Русский язык и культура речи с основами стилистики

РУССКИЙ ЯЗЫК 

И КУЛЬТУРА РЕЧИ

С ОСНОВАМИ СТИЛИСТИКИ

И.В. ВОЛОСКОВ

АКАДЕМИЯ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Рекомендовано Учебно-методическим советом ВО 

в качестве учебного пособия для студентов 

высших учебных заведений, обучающихся 

по всем направлениям подготовки бакалавриата

Москва 
ИНФРА-М 

202

УДК 808.5(075.8)
ББК 81.2Рус-5я73
 
В68

Волосков И.В.

В68 
 
Русский язык и культура речи с основами стилистики : учеб. посо-

бие / И.В. Волосков. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 56 с. — (Высшее
образование). — 10.12737/textbook_5b17e61a

ISBN 978-5-16-019109-6 (print)
ISBN 978-5-16-106157-2 (online)

В учебном пособии рассмотрены основы учебного курса «Русский язык 

и культура речи». Теоретический материал неразрывно связан с практическими 
тренинговыми заданиями, работой с текстами разных стилей, литературной 
правкой речевых ошибок. Теоретический материал также сопровождается контрольными 
вопросами, заданиями, вопросами к зачету.

Соответствует требованиям Федерального государственного образователь-

ного стандарта высшего образования последнего поколения.

Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих дисциплину 

«Русский язык и культура речи».

УДК 808.5(075.8)
ББК 81.2Рус-5я73

Р е ц е н з е н т ы:

Гаганова А.А., доктор философии в области лингвистики, Инсти-

тут мировой литературы имени А.М. Горького Российской академии 
наук;

Суковатый В.Г., учитель русского языка и литературы высшей кате-

гории, Центр образования № 654 имени А.Д. Фридмана;

Синельщикова Н.В., учитель русского языка и литературы высшей 

категории, Центр образования № 654 имени А.Д. Фридмана

ISBN 978-5-16-019109-6 (print)
ISBN 978-5-16-106157-2 (online)
© Волосков И.В., 2018

f2f816.02486699.

Введение

В соответствии со стандартами высшего и среднего профессионального 
образования в учебных планах учебных заведений является 
обязательным предмет «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА 
РЕЧИ». Цель этой учебной дисциплины — повысить уровень речевой 
культуры студентов, дать представление о современных 
нормах литературного языка и речевого этикета, сформировать навыки 
правильного оформления деловой документации, подготовки 
публичного выступления.
Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» изучается 
студентами очного и заочного отделения в объеме 36 часов по следующим 
разделам: стили современного русского языка, научный 
стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, разговорный 
стиль, основные направления совершенствования культуры 
речи. Ряд тем в соответствии с учебным планом изучается студентами 
самостоятельно.
Текущий контроль качества усвоения учебного материала осуществляется 
на семинарских занятиях в виде коллоквиумов, тренингов, 
деловых игр. По итогам изучения дисциплины предусмотрен 
зачет, состоящий из устной и письменной части.

Раздел 1 .

ЯЗЫК КАК КОММУНИКАТИВНАЯ СИСТЕМА

1. Язык и речь
2. Языковая вариативность и норма
3. Литературный язык и его стили. Понятие функционального 
стиля
4. Диалект, социолект, арго, жаргон, сленг как носители вариативности


I вопрос. Язык неразрывно связан с обществом, его культурой 
и людьми. С другой стороны, язык используется каждым отдельным 
человеком. В первом случае язык выступает как общественное явление, 
как система единиц, правила употребления которых хранятся 
в коллективном сознании носителей языка, во втором случае 
это индивидуальное использование какой-либо части системы. Это 
разница между системой языка и его функционированием в речи 
отдельного человека позволяет разделить понятия языка и речи. 
Речь представляет собой использование имеющихся речевых 
средств и правил в языковом общении людей, поэтому речь может 
быть определена как функционирование языка.
Язык и речь тесно взаимосвязаны. Чтобы убедиться в этом, 
достаточно представить себе язык, на котором никто не говорит 
и не пишет. В таком случае, как могли бы мы знать об их существовании? (
Древние языки, о которых мы знаем только благодаря 
сохранившемся письменным источникам.) Но и речь не может 
существовать без языка. Без языка речь превращается в набор 
бессвязных, неорганизованных слов и звуков. Однако, несмотря 
на взаимосвязь языка и речи, они обладают рядом специфических 
характеристик:
1) язык — система единиц, средство общения, а речь — это реализация 
этой системы;
2) язык абстрактен, речь материальна, в ней корректируются 
и варьируются все, что существует в языке;
3) язык стабилен, статичен, что достигается системой норм, 
речь активна и динамична, для нее характерна высокая вариативность;

4) язык является достоянием общества, в нем отражается «картина 
мира» говорящего на нем народа; речь же индивидуальна, она 
отражает опыт отдельного человека;
5) для языка характерна уровневая организация, т.е. иерархические 
отношения, для речи — линейная последовательность слов, 
связанных в потоке;
6) язык независим от ситуации общения (иначе бы система разрушилась), 
речь же ситуативно обусловлена.
Таким образом, язык и речь соотносятся как общее и частное: 
общее (язык) выражается в частном (речь), частное же есть воплощение 
общего.
II вопрос. В зависимости от речевой ситуации и социальной 
роли в процессе общения, мы можем переключаться с одних языковых 
средств на другие в зависимости от условий коммуникации 
и адресата. Это означает, что в языке имеется набор средств, позволяющих 
об одном и том же говорить по-разному. Эта возможность 
лежит в основе языковой вариативности, разные языковые 
варианты могут использоваться в зависимости от социальных различий 
между носителями языка и различий в условиях речевого 
общения. Московскими лингвистами проведено исследование 
зависимости между возрастом, местом рождения, профессией, 
уровнем образования и теми вариантами, которые предпочитают 
люди в своей речевой практике. В словах езжу, брызжет, вожжи, 
дрожжи представители старшего поколения и гуманитарной интеллигенции 
предпочитают мягкое (ж), представители молодого 
поколения и технической интеллигенции — твердый вариант. Этот 
вид варьирования У. Лабов называет социальным, поскольку оно 
отражает дифференциацию языкового сообщества на социальные 
слои и группы в зависимости от возраста, образования, профессии. 
Лабов называет такого рода варианты, зависящие от социальных характеристик 
говорящих, индикаторами: каждый вариант указывает 
на социальное положение носителя языка.
Кроме того, использование вариантов зависит от условий коммуникации: 
в официальной обстановке, когда говорящий пытается 
контролировать свое произношение, он выбирает варианты, соответствующие 
литературной норме, стремится, чтобы его речь была 
понятна слушающему, в неофициальной же выберет варианты 
более свободные. Подобные варианты Лабов называет маркерами: 

они маркируют различные стили речи, к которым принадлежат 
разные варианты одной языковой единицы. Итак, вариативность 
зависит от факторов двух видов: от социальных характеристик носителей 
языка и от ситуации речевого общения.
Понятие варианта тесно связано с нормой — это совокупность 
правил выбора и употребления языковых единиц. Норма рекомендует 
одни языковые средства как «законные», другие отвергает, как противоречащие 
языковой традиции (запрещается говорить «в клубу», 
«пекет»). Нормы исторически изменчивы, но изменяются в силу 
консервативности литературного языка крайне медленно. Формирование 
системы норм связано с оформлением литературного 
языка, который обслуживает культурные потребности общества: 
науку, культуру, печать, средства массовой информации, деловое 
общение. Несмотря на консервативность литературного языка, 
норма достаточно динамична. Она не делит жестко языковые единицы 
на плохие и хорошие. Одни языковые средства годятся в бытовом 
общении и могут быть неуместны в официально-деловом 
общении. Норма коммуникативно целесообразна, то есть зависит 
от условий, в которых осуществляется общение.
Нормативность присуща не только литературному языку. Она 
присуща и другим подсистемам национального языка (диалекты, 
просторечия, жаргоны). Отличие литературной нормы в том, что 
она сознательно культивируется, пропагандируется в книгах, 
по радио, телевидению, в системе образования. В диалектах, просторечиях 
и жаргонах этого нет: есть традиция использования 
определенных единиц, которая сознательно не культивируется 
носителями, не оберегается от каких-либо влияний. Учитывая 
разницу между нормой пропагандируемой и нормой-традицией, 
уругвайский ученый Эдвард Косериу предложил разграничить два 
понятия нормы: в широком смысле норма соответствует тому, что 
по традиции используется в речевой практике, а в узком — результат 
целенаправленной деятельности общества по отбору, фиксации 
определенных языковых единиц в качестве образцовых, рекомендованных 
к употреблению.
Усилия общества по сохранению и пропаганде нормы называют 
лингвистической кодификацией. Кодификации подвергается не весь 
национальный язык, а те его подсистемы, которые социально приоритетны, 
важны в социальном и коммуникативном аспекте. Таким 

приоритетным средством общения выступает и литературный 
язык, который кодифицируется обществом, в то время, как диалект 
и жаргон не подвергаются такой сознательной кодификации.
III вопрос. Ранее мы уже говорили о том, что речь обусловлена 
ситуацией коммуникации, социальной ролью, которые определяют 
выбор определенных языковых средств. В зависимости от целей 
и задач процесса общения используются различные языковые 
средства. В результате создаются разновидности литературного 
языка — функциональные стили, т.е. исторически сложившиеся 
и существующие с определенной целью системы речевых средств, используемые 
в той или иной сфере общения. Стили языка получили 
название функциональных, поскольку они выполняют важнейшие 
коммуникативные функции, являясь средством общения, передачи 
информации, воздействия на слушателя. В соответствии со своей 
целью каждый функциональный стиль выбирает из литературного 
языка те формы и конструкции, которые могут наилучшим 
образом выполнить внутреннюю задачу стиля. Закрепленность 
многих средств языка за определенным стилем объясняется тем, 
что многие единицы языка имеют эмоционально-стилистическую 
окраску. Например, синонимы врун — лжец, плакаться — сетовать, 
нехватка — дефицит отличаются друг от друга своей стилистической 
принадлежностью: первые слова пары используются в разговорной 
речи, вторые — в официально-деловой и публицистической.
Каждый функциональный стиль представляет собой сложную 
систему, охватывающую все уровни языка: произношение слов, 
лексико-фразеологический состав, морфологические средства 
и синтаксические конструкции. Современному русскому языку 
присущи книжные функциональные стили: научный, публицистический, 
официально-деловой и разговорный, применяющийся 
в основном в устной форме. В современной науке ведутся споры относительно 
языка художественной литературы. Некоторые ученые 
выделяют его как самостоятельный стиль. Другие же считают эту 
точку зрения спорной, так как писатель в своем произведении использует 
все многообразие языковых средств. Академик В.В. Виноградов 
считает, что язык художественной литературы не вполне 
соотносим с другими стилями, типами или разновидностями речи. 
Он использует их, включает в себя, но в своеобразных комбинациях 
и в функционально преобразованном виде.

Таким образом, стиль фильтрует и дифференцирует языковые 
средства в соответствии со своей внутренней задачей, которая зависит 
от социальных условий коммуникации.
IV вопрос. Носителями вариативности в языке являются не только 
стили литературного языка, но и некодифицированные подсистемы 
национального языка, к которым относятся диалекты, как носители 
территориальной языковой вариативности, и социолекты, как носители 
социальной вариативности.
Диалект — это территориальная разновидность языка, чаще 
всего применимая для характеристики речевых особенностей сельских 
жителей. Основные свойства диалектов:
1) социальная и возрастная ограниченность (это главным 
образом сельские жители старшего поколения);
2) ограничение сферы использования диалекта бытовой коммуникацией;

3) исчезновение своеобразия диалектной речи под влиянием 
литературного языка. Под влиянием процесса кодификации диалект 
или разрушается полностью, или объединяется с другими диалектными 
системами в интердиалекты, распространенные на более 
широкой территории.
Социолект — совокупность языковых особенностей, присущих 
какой-либо социальной группе (профессиональной, сословной, 
возрастной). Примером социолектов могут служить особенности 
речи солдат, школьников, хиппи и т.д. Социолекты, в отличии 
от диалектов, не представляют собой целостной системы коммуникации: 
эти особенности распространяются на использование отдельных 
слов, словосочетаний, синтаксических конструкций, которые 
изменяются по общеязыковым моделям и правилам (балда, 
кусок, мент, хаза, шмонать — уголовный арго). Разновидностями 
социолектов являются арго, жаргон, сленг.
Арго — это в той или иной мере тайный язык, создаваемый 
для того, чтобы сделать язык социальной группы непонятным 
для других. По мнению Д.С. Лихачева, в арго проявляется особенность 
воровского мышления, магического отношения к миру, 
когда не вовремя сказанное слово, понятное окружающим, может 
навлечь беду. В связи с этим в преступном мире обычные слова заменяются 
арготическими, существует ряд табуированных тем, о которых 
не следует говорить даже на арго.

Еще одна причина существования арго, помимо секретности, 
это его экспрессивная функция.
В арго существует множество слов, которые по своему смыслу 
незначительно отличаются от нормативных, а потому не могут претендовать 
на секретность (поджениться — завести сожительницу). 
В отдельных случаях слова арго отличаются от общеупотребимых 
по семантике: люди — те, кто соблюдает воровской закон.
Пример 1: После живодерни мантулю в дымогарке на угольке. 
Моего напарника, мужика-кирюху, трюманули за махаловку и обо-
ротку совком по бестолковке одному животному с блудой, он у него 
за шаронки царапнул антрацит. (После больницы работаю в кочегарке. 
Моего напарника, не принадлежащего к воровскому миру, посадили 
за драку в карцер. Он ударил совковой лопатой по голове мошеннику, 
который украл из его куртки хлеб).
В данном примере лексический состав, характерный для арго, 
не позволяет понять лексический смысл информации. В других 
случаях употребление арго становится более понятным, поскольку 
в нем употребляются слова, вошедшие в литературный язык.
Пример 2: Работяга Вильгельм Оранский поднял в стране шухер. 
Его поддержали гезы. Мадридская малина послала своим наместником 
герцога Альбу. Альба был тот герцог! Когда он приехал в Нидерланды, 
голландцам пришла хана. Альба распатронил Лейден, главный голландский 
шалман. Остатки гезов кантовались в море, а Оранский припух 
в своей зоне. Альба был правильный полководец. Солдаты его гужева-
лись от пуза, в обозе шло тридцать тысяч шалашовок. Но Альба вскоре 
и своим переел плешь. Все знали, что герцог в законе и на лапу не берет 
(Н. Гумилев «История отпадения Нидерландов от Испании»).
В данном случае понимание текста не затруднено, поскольку 
большинство слов внедрилось в современную разговорную речь. 
Это является следствием процесса демократизации языка в 20-е 
годы ХХ века, когда в связи с процессом создания нового литературного 
языка языковая норма дестабилизируется, в повседневный 
язык проникают слова уголовного происхождения, которые закрепляются 
в речевой практике и вскоре их происхождение уже не осознается. 
С 30-х годов усиливается контроль за письменной речью, 
но устная остается под сильным влиянием арго. Вторая волна ар-
готизации началась с перестройкой. В связи с отменой цензуры 

арготизируется язык средств массовой информации и публичных 
выступлений: Пахан не будет бороться со своей малиной (В.В. Жириновский). 
В обществе нужно жить по законам, а не по понятиям 
(В.В. Путин). В разговорную практику на современном этапе развития 
языка арготизмы проникают не только снизу, но и сверху, 
из журналов, газет, телевидения, публичных выступлений.
Термин «сленг» более характерен для западной лингвистической 
традиции. Содержательно он близок к тому, что понимается под 
жаргоном. Они представляют собой речевые особенности определенных 
профессиональных групп (компьютерный сленг, студенческий, 
воровской сленг). В отдельных случаях группа может быть 
изолирована как профессионально, так и социально. Речь такой 
группы характеризуется чертами профессионального и социального 
жаргона (речь студентов-компьютерщиков, солдатский жаргон).
Особое место в системе подсистем национального языка занимают 
койне и просторечия. Они объединяют в себе территориальные 
и социальные факторы и характеризуют в основном речь 
городского населения, где смешиваются территориальные и социальные 
речевые особенности.

Вопросы для повторения материалов раздела
1. 
Раскройте содержание понятия «система языка».
2. 
Назовите и охарактеризуйте основные единицы языка.
3. 
Что такое парадигматические, синтагматические и иерархические соотношения 
языковых единиц? В чем проявляются основные различия 
между ними?
4. 
Как соотносятся понятия язык и речь? Что между ними различного?
5. 
Назовите и охарактеризуйте функции языка.
6. 
Дайте определение культуры речи.
7. 
Что такое литературный язык? Какие сферы человеческой деятельности 
он обслуживает?
8. 
Перечислите основные признаки литературного языка.
9. 
Какие три аспекта культуры речи считаются ведущими? Охарактеризуйте 
их.
10. Дайте определение понятия «литературная норма». Перечислите особенности 
нормы.
11. Что такое императивная и диспозитивная норма?
12. Назовите основные типы языковых норм.