространённым 
в науке является мнение, что современный русский литературный 
язык в своих важнейших чертах сложился 
в начале XIX века, то есть в эпоху А. С. Пушкина.

 КОГДА ПОЯВИЛАСЬ ПЕРВАЯ КНИГА НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ?   До 
изобретения книгопечатания книги были рукописными, 
и первые славянские книги появились в конце IX века, 
а в Киевской Руси они получили распространение век 
спустя, после принятия христианства. Первая печатная 
книга появилась в Московской Руси в XVI веке.

 КАКИЕ РУССКИЕ СЛОВА САМЫЕ ЧАСТОТНЫЕ?   Самыми частотными 
считаются слова несамостоя тель ных частей 
речи: предлоги и союзы, а в устной речи ещё и частицы. 
Если же говорить о самостоятельных частях речи, то 
среди существительных — это год, среди прилагательных — 
это новый, среди глаголов — быть (а затем 
мочь), среди неместоименных наречий — очень.

 НАСКОЛЬКО РАСПРОСТРАНЁН РУССКИЙ ЯЗЫК В МИРЕ?   В разных 
сферах жизни степень распространения языка различна. 
Русский язык является официальным языком 
многих международных организаций; как иностранный 
язык его изучают около 10 млн человек. По степени 
представленности в Интернете (если за критерий при-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

1 1 
 РУССКИЙ ЯЗЫК В РОССИИ И ЗА ЕЁ ПРЕДЕЛАМИ
 РУССКИЙ ЯЗЫК В РОССИИ И ЗА ЕЁ ПРЕДЕЛАМИ

ВОП РО СЫ И ЗАДАНИЯ

 Русский язык традиционно считается 
трудным для иностранцев. Можно 
ли, по-вашему, говорить о трудных 
и лёгких для изучения языках? 
Что именно в русском языке может 
вызывать трудности?

 На вопрос, какой язык является 
самым распространённым в мире, 
можно дать разные ответы: китайский 
или английский. Объясните, какие 
критерии ложатся в основу этих 
двух ответов. Имеют ли отношение 
эти критерии к оценке общего числа 
говорящих на русском языке?

 Продолжите фразу: «Древнерусский 
язык является историческим 
предком современных…»

 Объясните, почему в 1950-х годах 
американец Роберт Фишер с тринадцати 
лет начал самостоятельно изучать 
русский язык. По каким причинам 
тот или иной иностранец может 
заинтересоваться русским языком?

нять количество сайтов на том или ином языке) русский 
язык занимает второе место после английского. Доменная 
зона .ru находится на втором месте по распространённости 
после .com.
Мощь и богатство русского языка отмечали писатели-
классики и выдающиеся учёные. Ещё М. В. Ломоносов 
находил в русском языке «великолепие испанского, 
живость французского, крепость немецкого, нежность 
итальянского, сверх того, богатство и сильную в изображениях 
краткость греческого и латинского языков». Современный 
русский литературный язык, по мнению 
филологов, существует с пушкинских времён, не случайно 
А. С. Пушкина считают реформатором в области 
языка поэзии и прозы. Богатство русского языка, его 
огромная роль в жизни нашей страны и на мировой арене 
обязывают нас относиться к нему бережно, постоянно 
совершенствовать в этой области свои знания, умения и 
навыки. Уместно вспомнить французского просветителя 
XVIII века Вольтера, который считал, что чужой язык 
можно выучить за полгода, родной же — изучать всю 
жизнь.

Языки, которые используются в общении 
между народами разных государств, 
называются международными 
языками. ...Состав международных языков с течением истории 
менялся. В Древнем мире и в Средние века 
международные языки были не столько мировыми, 
сколько региональными. У народов Дальнего Востока 
таким языком был вэньянь (письменный древнекитайский), 
в Месопотамии и Ассирии (современный 
Ирак) — аккадский, в арабско-иудейском мире — 
арамейский, в Восточном Средиземноморье в эпоху 
эллинизма — древнегреческий, в Римской империи — 
латынь, на Ближнем и Среднем Востоке с 
распространением ислама — арабский и персидский.
...Современные международные языки вышли 
за пределы своих регионов и становятся мировыми 
(глобальными) языками, образуя так называемый 
клуб мировых языков. Это самые престижные и общепризнанные 
языки. Их повсеместно исследуют, 
описывают, пропагандируют. Их изучают с самыми 
разными целями... ...Количество таких языков 
не выходит за пределы «магического числа» 7+/–2. 
Иногда «клуб мировых языков» отождествляют с 
официальными и рабочими языками ООН (их количество 
как раз шесть: английский, арабский, испанский, 
китайский, русский, французский).
(Н. Б. Мечковская. «Социальная лингвистика»)

МОИ ИССЛЕДОВАНИЯ

«Русский язык на карте мира»

 Узнайте, используя любые источники 
информации, в каких странах 
есть русские диаспоры.

 Отметьте на политической карте 
мира страны, в которых систематически 
звучит русская речь.

 Кратко сформулируйте вывод о 
распространённости русского языка.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

ГЛАВА 1 
ГЛАВА 1 
 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ. 
 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ. 

              КУЛЬТУРА РЕЧИ
              КУЛЬТУРА РЕЧИ

УПРАЖНЕНИЯ

 ПОВТОРЯЕМ ТЕОРИЮ   Восстановите текст, используя слова для вставки. На основе данной 
информации подготовьте краткое устное сообщение на тему «Роль русского языка в современном 
российском обществе».

__________ язык в Российской Федерации выполняет несколько 
__________ функций: он явл яется __________ языком 
русского народа, составляющего около 84% жителей России, 
средством __________ общения народов России, __________ 
языком Российской Федерации, употребляемым в разных сферах 
общения — сфере __________ управления, сфере образования 
и науки, сфере __________ коммуникации, __________ 
сфере и ряде других сфер.
(В. П. Нерознак, М. В. Орешкина, Р. Б. Сабаткоев. 
«Русский язык в языковой политике 
Российской Федерации»)

Слова для вставки: социальный, межнациональный, деловой, 
государственный, массовый, национальный, русский.

Проведите анкетирование в вашем классе (параллели, школе), определите количество 
двуязычных учащихся в процентном отношении. Сделайте выводы о функциях русского 
языка в образовательном процессе средней школы и оформите их в виде таблицы.


Все учащиеся
Билингвы
Функции русского 
языка

100%

Объясните, как вы понимаете высказывание Чингиза Айтматова. Запишите план небольшого 
сочинения-рассуждения, эпиграфом к которому служило бы данное высказывание.


Двуязычие на постсоветском пространстве — это необходимость, 
которой надо способствовать.

Прочитайте отрывок из доклада «Русский язык в мире», подготовленного Министерством 
иностранных дел Российской Федерации в 2003 году. Выполните задания.

В самом сложном положении русский язык оказался на 
постсоветском пространстве. С одной стороны, по исторической 
инерции он до сих пор там играет роль языка межнационального 
общения. Русским языком в ряде стран СНГ продолжа-

1 

2 

3 

4 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

1 
 РУССКИЙ ЯЗЫК В РОССИИ И ЗА ЕЁ ПРЕДЕЛАМИ
 РУССКИЙ ЯЗЫК В РОССИИ И ЗА ЕЁ ПРЕДЕЛАМИ
11

ют пользоваться в деловых кругах, финансовой и банковской 
системах, в некоторых госструктурах. Большинство населения 
этих стран (около 70%) ещё достаточно свободно им владеет.

С другой стороны, ситуация через поколение может резко 
измениться, поскольку идёт процесс (в последнее время он несколько 
замедлился, но не приостановлен) разрушения русскоязычного 
пространства, последствия которого начинают ощущаться 
уже сегодня.
В результате внедрения языка титульных наций в качестве 
единственного государственного русский язык постепенно вытесняется 
из общественно-политической и хозяйственной жизни, 
области культуры, средств массовой информации. Сокращаются 
возможности получения образования на нём. Меньше 
внимания уделяется изучению русского языка в общеобразовательных 
и профессиональных учебных заведениях, в которых 
обучение ведётся на языках титульных наций.
Сужение сферы применения русского языка глубоко затрагивает, 
во-первых, права миллионов наших соотечественников, 
в результате распада СССР не по своей воле оказавшихся за 
рубежом, во-вторых, это не отвечает, как представляется, и национальным 
интересам новых независимых государств.

 Приведите примеры, иллюстрирующие описанные в тексте процессы.
 Объясните, как вы понимаете смысл последнего абзаца.

 СОЗДАЁМ ТЕКСТ   Прочитайте текст из статьи современного лингвиста, написанной в конце 
1990-х годов. Ответьте на вопросы и выполните задания.

Русский язык вызывал интерес в трёх аспектах, которые 
можно условно обозначить так: русский язык как язык Ленина, 
язык Гагарина и язык Пушкина. Теперь влиятельность ленинских 
идей в мире резко упала, хотя нельзя сказать, чтобы 
прекратилась совсем; достаточно назвать такую страну, как 
Китай, где Ленина читают и сейчас. ...Под языком Гагарина 
имеется в виду язык государства, добившегося заметных достижений 
в науке, технике, технологии. ...Конечно, и сейчас 
есть области науки, где роль России значима и где иностранные 
учёные стараются читать по-русски, но по сравнению с советской 
эпохой их стало меньше. Остаётся язык Пушкина, то 
есть язык великой русской классической литературы. Сейчас 
нередко у нас, стремясь распространять русский язык за рубежом, 
в первую очередь используют именно такую мотивацию: 
в отличие от языка Ленина и даже языка Гагарина язык Пушкина 
не был дискредитирован в 80–90-е годы. ...За рубежом 
сейчас получили некоторую известность А. Маринина или 
В. Пелевин, но это явно не то! А интерес к русской классике 
тоже подвержен моде. И отмечают, что в Японии, например, 

5 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

ГЛАВА 1 
ГЛАВА 1 
 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ. 
 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ. 

              КУЛЬТУРА РЕЧИ
              КУЛЬТУРА РЕЧИ

ею очень интересовались во времена Горбачёва, а сейчас Толстого 
и Достоевского студенты почти не читают.
В связи с мировым распространением русского языка сейчас 
всё чаще вспоминают в качестве позитивного примера 
Францию, организовавшую весьма влиятельное содружество 
франкофонных государств. Этот пример действительно важен. 
Он демонстрирует значение активной и целенаправленной государственной 
политики в этой области. России в отличие от 
Франции сейчас не до того. Но важно понять и то, на чём основана 
французская политика. ...Прежде всего используются 
три фактора: традиция употребления французского языка во 
многих странах (особенно бывших французских колониях), 
роль французского языка как средства модернизации и интернационализации 
и возможность Франции, высокоразвитого государства, 
выступать для франкофонных стран в качестве образца 
для подражания. Первый фактор существен и в отношении 
русского языка, со вторым и особенно с третьим сейчас 
ситуация для русского языка невыгодна. Поэтому надежды на 
восстановление международной роли русского языка хотя бы в 
частичном объёме могут осуществиться лишь, если Россия сумеет 
преодолеть кризис последних десятилетий.
(В. М. Алпатов. «Русский язык в современном мире»)

 Определите места в тексте, в которых должны находиться следующие предложения:
Но, как указывают и западные русисты, апелляций к великому прошлому недостаточно, они 
должны подкрепляться международным влиянием современной русской литературы.
Но среди современных русских политических или экономических теорий вообще нет ни 
одной, которая была бы хотя бы минимально популярна на Западе или на Востоке.
Вряд ли она была бы успешной, если бы французский язык пропагандировался как язык 
О. Бальзака и В. Гюго.
Успехи СССР в космосе в своё время повысили международную роль русского языка.

 Оцените степень существенности трёх факторов, упомянутых автором в связи с содружеством 
франкофонных государств, для перспектив расширения влияния русского языка в мире. 
Устно сформулируйте несколько положений, которые могли бы способствовать укреплению позиций 
русского языка в мире.

 Сократите текст и письменно передайте его содержание не более чем пятью предложениями.

 
Определите вид синтаксической связи в выделенных словосочетаниях.

 РЕШАЕМ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ   Прочитайте шуточную зарисовку из «Записных 
книжек» С. Довлатова. Объясните, на чём основан её комический эффект.

Эмигрантка в Форест-Хиллсе:
— Лёлик, если мама говорит «ноу», то это значит «ноу»!

Учёные, говоря о русской речи эмигрантов разных эпох, указывают на «разительные 
отличия развития русского языка в послереволюционной эмиграции и в эмиграции сегодняшней» (
М. А. Кронгауз). Подумайте и объясните, в чём могут состоять эти отличия 

6 

7 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.