Национальные интересы и вопросы регионального развития в системе приоритетов международной деятельности российских университетов

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ И ВОПРОСЫ 
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ И ВОПРОСЫ 

РЕГИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В СИСТЕМЕ 
РЕГИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В СИСТЕМЕ 

ПРИОРИТЕТОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ 
ПРИОРИТЕТОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ 

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССИЙСКИХ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССИЙСКИХ 

УНИВЕРСИТЕТОВ
УНИВЕРСИТЕТОВ

Коллективная монография
Коллективная монография

Под редакцией  
Под редакцией  

Крамарова С.О., Пелихова Н.В., Скоробогатовой В.И.
Крамарова С.О., Пелихова Н.В., Скоробогатовой В.И.

Москва 
РИОР

МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УДК 339.972
ББК 65.59(2Рос)
         Н35

УДК 339.972
ББК 65.59(2Рос)

Национальные интересы и вопросы регионального развития в системе 

приоритетов международной деятельности российских университетов  : 
коллективная монография / Под ред. С.О. Крамарова, Н.В. Пелихова, 
В.И. Скоробогатовой. — Москва : РИОР, 2021. — 266 с. — (Международная 
деятельность). — DOI: https://doi.org/10.29039/02084-5

ISBN 978-5-369-02084-5
Монография подготовлена по итогам проведения XIX Всероссийской кон-

ференции, XXIX Всероссийской школы-семинара цикла «Интеграция универ-
ситетов России в мировое образовательное и научное пространство с учетом 
региональных особенностей» и региональной научно-практической конферен-
ции, проходившей в рамках мероприятий по реализации государственного кон-
тракта № 02.244.11.0015 от 24.10.2019, по теме «Национальные интересы и вопро-
сы регионального развития в системе приоритетов международной деятельности 
российских университетов». Конференции были посвящены обсуждению систе-
мы приоритетов в развитии международной деятельности российских образова-
тельных и научных организаций; лучших практик и новых решений по привле-
чению иностранных студентов на обучение в вузы Российской Федерации, 
обеспечению их обучения и пребывания, а также трудоустройства лучших вы-
пускников; нормативному и правовому сопровождению процессов интернаци-
онализации и развития мобильности интеллектуальных ресурсов России; анали-
зу особенностей развития процессов интеллектуальной миграции в современных 
условиях, месту и роли в них русского языка и культуры; вопросам адаптации и 
интеграции образовательной и трудовой миграции.

Предлагаемые материалы могут быть полезны специалистам управления 

системы образования России и ее регионов, сотрудникам федеральных и реги-
ональных органов власти и управления, а также региональным объединениям 
академической мобильности.

ISBN 978-5-369-02084-5
© Коллектив авторов

Н35

А в т о р с к и й  к о л л е к т и в :
Акишина А.А. (4.1), Аникьева М.А. (3.3), Антипина И.В. (4.2, 4.4), Апарина О.А. (1.2), 

Арбатская Е.Н. (1.8), Ашенкампф С.В. (1.12), Башлы П.Н. (1.9), Богуш А.И. (1.1), 
Бочаров А.А. (3.4), Буралева А.В. (2.7), Гребенюк Е.В. (3.5), Григорьев С.Г. (3.1, 3.3), Гриша-
кова М.В. (2.1), Долинина И.В. (4.8), Дуйшеналиев Т.Б. (2.3), Заботкина В.И. (1.3), 
Ивер А.С. (1.4, 1.11), Извекова А.С. (4.3), Кислицын К.Н. (4.3), Киянова Л.Д. (1.9),  
Князева М.Ю. (1.6), Крамаров С.О. (3.1, 3.2, 3.4), Круглов В.И. (1.1, 1.4, 1.11, 1.12), 
Львов А.Ю. (3.1), Магеррамов И.М. (3.4), Махотаева М.Ю. (1.6), Митясова О.Ю. (3.2, 
3.4, 3.5), Мишенькина Е.В. (4.6), Николаева О.А. (4.7), Орлова В.И. (2.1, 2.7), Осипова М.С. 
(1.2, 1.10, 2.1, 2.3, 2.7), Пелихов Н.В. (1.1), Подшивалов А.Ю. (2.5), Полянская М.Г. (1.4), 
Попов О.Р. (3.2), Раюшкина И.В. (2.8), Рощева В.Н. (2.1, 4.3), Рябчиков А.В. (2.4), Сав-
ченко Т.В. (2.4), Сагайдак Е.И. (2.2), Семенов Д.Н. (1.4), Сенаторова О.А. (4.2, 4.4), 
Скоробогатова В.И. (1.1), Соколова И.П. (1.2), Сысоева Е.А. (1.2, 2.1, 2.3, 2.7, 4.3),  
Тарасов А.Е. (1.2, 2.1, 2.7, 4.3), Тиц С.Н. (1.5), Тлехатук С.Р. (2.9), Токарева Г.В. (4.5), 
Тряпельников А.В. (4.1), Храмов В.В. (3.2, 3.4), Хуажева З.Г. (2.9), Целикова О.Г. (2.6), 
Чеботков Д.В. (3.2), Челышева Н.Н. (4.6), Черникова Е.Н. (2.10), Шибанова Е.К. (1.7), 
Ширинский С.В. (2.3), Шунин И.М. (4.3), Яхненко В.В. (4.1)

ФЗ 
№ 436-ФЗ
Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 2 ст. 1

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕРЕДАКТОРОВ6

ПРИВЕТСТВИЕЗАМЕСТИТЕЛЯРУКОВОДИТЕЛЯРОССОТРУДНИЧЕСТВА,
ДОКТОРАЭКОНОМИЧЕСКИХНАУКП.А.ШЕВЦОВА10

Глава1.МЕЖДУНАРОДНОЕСОТРУДНИЧЕСТВОРОССИЙСКИХ

УНИВЕРСИТЕТОВВКОНТЕКСТЕИНТЕРЕСОВРЕГИОНАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯИПРОДВИЖЕНИЯИНТЕРЕСОВРОССИИ15
11Квопросуостратегииразвитиямеждународнойдеятельности

университетов:выборприоритетов15
12Управлениемеждународнойдеятельностью

университетавусловияхинновационныхизменений31

13ПродвижениенациональныхинтересовРоссийскойФедерации

черезсетевыемеждународныеобразовательныепроекты40

14Оприемеиностранныхгражданв2021году46
15Экспертно-аналитическаяплатформамеждународной

деятельностивузовкакэффективныйинструментповышения
экспортногопотенциаларегиона49

16Проблемыиперспективыразвитиямеждународнойнаучной

деятельностиуниверситетоввцифровойреальности53

17Бразилия:особенностииприоритетыэкспортароссийского

образования72

18РеализацияпотребностейстранСНГ(бывшихССРСреднейАзии)

всовременныхвысококвалифицированныхкадрах:опытИРНИТУ87

19Практикаиспользованияметодовфорсайта

впроектированиииреализацииобразовательныхпрограмм94

110Квопросунаращиванияинтеллектуальныхресурсов
университета100

111Формыиорганизацияподдержкимеждународной

академическоймобильности105

112Обзорстипендиальногообеспечениядляроссийских

ииностранныхстудентовнаконкурснойоснове108

Глава2.ОПЫТОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХОРГАНИЗАЦИЙВРАЗВИТИИ

ЭКСПОРТНЫХПРОГРАММАКАДЕМИЧЕСКОЙМОБИЛЬНОСТИ,
ТРУДОУСТРОЙСТВАВЫПУСКНИКОВ,АТАКЖЕПРОГРАММ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОИНАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО
СОТРУДНИЧЕСТВАСОСТРАНАМИБЛИЖНЕГОЗАРУБЕЖЬЯ113
21Созданиесистемынепрерывногокадровогообеспечения

энергетикивРеспубликеУзбекистаннабазефилиала
НИУ«МЭИ»113

22Экспортобразованиявусловияхнеопределенности:

опытНГУ(2020–2021годы)119

23Российско-киргизскийконсорциумтехнических

университетовкакэффективнаяформамежгосударственного
образовательногоинаучно-техническогосотрудничества124

24Стартновогосовместного(НГУ—ИжГТУ)офлайн-проекта

ЛетнихиЗимнихшколдляиностранныхстудентов,
обучающихсявРФ,«ПутешествиепоРоссии»129

25Сетевоевзаимодействиецентровкарьеры:лучшиепрактики,

вызовыипроблемы132

26Потребностибизнесавформированииинтерактивных

образовательныхпрограммцелевойподготовкикадров
винтересахработодателя134

27Особенностисозданияресурсныхцентровроссийского

образованиязарубежомнапримереНИУ«МЭИ»143

28ПроблемыинтеграциирегиональноговузавЕвропейское

образовательноепространствоПерезачетECTSкредитов149

29Реализациясовместныхобразовательныхпрограмм

какформапродвиженияроссийскихвузовзарубежом160

210Возможностиразвитиямеждународногосотрудничества

длянепрерывногообразованиявсистеме«колледж—вуз»164

Глава3.ВОЗМОЖНОСТИИСКУССТВЕННОГОИНТЕЛЛЕКТА

ВСОВЕРШЕНСТВОВАНИИМЕЖДУНАРОДНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УНИВЕРСИТЕТОВРАЗЛИЧНЫХРЕГИОНОВРОССИИ170
31Роботизированныесистемывразвитииобразования—

международныйироссийскийопыт170

32Антропоморфныероботывобразовании:гибридный

интеллектдляуправленияучебнымпроцессом178

33Механизмобеспечениясемантическойнаполняемости

процессаобучениясучетомрегиональныхособенностей183

34Способвыбораархитектурыантропоморфногоробота

наосновеанализаиерархийТСаати189

35Российскиеобразовательныеонлайн-ресурсыиихроль

впроцессеинтернационализациивузов193

Глава4.ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЕАСПЕКТЫАДАПТАЦИИ

ИИНТЕГРАЦИИМЕЖДУНАРОДНОЙМИГРАЦИИ,
УКРЕПЛЕНИЕПОЗИЦИЙРУССКОГОЯЗЫКА
ВМЕЖДУНАРОДНОМСООБЩЕСТВЕ199
41Новыетехнологиинаглядностипредставлениясодержания

обучениярусскомуязыкувпреподаваниирусскогоязыка
иностранцам199

42Комплексныйподходкорганизациипроцессаадаптации

семеймигрантовврегионе204

43Спецификаизученияиностранного,атакжерусскогоязыка

какиностранноговакадемическихипрофессиональных
целяхвусловияхпандемииCOVID-19211

44Адаптационныемероприятиясиностраннымистудентами

вусловияхдистанционногообучения218

45Преподаваниедисциплины«Иностранныйязыквсфере

профессиональнойкоммуникации»втехническомвузе222

46Лингвокультурнаяадаптациявпроцессеобучения

иностранныхстудентов228

47Системноеформированиеустудентов-иностранцев

лексическогозапасанаосновепросмотрахудожественных
фильмов231

48Дистанционныйкурс«Деловойиностранныйязык»

вформированиилингвокоммуникативнойкомпетенции
старшекурсниковиз-зарубежа237

РЕШЕНИЕ246

СВЕДЕНИЯОБАВТОРАХ258

ПРЕДИСЛОВИЕ РЕДАКТОРОВ

Вспоминается,что,когдавпрошломгодуподходиловремятрадици-

онногопроведенияданногоциклаконференцийишкол-семинароввус-
ловияхсильныхограниченийнафонеразвивающейсяпандемии,были
оченьбольшиесомненияввозможностиихполноценнойорганизации
ицелесообразностипродолжения.Однакоощущениеназревающихпози-
тивныхизмененийвсе-такипривелокрешениюнеменятьтрадиции.По-
этомунесмотрянато,чторешениеобихпроведениибылопринятопозд-
новатоилишьзадвамесяцадоначалабылиразосланыинформационные
сообщения,конференцияишкола-семинарсостоялисьипрошлидоста-
точноуспешно.Внихпринялоучастие65человек,представлявших45уни-
верситетовиорганизацийсистемыобразования(илиактивновзаимодей-
ствующихсней)из17субъектовФедерации.Поитогамбылаизданаоче-
редная коллективная монография «Перспективы и возможности
формированиясистемыэкспертно-аналитическогосопровождениямеж-
дународнойдеятельностироссийскихуниверситетов»(Москва:РИОР,
2020.295С.DOI:https://doi.org/10.29039/02044-9).

Однаковопросы,чтожевсе-такиначаломенятьсяикак,осталисьот-

крытыми.

Последостаточнодлительногопериодапоискаместасистемывысше-

гообразованиявсоциально-экономическомразвитиистраныирегионов,
когдавысшееобразованиеразвивалосьсамопосебе,наукасамапосебе,
апромышленностьииндустрия,восновнойсвоеймассе,оставалисьвне
системноговзаимодействиякаксобразованием,такиснаукой,обозна-
чилосьнекотороеоживлениеинтеграционныхпроцессов,нопокапрежде
всегонанациональномуровне.Появилисьсерьезныеконцептуальные
ипрограммныерешения:Концепциямеждународногонаучно-техниче-
скогосотрудничества;национальныйпроект«Наукаиуниверситеты»,
программа«Приоритет-2030»,государственнаяпрограмма«Научно-тех-
нологическоеразвитиеРоссии»идр.

Постановочныевопросыэтихдокументовчеткоориентированына

национальныеинтересыивопросырегиональногоразвития,предполагая
серьезнуюактивизациюмощнойсоставляющеймеждународнойкоопе-
рациии,соответственно,качественныеизменениявсистемеприоритетов
международнойдеятельностироссийскихуниверситетов(МДРУ).При
этомделаютсяакцентынасозданиеуникальныхрезультатов,продуктов,
услуг.

Крометого,впроцессемноголетнихреформроссийскогообразования

постепенноутрачиваласьпотребностьввысокопрофессиональномобеспе-
ченииМДРУ.Этостало,какотмечалосьнаконференции,неизбежным
следствиемдлительногопериодаотсутствиявстраневертикалиуправления
МДРУоткурирующегозаместителяМинистранаукиивысшегообразова-
ниядорегиональныхМинистерствобразования,университетов,ихпрорек-
торовиработниковмеждународныхслужби,соответственно,необходимой
системыпереподготовкикадров,обобщенияипередачинакапливаемого
опытаипрофессиональныхзнаний,атакжезначительнойсменяемости
профессиональныхкадров.Этоснеизбежностьюотражалосьинавидении
высшегоруководствауниверситетовсложностиикомплексностизадач,
стоящихпередихмеждународнымислужбами,аследовательно,инанеоб-
ходимостипостоянногоповышенияихпрофессиональногоуровня.

Поэтомувзначительнойстепениввыборестратегическихориентиров

МДРУзапределамивниманияуправленческихструктурподавляющего
большинствароссийскихуниверситетовоказалисьвопросы:развитияце-
ленаправленногонаучно-техническогосотрудничества,ориентированно-
гонанаращиваниеинтеллектуальныхресурсовРоссиииеерегионов,
экспортанаучно-техническойпродукции;распространениерусскогоязы-
каикультуры;вопросыиспользованияпотенциалаМДРУвинтересах
социальногоиэкономическогоразвитиясвоихрегионов;идаже—сопро-
вождениенациональныхинтересов.

Втожевремязапоследниетригода(2019–2021гг.)значительнуюроль

вповышенииквалификации,переподготовкеработниковмеждународных
служботпроректорадорядовыхсотрудниковсыгралареализациягосудар-
ственногоконтракта«Организацияипроведениедополнительногопро-
фессиональногообразованияруководителейисотрудниковмеждународ-
ныхслужб»врамкахфедеральногопроекта«Экспортобразования».Зада-
чейпроектасталообучениенеменеечемпо15программамповышения
квалификацииипрофессиональнойпереподготовкисотрудниковмежду-
народныхслужбвколичественеменее3000человек.Проектактивноре-
ализуетсяРоссийскойакадемиейнародногохозяйстваигосударственной
службыиРоссийскимуниверситетомдружбынародов.

Реализациятакогомасштабногопроектаполучилавысокуюоценку

работниковмеждународныхслужб,предоставивимвозможностьпозна-
комитьсяссамымразнообразнымнаборомсовременныхкомпетенций,
навыкамистратегическогопланированияипроектнойработы.Уэтого
проекта,безусловно,быликаксвоиплюсы,такиминусы,ноглавнымпри
этомостаетсято,чтобыларешенаколоссальнаягосударственнаязадача,
когдананациональныйуровеньвсе-такиудалосьвывестипроблемунеоб-
ходимостисистемногоповышенияпрофессиональныхзнанийспециали-
стовмеждународныхслужброссийскихуниверситетов.

Форматнынешнейконференциивключалвсебяпроведениерегио-

нальнойнаучно-практическойконференциинатужетему:«Националь-
ныеинтересыивопросырегиональногоразвитиявсистемеприоритетов
международнойдеятельностироссийскихуниверситетов»,организованной
приактивномучастииЦентракомпетенцийпоподготовке,переподготов-
кеиповышениюквалификациисотрудниковмеждународныхслужброс-
сийскихобразовательныхорганизацийРоссийскойакадемиинародного
хозяйстваигосударственнойслужбыприПрезидентеРоссийскойФеде-
рации.Этаконференцияпроводиласьврамкахреализациимероприятия
«Организацияипроведениедополнительногопрофессиональногообра-
зованияруководителейисотрудниковмеждународныхслужбобразова-
тельныхорганизаций»федеральногопроекта«Экспортобразования»на-
ционального проекта «Образование» (государственный контракт
№02.244.11.0015от24октября2019г.).

Насейразвразнообразныхформахучастиявмероприятияхконфе-

ренцииишколы-семинарапринялоучастие120человекиз64универси-
тетовиорганизаций,содействующихразвитиюроссийскогообразования
инауки(включаясотрудниковируководителейроссийскихпредстави-
тельствзарубежомизарубежныхорганизаций),из21субъектаФедерации.

Участникиконференциисблагодарностьювоспринялиприветствия:

директорапоразвитиюобразованияРАНХиГС,исполнительногодирек-
тораЦентракомпетенцийруководителейисотрудниковмеждународных
службвузовИ.Е.Апыхтиной;депутатаГосударственнойДумыФедераль-
ногособранияРФ,куратораЭкспертногосоветапомеждународномусо-
трудничествувсферахобразованияинаукиприКомитетеГосударственной
ДумыпообразованиюинаукеА.Е.Загребина;заместителяруководителя
РоссотрудничестваП.А.Шевцова,которыйодновременноподвелпредва-
рительныеитогиприемнойкампании2021года.

Внастоящейколлективноймонографиипредставленыпубликации,

отражающиеосновноесодержаниедискуссий,проходившихнаконферен-
циииеедискуссионныхплощадках.

ВпервойглавеосновноевниманиеуделеновопросамразвитияМДРУ

вконтекстеинтересоврегиональногоразвитияипродвиженияинтересов
России:методологиивыбораприоритетовпристратегированииМДРУ;
переносуакцентоввтехнологияхуправленияМДРУвусловияхиннова-
ционныхизменений;логикеимеханизмамразвитияразнообразныхсете-
выхмоделейпостроениямеждународныхобразовательныхпроектов;не-
обходимостиивозможнымформамусиленияакцентоввуправлении
МДРУнамеждународномнаучноминаучно-техническомсотрудничестве;
концентрациипрофессиональныхресурсовуправленияМДРУнарегио-
нальномуровневрамкахцелевыхрегиональныхэкспертно-аналитических
платформкакэффективногоинструментаповышенияэкспортногопотен-
циаларегионов.

Втораяглаваотразилаужепрактическойопытобразовательныхорга-

низацийвразвитииэкспортныхпрограммипрограммакадемическоймо-
бильности,трудоустройствавыпускников,атакжепрограммобразователь-
ногоинаучно-технологическогосотрудничествасостранамиближнего
зарубежья.Особоевниманиебылоуделенопримерампостроенияперспек-
тивныхсетевыхмоделейразвитиясотрудничествасостранамиближнего
зарубежья.

Втретьейглаверассмотренывозможностииспользованияискусствен-

ногоинтеллектавсовершенствованииМДРУразличныхрегионовРоссии.
Этонаправление,помнениюредакторов,поканедостаточноразвито
впрактическойпривязкеквопросамуправленияМДРУиусилениюэкс-
портногопотенциалароссийскогообразования,носовременемимеетвсе
основаниястатьреволюционным,поэтомупокаподдерживаетсявегооб-
суждениивструктуреданноймонографии.

Четвертаяглаваужетрадиционноотражаетлингвострановедческие

аспектыадаптациииинтеграциимеждународноймиграции,вопросыукре-
пленияпозицийрусскогоязыкавмеждународномсообществе.

ПРИВЕТСТВИЕ  
ЗАМЕСТИТЕЛЯ РУКОВОДИТЕЛЯ РОССОТРУДНИЧЕСТВА,  
ДОКТОРА ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК П.А. ШЕВЦОВА 

Уважаемые коллеги! 
ПреждевсегохочупоздравитьвасспроведениемтрадиционнойXIX

научно-практическойконференции«Национальныеинтересыивопросы
региональногоразвитиявсистемеприоритетовмеждународнойдеятель-
ностироссийскихуниверситетов».Оченьважно,чтомынаэкспертном
уровнеобсуждаемвсетепроблемы,существующиевсвязиснаборомиоб-
учениеминостранныхстудентов.Этоважныевопросы,которыевынесены
науровеньнациональныхстратегическихприоритетов,поэтомумыбудем
обсуждатьихвсвязисихнепреходящейактуальностью.

Зачемнаминостранныестуденты,зачемнамстолькоихнабирать?

Надолинамучитьтакоеколичествоиностранныхстудентов?Чтопотом
снимипроисходит?Ктоуезжаетобратно,ктоостаетсяздесь?Зачемони
здесьостаются,работатьилиестькакие-тодругиецели?Этивопросычасто
звучатвобщественномпространстве,волнуютобщество.

Сейчасмынаблюдаемтакуюкартину,когдачастьиностранныхстуден-

товиспользуютРоссийскуюФедерациюкактранзитнуюзонудляпереме-
щениявдругиегосударства.Теряетсмыслидеяразвитияобученияино-
странныхстудентов,всянашамеждународнаядеятельность,потомучто
такойформатнеприноситникакогорезультатанидлясамихстудентов,
нидлянашихуниверситетов.

Мысэтимстолкнулисьвтомчислеивусловияхпоследнейкампании,

проводямероприятияпопрокторингувстранахСНГ.Мыпроводилиеще
идополнительныесобеседования,потомучтостолкнулисьстакойтенден-
цией,когдавродебыпотенциальныйстудентсобираетсяехатьвРоссий-
скуюФедерациюнасобеседование,апотомвыясняется,чтоонсобирает-
сяиспользоватьнашустранукактранзитнуюзону.Этитенденциисейчас
стализаметны,чтонас,конечно,вопределеннойстепенибеспокоит.

Ноэто—издержки,скоторыминельзянесчитаться.Однакоглавная

суть,конечно,вдругом—заподготовкойкадровдлязарубежныхстран
стоятболеезначимыевопросысточкизренияпродвиженияинтересовРос-
сиивмеждународноепространствоиформированияееположительного
имиджа.Поэтомумыбудемпостоянносовершенствоватьвсенеобходимые
организационныемеханизмы,имеяввидуивозникающиеиздержки.

Рис. 1. Заявкиабитуриентовнабюджетныеквоты

Хочуподелитьсяпервымипредварительнымиитогамиквотногонабо-

ра-2021.Всистеме«EducationinRussia»,которуюмывэтомгодузапусти-
ли(education-in-russia.com),80тысяччеловексоздалиличныекабинеты.
Изнихпочти48тысячабитуриентовпришлинаотборочныеиспытания.

Мысчитаем,чтоэто,вобщем-то,достаточнохорошаявыборка.Тоесть

большеполовиныоттогоколичествалюдей,которыезарегистрировались,
пришлисдаватьэкзаменыиразногородаиспытания.ЕсливСНГмыпро-
водилипрокторинг,тотамвзависимостиотопределенныхусловийстран
былимероприятияпостроеныпо-разному:где-топростопроходилисобе-
седованияснашимисотрудниками,где-тосмотрелипортфолиоит.п.
Вследующемгодумыждембольшегоколичествапотенциальныхстуден-
тов,потомучтовсе-такивэтомгодупроизошлареорганизацияиизмени-
ласьсистемаработы«Россотрудничества».Этонемоглонеотразитьсяна
итоговыхрезультатах,и,наверное,можнопредположить,чточастьсту-
дентовмывэтотмоментпотеряли.Нонадеюсь,чтооченьнебольшую.

Общиестатистическиеданныепоитогамнаборапредставленына

рис.1,2ивыглядятследующимобразом.

Приобщейквотедляболее170странмира47,8тыс.заявокзарегистри-

рованодляучастиявотборе(сполнымкомплектомдокументов).Отстран
СНГпоступило38%заявок,Европасоставила3%,Азия—32%,Америка—
5%,Африка—22%,АвстралияиОкеания—0,02%.

Топ-10стран(почислузаявок)составилистраны:Таджикистан,Афга-

нистан,Узбекистан,Казахстан,Киргизия,Туркменистан,Египет,Сирия,
Судан,Китай(рис.2).

Рис. 2. Топ-10странпочислузаявок

иосновныевостребованныенаправленияподготовки

Наибольшейпопулярностьюсрединаправленийподготовкипользуются

(почислузаявок):Клиническаямедицина—19%;Экономикаиуправле-
ние—13%;Информатикаивычислительнаятехника—7%;Политические
наукиирегионоведение—5%;Языкознаниеилитературоведение—5%.

Безусловно,выделяютсяспециальности,покоторым,каксчитают

вмире,мытрадиционнохорошоготовим,даемкачественноеобразование.
Это—клиническаямедицина.Традиционновыбираютсяиспециальности
вобластиэкономикииуправления.Этагруппаспециальностейимеетвы-
сокийспросзасчетстранСНГ.Наточныеитехническиенаукитамспрос
меньше,вотличие,скажем,отафриканскихилиевропейскихстран.

Приэтомпоуровнямподготовки:бакалавриатсоставил45%;магистра-

тура—23%;специалитет—18%;аспирантура—9%;ординатура—4%;
другое—1%.

Отрадноотметитьизменениепропорцийвсторонуобразовательных

программболеевысокогоуровня.Снижаетсяпроцентзаявокнабакалав-
риат,растутпостградуальныепрограммы.Впрошломгоду,еслимысвами
видели,было49%заявокнабакалавриат,авотдельныегодыдоходилоидо
60%,вэтомгоду—уже45.Растетколичествозаявокинамагистратуру,
инааспирантуру.Этохорошийтренд,чтобыпереворачиватьэтунесколь-
конеблагоприятнуюдлянаспирамиду,привлекаяталантливыхребятна
программыболеевысокогоуровня,как,например,делаютСША,гдена
докторскихпрограммахучится28%всехзарубежныхдокторантов.Аунас
частоскладывалосьтак,чтопотомнашисвамипрямыеконкурентыпере-
хватываливыпускниковбакалавриата,ужеведяснимиработунаболее
высокихуровняхподготовки.

ИзстранСНГпоступилоболее30%отобщегоколичествазаявок.Тра-

диционностраныСНГпроявляютбольшойинтерескобучениювРоссии,
важныйфакторвыбора—обучениенарусскомязыке.Хорошо,чтомы
видимсейчасбольшуюкорреляциюмеждуквотамиправительстваРоссий-
скойФедерацииитемиданными,которыеполучаемполинииглобально-
гоуниверситета.Мычастоопрашиваемкрупныеуниверситетынатему,
каквыглядитзаявочнаякампаниясточкизрениямакрорегионовипо
нашимбольшимуниверситетам.

Системапрокторинга,примененнаявэтомгоду,оченьхорошосебя

зарекомендовала.Мыиспользовалиеенабазедвухуниверситетов.Ипо-
сколькуэтотгодбылуженепервый,тосбоевпрактическинебыло.Прав-
да,былиикурьезныеслучаи,когдавыяснялось,чтосидитпотенциальный
студентионнамсдаетэкзамен,аподпартойсидитещеодинчеловек(это
виднонавидеокамере)исдающемурассказывает,какнадоправильноот-
вечатьвтестах.Каждыйпытаетсяхитритьвмерусвоегопредставления
отом,каклучшенасобмануть.Мы,конечноже,постаралисьмаксималь-
ноисключитьтакиеслучаи.

Приемнаякампанияэтогогодавполномразгаре:поприказуМини-

стерстванаукиивысшегообразованияопорядкеприемана2021–2022
учебныйгодонапродлитсядо1ноября.Поэтому,коллеги,уменяквам
просьба:вэтомпланепоработатьсосвоимипартнерамивиностранных
государствах,стемчтобыонибыливнимательныктому,что1ноябрядля
большинствастранмыбудемзакрыватьэтусистемудляприемастудентов.

Безусловно,возможныкакие-тоисключения.Например,вУзбекистане
воктябребудутвыборыпрезидента.Возможно,заинтересованныеведомства,
которыеобычнооченьактивновстранахСНГпринимаютучастие
вотборочныхмероприятиях,будутвэтомзадействованывсвязи
стем,чтовсе-такипрезидентскаякампаниятребуетотвлечениязначительных
ресурсов.Где-томогутповлиятьиCOVID-ограничения.Где-томогут
бытьвопросы,связанныескакими-токонфликтами.Этомывсепонимаем
ибудемрассматриватьотдельныеслучаиврабочемрежимеужепомере
консультацийспосламиРоссийскойФедерации.Соответственно,потом
будемсовместносМинистерствоминостранныхделисМинистерством
наукиивысшегообразованияприниматьрешения.

РоссийскаяФедерацияпоследовательнорасширяетвозможности«мягкой
силы»черезувеличениебюджетныхквот.Вэтомгодуужепоквоте
приедет23тысячииностранныхстудентов,каквывидите,списокрасширяется.
Так,вэтомгодупочтивсестраныполучилидополнительнуюкво-
ту.ВбольшинствеслучаевувеличиликвотустранамСНГвпреддверии
подготовкивторогофорума«Россия—странавозможностей».Добавили
африканскимстранам.НедобавлялиКитаюиВьетнаму,посколькуэти
странытрадиционноимеютбольшуюквоту:Вьетнам—более1000чело-