История экономики

М. Д. Заславская

ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ

Учебное пособие

4-е издание

Рекомендовано 
Государственным университетом управления 
в качестве учебного пособия для студентов 
высших учебных заведений, 
обучающихся по направлениям подготовки 
«Экономика», «Менеджмент» 
(квалификация «бакалавр»)

Москва
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»
2023

Серия «Учебные издания для бакалавров»

Заславская М. Д.
История экономики: Учебное пособие для бакалавров / 
М. Д. Заславская. — 4-е изд. — М.: Издательско-торговая 
корпорация «Дашков и К°», 2023. — 292 с.

ISBN 978-5-394-05371-9

В учебном пособии рассмотрены важнейшие закономерности 
экономического развития мира в различные исторические 
периоды, общие объективные предпосылки генезиса, 
становления и разложения экономических отношений и специфические 
особенности этого процесса в разных странах.
Книга содержит тесты, задания по всем темам дисциплины «
История экономики». 
Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям 
подготовки «Экономика» и «Менеджмент».

З-36

ISBN 978-5-394-05371-9 
© Заславская М. Д., 2012
 
© ООО «ИТК «Дашков и К°», 2012

УДК 330.8
ББК 65.02
З-36
Авторы:
М. Д. Заславская  — кандидат экономических наук, профессор, почетный 
работник высшего профессионального образования Российской Федерации.

Рецензенты:
В. Н. Щербаков — доктор экономических наук, профессор;
В. П. Логинов — доктор экономических наук, профессор, академик РАЕН.

Подписано в печать 28.10.2022. Формат 60×88 1/16. 
Печать офсетная. Бумага газетная. Печ. л. 18,25.
Тираж 100 экз. 

Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»
129347, Москва, Ярославское шоссе, д. 142, к. 732
Тел.:  8 (495) 668-12-30, 8 (499) 182-01-58
E-mail: sales@dashkov.ru — отдел продаж;
office@dashkov.ru — офис; http://www.dashkov.ru

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

Глава 1. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ПЕРВОБЫТНОЙ 
ЭКОНОМИКИ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Глава 2. ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СТРАНАХ 
ДРЕВНЕГО ВОСТОКА. АЗИАТСКИЙ СПОСОБ 
ПРОИЗВОДСТВА  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.1. Основные черты азиатского способа производства  . . . . . . 21
2.2. Хозяйство Древнего Шумера и Вавилона  . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.3. Экономическое развитие Древнего Египта  . . . . . . . . . . . . . . . 31
Задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Глава 3. АНТИЧНАЯ СИСТЕМА ХОЗЯЙСТВА  . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.1. Основные этапы экономического развития 
Древней Греции  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.2. Экономика Древнего Рима. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Глава 4. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЕВРОПЕЙСКИХ 
СТРАН В ПЕРИОД ФЕОДАЛИЗМА   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
4.1. Основные черты феодальной экономики  . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
4.2. Зарождение феодализма во Франкском государстве  . . . 69
4.3. Характеристика феодальных отношений 
в средневековой Европе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
4.4. Средневековый город. Цеховая организация ремесла. 
Коммунальное движение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Глава 5. ГЕНЕЗИС КАПИТАЛИЗМА В ЗАПАДНОЙ 
ЕВРОПЕ В XVI–XVIII вв.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
5.1. Великие географические открытия 
и их социально-экономические последствия . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
5.2. Процесс первоначального накопления капитала . . . . . . . . 98
5.3. Характеристика мануфактурного производства  . . . . . . . 102
Задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

Глава 6. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ 
КАПИТАЛИСТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 
В СТРАНАХ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
6.1. Голландия — страна “образцового капитализма”  . . . . . . 110
6.2. Особенности первоначального накопления капитала 
в Англии  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
6.3. Особенности развития капиталистических 
отношений во Франции и Германии  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Глава 7. ПРОМЫШЛЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ 
И ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ СТРАН ЗАПАДНОЙ 
ЕВРОПЫ И США В ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ
XVIII — НАЧАЛЕ XIX в. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
7.1. Промышленный переворот 
и индустриализация Англии  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
7.2. Особенности промышленного переворота 
во Франции и Германии  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
7.3. Развитие индустриальной экономики США  . . . . . . . . . . . . 146
Задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

Глава 8. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ 
МИРОВОГО КАПИТАЛИСТИЧЕСКОГО ХОЗЯЙСТВА 
НА РУБЕЖЕ XIX–XX вв.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
8.1. Общемировые тенденции 
экономического развития   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
8.2. Особенности развития монополистического 
капитала США и Германии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
8.3. Особенности монополизации экономики Англии 
и Франции  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

8.4. Становление капиталистической экономики Японии. . . 185
Задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

Глава 9. РАЗВИТИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО 
РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ ПОСЛЕ 
ВЕЛИКОЙ ДЕПРЕССИИ   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
9.1. Экономика США после Первой мировой войны. . . . . . . . . 197
9.1.1. Основные направления экономического 
развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
9.1.2. “Новый курс” Ф. Д. Рузвельта  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
9.2. Экономика Германии после Первой мировой войны . . . . 208
9.2.1. Основные последствия Первой мировой войны . . . 208
9.2.2. Экономическая политика фашизма  . . . . . . . . . . . . . . . 210
9.3. Экономика Англии после Первой мировой войны   . . . . . . 216
9.3.1. Замедление темпов экономического роста 
в межвоенный период  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
9.3.2. План экономии Дж. Мэя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
9.4. Милитаризация экономики Японии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

Глава 10. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И НАПРАВЛЕНИЯ 
РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ СТРАН МИРА 
ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
10.1. Важнейшие тенденции общемирового 
экономического развития. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
10.2. Экономика США после Второй мировой войны. . . . . . . . 234
10.2.1. Основные направления экономического
развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
10.2.2. Рейганомика: цели, методы, результаты . . . . . . . . 240
10.2.3. Экономическая политика Б. Клинтона  . . . . . . . . . . . 246
10.3. Экономика Германии после Второй мировой войны . . . 247
10.3.1. Проблемы и результаты послевоенного 
развития. Реформы Л. Эрхарда  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
10.3.2. Немецкое “экономическое чудо”. . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
10.4. Экономика Франции после Второй мировой войны   . . . 255

10.4.1. Основные направления экономического
развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
10.4.2. Особенности государственного регулирования
экономики во Франции. Экономическая политика
дирижизма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259

10.5. Экономика Англии после Второй мировой войны  . . . . . 264

10.5.1. Особенности экономического развития . . . . . . . . . . 264
10.5.2. Экономическая политика М. Тэтчер  . . . . . . . . . . . . . 268

10.6. Экономика Японии после Второй мировой войны . . . . . 271

10.6.1. Особенности экономического развития.
Политика “обратного курса”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
10.6.2. Японское “экономическое чудо” . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
Задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

ГЛОССАРИЙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287

ВВЕДЕНИЕ

Экономическая история в качестве самостоятельной науки 
появилась во второй половине XIX в. История экономики находится 
на стыке исторических и экономических направлений 
изучения развития человеческого общества. Становление истории 
экономики как самостоятельной науки было связано с необходимостью 
научного осмысления развития экономических отношений 
в историческом аспекте, изучения и сравнительного 
анализа общих социально-экономических тенденций мирового 
развития. Одновременно с этим важно было выявить и изучить 
специфические черты развития экономики в различных странах 
и регионах с учетом особенностей их исторического, этнического 
развития, традиций, менталитета и географических условий.
Экономическая история позволяет проанализировать и 
осмыслить цели, содержание и методы социально-экономических 
реформ, проводимых в различных странах, выявить и обобщить 
факторы, обусловившие необходимость этих реформ.
Историко-экономические исследования заняли важное место 
в мировой науке. С 1927 г. издается научный журнал “Eco-
nomic History Review”. В периодических изданиях различных 
стран публикуются статьи, посвященные изучению как общих 
проблем истории экономических процессов, так и истории предпринимательства, 
кредита, денежного обращения, аграрной 
истории, социального прогресса и т. д.
В начале XX в. история экономики стала самостоятельной 
дисциплиной, преподаваемой в различных высших учебных заведениях 
с целью подготовки специалистов, способных проводить 
эффективную реформистскую деятельность на основе знания 
исторического опыта проведения реформ и его результатов.

В рамках истории экономики как науки выделяются различные 
и многообразные объекты исследования: экономическая 
история мира, различных регионов и отдельных стран и история 
народного хозяйства. Интегральный характер истории экономики, 
сложная ее структура неизбежно приводят к многообразию 
непосредственных объектов изучения. В самом общем понимании 
предметом истории экономики является история зарождения, 
становления и развития экономических отношений. История 
экономики изучает эволюцию различных способов производства 
и хозяйственных механизмов, общие объективные закономерности 
развития экономики и специфические региональные и 
страновые особенности, экономическую политику государства в 
различные исторические периоды и ее социально-экономические 
последствия.
Сложность объекта исследования истории экономики делает 
необходимым сочетание различных методов научного исследования. 
Основными методами данной науки являются исторический, 
логический, метод классификаций, а также хронологический, 
сравнительно-исторический, метод исторического моделирования, 
социальной психологии и т. д.
История экономики выполняет важные для дальнейшего 
развития общества функции. На основе анализа и исследования 
объективных закономерностей и особенностей экономического 
развития, направлений и последствий экономической политики 
государства и хозяйственных реформ происходит обобщение 
опыта экономического развития мира и отдельных стран, 
появляется возможность определения долгосрочных тенденций 
развития экономики.

История — учительница жизни.
Не знать истории — значит всегда быть ребенком.
Цицерон Марк Туллий
(106–43 гг. до н. э.)
Экономист, который прыгает на экономической ноге, 
поджав историческую, …отличается  узким взглядом 
на сегодняшние события, …неспособностью оценивать 
сильные и слабые стороны  экономических данных 
и отсутствием уменья прилагать экономический
 анализ к крупным проблемам.
Д. МакКлоски

Глава 1. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ 
ПЕРВОБЫТНОЙ ЭКОНОМИКИ

Первобытно-общинный строй является самым продолжительным 
периодом в истории развития человечества. Этот период 
завершился развитием производящей системы хозяйства, 
формированием отношений собственности и государственности. 
Хронологически первобытно-общинный строй совпадает с 
каменным веком; в нем можно выделить три периода:
— древний каменный век (палеолит) — 2,5 млн — 12 тыс. 
лет до н. э.;
— средний каменный век (мезолит) — 12–8 тыс. лет до н. э.;
— новый каменный век (неолит) — 8–3 тыс. лет до н. э.
В различных регионах мира, отличающихся природно-
климатическими условиями, у многих племен и народов формирование 
форм совместной деятельности и общественной жизни 
происходило в разные периоды времени и имело специфические 
черты. Вместе с тем для всех первобытных обществ характерно 
наличие общих закономерностей развития. К ним можно отнести:
— невысокий уровень развития орудий труда;
— коллективный характер собственности, деятельности и 
присвоения природных ресурсов;
— уравнительный характер распределения;

— отсутствие частной собственности, социального неравенства; 
классов и государства;
— присваивающий тип хозяйства.
Первой формой хозяйственной деятельности людей был 
присваивающий тип хозяйствования. Этот термин очень точно 
объясняет характер человеческой деятельности в этот период 
и конкретные ее виды.
Вследствие низкого уровня развития орудий труда (каменные 
орудия труда) человек еще не мог активно воздействовать на 
окружающий мир, преобразовывать его в соответствии со своими 
потребностями. Человек лишь пользовался природными ресурсами 
и благами, не производя необходимых ему материальных 
благ. Поэтому получение необходимых для жизни экономических 
благ в условиях присваивающего хозяйства обеспечивалось 
такими видами деятельности, как собирательство, охота, 
рыболовство, которые носили пассивный характер. Люди брали 
и потребляли те блага, которые им “дарила” природа.
Характерной чертой этого периода развития общества являлось 
большое влияние природных условий на деятельность 
человека, ее характер и форму. Первоначально природа выступала 
как естественная производительная сила, служившая 
единственным источником потребительских благ, предметов и 
средств труда.
Вследствие этого для первых ступеней развития человеческой 
цивилизации решающее значение имели естественные 
природные условия, характер среды обитания человека — благоприятные 
климатические условия, плодородие почвы, обилие 
животных, рыбы и т. д. Человек объективно был включен в биологические 
циклы природы, был вынужден подстраиваться под 
них, соизмерять свои действия с естественным биологическим 
ритмом. Хозяйственная деятельность концентрировалась в отдельных, 
локально ограниченных районах.
Такое потребительское отношение к окружающей среде не 
могло не привести к кочевому образу жизни, к необходимости 
постоянной смены жизненного пространства, к постоянному по-

иску районов, богатых дичью, рыбой и т. п. В условиях присваивающего 
хозяйства неизбежно возникает проблема экологической 
ограниченности региона, что приводит к частой смене стоянок, 
поиску новых мест охоты и т. д.
Кочевой образ жизни, в свою очередь, требовал ограничения 
количества и размеров имущества, его компактности, что не 
стимулировало совершенствование орудий труда (рис. 1).

Рис. 1

Постепенное развитие орудий труда в период неолита позволило 
человеку более активно воздействовать на окружающий 
мир, не “брать”, а “производить” необходимые ему блага. 
Происходит переход к преимущественно производящему типу 
хозяйства, который связан с такими видами деятельности, как 
земледелие, скотоводство, ремесло. Однако их появление не отменяло 
собирательство, охоту и рыболовство.
Развитие земледелия и скотоводства, переход от случайного 
выращивания злаков и приручения животных к целенаправленному 
и постоянному производству продуктов питания — 
к производящей экономике — произошел в период неолита (
VIII–III тыс. до н. э.).
Переход от присваивающего к производящему хозяйству, 
изменение видов деятельности и образа жизни человека, освое-

ние новых территорий и более рациональное их использование 
оказали столь важное влияние на дальнейшее развитие, что 
этот период в развитии человечества называют неолитической 
революцией. Термин был впервые предложен Гордоном Чайлдом 
в середине XX века.
Земледелие как вид хозяйственной деятельности требовало 
совершенствования орудий труда. Появляются мотыга, 
серпы, зернотерки, люди осваивают почти все известные в наше 
время злаковые культуры. Наиболее древними регионами появления 
растениеводства были: Передняя Азия (VII–VI тыс. 
до н. э. — ячмень и пшеница), бассейн реки Хуанхэ (IV–III тыс. 
до н. э. — рис и просо), Центральная Америка (V–IV тыс. до н. э. — 
бобы, перец, маис), Перуанское нагорье (III тыс. до н. э. — перец, 
хлопок, бобовые культуры).
Производящее хозяйство, основанное на земледелии и скотоводстве, 
по сравнению с присваивающим хозяйством давало 
более надежные источники средств существования. Производящий 
тип хозяйства ослабил зависимость человека от природных 
условий и среды обитания.
Изменение хозяйственной деятельности человека в период 
неолита изменяет и его образ жизни. Необходимым условием 
развития производящего типа хозяйства является переход к 
оседлому образу жизни людей. Строительство постоянного жилища 
сняло проблему компактности орудий труда. Это позволило 
развивать земледелие, улучшить технологию производства, 
дало возможность совершенствовать орудия труда, началось 
зарождение ремесленной деятельности (рис. 2).
В местах, где были ограничены водные ресурсы, люди 
стали осуществлять строительство ирригационных сооружений — 
плотин, каналов и т. д. В таких регионах, как, например, 
Египет и Шумер, масштабное строительство ирригационных 
сооружений оказало большое влияние на организацию общественной 
жизни, определило необходимость государственного 
вмешательства в экономику и методы управления ей.

Рис. 2

Изменение образа жизни приводит к изменениям в технике 
и технологии производства. Создаются более совершенные 
орудия труда из камня и кости, применяется технология шлифования 
топоров, каменных мотыг. Совершенствуется производство 
домашней утвари — появляется технология производства 
“ленточной” керамической посуды, когда кольца сырой глины 
укладываются в необходимую форму. При строительстве жилищ 
используются дерево, камень, глина, совершенствуется технология 
строительства, а сами жилища становятся более прочными. 
Начинается приручение и разведение домашних животных, 
лесные массивы расчищаются для посевных площадей. С развитием 
земледелия, ирригационного и дренажного строительства 
человек стал изменять окружающую среду, приспосабливая ее 
к своим потребностям.
Одним из важнейших последствий развития производящего 
типа хозяйства стала возможность роста прибавочного 

продукта, что, в свою очередь, создало основу для общественного 
разделения труда. Переход к производящему хозяйству и 
усовершенствование орудий труда позволили повысить производительность 
труда и объем производимой продукции. Рост 
масштабов производства привел к появлению избыточного продукта 
и, как следствие, — к развитию обмена и общественного 
разделения труда.
Первым этапом общественного разделения труда явилось 
распределение на два вида деятельности скотоводства и земледелия. 
Развитие земледелия и скотоводства создавало, в свою 
очередь, предпосылки для развития ремесла, которое первоначально 
не являлось самостоятельным видом деятельности людей.
По мере развития процесса производства, орудий труда, 
применения металлов, особенно железа (II тыс. до н. э. в Египте), 
ремесленная деятельность усложнялась и требовала специальных 
знаний и навыков. Ремесло становится деятельностью 
определенного круга лиц. Происходит второй этап общественного 
разделения труда — выделение ремесла в самостоятельный 
вид деятельности. Это стимулировало развитие специальных 
орудий труда, индивидуального характера трудовой деятельности, 
способствовало возникновению и развитию частной 
собственности.
Становление ремесла как особого самостоятельного вида 
труда свидетельствует о росте производительности труда и о 
том, что избыточный продукт (в первую очередь продукты питания) 
производится в количествах, достаточных для обмена на 
результаты труда ремесленников.
Рост объемов производства и развитие ремесла создавали 
возможность для обмена и торговли. Рост масштабов и значения 
торговли приводит к постепенному выделению особой группы 
лиц, для которых торговля становится основным занятием. 
В начале III тыс. до н. э. в некоторых поселках Ирана и Сирии существовали 
целые общины торговцев. На основе отделения торговой 
деятельности от ремесла формируется третий этап общественного 
разделения труда.