Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

УДК 373:811.161.1+811.161.1(075.3)
ББК 81.411.2я721
 
Р89

Авторы:
Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А. Г. Нарушевич,  
И. В. Голубева, Ю. Н. Леонтьева, А. В. Григорьев,  
И. Н. Добротина, А. Н. Кузина, А. И. Власенков

На учебник получены положительные заключения  
научной (заключение РАО № 1428 от 12.01.2017 г.),  
педагогической (заключение РАО № 1442 от 21.11.2016 г.)  
и общественной (заключение РКС № 644-ОЭ от 13.01.2017 г.) экспертиз. 

Издание выходит в pdf-формате.

Русский язык : 10—11-е классы : учеб. для общеобразоват. организаций: 
базовый уровень : издание в pdf-формате / Л. М. Рыб-
ченкова [и др.]. — 4-е изд., стер.  — Москва  : Просвещение, 2022.  —  
271, [1] с. : ил.
ISBN 978-5-09-101457-0 (электр. изд.). — Текст : электронный. 
ISBN 978-5-09-088023-7 (печ. изд.).
Учебник по русскому языку для 10—11 классов создан в соответствии с Федеральным 
государственным образовательным стандартом среднего общего образования. 
Особенностью учебника является направленность обучения на овладение языковой, 
коммуникативной, лингвокультурологической и информационной компе- 
тенциями, формирование функциональной грамотности. Такой подход создаёт условия 
для совершенствования мыслительной и речевой деятельности учащихся, формирования 
метапредметных умений и способов деятельности. Дидактический материал 

учебника 
представлен 
на 
широком 
культурно-историческом 
фоне, 
что 
способствует включению учащихся в культурно-языковое поле русской, российской 
и общечеловеческой культуры, воспитанию ценностного отношения к русскому языку 
как носителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, 
языку межнационального общения народов России.
УДК 373:811.161.1+811.161.1(075.3)
ББК 81.411.2я721

ISBN 978-5-09-101457-0 (электр. изд.) 
© Издательство «Просвещение», 2019
ISBN 978-5-09-088023-7 (печ. изд.) 
© Художественное оформление.
  
 
Издательство «Просвещение», 2019
  
 
Все права защищены

Р89

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Путеводитель по учебнику

Эта учебная книга — ваш помощник в дальнейшем изучении 
русского языка — одной из важнейших национально-культурных 
ценностей русского народа, государственного языка 
Российской Федерации, языка межнационального общения, 
средства консолидации народов России, развития интеллектуальных 
и творческих способностей человека, получения знаний 
в разных сферах человеческой деятельности.
Учебник поможет вам привести в систему свои знания о русском 
языке как развивающейся системе, о её устройстве и закономерностях 
функционирования в XXI веке, о взаимосвязи 
языковых уровней и единиц языка, о стилистических ресурсах 
и изобразительно-выразительных возможностях русского языка. 
Задания и упражнения учебника, предполагающие работу с 
текстами художественной литературы, публицистической, научной, 
деловой речи, наблюдение над фактами современной устной 
речи, помогут вам совершенствовать умения в области 
культуры речи, функциональной и практической грамотности.
Вы уже многое знаете о русском языке, его фонетике, лексике, 
грамматическом строе, типах речи, правилах построения 
текста. Но всё это лишь начало кропотливой, долгой, увлекательной 
работы по овладению «формами языка, выработанными 
как народом, так и литературой» (К. Д. Ушинский), по осмыслению 
системы языка, являющегося универсальным средством 
познания мира, ключом к постижению всех других систем, доступных 
человеческому сознанию.
В самом деле, без посредства языка немыслимо ни на шаг 
продвинуть вперёд науку, технику, искусство, а главное — свою 
жизнь. Ведь любая мысль, воля человека оформляются и выражаются 
вовне с помощью языка. Русский язык как смысловая 
система используется для формулирования и выражения 
мысли, чувств, эмоций, для общения с другими людьми, для 
закрепления и сохранения опыта и достижений народа. Мы думаем 
на русском языке и произносим речь по-русски. У людей 
любой профессии она будет грамотной, образной, точной и убедительной, 
если они хорошо усвоили закономерности языка на 
разных его уровнях. Нет сомнений в том, что прочные знания 
по русскому языку и умение применить их в речи, владение 
культурой речи помогают человеку понимать других людей и 
быть понятым, овладевать знаниями не только в школе, но и 
на протяжении всей жизни. Чем лучше вы владеете русским 
языком, тем большего вы можете достичь: умение выразительно 
говорить и писать зачастую становится ключом к профессиональному 
успеху, к завоеванию симпатий окружающих.
В современном мире, чтобы быть успешным в своей профессии, 
очень важно овладеть современными средствами и способами 
работы с информацией, совершенствовать коммуникативные 
умения во всех видах речевой деятельности в разных 
ситуациях общения, знать основы нормативного, целесообразного, 
уместного использования языковых средств. Научившись 
понимать, анализировать любой текст и все его подтексты, 
человек не поддастся недобросовестной рекламе, не позволит
собой манипулировать.
Осваивая содержание учебника, вы более глубоко, чем в основной 
школе, изучите особенности функциональных разновидностей 
языка, законы создания текстов разных стилей речи, 
основные нормы русского литературного языка, правила русского 
речевого этикета. А это путь к овладению русским литературным 
языком во всей полноте его функциональных воз-

3

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

можностей в соответствии с нормами устной и письменной речи; 
путь к совершенствованию собственных коммуникативных способностей 
и речевой культуры.
Большинство упражнений и дополнительных заданий учебника 
направлено на развитие навыков самостоятельности в применении 
знаний, служит совершенствованию орфографической, 
пунктуационной и речевой грамотности, даёт возможность проявить 
исследовательские и творческие умения.
Пусть эта книга станет для вас добрым и надёжным помощником 
в изучении русского языка, наставником при подготовке 
к итоговому экзамену.
В учебнике имеются следующие рубрики:
«Лингвистические заметки» — дополнительный теоретический 
материал о языке и закономерностях его использования, 
о языковедах; интересные факты из истории русского литературного 
языка о происхождении некоторых лингвистических 
терминов, слов, фразеологизмов.

«Культура речи» — нормы современного русского литературного 
языка.

«Советы помощника» — алгоритмы выполнения заданий.
«Памятка» — материал для повторения изученного в 5—
9 классах.

«Лингвистическая задачка» — задания на применение знаний 
и умений в нестандартных ситуациях, задания для тех, кто 
любит науку о языке.

«Это интересно» — сведения из истории и культуры нашей 
страны.

«Энциклопедия советов» — справочные материалы.
«Словарь» — толкование значений слов, примеры их употребления 
в речи.

«Тропинка к литературе» — задания, показывающие связь 
русского языка и литературы.

Условные обозначения

Теоретический материал параграфа выделен цветом и значком 
! , а информация для заучивания содержится в красной рамке.

1
 — орфографический и пунктуационный практикум

5
 — упражнения повышенной сложности

* — задания повышенной сложности

Проект — задания для подготовки проектной работы

Лингвистическое исследование — задания для проведения наблюдений 
над языковым материалом

генератор
 — словарные слова

Знаки около слов
ложка1 — фонетический разбор
прибежал2 — морфемный разбор
сияющий3 — морфологический разбор
Октябрь уж наступил.4 — синтаксический разбор
Из-за туч вышла луна и, улыбаясь, поплыла по небу.5 — пунктуационный 
разбор
приоритет6 — лексический разбор

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

10 КЛАСС
Язык как знаковая 
система и общественное 
явление

Язык как знаковая система
§ 1

!  В «Словаре живого великорусского языка» В. И. Даля 
слово знак ёмко описывается как предвестие и отличие. 
Действительно, знаки — это такие предметы и объекты, с 
помощью которых мы хотим что-либо сообщить, отличить 
одно от другого. Это своего рода посредники между нами и 
некоторым знанием, значением, о котором они извещают нас 
(предвестие). Значит, знак имеет две стороны: план выражения, 
форму, или «означающее», — это сам предмет или 
объект, и план содержания, значение, или «означаемое», — 
это тот смысл, который знак выражает. Знак специально используется 
для передачи установленного заранее (по договору) 
смысла. Так, пять соединённых в определённом порядке 
колец — это символическое обозначение Олимпиады.
Среди знаков вокруг нас — дорожные и денежные знаки, 
знаки различия военных, системы математических символов 
и многое другое (см. иллюстрации на полях на с. 5, 6).
Учение о знаковых системах называется семиотика (от 
греч. semeion — отличительный знак, след, условный сигнал).

1
 Можно ли считать знаками следующие изображения? Где они используются? 
Что они означают? Для ответа на вопрос об изображениях последнего 
ряда вспомните один из рассказов о Шерлоке Холмсе.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

!  В языке основным знаком является слово, когда за определённым 
звуковым комплексом строго закреплён тот или 
иной смысл: [кварт’ира] — «жилое помещение из нескольких 
смежных комнат с отдельным наружным выходом, составляющее 
отдельную часть дома». В то же время произношение 
и написание слов, а также их значение в ходе развития языка 
могут изменяться. Так, слово лесть в Древней Руси писалось 
так: льсть, а означало «обман, хитрость, коварство, 
ложь; обольщение; ложное учение, ересь». Сейчас у данного 
слова осталось только одно значение: «угодливое восхваление, 
лицемерное восхищение кем или чем-либо, внушаемое корыстными 
побуждениями». Этот пример иллюстрирует такое 
свойство языкового знака, как изменчивость.
Звуки и слоги не имеют значения, поэтому знаками не 
являются. Учёные с различными оговорками относят к знакам 
также морфемы, словосочетания и предложения.

2
 Проиллюстрируйте на примере архаичных русских словосочетаний довольный 
дождь и преподобный топор свойство изменчивости языкового знака.

Язык и его функции
§ 2

3
 Пр..двестие, ..значающее, с..м..отика, и(л, лл)юстрация, 
..рхаичный, м..рфема, кв..ртира, лиц..мерное восх..щение, из-
менч..вость, восхв..ление, о..дельный, к..рыстные п..буждения.

!  Человек использует язык в разных функциях. Основной 
из них является, конечно, коммуникативная, поскольку в 
первую очередь язык служит средством общения. В то же 
время именно через язык из поколения в поколение передаётся 
информация об окружающем мире, те или иные знания. 
Данная функция языка называется познавательной 
(когнитивной). Также среди функций языка выделяют регулятивную (
управление поведением человека через побуждение 
к действию или его запрет), эмоционально-экспрессивную (
выражение эмоций), фатическую, или контакто-
устанавливающую, реализуемую в приветствиях, пожеланиях 
и т. п., метаязыковую, которая проявляется в высказываниях 
о языке, обозначении процессов и участников речевого 
общения, этническую, указывающую на то, что язык 
объединяет народ (этнос), магическую, или заклинатель-
ную, — к её проявлениям относят табу и табуистические замены, 
архаичные клятвы, заговоры, молитвы и т. п.

4
 Предположите, какие функции языка реализуются в данных фрагментах.

1. Спи, дитятко, спи, лапушка, спи, маленький, спи, солнышко… (
Ю. П. Герман)
2. — А ты не врёшь? — усомнился он. — Зуб даю! — поклялся 
Севка и вдохновенно плюнул в сторону. (В. С. Токарева)

этнос

функция

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

3. Они ревут так отчаянно, что, по выражению Лескова, 
надо потом целую неделю голос лопатой выгребать. (И. Ильф, 
Е. Петров)
4. — А сколько времени? — спрашивает она высунувшуюся 
в окно Катю. (В. А. Осеева)
5. Меж тем Мироновна продолжала плакаться. — Господи 
Исусе! — причитала она. (П. И. Мельников-Печерский)
6. Он схватил учебник, лихорадочно забормотал: 
— Квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равен 
сумме квадратов катетов. Квадрат гипотенузы… квадрат катетов… 
— Это теорема Пифагора, — сказал Электроник. (Е. С. Вел-
тистов)
7. — Здравствуйте, Пётр Фёдорович! — вскричал Иван Иванович, 
который, как уже сказано, был очень любопытен и никак 
не мог удержать своего нетерпения при виде, как городничий 
брал приступом крыльцо, но всё ещё не поднимал глаз 
своих вверх и ссорился с своею пехотою, которая никаким образом 
не могла с одного размаху взойти на ступеньку.
— Доброго дня желаю любезному другу и благодетелю Ивану 
Ивановичу! — отвечал городничий. (Н. В. Гоголь)

5
 Вы уже знаете, что язык с течением времени изменяется, развивается, 
совершенствуется. Прочитайте вслух текст, написанный известным 
российским филологом Л. И. Скворцовым в конце прошлого века, выделяя 
интонацией ключевые положения. Определите основную мысль каждого абзаца 
и кратко запишите её.
В наши дни русский язык, несомненно, активизирует свои 
динамические6 тенденции6 и вступает в новый период своего 
исторического развития.
Сейчас, конечно, ещё рано делать какие-либо прогнозы о путях, 
по которым пойдёт русский язык, служа развитию новых 
форм сознания и жизнедеятельности. Ведь язык развивается по 
своим объективным внутренним законам, хотя и живо реагирует 
на разного рода «внешние воздействия».
Именно поэтому наш язык требует к себе постоянного пристального 
внимания, бережной заботы — особенно на том переломном 
этапе общественного развития, который он переживает. 
Мы всем миром должны помочь языку обнаружить его первоначальную 
суть конкретности, определённости формулирования 
и передачи мысли. Ведь хорошо известно, что любой знак — 
это не только орудие общения и мышления, но также ещё и 
практическое сознание.
Трудно сказать, предстоят ли русскому языку синтаксические, 
а тем более морфологические сдвиги. Ведь такого рода 
изменения требуют очень значительного времени и к тому же 
не напрямую связываются с внешними воздействиями. Вместе 
с тем можно3, видимо, ожидать значительных стилистических 
перегруппировок. Важными «внешними» стимулами в этих процессах 
будут такие явления, как научно-технический прогресс, 
превращение русского языка в мировой язык современности, 
ставшее одной из глобальных реальностей нашего времени.
На наших глазах идёт творение фразеологии, преодолевающей 
формализм и открывающей возможность прямого, откро-

отчаянно

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

венного обсуждения сложившегося положения, реальных дел и 
задач. Например: убирать завалы (прошлого); искать развязки; 
прибавить в работе; усилить поиск; оздоровить общество; 
воспитывать словом и делом и т. п.
Новое политическое мышление требует и новых речевых 
средств, точного их употребления. Ведь без языковой точности и 
конкретности не может быть ни подлинной демократии, ни стабилизации 
экономики, ни прогресса вообще. Ещё М. В. Ломоносов 
высказывал мысль о том, что развитие национального сознания 
народа прямо связано с упорядочением средств общения.

1. Найдите предложение, в котором говорится о функциях языка. Какие это 
функции?
2. Подготовьте устное сообщение, отвечая на следующие вопросы: а) в каком 
состоянии находился русский язык в конце XX века и что активизировало 
его развитие; б) какие внешние воздействия влияют на происходящие 
в нём изменения; в) какие изменения в русском языке происходят наиболее 
активно, какие, по мнению автора, лишь ожидаются, а о каких трудно что-
либо сказать; г) оправдались ли прогнозы лингвиста?

Лингвистика как наука. Русский язык  
как объект научного изучения
§ 3

6
 Функц..и, 
ко(м, 
мм)уникативная, 
п..знавательная 
(к..гнитивная), р..гул..тивная, (эмоционально)экспре(с, сс)ив-
ная, (контакто)устанавливающая, т..нд..нция, об(?)ективный, 
должны помоч(?), перегру(п, пп)ировка, (научно)технический 
прогре(с, сс), нац..ональный.

!  Наука о языке носит название лингвистика (от лат. 
lingua — язык) или языкознание. Выделяют общую лингвистику, 
которая изучает свойства, характерные для всех языков, 
и частную, предметом которой являются отдельные 
языки, теоретическую (фундаментальную) и прикладную 
лингвистику. Последняя занимается разработкой методов 
решения практических задач, связанных с использованием 
языка.

7
 Предположите, какие направления и разделы лингвистики можно 
отнести к прикладным, а какие — к фундаментальным.
Фонетика и фонология, лексикография, синтаксис, лексикология 
и фразеология, создание информационно-поисковых систем, 
транскрипция и транслитерация.

!  Предметом научного изучения русский язык становится 
в XVIII в. в трудах М. В. Ломоносова, хотя он опирался на 
работы таких своих предшественников XVI—XVII вв., как 
Л. Зизаний, М. Смотрицкий и др. «Российская грамматика» 
Ломоносова (1755 г., опубликована в 1757 г.) стала, по выражению 
Ф. П. Филина, «первым развёрнутым научным описанием 
строя русского языка». Подробнее об изучении русской 

лексики 
и 
грамматики 
вы 
можете 
прочитать 
в 
учебнике далее (§  7. «Словари русского языка»).

подлинный

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

8
 Перед вами список имён русских лингвистов.
А. А. Шахматов, Л. В. Щерба, А. Х. Востоков, Д. Н. Ушаков, 
Н. И. Греч, А. А. Барсов, О. Н. Трубачёв, С. И. Ожегов, 
В. Е. Адодуров, А. М. Пешковский, Н. М. Шанский, И. И. Срез-
невский, Я. К. Грот, Р. И. Аванесов, Ф. Ф. Фортунатов, В. В. Виноградов.


1. Используя ресурсы Интернета, справочную и лингвистическую литературу, 
выпишите следующие ряды фамилий:
1) они жили в XIX в.;
2) они являлись авторами толковых словарей русского языка различных 
периодов его развития;
3) в XX в. они составляли этимологические словари русского языка;
4) он создал первый теоретически обоснованный свод правил русской 
орфографии;
5) он является автором работ «Русский язык. Грамматическое учение 
о слове», «О языке художественной литературы», «Проблема авторства и 
теория стилей».
2. Кто из лингвистов попал в несколько рядов? Почему?

9
 Проект.  (См. «Энциклопедию советов», с. 263.) Используя ресурсы 
Интернета, справочную и лингвистическую литературу, составьте статью об 
одном из лингвистов в «Лингвистическую энциклопедию» для школьников.

Язык и культура
§ 4

10
 Л..нгвистика, язык..знание, ф..нетика, лексик..графия, 
синт..ксис, лексик..логия и фраз..ология, пр..кладная л..нгви-
стика, 
(информационно)поисковые 
системы, 
тр..нскрипц..я, 
трансл..терация, ..рф..графия, те..ретич..ский, пр..ктич..ский, 
фунд..м..нтальный, хар..ктерный.

!  Язык выполняет разные функции, главными из которых 
признаются коммуникативная (быть средством общения) и 
когнитивная (быть инструментом выражения мысли). Результаты 
познавательной деятельности человека фиксируются, 
закрепляются языком, поэтому язык является средством накопления 
и хранения социального, культурно-исторического 
опыта народа — носителя языка.
Будучи формой социальной памяти, язык является подлинным 
зеркалом жизни, национальной культуры народа, 
говорящего на нём. В языке отражается не только реальная 
действительность, в которой живёт человек, но и традиции, 
обычаи, духовные и нравственные ценности народа, его видение 
мира, его менталитет.
Язык выступает в качестве средства связи между поколениями, 
чей коллективный культурно-исторический опыт отражается 
в языке, с помощью языка он хранится и передаётся 
от поколения к поколению. Овладевая родным 
языком, мы усваиваем обобщённый опыт предшествующих 
поколений, приобщаемся к культуре родного народа.
В лексике и грамматике, в фольклоре и произведениях 
художественной, научной литературы язык хранит накоп-

менталитет

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

ленную народом информацию о прошлом человечества, об 
истории конкретных народов, об их исторических связях с 
другими народами. 
Несмотря на общие закономерности культурного развития 
человечества, каждая национальная культура самобытна 
и неповторима, как специфичны и неповторимы национальные 
языки, которые по-разному фиксируют в себе мир и человека 
в этом мире.
Национально-культурной спецификой в той или иной 
мере обладают единицы различных подсистем языка. Однако 
наиболее ярко взаимосвязь языка и культуры проявляется 
на лексическом уровне, так как именно слово, являясь основным 
элементом речевого общения, непосредственно обращено 
к внеязыковой действительности, к человеку и окружающему 
человека миру.
Ярким национальным своеобразием обладают фразеология, 
пословицы и поговорки, крылатые слова.

11
 Прочитайте текст. В чём, по мнению 
его автора, выражается взаимосвязь языка и 
культуры? Запишите текст, применяя правила 
правописания.
Каждое 
общество 
обслуживаемое 
данным языком имеет и нац..онально-
своеобразную культуру. Эта культура 
получает отр..жение в языке. Поэтому 
овл..дение языком означает с одной 
стороны овладение теми культурными 
ценностями которые накопило данное 
общество а с другой стороны освоение 
этих ценностей (не)возможно без знания 
языка язык хранитель культуры с его помощью культура 
наследуется новыми пок..лениями людей дан(?)ого общества.
Сам термин культура должен пониматься здесь достаточно 
широко. Это не только богатства литературы и искус(?)тва накоплен(?)
ые3 (в)течени.. многих веков развития данного общества 
но и традиц..и человеческого общежития обряды обычаи 
общепринятые формы повседневной де..тельности.4 Все эти 
про..вления культуры бывают в значительной степени национально(
своеобразными).
Носители того или иного языка (с)детства овладевая словарём 
грам(?)атикой системой произносительных норм данного 
языка постепенно (и чаще всего незаметно для самих себя) впитывают 
и национальные формы материальной и духовной куль-
туры6.
(Л. П. Крысин)

1*. Кратко перескажите текст.
2. Объясните значение словосочетания человеческое общежитие.
3. Объясните постановку двоеточия и тире в третьем предложении.
4. Найдите два вводных оборота.
5. Найдите средства выразительности, определите их роль в тексте.

СЛОВАРЬ

Ментальность, -и, ж. (книжн.). Умственные 
способности, состояние ума, духа, направленность 

мышления, 
образ 
мыслей. 
М. личности. М. русского народа.
Культура, -ы, ж. Здесь: Совокупность достижений 
человеческого общества в производственной, 
общественной и духовной жизни. 
Материальная культура. Духовная культура.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.