Социальный патронат лиц из групп риска

СОЦИАЛЬНЫЙ 
ПАТРОНАТ ЛИЦ 
ИЗ ГРУПП РИСКА 

Учебно-методическое пособие 

Под общей редакцией 
З. Х. Саралиевой, О. А. Волковой 

Москва 
Берлин 
2020 

УДК 364.044(075) 
ББК 60.99я723 
С69 
Авторский коллектив: 
З. М. Саралиева (гл. 1), Д. А. Шпилев (гл. 1), Н. Ю. Егорова (гл. 2), 
А. Л. Янак (гл. 2), Т. Ю. Петрова (гл. 3), Е. Е. Кутявина (гл. 4), 
А. В. Мигунова (гл. 5), И. А. Исакова (гл. 6), 
С. А. Судьин (гл. 7), А. В. Ермилова (гл. 8) 

Рецензенты: 
Бикметов Е. Ю. — профессор, доктор социологических наук, 
Чилипенок Ю. Ю. —доктор социологических наук, профессор 

Социальный 
патронат 
лиц 
из 
групп 
риска : 

учебно-методическое пособие / З. Х. Саралиева, [и др.] ; 
под ред. З. Х. Саралиевой, О. А. Волковой. — Москва ; 
Берлин : Директ-Медиа, 2020. — 212 с. 

ISBN 978-5-4499-1684-6 

Учебно-методическое пособие посвящено теоретическим, статистическим 
и законодательным основам изучения социального патроната 
лиц из групп риска в системе социальной работы. В качестве 
самостоятельных тем выступают категории «риск», «группы риска», 
«социальный патронат» и «социальное сопровождение» в системе 
социальной работы, социальное сопровождение семей группы риска, 
многодетных семей, подростков, детей, обучающихся в общеобразовательной 
школе, семей с детьми с интернет-аддикцией, людей с онкологическими 
заболеваниями, лиц с ампутированными конечностями и 
иными дисфункциями опорно-двигательного аппарата. 

Пособие рассчитано на студентов среднего профессионального 
образования, обучающихся по программам среднего профессионального 
образования — специальности 39.02.01 «Социальная работа» (специалист 
среднего звена) и профессии 39.01.01 «Социальный работник» 
(квалифицированный служащий), а также исследователей, преподавателей 
и специалистов в области социальной работы с семьей, детьми, 
инвалидами и другими социально уязвимыми категориями населения. 
Текст приводится в авторской редакции. 

 УДК 364.044(075) 
 ББК 60.99я723 

ISBN 978-5-4499-1684-6
© Коллектив авторов, текст, 2020
© Издательство «Директ-Медиа», макет, 

оформление, 2020

С69

Введение 

Возникновение социальных рисков — одна из главных 
тенденций динамики развития современного общества. В самом 
широком смысле социальный риск можно трактовать как ситуацию 
неопределенности, в узком, но более конкретном для 
практики социальной работы — как трудную жизненную ситу-
ацию. Индивиды, семьи, социальные группы — потенциальные 
носители или обладатели определенных социальных проблем 
объединены категориями «лица из группы риска» или «группы 
социального риска». 
В главах учебно-методического пособия представлены от-
дельные категории / представители групп социального риска и 
возможности их патроната. Многосубъектность и многоаспект-
ность социального патроната в отношении лиц из групп риска 
требуют пристального внимания и системного подхода. 
В Главе 1. «Система социальной работы» концептуализи-
руются ключевые понятия пособия, в том числе «социальный 
патронат», «группы риска», «группы социального риска», в 
рамках системы социальной работы. Дается обзор основных 
методов исследования и диагностики социальных рисков. 
В Главе 2. «Семьи «группы риска» как категория социаль-
ной работы. Социальное сопровождение семьи» иллюстрируются 
современные тенденции в сфере брачно-семейных отношений, 
их типы, новые ситуации семейных рисков и кризисов. Соци-
альное сопровождение рассматривается как технология работы 
с семьями группы риска и профилактики семейного неблагопо-
лучия. 
Глава 3. «Многодетная семья как группа риска» посвящена 
определению социально-правового статуса, типов, потребно-
стей и факторов социальной депривации многодетных семей. 
В Главе 4. «Подростки как группа риска» в качестве потен-
циальных носителей риска выделяются подростки, описываются 
их социально-демографические характеристики, современные 
проблемы социализации, в том числе, школьной. 
Содержание Главы 5. «Сопровождение детей группы 
риска в общеобразовательной школе» сосредоточено на раз-
новидностях и факторах трудных жизненных ситуаций детей, 
школе как одном из ведущих агентов и субъектов их социаль-
ного сопровождения. 

3 

Глава 6. «Социальное сопровождение семей с детьми с 
интернет-аддикцией» рассматривает инновационную форму 
зависимости — Интернет-аддикцию — как в определенной 
степени негативное проявление актуальных тенденций в 
развитии детства и детско-родительских отношений. 
В 
главе 
7 
«Онкологические 
заболевания: 
медико-
биологический аспект» и главе 8 «Актуализация создания цен-
тра сопровождения для лиц с ампутированными конечностями 
и иными дисфункциями опорно-двигательного аппарата» раскрываются 
необходимость и особенности комплексного социального 
сопровождения категорий клиентов, традиционно 
находящихся в поле зрения медико-социальной работы — онкологических 
больных и лиц с ампутированными конечностями 
и иными дисфункциями опорно-двигательного аппарата. 
Выделенные в тексте категории и их определения содержатся 
в разделе «Словарь терминов» во всех главах пособия. 
Структура глав учебного пособия включает тексты 
теоретической части, практикумы для закрепления материала, 
словарь терминов, примерный перечень вопросов для итогового 
контроля, список использованных источников и литературы, 
хрестоматию, включающую выдержки из научных 
трудов отечественных и зарубежных исследователей. 

Глава 1 
Система социальной работы 

Среди обстоятельств, в связи с которыми люди или общности 
попадают в группу риска1 во всем мире и в России, 
наиболее значимой является социальное неравенство. Оно 
многолико и по своим причинам, и по проявлениям, и по охвату 
тех или иных слоев населения. 
Наиболее значимо социальное неравенство проявляется: 
− в экономической дифференциации; 
− территориальном размещении (регион, город-село, 
большие-малые города); 
− профессиональной квалификации; 
− статусной стратификации; 
− социальной функциональности/дисфункциональности; 
− различиях социального самочувствия (от удовлетворенности 
до чувства депривации); 
− разницы социального опыта (в самореализации, семейной 
жизни, профессиональной и общественной деятельности); 
− разнодоступности в реализации потребностей; 
− разноресурсности социального и социокультурного капиталов; 
− 
гендерной ассиметрии; 
− ценностных ориентациях (от социального паразитизма, 
иждивенчества до самостоятельной жизнедеятельности). 
Социальные риски2 следует классифицировать, чтобы 
их предупреждение, минимизация и устранение были последовательными, 
конкретными, действенными. 
Выделим: 
1) Риски, связанные с деятельностью самих людей, малых 
групп, общностей. В этой связи мы говорим о «группах риска». 
2) Риски внешней среды, влияющие на людей независимо 
от их поведения, деятельности, настроений, мировоззрения. 

1 Теория социальной работы / под общ. ред. И.Г. Кузиной. — 
Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2006. — С. 26. 
2 Кравченко С. А. Социология. Социальная диагностика жизни: 
Учебник и практикум для академического бакалавриата / С. А. Кравченко. — 
М.: Издательство Юрайт, 2016. — С. 207. 

5 

                                                             

В этом случае мы их обозначаем как риски-угрозы безопасности 
жизнедеятельности: 
– экономико-кризисные; 
– экологические; 
– террористические; 
– утраты государственной целостности страны; 
– военных конфликтов; 
– безработицы, депрофессионализации; 
– насилия; 
– здоровья; 
– криминала; 
– утраты социального статуса; 
– бесправия; 
– культурной деградации; 
– манипулирования. 
Перечень можно продолжить. Опасность рисков-угроз состоит 
в том, что они могут сочетаться, и на какую-то группу 
людей сразу обрушиваются и безработица, и обнищание, и 
болезни, и насилие. 
У общества выработаны механизмы предоставления и 
зашиты от рисков. 
Есть профессионалы, которые непосредственно взаимодействуют 
с людьми и группами риска. К таким специалистам 
мы относим людей помогающих профессий — врачей, юристов, 
педагогов, психологов, социальных работников. 
С этих позиций дадим характеристику социальной работы 
как профессии (схема 1). 

 
Схема 1. Характеристика социальной работы 

6 

Многоаспектность и сложность реализации социального 
патроната3 в отношении групп риска требуют системного 
подхода. Очень часто оказать действенную поддержку, помощь 
любому клиенту социальной работы не под силу не только 
отдельному специалисту, но и конкретной социальной службе. 
Справиться со сложной, трудной жизненной ситуацией с достижением 
значимого позитивного результата может система 
социальной работы (рис. 1)4. 
Обратим внимание при изучении этой категории (теоретического 
и практического действия) на главное: 
− все структурные элементы системы важны, взаимосвязаны 
и находятся в зоне взаимного влияния; 
− отсутствие хотя бы одного элемента может нарушить 
необходимое взаимодействие клиента или всей группы риска с 
социальными работниками. 

В системе социальной работы существует многофакторное 
взаимодействие её структурных элементов. Мы обращаем 
особое внимание на взаимодействия, касающиеся 
непосредственно клиента и социального работника: 

− социальный работник — клиент; 
− социальный работник — социальный работник; 
− клиент — клиент; 
− социальный работник — окружение клиента; 
− клиент — его окружение; 
− социальный работник — его окружение/команда; 
− клиент — окружение/команда социального работника; 
− окружение социального работника — окружение кли-

ента. 

− Одна из сущностей социальной работы состоит в выяв-
лении причин отклонения социального взаимодействия лич-
ности и социальной среды от общепринятых в данном 
обществе норм (угрозы попадания в группу риска), помощи 
клиентам в преодолении трудностей его социального взаимо-
действия, научении нормативным практикам. 

3 Современная энциклопедия социальной работы / под ред. 
академика РАН В.И. Жукова. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Изда-
тельство РГСУ, 2008. — С. 179. 
4 Саралиева З. Х. Система социальной работы: Монография. — 
Н. Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2008. — 315 с. 

7 

                                                             

 

Рис. 1. Система социальной работы 

8 

С нашей точки зрения, системообразующим ядром в си-
стеме социальной работы является социальная работа как 
отрасль научного знания. 

Теория социальной работы ориентируется на социеталь-

ный уровень звеньев социальной работы: 

− гармонизация отношений «человек — человек», «чело-

век — общество»; 

− содействие в осуществлении социальной политики, 

поддержании/установлении социального мира, социального 
сотрудничества, социальной солидарности; 

− изменение социальной среды/окружения; 
− изменение внутреннего состояния человека, повыше-

ние его социальной компетентности, ресурсности, социальной 
субъектности. 

Эти социетальные цели можно конкретизировать: 
− помощь людям в определении их социальных, личных, 
ситуативных трудностей; 
− на этой основе содействие в преодолении ими самими 
этих трудностей посредством поддержки, защиты, коррекции, 
реабилитации, предоставляемыми социальными работниками; 
− изучение социальных потребностей различных групп 
клиентов; 
− социальное развитие личности через адекватную оцен-
ку и использование ее социального опыта; 
− профилактика социальной девиации; 
− защита социокультурных норм общества5. 
Систему социальной работы обоснованно рассматривать 

с точки зрения таких ее качеств и характеристик: 

− полнота структуры; позитивное взаимодействие эле-

ментов; открытость; 

− принципы — методы — технологии — модели; 
− материальная и нематериальная ресурсность (социу-

ма — государства — конкретных социальных учреждений — 
клиента — социального работника); 

− социальный контроль с непременно развитым само-

контролем всех акторов, саморефлекцией науки; 

5 Саралиева З. Х. Система социальной работы: Монография. — 
Н. Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2008. — С. 10. 

9 

                                                             

− критерии эффективности (целесообразность — необ-

ходимость — ресурсная обеспеченность — достаточность — 
своевременность — перспективность — проектность и др.); 

− имидж (в общественном сознании и в восприятии са-

мих участников) не просто как дополнительного ресурса, за-
пасного выхода аварийной службы, а как общественно 
необходимого вида деятельности, требующего профессио-
нальной подготовки, мотивации и ответственности; 

− престижность образования по направлению социальная 

работа, выстроенного в соответствии с международными стан-
дартами с учетом национальной специфики и предназначения; 

− признание научным сообществом в качестве одной из 

основных категорий данной отрасли научного социального 
знания. 

В последнее время при оказании социальных услуг раз-
личным категориям населения большое внимание уделяется 
социальному партнерству6. 
В теории и практике социальной работы сформулирова-
ны категории, присущие именно этому научному направлению. 
Но считаем полезным обратить внимание на категории социо-
логии, на которые социальная работа опирается, используя в 
теоретическом освоении социальных проблем и социальных 
практиках. 
К проблеме социальных рисков прямое отношение имеют 
социологические категории: «социальные группы», «социальная 
адаптация», «социальный капитал», «социальные страхи», «соци-
альные конфликты», «социальная субъектность», «социальная 
защищенность», «социализация»7. 
Эти категории следует адаптировать к процессу социаль-
ной терапии, в том числе осуществляя социальный патронат 

6 Волкова О. А. Система социальной защиты населения региона 
на основе межсекторного социального партнерства: модели взаимо-
действия / О. А. Волкова, Ю. А. Гребеникова // Вестник КемГУ. — 
2015. — 2 (62). Т. 2. — С. 12–17; Волкова, О. А. Социологические моде-
ли 
системы 
социальной 
защиты 
населения / 
О. А. Волкова, 
Ю. А. Гребеникова // Вестник Пермского университета. Философия. 
Психология. Социология. 2016. Вып. 2(26). С. 129–136. 
7 Саралиева З. Х. Система социальной работы: Монография. — 
Н. Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2008. — С. 294, 297, 298–299. 

10