География: науки о Земле: учебник для 11 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень

ФГОС
ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА

Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский
ГЕОГРАФИЯ

Науки о Земле

Учебник для 11 класса
общеобразовательных организаций

Углублённый уровень

Рекомендовано Министерством просвещения Российской Федерации

Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту

  Москва
«Русское слово»
  2020

УДК 373.167.1:91*11(075.3)
ББК 26.8
          Д66

Авторы:

Е.М. Домогацких — заслуженный учитель РФ;

Н.И. Алексеевский — доктор географических наук

Научный редактор:

профессор, член-корреспондент РАН, 

заведующий кафедрой физической географии и ландшафтоведения географического факультета 

МГУ им. М.В. Ломоносова, доктор географических наук

К.Н. Дьяконов

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. 

География: науки о Земле: учебник для 11 класса общеобразова-

тельных организаций. Углублённый уровень / Е.М. Домогацких, 
Н.И. Алексеевский. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 
2020. — 440 с.: ил., карт. — (ФГОС. Инновационная школа).

ISBN 978-5-533-00971-3

В учебнике представлен курс географии, отражающий историю станов-

ления географической науки и её многообразие, даётся характеристика 
взаимодействия человека и окружающей среды. Блок итоговых вопросов и 
заданий по курсу поможет закрепить изученный материал.

Учебник соответствует Федеральному государственному образователь-

ному стандарту среднего общего образования. 

УДК 373.167.1:91*11(075.3)

ББК 26.8

Д66

© Е.М. Домогацких, 2020
© Н.И. Алексеевский, наследники, 2020
© ООО «Русское слово — учебник», 2020
ISBN 978-5-533-00971-3

От авторов

Вы держите в руках учебник, по которому вам предстоит заниматься в 
этом году. Он очень сильно отличается от тех учебников, по которым вы 
изучали географию раньше. Вы уже люди взрослые, и теперь вам предла-
гается гораздо более сложная книга — учебник, соответствующий углуб-
лённому уровню изучения географии. Он состоит из нескольких частей, 
посвящённых разным наукам о Земле. Вам предстоит узнать, что нашу 
планету изучают разные географические науки. А кроме того, в известных 
разделах географии есть много такого, что вам до сих пор было неизве-
стно.
Учебник познакомит с историей развития географических идей, с мес-
том, занимаемым географией в ряду других наук, и с методами географи-
ческих исследований. Вы узнаете о том, что является общим для всех гео-
графических наук, да и не только географических. Содержание учебника 
демонстрирует совсем иной взгляд на физическую географию. Это рассказ 
о крупнейшем природном комплексе Земли — её географической оболоч-
ке и процессах, которые в ней происходят. Вам предстоит познакомиться 
с геологией как наукой, её структурой и методами исследования, с геоло-
гической историей нашей планеты, с составом и строением земной коры. 
И конечно же в учебнике пойдёт разговор о карте, которая является одним 
из основных источников географической информации. Полезным для вас 
будет изучение географии природного риска, которая представляет несом-
ненный интерес своей практической направленностью, экономической 
оценкой воздействия на человеческую цивилизацию разнообразных сти-
хийных бедствий.
Каждый тематический раздел имеет подложку определённого цвета. 
Это вам поможет быстро ориентироваться при поиске нужного тематичес-
кого блока.
Текст учебника разбит на параграфы, а те, в свою очередь, на темати-
ческие блоки. Название каждого из них выделено полужирным шриф-
том. Для удобства ориентирования в тексте и для более чёткого понимания 
структуры каждого параграфа ключевые слова выделяются полужирным 
курсивом. Многочисленные карты, таблицы, схемы, фотографии дают до-
полнительную информацию или иллюстрируют содержание параграфа. 
Каждая иллюстрация имеет свой номер, на который делается ссылка по 
ходу изложения тематического материала в тексте параграфа. Текст разде-
лён на основной и дополнительный, который выделен особым шрифтом и 
смещением.

ГЕОГРАФИЯ

В начале параграфа вы увидите три рубрики. В рубрике «Вспомните» 
вам предлагается вспомнить материал предшествующих тем или кур-
сов школьной географии, чтобы легче было усвоить материал текущего 
параграфа. Под заголовком «Вы узнаете» раскрывается содержание па-
раграфа. А под заголовком «Как вы думаете» предлагается проблемный 
вопрос, на который вам предстоит ответить, проанализировав текст па-
раграфа.
В тексте параграфа обратите внимание на вопросы и задания, которые 
помогут вам лучше усвоить тематический материал. 
В конце каждого параграфа вы найдёте небольшой текст, в котором по 
пунктам перечислено всё самое главное, что было сказано в параграфе. 
Этот текст так и называется: «Повторим главное». Для того чтобы хоро-
шо усвоить прочитанное, вам придётся ответить на вопросы. Они разные: 
одни проще, другие — посложнее. Простые вопросы выделены так: «Про-
верим знания», сложные — «А теперь более сложные вопросы». Чтобы 
ответить на вопросы, надо внимательно читать текст параграфа, а для от-
вета на некоторые из них нужно ещё и поработать с ним. В этом вам по-
может специальная рубрика, где выписаны главные слова. Название этой 
рубрики — «Ключевые слова». Теоретические знания надо обязательно 
закрепить практическими заданиями, которые вы найдёте в рубрике «От 
теории к практике». В эту рубрику включены ещё и проектные и исследо-
вательские работы.
В конце учебника помещено «Приложение», в которое входят: итого-
вые вопросы и задания, словарь терминов и понятий, обобщённые планы 
работы, формулы для расчёта количественных показателей, статистичес-
кие данные, список литературы.
Вот, пожалуй, и всё, что нужно было сказать перед началом работы. 
Дальше — сами. Несомненно, на уроках географии вы узнаете много но-
вого, интересного и полезного. Мы, авторы этого учебника, надеемся, что 
он вам понравится.
Удачи!
Ва ши Ев ге ний Ми хай ло вич 
и Ни ко лай Ива но вич

                       

Географическая
наука

ГЕОГРАФИЯ

6

Эволюция географии

Вспомните
1. Что такое география?
2. Как происходило накопление и приращение знаний о Земле?
3. Какие существуют методы географических исследований?

Вы узнаете
1. Об этапах развития географии.
2. Об особенностях географической науки на разных этапах её развития.

Как вы думаете
Могут ли быть географические знания конечны?

Древняя география. Трудно найти человека, который не знал бы, что 
слово «география» в переводе означает «землеописание». Многие зна-
ют и о том, что впервые это слово ввёл в обиход древнегреческий учёный 
Эратосфен из Кирены, и о том, что случилось это в III в. до н.э. А вот как 
развивалась географическая наука на протяжении двух с лишним тыся-
челетий с той поры до наших дней, об этом знают немногие (рис. 1). При-
готовьтесь, очень скоро вы войдёте в их число.

Используя данные рисунка 1 и карты атласа, определите современные 
названия территорий, изображённых на карте мира Эратосфена.

Кто-то, правда, может и возмутиться, мол, я и так многое знаю: и про 
Колумба, и про Магеллана, и… и… про Джеймса Кука, например. Да, дейс-
твительно, про путешественников и первооткрывателей в школьном курсе 
географии говорилось уже немало, вот только кто сказал, что путешествен-
ники — это учёные-географы? Купец Афанасий Никитин — географ? Пират 
Френсис Дрейк — учёный?! Вряд ли. Нет, конечно, были путешественники, 
собиравшие во время своих странствий бесценные сведения об окружающем 

атласа, определите соврремменнныые
ы а
ы
Использууя данные рисунка 1 и карты
рт

ых на карте мира Эратоссфеенаа.
нны
н
названия территорий, изображён
ён

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НАУКА

7

мире, но всё же… Никто же не считает учёным-биологом пастуха, погонщи-
ка верблюдов, рыбака или ветеринара. А вот при слове «географ» в голове 
почему-то обязательно возникает хлопанье надутых ветром парусов, зелёный 
попугай на плече и истёртые карты островов с крестиками, обозначающими 
зарытые клады.

История науки — это не история того, как собирались факты. Это ис-
тория того, как научные факты обобщались, как на основе этих обобще-
ний делались выводы, формулировались законы, создавалась научная 
картина мира. Научную картину мира создаёт не только география, 
но и физика, химия, биология, геология и многие другие науки. 
Однако отдадим должное географии — это, наверное, самая древняя из 
этих наук. Ведь, с одной стороны, с географическими явлениями и объектами 
человек столкнулся очень давно, а с другой — для их изучения, 
особенно на первых порах, не нужно было особых приспособлений и методов: 
знай себе путешествуй по чужим странам и описывай всё, что видишь! 
Такой описательно-познавательной наукой география оставалась 
долгое время. Задачи её сводились к открытию и описанию ранее неизвестных 
географических объектов и явлений: материков и островов, гор, 
рек, озёр и т.д. География представляла собой всё разрастающийся набор 
самых разных сведений о земной поверхности и обо всём том, что на этой 
поверхности находится.

Добывать эти сведения приходилось в нелёгких, а порой и опасных экспедициях. 
На счету у путешественников есть не только открытые острова, 
горы и реки, но и великие подвиги самоотверженности и мужества. Однако 
далеко не всем людям эти усилия казались оправданными. Вспомните хотя 
бы госпожу Простакову из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль», которая не 
понимала, к чему география, если есть извозчики. 

Рис. 1. Карта мира из книги Эратосфена

ГЕОГРАФИЯ

8

Используя дополнительные источники информации, 
приведите примеры самоотверженности путешественников.

География в XIX–XXI вв. К середине XIX в. в развитии географии наметился 
серьёзный кризис. Связан он был с очень простой вещью — планета 
наша имеет конечные размеры. К этому времени были открыты все 
материки, составлены подробные их карты. На полках библиотек скопилось 
несметное количество трудов по географии, содержащих описание 
поверхности нашей планеты. Конечно, оставались на картах и в описаниях «
белые пятна», но было ясно, что пройдёт несколько десятилетий — 
и географам больше нечего будет делать, описание Земли завершится. 

В это время символом учёного-географа стал Жак Паганель — персонаж 
романа Жюля Верна «Дети капитана Гранта». Забавный рассеянный чудак, 
знающий «всё обо всём», но неспособный распорядиться этими знаниями и 
потому постоянно попадающий впросак. Даже в кругосветную экспедицию 
он отправился благодаря случайности, по ошибке сев не на тот корабль. 
А ведь Жюль Верн — это не госпожа Простакова, а человек, знавший и 
любивший географию! Но и он догадывался, что с географией что-то не 
так, — накопилось слишком много сведений, не имеющих, казалось, никакой 
практической ценности.

Но XIX в. стал веком бурного развития многих наук: физики, химии, 
биологи. В конце этого века, ставшего для многих наук революционным, 
физическая география смогла приступить к изучению сложных законо-
мерностей, которые связывают природные явления и компоненты в еди-
ный комплекс. При этом она опиралась на достижения других наук и ис-
пользовала их методы проведения исследований. Новый виток развития 
экономической географии начался несколько позже, уже в ХХ в.
Вот и получается, что хотя наша наука — одна из самых древних, со-
временная география начала формироваться сравнительно недавно — 
немного более ста лет назад. Теперь она стала наукой, не описывающей, 
а объясняющей сущность окружающего нас мира. Древняя наука приоб-
рела новое содержание и возродилась для новой жизни. Новыми героями 
этой науки стали не лихие капитаны и упрямые землепроходцы, а учё-
ные, мыслители, устанавливающие законы, имеющие огромную практи-
ческую значимость.
Современная география — это сложная система естественных (физи-
ко-географических) и общественных (экономико-географических) наук, 
связанных общим происхождением, предметом изучения и общими це-
лями. География — это совокупность знаний об особенностях какой-либо 
территории, объекта, явления или процесса в динамике их развития.

сточники информации, 
е и
е
Используя дополнительные
ые

енности путешественников.
же
ж
прриведите примеры самоотверж
рж

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НАУКА

9

ПОВТОРИМ ГЛАВНОЕ

1. На первых порах география представляла собой описательно-позна-
вательную науку, собиравшую сведения о далёких неизведанных странах 
и землях.
2. В XIX в. наметился кризис в географии, связанный с тем, что прак-
тически вся поверхность планеты была открыта и описана.
3. Современная география представляет собой систему естественных 
и общественных наук, связанных общим происхождением, предметом 
изучения и общими целями.

География, научная картина мира, современная география.

1. Какие задачи решала география на начальных этапах своего развития?
2. Какова цель любой науки? 
3. Что собой представляет современная география?

1. Что такое географическая картина мира?
2. Почему с середины XIX в. география вступила в полосу кризиса?
3. Какие задачи решает современная география? 
4. Почему экономическая география вышла из кризиса позже, чем физи-
ческая?

1. Сравните задачи, решаемые древней и современной географией. Сфор-
мулируйте вывод по итогам сравнения.
2. Проектная работа. Составление подборки названий литературных про-
изведений, герои которых высказывались о миссии географии в об-
ществе.

ГЕОГРАФИЯ

10

География и другие науки

Вспомните 
1. Когда зародилась география как наука?
2. Кто является «отцом географии»?
3. Чем занимались учёные на разных этапах развития географии?

Вы узнаете
1. О географических взглядах древних учёных.
2. О современных взглядах на развитие географии.
3. О месте географии в системе наук.

Как вы думаете
Возможно ли обособленное существование географической науки?

Взгляд древних. В античное время не было такого количества наук, как 
сейчас. Почти всех древнегреческих учёных мы называем просто фило-
софами, т.е. «любителями мудрости». И всё же научные интересы у этих 
философов были разные. Ведь философами были и 
математик Пифагор, и физик Архимед и т.д.
Первую классификацию наук создал Аристо-
тель (рис. 2). Он выстроил все науки в следующий 
ряд: логика, физика, биология, философия, этика, 
социология, политика, история, искусство, поэзия, 
риторика. В этом перечне любопытны несколько 
обстоятельств. Во-первых, в нём нет географии. 
Притом что Эратосфен (рис. 3) уже ввёл в обиход 
это слово, а многие учёные, в том числе и сам Арис-
тотель, активно занимались географическими опи-
саниями природы. Примечательно, что и математи-
ки в этом перечне тоже нет. Во-вторых, в перечень 
Рис. 2. Аристотель