Теоретическая фонетика английского языка. Лекции, семинары, упражнения

М.В. Евстифеева

тЕорЕтичЕская фонЕтика 
английского языка

лекции, семинары, упражнения

Учебное пособие

4-е издание, стереотипное

Рекомендовано УМО по образованию  
в области подготовки педагогических кадров  
в качестве учебного пособия 
для студентов высших учебных заведений,  
обучающихся по специальности 050303 — иностранный язык

Москва
Издательство «ФлИнта»
2022

УДК  811.111’34(075.8)
ББК  81.432.1-1я73
     Е26

Е26  

Евстифеева М.В.
   Теоретическая фонетика английского языка. Лекции, семинары, 
упражнения : учебное пособие / М.В. Евстифеева. — 4-е изд., стер. 
— Москва : ФЛИНТА, 2022. — 168 с. — ISBN 978-5-9765-1115-6. 
— Текст : электронный.

В пособии в сжатом виде изложены основные аспекты фонетической 
теории и практики английского языка в современной лингвистике; приведена 
обобщенная информация о компонентах фонетической системы. 
Пособие содержит лекционную часть и методические разработки к семинарским 
занятиям, а также практические упражнения.
Для студентов факультетов иностранных языков педвузов.

ISBN 978-5-9765-1115-6
© Евстифеева М.В., 2012
© Издательство «ФЛИНТА», 2012

УДК 811.111’34(075.8)
ББК  81.432.1-1я73

Р е ц е н з е н т ы:

докт. филол. наук, профессор, ректор,  

Новый гуманитарный институт Монина Т.С.;

канд. филол. наук, доцент кафедры иностранных языков,  
Владимирский государственный университет Камайданова Н.А.;

канд. пед. наук, доцент кафедры английского языка,  
Московский государственный областной гуманитарный институт Котова Е.Г.

CONTENTS

Предисловие .................................................................................................................. 6
От автора ........................................................................................................................ 8

PART I. Lectures and Seminars

Lecture 1.  IntroductIon ..................................................................................... 10
     § 1.  Phonetics as a science ................................................................................ 10
     § 2.  Process of oral speech production .............................................................. 10
     § 3.  Aspects of phonetics .................................................................................. 12
     § 4.  Units and components of phonetic system ................................................. 14
     § 5.  Branches of phonetics ................................................................................ 15
     § 6.  Methods of phonetic analysis ..................................................................... 16
Seminar 1 ...................................................................................................................... 17

Lecture 2.  MAIN ASPectS of fUNctIoNAl PhoNetIcS ................................ 19
     § 1.  Phoneme: definition and functions ............................................................ 19
     § 2.  Phonemes, allophones, phones: difference and relationships .................... 20
     § 3.  Meaning of phonemes and allophones in teaching practice ....................... 22
     § 4.  Main views of the nature of phoneme ........................................................ 24
     § 5.  Methods of phonological analysis ............................................................. 25
Seminar 2 ...................................................................................................................... 28

Lecture 3.  the SySteM of eNglISh PhoNeMeS ............................................. 30
     § 1.  Vowel and consonant phonemes ................................................................ 30
     § 2.  Articulatory and phonological views on the classification   
        of english consonants ................................................................................ 31
         2.1. general characteristics of english consonants ................................... 31
         2.2. Articulatory classification .................................................................. 31
         2.3. Phonological classification ................................................................. 33
         2.4. Problem of affricates ........................................................................... 35
     § 3.  Articulatory and phonological views on the classification   
        of english vowels ...................................................................................... 37
         3.1. general characteristics of english vowels ........................................ 37
         3.2. Articulatory classification .................................................................. 39
         3.3. Phonological classification ................................................................ 42

3.4. Problem of diphthongs and diphthongoids ......................................... 45
         3.5. Problem of vowel length .................................................................... 47
Seminar 3 ....................................................................................................................... 49

Lecture 4.  ModIfIcAtIoNS ANd AlterNAtIoNS   
        of SPeech SoUNdS IN the eNglISh lANgUAge ....................... 51 
     § 1.  types of sound variations in connected speech ...................................... 51
     § 2.  Modifications of sounds in connected speech ......................................... 52
         2.1. Modifications of consonants in connected speech ....................... 52
         2.2. Modifications of vowels in connected speech ................................. 56
         2.3. complex vowel and consonant modifications .................................... 57
     § 3.  Notion of alternation and its types ............................................................. 57
     § 4.  Problem of phoneme identification. Main phonological schools ............... 60 
Seminar 4 ...................................................................................................................... 61

Lecture 5.  SyllABIc StrUctUre of eNglISh wordS ................................ 63
     § 1.  theories on syllable formation and division .............................................. 63
     § 2.  Syllable formation in english .................................................................... 66
     § 3.  Syllable division in english ....................................................................... 68
     § 4.  functional characteristics of the syllable ................................................... 70
     § 5.  graphic representation of syllables in english ........................................... 71
Seminar 5 ...................................................................................................................... 72

Lecture 6.  word StreSS IN eNglISh ................................................................. 74
     § 1.  Nature of word stress ................................................................................. 74
     § 2.  Placement of word stress in english ........................................................... 76
     § 3.  degrees of word stress in english .............................................................. 76
     § 4.  Phonemic distribution in stressed syllables ................................................ 78
     § 5.  functions of the english word stress .......................................................... 79
     § 6.  Stress tendencies in modern english .......................................................... 80
     § 7.  Stress patterns of english words ................................................................ 81
     § 8.  Basic rules of accentuation ........................................................................ 83
     § 9.  Variations of word stress in connected speech. Sentence stress ................. 84
Seminar 6 ...................................................................................................................... 86

Lecture 7.  INtoNAtIoN IN eNglISh ................................................................... 88
     § 1.  general characteristics of intonation ......................................................... 88
     § 2.  foreign views of the problem of intonation ............................................... 88
     § 3.  Problem of intonation in russian linguistics .............................................. 90

§ 4.  Prosodic components of intonation. Structure   
        of english intonation patterns .................................................................... 91
     § 5.  Methods of indicating intonation ............................................................... 95
     § 6.  functions of intonation .............................................................................. 96
     § 7.  Phonological aspect of intonation .............................................................. 98
     § 8.  english rhythm .......................................................................................... 99
Seminar 7 .................................................................................................................... 100

Lecture 8.  StylIStIc ANd regIoNAl VArIetIeS  
        of eNglISh ProNUNcIAtIoN ........................................................ 103
     § 1.  Spoken language as the object of linguistic investigation ........................ 103
     § 2.  territorial varieties of english pronunciation .......................................... 104
        2.1. National variants and regional accents of the english language ........... 104
        2.2. British english .................................................................................. 106
        2.3. American english ............................................................................. 109
        2.4. Spread of english .............................................................................. 111
     § 3.  Stylistic varieties of english pronunciation ............................................. 112
        3.1. Style-forming and style-differentiating factors ................................ 113
        3.2. classification of phonetic styles ....................................................... 115
Seminar 8 .................................................................................................................... 117

PART II. Exercises

exercise Block 1 .......................................................................................................... 120

exercise Block 2 .......................................................................................................... 126

exercise Block 3 .......................................................................................................... 128

exercise Block 4 .......................................................................................................... 133

exercise Block 5 .......................................................................................................... 136

exercise Block 6 .......................................................................................................... 138

exercise Block 7 .......................................................................................................... 142

PART III. Supplementary Material

Supplement 1. Proverbs, sayings, tongue twisters ........................................................ 148

Supplement 2. Phonetic phenomena ............................................................................ 155

Supplement 3. Stave representation of intonation ........................................................ 158

Supplement 4. Step-by-step phonetic analysis ............................................................. 161

Bibliography ................................................................................................................ 163

Предисловие

Пособие ориентировано на современные тенденции в системе 

высшего образования, предусматривающие сокращение аудиторных 
часов на изучение теоретических предметов и увеличение времени 
на самостоятельное изучение лингвистических дисциплин.

Цель учебного пособия — помощь студентам в овладении осно-

вами теории фонетики, установлении взаимосвязи новых теоретических 
знаний с практическими умениями, полученными в рамках 
нормативного курса фонетики, а также в профессиональной ориентации 
студентов, предполагающей использование полученных знаний 
и умений в дальнейшей педагогической деятельности.

Задача учебного пособия — систематизировать и в доступной 

форме изложить элементы фонетической теории, существующие в 
современной лингвистике, дать обобщенную информацию обо всех 
компонентах фонетической системы современного английского 
языка и обеспечить контроль усвоения полученных знаний.

Учебное пособие включает в себя три раздела, объем которых 

определяется спецификой материала.

Первый раздел содержит лекционную часть и методические раз-

работки к семинарским занятиям. Лекционная часть разделена на 
восемь блоков, в которых в краткой форме изложены основные теоретические 
положения современной фонетики и фонологии. В рамках 
семинарских занятий после каждой лекции предполагается рассмотрение 
подробного списка контрольных вопросов для проверки 
усвоения лекционного материала. Отметим, что теоретический материал 
дается в минимальном объеме. С целью лучшего овладения 
учебным материалом перед обсуждением каждой темы студентам 
следует рекомендовать дополнительную литературу, указанную в 
библиографическом списке.

Второй раздел включает семь блоков практических упражнений, 

направленных на реализацию полученных теоретических знаний в 
практической области. При этом подчеркивается связь фонетики с 
другими подразделами лингвистической теории (лексикологией, 

грамматикой, стилистикой), а также осуществляется взаимосвязь 
теоретической и нормативной фонетики. Упражнения составлены с 
учетом постепенного нарастания сложности и нацелены на отработку 
определенных фонетических явлений, описанных в соответствующих 
разделах лекционного курса.

Третий раздел содержит дополнительные материалы, включаю-

щие: 

—  упражнения, направленные на тренировку звуков и звуковых 

переходов в системе английского языка, вызывающих частые 
трудности у русскоязычных студентов;

—  информацию о фонетических модификациях звуков англий-

ского языка в связной речи и их графической репрезентации; 

—  
сведения о способах абстрактной передачи основных инто-

национных контуров английского языка; 

—  схему последовательного анализа фонетических явлений, 

представленных в английских текстах.

В конце книги приведен библиографический список. Отдельные 

пункты из данного списка можно рекомендовать студентам при подготовке 
к семинарским занятиям. Количество рекомендованной литературы 
зависит от специфики работы и объема аудиторных часов, 
отведенных на освоение дисциплины, и должно определяться самим 
педагогом.

От автора

Дорогие друзья! 

Перед вами — учебное пособие по теоретической фонетике ан-

глийского языка, в котором в сжатом виде изложены основные 
аспекты фонетической теории и практики. Книга предназначена для 
тех, кто хочет не только правильно произносить английские слова и 
хорошо интонировать предложения, но также знать и уметь объяснить 
причины возникновения и существования тех или иных фонетических 
явлений в изучаемом языке.

Фонетика — одна из важнейших лингвистических наук. Соглас-

но общепринятой иерархии, в лингвистике выделяются следующие 
уровни изучения языка: фонетический, морфологический, лексический, 
словосочетания, предложения, текста. При этом фонетический 
уровень принимается за базовый, поскольку он составляет основу 
любого языка. Образно говоря, звуки являются своеобразной ‘пищей’ 
языка, из них, как из кирпичиков, строятся слоги, слова, словосочетания 
и предложения, реализуя наивысшую человеческую потребность — 
потребность в общении.

Возможно, этот учебник станет Вашим гидом в многообразии 

английских звуков, благодаря чему Вы сможете свободно общаться 
на изучаемом языке. Понятное и последовательное объяснение многочисленных 
фонетических теорий, существующих в современной 
лингвистике, поможет Вам овладеть навыками теоретического анализа 
языкового материала, которые пригодятся как при изучении 
других лингвистических дисциплин, так и в написании рефератов, 
курсовых и квалификационных работ. Знания и умения, полученные 
Вами, также будут способствовать профессиональному росту и понадобятся 
при обучении уже Ваших учеников.

P A R T  I

Lectures and Seminars

Lecture 1

INTrOduCTION

§ 1. Phonetics as a science

the word ‘phonetics’ comes from the greek word fonetika meaning 

‘the science of the voice’. Nowadays it means the study of the way humans 
make, transmit, and receive speech sounds. Phonetics is an independent 
branch of linguistics like lexicology or grammar. these linguistic sciences 
study language from three different points of view. lexicology deals with 
the language vocabulary, the origin and development of words, their mean-
ing and word building. grammar defines the rules governing the modifica-
tion of words and the combination of words into sentences. 

Phonetics is a basic branch of linguistics, which deals with speech 

sounds and studies the outer form of the language. Neither linguistic the-
ory nor linguistic practice can exist without phonetics, because language 
is a system and its components are inseparably connected.

the connection of phonetics with grammar is exercised through or-

thography and intonation. thus for example, the system of reading rules 
helps to pronounce singular and plural forms of nouns correctly (man — 
men, foot — feet). the use of the necessary nuclear tone helps to distin-
guish between different types of sentences. It’s especially important in 
colloquial speech where one and the same sentence may be understood as 
a statement when pronounced with the falling tone (He came \ home.) or 
a question when pronounced with the rising tone (He came / home?). 

the connection of phonetics with lexicology is exercised through pro-

nunciation and word-stress. for instance, some corresponding forms of 
verbs and nouns are homographs identical in spelling. they may be distin-
guished with the help of pronunciation (wind [wınd] — to wind [waınd]), 
word-stress ('object — to ob'ject), or the combinative use of word-stress and 
pronunciation (increase ['ınkrıs] — to increase [in'kri:z]). 

the connection of phonetics with stylistics is exercised through into-

national components or graphical expressive means. for example, repeti-

tion of words serves as the basis of rhythm and rhyme; capitalization or 
italics highlightning underline special prominence of information:

Look to left and look to right,
Note what traffic is in sight. 
Note, too, which light can be seen:
The Red, the Amber, or the Green.
Children, keep from dangerous play
And THINK before you cross today.

Phonetics as a science examines the inventory, structure and func-

tions of speech sounds. on the expression level phoneticians investigate 
the sound system of the language: phonemes and their allophones, word 
stress, syllabic structure and intonation. on the content level phoneticians 
are interested in the analysis and characteristics of phonetic phenomena 
and their role in a language. thus phonetics occupies itself with the study 
of the ways of sound organization into a system of units, variations and 
functions of these units in all types and styles of spoken language.

Phonetics is the kind of a science that may have application in various 

fields of knowledge besides linguistics. Phonetics is also connected with 
non-linguistic sciences which have educational or social value, like meth-
ods of language teaching, logics, history, psychology, sociology. the study 
of the structure of sound system is indispensable from sciences studying 
different aspects of speech production, like acoustics, physiology. the con-
nection of phonetics with other sciences is easily observed by the example 
of its branches. thus, acoustic phonetics is related to physics and mathe-
matics; articulatory phonetics — to physiology, anatomy, and anthropolo-
gy; historical phonetics — to general history and archaeology; functional 
phonetics — to communication theory and statistics.

Phonetics is also a part of some interdisciplinary subjects like socio-

linguistics, psycholinguistics, mathematical linguistics, etc. each of these 
sciences can have theoretical or practical application in the sphere of 
phonetic investigation.

§ 2. Process of oral speech production

human speech is the result of a highly complicated series of events 

that can be divided into 6 stages: psychological, physiological, physical/

acoustic, reception, transmission, linguistic interpretation. they are inter-
connected and constitute two parts of the speech act.

I. The first part of the speech act contains the stages made by the 

speaker. It includes the following:

1)  the psychological stage concerns the formation of the concept in 

the brain of a speaker;

2)  when the message is formed, it is transmitted along the nervous 

system to the speech organs which produce particular speech 
sounds within the physiological stage;

3)  the movements of the speech apparatus disturb the air and pro-

duce sound waves during the acoustic stage. 

II. The second part of the speech act includes the stages made by the 

listener, because any communication requires a listener as well as a speaker: 

1)  the sound waves are percepted by the listener’s ear within the 

reception stage;

2)  the spoken message is transmitted through the nervous system to 

the listener’s brain during the transmission stage;

3)  the information conveyed gets its linguistic interpretation. 

the analysis of the process of oral speech production makes it pos-

sible to define four levels of speech production: articulatory, acoustic, 
auditory and functional. they are inseparable in the real process of com-
munication. But each of them can be singled out in order to characterize 
different aspects of sound phenomena which in their turn are necessary 
to define the main branches of pnonetics: articulatory, acoustic, auditory 
and functional.

§ 3. Aspects of phonetics

the linguistic analysis of the sound matter of any language helps to 

distribute all the sound phenomena into the following aspects: articula-
tory, acoustic, auditory and functional. 

I. the articulatory aspect comprises all the movements and posi-

tions of the speech organs necessary to pronounce a speech sound. Speech 

organs have different functions and thus can be divided into four 
groups:

1)  the power (respiratory) mechanism supplies the energy in the 

form of air pressure and regulates the force of air stream. It in-
cludes the following speech organs: the diaphragm, the lungs, the 
bronchi, the windpipe (trachea), the glottis and the supra-glottal 
cavities, the larynx, the mouth cavity, the nasal cavity. 

2)  the vibration mechanism functions as a vibrator when producing voice. 

It consists of the vocal cords (voice box), situated in the larynx.

3)  the resonator mechanism consists of the speech organs which 

function as principal resonators. these are the pharynx, the larynx, 
the mouth and nasal cavities.

4)  the obstruction mechanism consists of the tongue (the blade, the 

tip, the front, the back/dorsum), the lips, the teeth, the soft palate 
with the uvula, the hard palate, the alveolar ridge. these speech 
organs form different types of obstructions.

II. the acoustic aspect studies sound waves. It is the way in which 

the air vibrates between the speaker’s mouth and the listener’s ear. 

there may be different types of vibrations which affect the tone of the 

voice. the basic vibrations of the vocal cords over their whole length 
produce the fundamental tone of voice. the simultaneous vibrations of 
parts of the vocal cords produce partial tones (overtones). 

the number of vibrations per second is called frequency. frequency 

of basic vibrations of the vocal cords is called the fundamental frequency 
which is very important in phonetic investigation. It determines the pitch 
of the voice and forms the acoustic basis of speech melody.

III. the auditory (sound-perception) aspect is a physiological and 

psychological mechanism. It combines the process of hearing with the 
process of discriminating sounds. People can perceive the range from 16 
to 20,000 hz with a difference in 3 hz. the human ear transforms vibra-
tions of the air into nervous commands and transmits them to the brain. 
this enables the listener discriminate the quality, pitch, loudness, and 
length of sounds and identify the sounds.

IV. the functional (linguistic) aspect is concerned with the linguis-

tic function of individual sounds and segments of speech. from the func-