750 развивающих задач по русскому языку

Б.Ю. Норман

750 РАЗВИВАЮЩИХ ЗАДАЧ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2023

УДК 811.161.1(076.3)
ББК 81.411.2я72/73
Н83

Норман Б.Ю.
Н83 
750 развивающих задач по русскому языку / Б.Ю. Норман. — 

Москва : ФЛИНТА, 2023. — 348 с. — ISBN 978-5-9765-5258-6. 
— Текст : электронный.

Книга известного лингвиста содержит 750 оригинальных задач 
по русскому языку, распределенных между четырьмя тематическими 
разделами. Вторую часть книги составляют ответы (решения 
задач), распределенные по тем же разделам. Основой для задач 
послужили тексты русской художественной литературы, торговой 
рекламы, кинофильмов, факты живой разговорной речи, а также 
пословицы и крылатые слова. В конце книги приводится терминологический 
словарь.
Задачи призваны освежить в памяти школьную и вузовскую программу 
по русскому языку, активизировать языковые наблюдения и 
навыки логического анализа и в целом расширить лингвистический 
кругозор читателей.
Для учащихся старших классов, студентов, учителей-словесников 
и преподавателей вузов. Сборник может быть использован для внеаудиторной 
работы, при проведении олимпиад и конкурсов, а также 
в целях самообразования.
УДК 811.161.1(076.3)
ББК 81.411.2я72/73

ISBN 978-5-9765-5258-6 
© Норман Б.Ю., 2023
© Издательство «ФЛИНТА», 2023

Содержание

Предисловие  ....................................................................................................4

ЗАДАЧИ

1. Фонетика, фонология, орфография  .........................................................8

2. Лексикология, семасиология, этимология, словообразование  ............23

3. Грамматика: морфология, синтаксис, пунктуация  ...............................75

4. Коммуникативные ситуации, фразеология, стилистика  ....................110

ОТВЕТЫ (РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ)

1. Фонетика, фонология, орфография  .....................................................140

2. Лексикология, семасиология, этимология, словообразование  ..........163

3. Грамматика: морфология, синтаксис, пунктуация  .............................232

4. Коммуникативные ситуации, фразеология, стилистика  ....................297

Краткий словарь лингвистических терминов  ..........................................338

Предисловие

Опираясь на свой многолетний опыт работы в области языкознания 
со студентами и школьниками, автор придает большое 
значение самостоятельным упражнениям учащихся. Причем в 
идеале это должны быть задания, связанные не столько с запоминанием 
и воспроизведением выученного материала, сколько 
с сопоставлением и размышлением, с поиском собственных 
решений, с приведением конкретного языкового факта в соответствие 
с его средой и с общей системой языка. Поэтому и 
многие представленные в книге задачи предполагают попытку 
объяснить тот или иной факт — а для этого желательно выйти 
за его пределы, воссоздать синхронический или диахронический 
фон.
В 2011 году в издательстве «ФЛИНТА» вышла книга 
Б.Ю. Нор мана «Русский язык в задачах и ответах». Судя по 
тому, что за эти годы она выдержала 9 переизданий, спрос на 
такую литературу есть. И автор подготовил новый сборник 
оригинальных задач по русскому языку, рассчитанный опять-
таки прежде всего на студентов и учащихся старших классов, 
но также на всех, кто занимается самообразованием, кто хотел 
бы освежить сумму школьных знаний по русскому языку, а при 
желании и расширить лингвистический кругозор. В этом читателю 
помогут ответы (решения задач), приводимые во второй 
части сборника.
Материал в книге разбит на 4 раздела, внутри которых последовательность 
задач свободная, но снабженная нумерацией. 
Следует оговориться, что распределение представленного материала 
по разделам — относительно. Конечно, больше всего в 

книге задач — по лексикологии и семасиологии. Это неудивительно: 
слово — основная единица языка, и именно со словом 
связано больше всего загадок и тайн. Но во многих случаях задача 
затрагивает одновременно несколько языковых сфер. Например, 
задачи 1.36 и 1.45 сочетают в себе интересы фонетики 
и особенностей коммуникативной ситуации; задачи 2.19 и 2.200 
переводят вопросы по лексикологии и словообразованию в плоскость 
стилистики; задача 3.84 объединяет факты грамматики 
с их орфографическим выражением, а в задаче 4.151 проблема 
восприятия текста затрагивает и фонетические особенности 
и т.д. Это совершенно естественно: язык — сложная многоуровневая 
система, единицы которой связаны друг с другом многократно 
и многообразно.
Принципиально важным для настоящей книги является 
связь языка с русской художественной литературой, с фольклором, 
в том числе городским, с массовой культурой (имеются 
в виду тексты песен, фразы из популярных кинофильмов, 
примеры из печатных СМИ и Интернета и т.п.). Надо понимать, 
что языковед, в том числе начинающий, вправе анализировать 
любые факты, имеющие отношение к человеческому 
об щению.
Но, как известно, в рамках языкознания существует деление 
на нормативную и описательную ветвь. Первая диктует нам, как 
надо говорить (правильно), вторая фиксирует, как реально люди 
говорят. В данном случае автор старался находить компромисс 
между этими двумя подходами, хотя описательный подход кажется 
ему более естественным. С этим связана и возможность 
вариативных, двояких решений в некоторых случаях, хотя при 
этом обычно оговаривается, какой ответ в задаче более приемлем. 
Для решения большинства задач читателям достаточно знаний 
из школьной программы, но некоторые вопросы рассчитаны 
скорее на студентов филологической ориентации. На всякий 
случай в конце книги приводится небольшой терминологический 
словарь.

Наконец, следует упомянуть и о том, что эвристический поиск, 
стремление к открытиям, пусть даже небольшим, хорошо 
сочетается с принципом занимательности. Поэтому в книге присутствует 
и некоторое количество шутливых и «каверзных» задач. 
Особенно естественны они в разделе, посвященном коммуникативным 
ситуациям.

ЗАДАЧИ

N O

1. ФОНЕТИКА, ФОНОЛОГИЯ, ОРФОГРАФИЯ

1.1. Существует такой малый фольклорный жанр: скороговорки. 
Они представляют собой разновидность речевой забавы, 
но также используются для тренировки речевого аппарата, для 
отработки выразительной артикуляции. (Эта ситуация обыгрывается 
в популярной кинокомедии «Карнавал».) Попробуйте на 
материале следующих примеров выяснить, по какому признаку 
скороговорки составляются, как отбираются для них слова.
От топота копыт пыль по полю летит.
На дворе трава, на траве дрова.
Купи кипу пик.
Мама Милу мылом мыла, Мила мыло не любила.
Ткет ткач ткани на платье Тани.
Саша шапкой по ошибке шишку сшиб.
Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет.
Около кола колокола.

1.2. Есть такое выражение: фокус-покус, относящееся в 
основном к зрительным трюкам. Следует ли считать, что оно — 
той же чисто формальной природы, как и другие варьирования 
слов с заменой начального согласного: фигли-мигли, танцы-
шманцы и т.п.?

1.3. В период обострения эпидемии ковида (2021 год) ученые 
изучали возможности минимизировать опасность передачи вируса 
аэрозольным (воздушным) путем: при кашле, чихании, дыхании 
на близком расстоянии. Языковеды решили внести свою 
лепту в эту проблему: выяснить, произношение каких звуков в 
наибольшей степени чревато передачей микрокапельной инфекции. 
Как вы думаете, какие звуки наиболее «опасны»?

1.4. В романе «Путешествие Гулливера» (1726) Джонатана 
Свифта главный герой попадает в страну разумных лошадей. 
В русском переводе эти лошади называются довольно странно: 
гуигнгнмы. Почему писатель (и переводчик) дали этим персонажам 
такое труднопроизносимое имя?

1.5. У личных местоимений 3-го лица в формах косвенных 
падежей после предлогов появляется начальное (приставное) 
[н], ср. обороты: позвонил ему — зашел к нему, разглядывал её — 
сидел напротив неё, восхищаюсь ими — спор между ними и т.п. 
А как ведут себя эти местоимения после предлогов благодаря, 
согласно, вопреки, наперекор?

1.6. Как вы произносите слово бухгалтер? Запишите его в 
фонетической транскрипции. Для какого произносимого здесь 
звука в русской азбуке нет буквы?

1.7. Как вы произносите существительное дождь? Может ли 
это слово в стихах рифмоваться с краткой формой прилагательного 
тощий — тощ?

1.8. Какое окончание в слове море?

1.9. Мы говорим: запасной игрок, запасной вариант. Почему 
же в общественном транспорте пишут: запасный выход? И в 
известной песне пелось: Мы мирные люди, но наш броне поезд 
стоит на запáсном пути. Так как правильно: запаснόй или 
запáсный?

1.10. В Минске есть торговая сеть с названием «Провиантъ». 
Понятно, что твердый знак здесь в конце — намек на дореволюционную 
орфографию, а вместе с ней — на традиции, качество 
товара и т.п. Но правильно ли владельцы торговой сети восстановили 
старое написание этого слова?

1.11. У современного поэта В. Сосноры читаем:
Народы замерзли,
Туда и обратно
Несли зынамены
И тыранспаранты.
В поэзии встречаются разные виды игры слов, в том числе 
включающие в себя искажение фонетической оболочки слова. 
Но как можно объяснить вставку гласных в этом конкретном 
случае?

1.12. Произнесите словосочетание: Иван Иванович. Одинаковый 
ли гласный звук произносится в начале имени и отчества?

1.13. Одна и та же приставка произносится в русских словах 
то как [раз] (раздуть, разговориться, разболтать), то как [рас] 
(растоптать, расколоть, распотрошить). Первый вариант 
встречается перед звонкими согласными, второй — перед глухими. 
А какой из этих вариантов является основным?

1.14. Определите, сколько звуков в следующих словах:
Отчет, щель, ложь, прядь.

1.15. Одну свою второстепенную героиню А.П. Чехов характеризует 
так: «Она много читала, не писала в письмах ъ...». Как 
вы думаете, о чем говорит (или говорила) читателю последняя 
черта?

1.16. Делового человека, предпринимателя называют словом 
бизнесмен (английского происхождения). А такую же женщину — 
бизнесвумен, или бизнес-леди. Но почему первые два слова 
пишутся слитно, а последнее — через дефис?

1.17. Одинаково ли произносятся слова в следующих парах: 
копчик и кобчик (птица семейства соколиных), супчик и 
субчик?

1.18. Г.Р. Державин (1743—1816) — известный русский поэт, 
автор многих произведений. Но следующее стихотворение «Соловей 
во сне» обращает на себя внимание одной языковой особенностью. 
Какой?
Я на холме спал высоком,
Слышал глас твой, соловей,
Даже в самом сне глубоком
Внятен был душе моей:
То звучал, то отдавался,
То стенал, то усмехался
В слухе издалече он; —
И в объятиях Калисты
Песни, вздохи, клики, свисты
Услаждали сладкий сон.

1.19. Ниже приводится несколько русских слов в искаженной 
форме. Определите, что это за слова и на основании какого 
общего принципа они искажены.
Будга, косьпа, подзудить, павжий, оттать.

1.20. Герой повести Ф.М. Достоевского «Дядюшкин сон» не 
может вспомнить названия одного русского города. Цитата:
...Это точь-в-точь как есть один водевиль: муж в дверь, а 
жена в... позвольте, вот и забыл! Только куда-то и жена тоже 
поехала, кажется, в Тулу или в Ярославль, одним словом, выходит 
как-то очень смешно.
Не поможете ли герою вспомнить нужное слово?

1.21. В комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» учитель Ми-
трофанушки немец Вральман говорит с акцентом:
Как путто пы россиски тфорянин уш и не мог ф сфете 
аванзироват пез российской крамат!
Какую особенность немецкого языка можно предположить 
на основании такой речи? Последовательно ли она передается 
драматургом?