Методика изучения отношения обучающихся 10-11 классов к криминальным течениям, движениям и субкультурам

Методические рекомендации

2-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2023 

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОТНОШЕНИЯ 
ОБУЧАЮЩИХСЯ 10–11 КЛАССОВ 
К КРИМИНАЛЬНЫМ ТЕЧЕНИЯМ, 
ДВИЖЕНИЯМ И СУБКУЛЬТУРАМ

Р е ц е н з е н т :
доктор педагогических наук, профессор,
заведующий кафедрой социальной педагогики и социальной работы Т.В. Фуряева
(Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева)

      Методика изучения отношения обучающихся 10–11 классов к 
криминальным течениям, движениям и субкультурам: методические 
рекомендации / Н.Ф. Яковлева, А.С. Ильин, Г.Н. Казакова, 
Г.С. Саволайнен. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2023. – 52 с. 
– ISBN 978-5-9765-5331-6. – Текст : электронный.

Методика включает анкету для обучающихся (20 вопросов); пакет 
кейсов с описанием различных ситуаций, в которых нужно сделать 
выбор социально одобряемого или криминального поведения (16 
кейсов); план и порядок проведения диагностической беседы с обучающимися; 
методику педагогического наблюдения за поведением, 
общением и внешним видом обучающихся для выявления риска 
принадлежности к криминальным течениям, движениям и субкультурам 
с инструкцией проведения и протоколом наблюдения. 
Предназначены для обучающихся по направлениям подготовки 
39.03.02 Социальная работа, профиль «Социальная работа в системе 
социальных служб», 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 
профили «Психология и социальная педагогика», «Социальная педагогика».

Адресованы 
педагогам, 
специалистам 
социальной 
сферы, 
обучающимся, учителям общеобразовательных школ и преподавателям 
педагогических университетов.

ISBN 978-5-9765-5331-6
© Яковлева Н.Ф., Ильин А.С., 
    Казакова Г.Н., Саволайнен Г.С., 2023
© Издательство «ФЛИНТА», 2023

УДК 364
ББК  60.9
         М54

УДК 364
ББК  60.9

М54

Содержание

Введение ................................................................................................................4

Инструкция по проведению анонимного анкетирования 
обучающихся 10–11 классов для выявления их отношения 
к криминальным течениям, движениям и субкультурам ..................................7

Анкета для анонимного анкетирования обучающихся 10–11 классов 
для выявления их отношения к криминальным течениям, 
движениям и субкультурам ..................................................................................8

Пакет кейсов для 10–11 классов ........................................................................18

Диагностическая беседа с обучающимися 10–11 классов 
по выявлению их отношения к криминальным течениям, 
движениям и субкультурам ................................................................................33

Педагогическое наблюдение за поведением, 
общением и внешним видом обучающихся 10–11 классов 
для выявления риска принадлежности к криминальным течениям, 
движениям и субкультурам ................................................................................37

Терминологический словарь ..............................................................................41

Введение

Современный мир с вариативностью взглядов, поликультурным 
разнообразием и толерантностью выявил характерные 
черты ХХI века. Сегодня основные вопросы и проблемы в области 
воспитания заключаются не в том, что педагогам, воспитателям, 
родителям, неравнодушной общественности представляется «
правильным» или «неправильным», не в существующем 
многообразии ценностей и ценностных ориентаций, а в том, как 
помочь подрастающему поколению в «саду расходящихся тропок» 
сложной жизни сделать обдуманный и сознательный выбор 
своего жизненного пути, избежав ошибок, часто непоправимых. 
Современный учитель, классный руководитель находится 
в сложной профессиональной и социальной ситуации. Никог-
да прежде принадлежность к криминальным течениям, движе-
ниям и субкультурам не была так разнообразна и так распро-
странена в молодежной среде, в образовательных организациях 
(хотя, конечно, столетие назад проблемы беспризорности и дет-
ской преступности стояли остро, но для того были явные соци-
альные причины – революция, война, голод, огромное количе-
ство сирот) и при этом так скрыта от глаз «посторонних». Не ма-
лую роль в этом играют возможности Интернета.
Подростковый и старший школьный возраст – зона высоко-
го социального риска: молодые люди подвержены неосознанно-
му созданию кризисных, порой криминальных ситуаций, а кри-
тический рост несчастных случаев среди подростков и молоде-
жи создает реальную угрозу как для них самих, так и для буду-
щего общества России.
Несовершеннолетние состоят в большом количестве запре-
щенных групп – от зацеперов, паркурщиков и руферов до Синего 
кита, колумбайнинга и АУЕ («Арестантское уголовное единство» 
или «Арестантский уклад един»), т.е. криминальных организа-
ций, включенных Минюстом России в перечень общественных

и религиозных объединений, иных организаций, в отношении 
которых судом принято вступившее в законную силу решение о 
ликвидации или запрете их деятельности.
Эти движения запрещают, преследуют, закрывают, но на 
их месте возникают аналогичные, активно вовлекая в свои 
ряды новых членов. Захватив значительную часть молодого на-
селения (особенно тех, кого принято называть «трудными под-
ростками»), криминальная субкультура блокирует и перефор-
матирует общепринятые нормы, воспитательные действия, по-
ощряет антисоциальное поведение и пропагандирует преступ-
ный образ жизни. 
Для включенного в криминальную субкультуру подрост-
ка, молодого человека есть опасность полного разрушения мо-
рального облика, правовой деформации, отчуждения от социу-
ма, формирования агрессивных матриц поведения. Представи-
тели криминальных субкультур демонстрируют делинквентное 
поведение: грабежи, драки, хулиганство, физическое или мо-
ральное насилие (в том числе буллинг); активно пропагандиру-
ют враждебное отношение к обществу, выражая свое отноше-
ние через протесты. 
Исследователи проблемы отмечают, что в сети Интернет де-
структивные субкультуры получили в настоящее время новый 
виток активности, что способствует их проникновению в обра-
зовательные организации, общественные и иные объединения 
несовершеннолетних. В основной группе «риска» – дети, под-
ростки и молодежь в возрасте от 10 до 18 лет. В этих условиях 
особенно актуально раннее выявление риска «заражения» несо-
вершеннолетних криминальной романтикой, вовлечения в пре-
ступную деятельность, в экстремистские и террористические 
группировки. 
Для решения этой непростой задачи в помощь педагогам 
предлагается Методика изучения отношения обучающихся 10–11 
классов к криминальным течениям, движениям и субкультурам.

Методика охватывает все аспекты ценностного отношения – 
установки и мнения обучающихся, выбор модели поведения, на-
блюдаемые проявления – и включает:
− анкету для обучающихся (20 вопросов), содержащую «не-
лобовые» вопросы, по ответам на которые можно сделать выво-
ды о ценностном отношении к тем или иным аспектам крими-
нальной субкультуры и правонарушительной деятельности;
− пакет кейсов с различными ситуациями, в которых нужно 
сделать выбор социально одобряемого или криминального пове-
дения (17 кейсов);
− план и порядок проведения диагностической беседы с об-
учающимися 10–11 классов по выявлению их отношения к кри-
минальным течениям, движениям и субкультурам;
− методику педагогического наблюдения за поведением, об-
щением и внешним видом обучающихся 10–11 классов для вы-
явления риска принадлежности к криминальным течениям, дви-
жениям и субкультурам с инструкцией проведения и протоколом 
наблюдения.
К каждому методу прилагается инструкция по обработке и 
интерпретации результатов с примерами. 
Для применения методики в работе с обучающимися в воз-
расте до 15 лет необходимо получить согласие родителей или 
опекунов.

Инструкция по проведению анонимного анкетирования 
обучающихся 10–11 классов для выявления их отношения
к криминальным течениям, движениям и субкультурам

Для проведения анкетирования с использованием бумаж-
ных анкет целесообразно разместить обучающихся по одному 
человеку за столом. С респондентами необходимо провести вво-
дный инструктаж и ознакомить их со следующей информацией:
− анкета анонимная, поэтому указывать свои данные не 
нужно;
− целью анкетирования является изучение мнений школьников 
о социальных явлениях современной жизни;
− сначала нужно внимательно прочитать вопрос, затем варианты 
ответов на него;
− продумать вариант ответа, с которым согласен, и обвести 
его кружком или подчеркнуть;
− если не подходит ни один из приведенных вариантов, 
можно написать свой ответ в поле «Другое».
Во время анкетирования учитель не может подсматривать, 
подсказывать, обсуждать с обучающимися ответы друг друга. 
В случае возникающих вопросов нужно подойти к обучающемуся 
и негромко ответить на вопрос ему лично.
По окончании тестирования собрать анкеты и поместить в 
недоступное для обучающегося и постороннего место. 
Данные анкетирования предназначены для служебного 
пользования и не подлежат разглашению и публичному обсуждению. 

Анкета для анонимного анкетирования 
обучающихся 10–11 классов для выявления их отношения
к криминальным течениям, движениям и субкультурам

Уважаемый обучающийся!

Просим ответить на вопросы анонимной анкеты (20 вопросов). 
В каждом вопросе нужно выбрать один из вариантов, с которым 
ты согласен – а, б или с. 
Выбранные варианты нужно обвести кружком или подчеркнуть. 

Если есть другое мнение, его можно написать в варианте d. 
Благодарим за честные ответы!

Вопрос 1. Отметь утверждения, с которыми ты согласен:
a) 
Люди разных национальностей должны иметь возможность 
сохранять и развивать свои культурные традиции, 
если даже они приехали жить в другую страну. 
b) 
Люди разных национальностей должны отказываться 
от своих культурных традиций и усваивать культурные 
традиции той страны, в которую они приехали жить. 
c) 
Затрудняюсь ответить, мне это безразлично.
d) 
Другое ________________________________________

Вопрос 2. Отметь утверждения, с которыми ты согласен:
a) 
Права на жизнь, труд и образование коренных жителей 
страны и людей других национальностей, приехавших 
на жительство в эту страну, должны быть равными.
b) 
Коренные жители страны имеют преимущества в правах 
на жизнь, труд и образование перед людьми других 
национальностей, приехавших на жительство в эту 
страну.
c) 
Затрудняюсь ответить, меня это не касается.
d) 
Другое ________________________________________

Вопрос 3. Укажи свое мнение о людях, размещающих в со-
циальных сетях сообщения и ролики со сценами унижения 
и насилия:
a) 
Осуждаю людей, размещающих в социальных сетях со-
общения и ролики со сценами унижения и насилия.
b) 
Не осуждаю людей, размещающих в социальных сетях 
сообщения и ролики со сценами унижения и насилия.
a) 
Мне безразличны люди, размещающие в социальных 
сетях сообщения и ролики со сценами унижения и на-
силия, меня это не касается.
b) 
Другое _________________________________________

Вопрос 4. Укажи свое мнение о людях, размещающих в соци-
альных сетях сообщения и ролики, порочащие Российскую 
армию и флот:
a) 
Осуждаю авторов сообщений и роликов, порочащих 
Российскую армию и флот.
b) 
Не осуждаю авторов сообщений и роликов, порочащих 
Российскую армию и флот.
c) 
Мне безразличны авторы сообщений и роликов, поро-
чащих Российскую армию и флот, меня это не касается.
d) 
Другое _________________________________________

Вопрос 5. Укажи свое мнение о людях, делающих в социаль-
ных сетях перепост сообщений и роликов, порочащих Рос-
сийскую армию и флот:
a) 
Осуждаю людей, делающих в социальных сетях пере-
пост сообщений и роликов, порочащих Российскую ар-
мию и флот.
b) 
Не осуждаю людей, делающих в социальных сетях пе-
репост сообщений и роликов, порочащих Российскую 
армию и флот.
c) 
Мне безразличны люди, делающие в социальных се-
тях перепост сообщений и роликов, порочащих Россий-
скую армию и флот.
d) 
Другое _________________________________________

Вопрос 6. Укажи свое мнение о подростках, курящих сигаре-
ты, кальян, курительные смеси:
a) 
Осуждаю курящих подростков, считаю курение недо-
пустимым.
b) 
Не осуждаю курящих подростков, это их личное дело.
c) 
Мне безразличны курящие подростки, меня это не ка-
сается.
d) 
Другое ________________________________________

Вопрос 7. Укажи правильное действие, если товарищ или 
знакомый предлагает курить сигареты, кальян, куритель-
ные смеси:
a) 
Отказаться, сообщить о предложении взрослым (роди-
телям, учителям).
b) 
Отказаться, но никому об этом не сообщать.
c) 
Затрудняюсь ответить, меня это не касается.
d) 
Другое ________________________________________

Вопрос 8. Укажи свое мнение о сверстниках, употребляющих 
пиво, вино, алкоголь:
a) 
Осуждаю сверстников, употребляющих пиво, вино, ал-
коголь, считаю это недопустимым.
b) 
Не осуждаю сверстников, употребляющих пиво, вино, 
алкоголь, считаю это их личным делом.
c) 
Мне безразличны сверстники, употребляющие пиво, 
вино, алкоголь, меня это не касается.
d) 
Другое ________________________________________

Вопрос 9. Укажи правильное действие, если тебе товарищ 
или знакомый предлагает пиво, вино, алкоголь:
a) 
Отказаться, сообщить о предложении взрослым (роди-
телям, учителям).
b) 
Спросить почему он это делает, но никому об этом не 
сообщать.

c) 
Затрудняюсь ответить, меня это не касается.
d) 
Другое ________________________________________

Вопрос 10. Укажи свое отношение к сверстникам, употребля-
ющим психоактивные вещества:
a) 
Осуждаю сверстников, употребляющих психоактивные 
вещества, потому, что они губят свою жизнь.
b) 
Не осуждаю сверстников, употребляющих психоактив-
ные вещества, потому, что это их личное дело.
c) 
Отношусь равнодушно к сверстникам, употребляю-
щим психоактивные вещества, потому что меня это не 
касается.
d) 
Другое ________________________________________

Вопрос 11. Укажи свое отношение к людям, распространяю-
щим наркотики:
a) 
Отношусь отрицательно к распространителям наркоти-
ков, считаю их виновными в росте числа наркоманов, 
потому что ради своей наживы они губят людей.
b) Не одобряю распространителей наркотиков, но не счи-
таю их виновными в росте числе наркоманов, потому 
что наркоманами люди становятся по собственному 
желанию. 
c) 
Отношусь равнодушно, меня это не касается.
d) 
Другое ________________________________________

Вопрос 12. Укажи свое мнение о людях, совершающих кражи:
a) 
Отношусь отрицательно: тех, кто крадет, нужно нака-
зывать.
b) 
Отношусь нейтрально. Тех, кто крадет, можно оправ-
дать, если человек украл то, чего у него нет, или если 
человек вернет украденное.
c) 
Те, кто крадут, мне безразличны, меня это не касается. 
d) 
Другое ________________________________________