Педагогическая практика магистра

Педагогическая практика  

магистра

Учебно-методическое пособие

В.И. Буренина, Т.Ю. Цибизова

Федеральное государственное бюджетное  

образовательное учреждение высшего образования  

«Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана  

(национальный исследовательский университет)»

УДК 378.147.88 
ББК 74.48 
Б90 
 
Издание доступно в электронном виде по адресу 

ebooks.bmstu.press/catalog/206/book1973.html 

Кафедра «Юриспруденция, интеллектуальная собственность  
и судебная экспертиза» 
 

Рекомендовано Научно-методическим советом  
МГТУ им. Н.Э. Баумана в качестве учебно-методического пособия 

 
 
 
Буренина, В. И.  
                        Педагогическая практика магистра : учебно-методичес-
кое пособие / В. И. Буренина, Т. Ю. Цибизова. — Москва : 
Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 201 . — 26, [2] с. : ил. 
 
ISBN 978-5-7038-5076-3 

 
Подготовлено в соответствии с Федеральным государственным об-
разовательным стандартом высшего образования и самостоятельно уста-
навливаемым образовательным стандартом МГТУ им. Н.Э. Баумана в 
рамках дисциплины «Педагогическая практика» для технических вузов.  
Для организации практики студентов, обучающихся по программам 
магистратуры в рамках образовательного процесса по направлениям 
подготовки 27.04.08 «Управление интеллектуальной собственностью» и 
27.04.04 «Управление в технических системах». 
Представлены этапы прохождения практики, даны характеристики 
целей и задач, приведены ключевые требования к организации, содержа-
нию, результатам и подведению итогов педагогической практики.  
Для студентов и преподавателей образовательных организаций 
высшего образования. 
 
 
УДК 378.147.88 
 ББК 74.48 
 
 
 
  
 МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019 
  
 Оформление. Издательство  
ISBN 978-5-7038-5076-3                           МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019 

Б90 

9

Предисловие 

В соответствии с требованиями Федерального государствен-

ного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС 
ВО) и самостоятельно устанавливаемого образовательного стан-
дарта (СУОС) МГТУ им. Н.Э. Баумана педагогическая практика 
является обязательным разделом основной образовательной про-
граммы магистратуры по направлениям подготовки 27.04.08 
«Управление интеллектуальной собственностью» и 27.04.04 
«Управление в технических системах». Она представляет собой 
вид учебных занятий, непосредственно направленных на профессионально-
практическую подготовку магистров для успешного 
выполнения научно-педагогической деятельности.  

Педагогическая практика реализуется как: 
работа с учебно-методическими материалами для студентов 

и школьников по дисциплинам предметной области данного 
направления подготовки;  

проведение исследования по заданной тематике; 
руководство научно-исследовательской работой школьников 

по индивидуальным темам; 

проведение лекционных, практических и лабораторных занятий 
в образовательных учреждениях среднего общеобразовательного, 
среднего профессионального и дополнительного образования 
в рамках реализации программ основного и (или) дополнительного 
образования по направлениям профессиональной предметной 
области, соответствующей специализации студентов (в 
том числе в целях популяризации: кружки по интересам, элективные 
курсы, профессиональные лектории в области современного 
состояния науки, техники и высокотехнологичной промышленности 
и т. д.); 

методическая проработка учебных занятий; 
участие в научно-методической работе кафедры; 
работа в качестве преподавателя в МГТУ им. Н.Э. Баумана 

по учебным дисциплинам предметной области данного направле-
ния подготовки под руководством профессора, доцента или 
старшего преподавателя. 
 
 

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ 

Целями педагогической практики являются:  
ознакомление с организацией учебного процесса в вузе, 
структурой и функциями его учебных подразделений, норматив-
ными документами по организации учебного процесса в вузе; 
овладение умениями и навыками выполнения индивидуаль-
ного задания на практику, умениями и навыками самостоятельно-
го ведения учебно-воспитательной и преподавательской работы; 
осуществление профессионально-практической педагогиче-
ской подготовки студентов; 
овладение студентами начальными навыками и основами пе-
дагогического мастерства. 
Задачами практики являются: 
ознакомление с нормативно-правовой базой организации 
учебного процесса в вузе; 
закрепление знаний, умений и навыков, полученных студен-
тами в процессе изучения дисциплин магистерской программы, в 
том числе по направлению подготовки 27.04.08 «Управление ин-
теллектуальной собственностью» для дисциплин «Методология 
научного познания», «Психология и педагогика», по направле-
нию подготовки 27.04.04 «Управление в технических системах» 
для дисциплины «Методология научного познания»; 
содействие активизации научно-педагогической деятельно-
сти студентов; 
освоение методики подготовки и овладение различными 
формами организации проведения занятий; 
приобретение опыта организационной работы; 
овладение методикой анализа учебных занятий, программ 
дисциплин; 
формирование представления о современных образователь-
ных технологиях, в том числе электронно-информационных; 
приобретение навыков самообразования и самосовершен-
ствования;  
приобретение опыта решения практических задач, требую-
щих применения профессиональных знаний и умений;  
проведение анализа полученных в ходе педагогической прак-
тики навыков для подготовки отчета. 

Во время прохождения педагогической практики студенты при-
обретают опыт профессионально-педагогической деятельности.  
По результатам прохождения педагогической практики сту-
денты должны: 
1) овладеть общекультурными (ОК) и собственными обще-
культурными (СОК), общепрофессиональными (ОПК) и соб-
ственными общепрофессиональными (СОПК), профессиональ-
ными (ПК) и собственными профессиональными (СПК) компе-
тенциями, соответствующими виду профессиональной деятель-
ности согласно ФГОС / СУОС МГТУ им. Н.Э. Баумана по дан-
ному направлению магистратуры; 
2) приобрести знания: 
 по нормативно-правовой базе организации системы образо-
вания; 
 организации учебного процесса в вузе и/или других образо-
вательных организациях; 
 методике преподавания и ведения учебных занятий; 
 педагогическим приемам работы со студентами/школь-
никами, психологии общения и межличностным взаимоотноше-
ниям, основным подходам к обучению и воспитанию; 
3) овладеть следующими профессионально-педагогическими 
умениями:  

 осуществлением методической работы по планированию и 
проведению занятий;  
 осуществлением творческого отбора учебного материала, 
необходимого для преподавания; 
 ориентированием в теоретических основах преподаваемого 
предмета; 
 проведением занятий по предметной области; 
 организацией 
профориентационной 
и 
научно-исследо- 
вательской деятельности школьников; 
 осуществлением выбора направления научного исследова-
ния, методов проведения исследования педагогической деятель-
ности; 
 планированием основных этапов научно-исследовательской 
работы, составлением технического задания на проведение НИР; 
 дидактическими преобразованиями результатов научных 
исследований для их использования в учебном процессе; 
 осуществлением самоконтроля и самооценки процесса и ре-
зультатов педагогической деятельности; 
 владением культурой речи, общения; 

4) овладеть навыками: 
 планирования педагогической деятельности в зависимости 
от вида занятий; 
 ведения учебно-воспитательной и преподавательской работы; 
 самостоятельного проведения учебных занятий; 
 организации индивидуальной и коллективной работы; 
 выбора методов и средств обучения, адекватных целям и 
содержанию учебного материала, а также психолого-педаго-
гическим особенностям обучающихся; 
 творческого отбора учебного материала, необходимого для 
преподавания;  
 работы с учебно-методической литературой, нормативными 
документами; 
 оформления результатов НИР в форме отчетов, статей, до-
кладов на конференции; 
 письменного и устного представления полученных результатов; 
 использования доступных психологических методов для 
решения задач, связанных с педагогической деятельностью. 

2. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ 

Местом прохождения педагогической практики может быть ка-
федра, НИИ, НОЦ и другие подразделения МГТУ им. Н.Э. Баумана, 
профильные образовательные организации, средние общеобразова-
тельные, средние профессиональные образовательные учреждения, 
образовательные организации дополнительного образования. 
Учебный план предусматривает прохождение непрерывной 
практики в двух семестрах по индивидуальному графику: 
 для направления подготовки 27.04.08 «Управление интел-
лектуальной собственностью» после освоения дисциплин «Мето-
дология научного познания» и «Психология и педагогика»; 
 для направления подготовки 27.04.04 «Управление в тех-
нических системах» после освоения дисциплины «Методология 
научного познания» и вводной лекции об организации исследова-
тельской деятельности, методиках педагогической деятельности, 
разработки и ведения занятий, составлении и использовании 
учебно-методического материала. 
В период практики магистры подчиняются правилам внут-
реннего распорядка, установленным в МГТУ им. Н.Э. Баумана 

и/или других организациях, определенных как место прохожде-
ния педагогической практики, а также соблюдают правила техни-
ки безопасности. 
Ответственность и полномочия в организации и проведении 
педагогической практики. 
Кафедра МГТУ им. Н.Э. Баумана: 
 назначает руководителя(ей) педагогической практики от 
кафедры; 
 издает приказ о направлении студентов на педагогическую 
практику; 
 при прохождении практики студентами в других образова-
тельных организациях заключает договор, предоставляет программу 
практики, совместный план-график проведения практики, список 
студентов, индивидуальные задания для прохождения практики 
студентами. 
Руководитель практики от кафедры: 
 знакомит студентов с предлагаемыми кафедрой видами и 
способами прохождения педагогической практики; 
 осуществляет непосредственное руководство педпрактикой 
студентов кафедры; 
 контролирует выполнение программы практики в соответ-
ствии с ее содержанием, формой и сроками проведения; 
 проводит необходимые организационные мероприятия в 
рамках реализации программы практики; 
 формирует индивидуальные задания по прохождению педа-
гогической практики, осуществляет их выдачу и текущий кон-
троль выполнения студентами; 
 при необходимости налаживает сотрудничество сторон в 
организации и проведении педагогической практики в других 
образовательных организациях (совместно с Центром довузов-
ской подготовки); 
 проводит регулярные встречи со студентами кафедры в це-
лях обсуждения хода работ и разрешения возникших проблемных 
ситуаций; 
 оказывает необходимую методическую помощь и консуль-
тации студентам; 
 при необходимости обеспечивает участие профессорско-
педагогического состава кафедры в заседаниях научных секций 
конференции в качестве экспертов; 
 принимает дифференцированный зачет по промежуточной 
аттестации студентов по педагогической практике. 

Студент МГТУ им. Н.Э. Баумана: 
 присутствует на всех организационных мероприятиях, на 
которых знакомится с целями, задачами и содержанием педаго-
гической практики; 
 получает индивидуальное задание по прохождению педаго-
гической практики у руководителя практики от кафедры; 
 самостоятельно, в соответствии со своим индивидуальным за-
данием, знакомится: с литературой по педагогическим приемам ра-
боты, психологии общения и межличностным взаимоотношениям, 
основным подходам к обучению и воспитанию; методиками подго-
товки и проведения занятий, существующими компьютерными обу-
чающими программами, возможностями технических средств обу-
чения; методологией и методами научного исследования; 
 выполняет правила внутреннего распорядка МГТУ им. Н.Э. Ба-
умана и/или других образовательных организаций в рамках прохож-
дения педагогической практики; 
 выполняет работу в соответствии с выбранным видом и 
способом проведения педагогической практики; 
 систематически отчитывается перед руководителем практи-
ки от кафедры о выполнении индивидуального задания по про-
хождению педагогической практики; 
 собирает и обобщает материалы, необходимые для подго-
товки отчета по педагогической практики; 
 оформляет и сдает отчет о прохождении педагогической 
практики;  
 своевременно проходит промежуточные аттестации. 
Образовательная организация: 
 предоставляет площадку для проведения педагогической 
практики; 
 формирует совместно с кафедрами расписание педагоги-
ческой практики; 
 назначает руководителя педпрактики от образовательной 
организации; 
 организует для студентов постановочный инструктаж по 
психолого-педагогическим приемам работы с обучающимися; 
 привлекает обучающихся образовательной организации к 
участию в реализации студентами программы практики; 
 обеспечивает необходимыми условиями выполнение сту-
дентами индивидуальных заданий по прохождению педагогиче-
ской практики; 
 осуществляет взаимодействие с руководителями педагоги-
ческой практики от МГТУ им. Н.Э. Баумана; 

 организует необходимое методическое сопровождение и 
консультационное обеспечение педагогической практики; 
 осуществляет текущий контроль прохождения студентами 
педагогической практики; 
 дает отзыв о работе студентов для прохождения ими про-
межуточных аттестаций. 

3. СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 

Педагогическая практика осуществляется в форме контактной 
(аудиторной и/или внеаудиторной) работы. 
Форма проведения — дискретно по периодам прохождения 
практик — путем чередования в календарном учебном графике 
периодов учебного времени для практики с периодами учебного 
времени для теоретических занятий (распределенная практика 
проходит в течение семестра). 
Перед началом педагогической практики проводится органи-
зационное собрание, на котором магистры: 
 знакомятся с ее целями, задачами, содержанием, организа-
ционными формами; 
 получают инструктаж по технике безопасности; 
 совместно с руководителем осуществляют выбор вида и 
способа прохождения педагогической практики; 
 разрабатывают план прохождения педагогической практи-
ки, который вносится в индивидуальное задание на производ-
ственную практику (приложение 1). 
Магистрам предлагаются актуальные темы для исследования 
современного этапа развития системы образования (приложение 2). 
Перечень тем педагогических исследований практики может 
быть дополнен темой, предложенной магистром. Для утвер-
ждения самостоятельно выбранной темы магистр должен мо-
тивировать ее выбор и представить примерный план написания 
отчета. При выборе темы следует руководствоваться ее акту-
альностью для кафедры, на которой магистр проходит практи-
ку, а также темой будущей выпускной квалификационной ра-
боты. 
По выбранной теме следует: 
 изучить соответствующую психолого-педагогическую ли-
тературу; 

 проанализировать опыт организации учебного процесса, 
исследовательской деятельности, практической работы в образо-
вательных организациях; 
 разработать и провести занятие по дисциплине, которое  
может заключаться в подготовке и проведении одного из видов 
НИР со школьником, ведении кружка, прочтении лекций по вы-
бранной тематике и др.; 
 разработать методические рекомендации к проведению то-
го или иного вида занятия (фрагмента занятия) по выбранной 
дисциплине. 

4. ПОРЯДОК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ 

На первом этапе практики (1-й семестр — с 1-й по 6-ю неде-
лю) магистр самостоятельно составляет индивидуальный план 
прохождения практики (приложение 1) и утверждает его у руко-
водителя. Со студентом проводится постановочный инструктаж 
об основных понятиях, сущности и функциях педагогической 
деятельности; о педагогических приемах работы со студентами 
и/или школьниками; о способах и методиках организации иссле-
довательской деятельности студентов и/или школьников; об ос-
новах психологии общения и межличностных взаимоотношений; 
о подходах к обучению и воспитанию, основах методики препо-
давания и ведения учебных занятий. 
В соответствии со своим индивидуальным планом магистр 
самостоятельно осуществляет:  
 изучение психолого-педагогической литературы по про-
блеме обучения в высшей (средней) школе;  
 знакомство с методиками подготовки и проведения лекци-
онных, лабораторных и практических занятий, семинаров, кон-
сультаций, промежуточного и итогового видов контроля (зачетов, 
экзаменов, курсового и дипломного проектирования);  
 знакомство с технологиями и методиками организации 
научно-исследовательской, кружковой, профориентационной ра-
боты;  
 освоение инновационных образовательных технологий;  
 изучение методик, связанных с менторским и индивиду-
альным тьюторским сопровождением обучающихся; 
 знакомство с существующими компьютерными обучающими 
программами, возможностями технических средств обучения.