История экономики зарубежных стран

Москва
ИНФРА-М
2023

ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ
ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

2-е издание, переработанное и дополненное

В.Н. Савельев

Рекомендовано
УМО вузов России по образованию в области финансов,
учета и мировой экономики в качестве учебного пособия
для студентов высших учебных заведений, обучающихся
по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика»,
профиль подготовки «Мировая экономика»

С 12

УДК 330.8(075.8)
ББК 65.013я73
С 12

Савельев В.Н.
История экономики зарубежных стран : учебное пособие. — 2-е 
изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 311 с. + Доп. 
материалы [Электронный ресурс]. — (Высшее образование: 
Бакалавриат). — DOI 10.12737/7968.

ISBN 978-5-16-009555-4 (print)
ISBN 978-5-16-100781-5 (online)

В учебном пособии дается оригинальная периодизация истории экономики зарубежных стран, позволяющая проследить эволюцию моделей организации экономического пространства с древнейших времен до наших дней.
Особое внимание уделяется мирохозяйственной деятельности цивилизаций 
Древнего мира, их роли в процессе экономического взаимодействия Востока 
и Запада.
Историко-экономический анализ Индустриального мира нацелен на освещение роли международных финансовых центров, научно-технической революции и институциональных решений в эволюции экономического процесса. 
Автор особое внимание обращает на существующие проблемы в новейшей 
экономической истории, дает оценку западной модели глобализации и современной геоэкономике.
Для студентов и преподавателей  высших учебных заведений, а также для 
широкого круга читателей.

УДК 330.8(075.8) 
ББК 65.013я73

Материалы, отмеченные знаком 
, доступны 
в электронно-библиотечной системе znanium

Р е ц е н з е н т ы :

В.Р. Веснин, д-р экон. наук, профессор Московского государственного 
индустриального университета;
В.А. Чевычелов, д-р экон. наук, профессор Российской академии правосудия 

ISBN 978-5-16-009555-4 (print)
ISBN 978-5-16-100781-5 (online) 
© Савельев В.Н., 2015

ПРЕДИСЛОВИЕ

Поводом для написания данного учебного пособия стало создание 

единого экономического пространства, а также возросший интерес 
к истории экономики Азиатско-Тихоокеанского региона и арабских 
государств. Во многих учебниках и учебных пособиях по истории 
мировой экономики мирохозяйственная практика Древнего мира 
и становления европейской цивилизации освещается в основном по 
лекалам европейской историографии, а роль и значение в этом процессе цивилизаций Востока подаются фрагментарно. В итоге получается, что древние цивилизации Востока, создавшие многообразие 
моделей управления экономическим пространством, заложившие 
основы принципов хозяйствования, мировой торговли, городской 
экономики и в целом экономические отношения, подаются как иллюстративная архаика. 

Новые археологические данные о древних цивилизациях и разви
тие исторической науки опровергают стереотипное противопоставление таких понятий как «восточная деспотия» и «абсолютистская 
монархия», «античная демократия» и «классическое рабство», «классический феодализм» и «азиатский способ производства». Часто отличие их друг от друга условно, а различия сводятся в основном 
к идеологическим предпочтениям.

На самом деле в Древнем мире принципы хозяйствования и управ
ления в целом были схожими, а совокупность их небольших различий 
создала уникальные представления о путях решения усложняющихся 
экономических проблем. Преемственность и подражание были и остаются важнейшими факторами развития мировой экономики.

Данное учебное пособие акцентирует внимание на проблемах 

взаимодействия цивилизаций Востока и Запада, исследует механизмы и динамику достижения западной цивилизацией экономического 
лидерства в современном мире. Особое внимание уделяется процессу зарождения и развития товарно-денежных отношений, тому, как 
власть силы и денег преобразовывала мирохозяйственные процессы 
в Древнем мире. Исследование этого процесса позволяет глубже понять целевую направленность феодальных и капиталистических отношений, современные проблемы Индустриального мира. 

Когда мы исследуем связи, закономерности, принципы структу
рирования сложных процессов и явлений в рамках конкретных временных процессов, то, по существу, формируем логическую последовательность моделей, отражающих те или иные стороны объективной реальности. Для решения такой сложной задачи в науке часто 
используется прием формализованного обобщения, которое должно 

быть достаточно простым, прозрачным и емким. Применительно к 
истории экономики в качестве такого обобщения предлагается модель: 
«Древний мир», «Переходный период», «Индустриальный мир», «Переходный период».

Переходный период между Древним и Индустриальным миром 

растянулся на 12–14 столетий, вобрав в себя все экономические явления и процессы, связанные со становлением и развитием феодальных отношений, с первоначальным накоплением капитала, с моделями товарно-денежных отношений и организацией экономического 
пространства. Следует иметь в виду, что очертания Переходных периодов всегда подвижны и изменчивы, в их рамках происходят явления, формирующие новый качественный уровень развития нашей 
цивилизации.

Индустриальный мир породил волны научно-технической рево
люции (НТР), новые технологические уклады, мировые финансовые 
центры, систему международной торговли, новые валютно-финансовые модели, Всемирную торговую организацию, Всемирный банк 
и многое другое. Развитие третьей волны НТР, информационные 
технологии, глобализация, бурное развитие сферы услуг, региональная интеграция и другие явления стали символами новой эпохи, вобравшей в себя все многообразие прошлого и настоящего. Эта эпоха 
уже вошла в границы очередного Переходного периода.

Современная индустриальная экономика задала новый вектор 

развития планетарной цивилизации, нацеленный на интеллектуальную 
экономику. Появилось множество представлений о появлении нового суперцикла, стержневая основа которого просматривается уже 
весьма четко. Путь от Индустриального мира к новому множеству 
явлений и процессов развивается в рамках глобальной модели, которая уже в наши дни требует переосмысления и корректировки. 

Структура предлагаемой работы с учетом обозначенных проблем 

представлена четырьмя взаимосвязанными частями: Древний мир, 
Переходный период (феодализм), Индустриальный мир, Переходный 
период (глобализация). 

Особое внимание в учебном пособии уделяется точности истори
ческой периодизации, методологическим основаниям, фундаментом 
которых является диалектика, вопросам структурирования и исследования принципов хозяйствования и управления.

Диалектика, будучи основой методологических оснований, вклю
чает в себя популярные методы синергетики, рассматривает события 
и явления в самодвижении, саморазвитии, самоорганизации, что 
позволяет исследовать мирохозяйственные отношения как единый 
и взаимосвязанный процесс, которому не только можно дать общую 
оценку, но и увязать ее с индивидуальными, групповыми и государственными интересами.

Еще одна значимая проблема, освещаемая в учебном пособии 

и выходящая за рамки курса «История мировой экономики», — взаимосвязь системы «человек–природа–общество» и мирохозяйственных процессов. Функционирование этой системы так или иначе 
связано с многообразием циклических процессов, которые в своем 
переплетении задают параметры волновых амплитуд функционирования мировой экономики. Эти параметры предстают как пульсирующее 
явление, проявляемое в скачках роста и падения исходных показателей.

Последовательный рост исходных показателей формирует общую 

динамику мировой экономики; падение нескольких исходных показателей позволяет говорить о начале кризисных процессов. Циклический характер мировой экономики как бы ограничивается рамками этих пульсирующих закономерностей, которые не подвержены 
временной дискретности. 

История экономики как наука нацелена на исследование эконо
мических событий, на выявление закономерностей и перспектив 
экономического развития, на единство исторического и логического, 
на анализ взаимосвязи прошлого и настоящего. Именно поэтому 
данный предмет представляет интерес для мировой экономики, международных экономических отношений, теории экономических 
учений, институциональной экономики и других экономических 
дисциплин. К тому же эмпирическим материалом истории экономики оперируют философия, социология, политология и другие 
науки. 

Разумеется, охватить все многообразие исторических событий, 

имеющих отношение к истории экономики, — задача непосильная 
для учебника или учебного пособия. Поэтому всегда выделяется 
приоритетный круг проблем, которым уделяется повышенное внимание. В частности, рассматриваются модели организации хозяйственной жизни, валютно-финансовые модели, механизмы управления, взаимозависимость НТР и экономики и ряд других не менее важных проблем. В том случае, если отдельные события 
и явления освещаются в учебной и научной литературе по истории 
экономики недостаточно полно, им уделяется большее внимание. 
Например, современная экономическая интеграция, структурирование мировой экономики в условиях глобализации, мировой 
финансовый кризис 2008–2009 гг. и ряд других проблем позволяют 
определить тенденции экономического развития мировой экономики, что соответствует целям и задачам новейшей экономической 
истории. 

В данном учебном пособии используется новый исторический, 

статистический и аналитический материал, рассматриваются проблемы, имеющие дискуссионный характер. 

Автор с уважением относится к другим точкам зрения и авторским 

работам, посвященным проблемам истории экономики зарубежных 
стран, и предлагает их в списке рекомендованной литературы, который одновременно является источником эмпирического материала, 
используемого в данной работе. 

Глава 1. 
ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ 
ЭКОНОМИКИ

Формируемые компетенции, включая базовую часть (Б) и вариативную 

часть (В): 

 
• общекультурные компетенции: (ОК-1), (ОК-3), (ОК-4); 

 
• профессиональные компетенции: (ПК-4). 

В результате обучения студент будет:

 
• знать определение предмета «история экономики», методологические 

и теоретические основы, инструментальные решения проблем  истории 
экономики;

 
• уметь  применять  на практике системный подход, обобщать и анали
зировать эмпирический материал;

 
• владеть методологией историко-экономического анализа, культурой 

мышления, понятийно-категориальным аппаратом, навыками структурирования информации.  
Ключевые слова: история экономики, этапы становления науки, ме
тодология, периодизация, суперцикл, переходный период, система.

История экономики как наука зародилась в середине ХIХ в., вы
делившись из политической экономии. В процессе становления данной науки в России утвердился термин «история экономики», а на 
Западе «экономическая история».

Одни ученые, рассматривая историю экономики, основное вни
мание уделяют изучению истории производства, охватывая все многообразие явлений; другие исследуют принципы хозяйствования во 
взаимосвязи с различными сторонами общественной жизни; третьи 
пытаются выявить закономерности экономической эволюции через 
способ производства и формы собственности. 

Независимо от направлений исследования наиболее значимым 

остается то, что история экономики представляет собой неразрывную 
взаимосвязь истории и материальной жизни человека и человечества. 

Что отделяет историю экономики от истории? По-видимому, ка
кая-то специфика, свойственная нашему предмету, обычно выражаемая в понятиях и категориях.

К понятиям и категориям в экономике относятся такие выражения, 

как «динамика хозяйственного развития», «собственность», «богатство 
и финансы», «производство и средства производства», «экономическое управление», «количество и качество ресурсов», «хозяйственная 
культура», «торговые отношения», «экономический потенциал» и др. 

Экономические понятия рождаются в результате всестороннего 

исследования хозяйственной жизни общества, производства, обмена 
и распределения материальных благ, отражая специфику конкретноисториче ского времени.

История экономики как наука сформировалась как процесс обоб
щения исторического опыта хозяйствования, экономических теорий 
и моделей организации экономического пространства. Важнейшими 
функциями истории экономики стали: познавательная, прагматическая, мировоззренческая и прогностическая. 

Выявив специфику нашего предмета, мы можем дать его предель
но широкое определение: история экономики — это наука, изучающая 
экономическую жизнь людей во всем ее многообразии с древнейших 
времен до наших дней; это коллективная память человечества о его 
хозяйственной деятельности на разных этапах исторического развития, структурированное обобщение опыта, дающего необходимый 
набор фактов для экономической теории.

История экономики и история экономических учений на ранних 

этапах своего становления были теснейшим образом связаны друг 
с другом и не имели такой дисциплинарной автономии, как в наши 
дни. 

Процесс становления истории экономики, как и любой другой 

науки, был сложным и многоступенчатым. 

Французский ученый Ф. Дени (1695–1732) в работе «История об
щественного строя древней Франции» раскрыл механизмы восприятия 
опыта хозяйствования и управления Римской империи при становлении французской государственности и тем самым заложил основы 
экономической истории. 

Представитель немецкой исторической школы В. Рошер (1817–

1894), сравнивая принципы хозяйствования различных народов, 
сделал вывод, что единых универсальных законов развития экономических систем не существует, что в каждой экономической системе имеется своя специфика и свои закономерности функционирования. Однако во времена В. Рошера при сопоставлении принципов 
хозяйствования различных народов устоявшихся количественных и 
качественных критериев оценки еще не сложилось, что привносило 
в конечные выводы существенную долю субъективизма.

Другие представители немецкой исторической школы продолжи
ли изучение различий экономик национальных государств. В частности, Б. Гильдебранд (1812–1878) и К. Книс (1821–1878) обратили 
внимание на различия государственного устройства у разных народов. 

Английский историк и экономист А. Тойнби (1852–1883) в своей 

работе «Промышленный переворот в Англии в XVIII столетии» выявил 
влияние экономики на мировоззренческие представления, господствующие в обществе.

В конце XVIII в. и в течение всего ХIХ в. в Европе интерес к ис
тории экономики продолжал усиливаться, что было связано со стремлением обобщить весь предшествующий опыт экономики и выявить 
основные факторы, влияющие на ее развитие. 

Во второй половине ХIХ — начале ХХ в. благодаря представите
лям английской экономической школы У. Сениору, Дж.С. Миллю, 
Дж. Ке рис су и Дж.Н. Кейнсу (отец автора кейнсианской модели) 
была предпринята попытка разделить экономический анализ на мир 
науки и мир человеческой практики. Сложилось мнение, что наука 
должна изучать факты и причинно-следственные связи, а экономическая практика — включать в себя целеполагание, руководствоваться 
ценностями, нормами и идеалами, сложившимися в мирохозяйственной деятельности.  

К. Маркс (1818–1883) предложил использовать формационный 

подход, позволяющий структурировать экономические явления, исследовать их как функционирующие взаимосвязанные системы. Исследуя закономерности экономического развития общества, он пришел к выводу, что движущей силой истории является материальное 
производство. Для обоснования своей точки зрения К. Маркс обратился к понятию «формация». В каждой формации производительные 
силы развиваются быстрее, чем производственные отношения, и это 
создает предпосылки для перехода одной формации в другую. По этим 
отличительным признакам было выделено пять формаций: «первобытнообщинная» (примитивный коммунизм), «рабовладельческая», 
«феодальная», «капиталистическая» и «коммунистическая», где социалистическая формация рассматривается как первая ее фаза. Каждая формация проходит свои этапы возникновения, развития, стагнации и распада, между формациями имеются переходные периоды. 
Формационная модель практически не имела внутренних противоречий с позиции логики. В ней историческая система хозяйствования 
сводилась к первичным материальным или базисным основаниям 
и к вторичным идеологическим надстроечным явлениям, при этом 
законы диалектики органично вписывались в данную модель, придавая ей завершенный вид.

Историзм К. Маркса — это прежде всего естественноисторический 

процесс развития экономических систем, которые имеют множество 
различных системно-структурных образований: сложные функциональные зависимости и нелинейные причинные связи. В настоящее 
время данные положения К. Маркса широко используются в экономической науке, особенно в теории взаимодействия экономических 
систем, а вот учение К. Маркса о классовой борьбе подвергается критике и заменяется противопоставлением понятий «масса — элита», 
«социальные страты» и т.д. 

Для нас интерес в учении К. Маркса представляет методология, 

т.е. применение диалектики, ее законов и категорий к истории экономики, что позволяет исследовать ее в самодвижении–саморазвитии–самоорганизации и дать оценку принципам хозяйствования, 
свойственным тем или иным историческим периодам и эпохам. 

Свою лепту в процесс популяризации истории экономики внесли 

такие периодические издания, как немецкий «Квартальник по социальной и экономической истории» (1903), французский «Обзор 
по социальной и экономической истории» (1913), голландский «Историко-экономический ежегодник» (1915), американский «Журнал 
экономической и деловой истории» (1927).

Процесс становления истории экономики как науки этим не ог
раничился. Американский ученый Т. Веблен (1857–1929) предложил 
насыщать экономический анализ данными смежных наук. Он считал, 
что поведение человека в системе экономических отношений обусловливается влиянием социальных групп и коллективов, являющихся 
носителями норм, обычаев, стандартов поведения, т.е. того, что принято называть в социологии институциями. Напомним, у К. Маркса 
все это относилось к надстройке. С этого времени историческому 
материализму стал противопоставляться институционализм и его 
различные версии американских экономистов — от У.К. Митчелла 
(1874–1948) до Р. Коуза (1910–2013) и др. Институционализм представлял собой конгломерат взглядов немецкой исторической школы, 
английского «Фабианского общества», французской «школы Анналов» и марксизма. 

Фабианцы (С. Вебб (1859–1947), Б. Рассел (1872–1970) и др.) вы
ступали за медленную трансформацию капитализма в социалистическое общество. Их идеи нашли воплощение в различных версиях 
социальной экономики. 

Представители французской «школы Анналов» Ф. Бродель 

(1902–1985), М. Блок (1886–1944), Л. Февр (1878–1956) предлагали 
рассматривать историю экономики в контексте всей глобальной 
истории человечества, делая упор на понятие «ментальность». Такое 
толкование истории экономики было воспринято во Франции весьма позитивно, так как в это время там набирало силу движение 
мондиалистов, призывающее к планетарной интеграции, объединению усилий всех народов для решения насущных экономических 
проблем. «История ментальностей» и учение мондиалистов сформировали в научных кругах Франции представления о глобальном 
мире. 

Французская школа экономической истории не ограничивалась 

только «историей ментальностей»; ее представители Ф. Симиан 
(1873–1935) и Э. Лабрусс (1895–1988), изучая динамику экономических показателей длительных временных периодов, обратили внимание на ряд повторяющихся закономерностей. Чтобы понять их 
причину, они стали сводить их к уровню производства, ценообразованию и заработной плате. Получались огромные ряды статистических 
данных, для обработки которых приходилось использовать математические методы.