Особенности режиссуры спектакля передвижного театра
Покупка
Тематика:
Театр
Издательство:
Директ-Медиа
Год издания: 2020
Кол-во страниц: 87
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
Среднее профессиональное образование
ISBN: 978-5-4499-0738-7
Артикул: 802188.01.99
Доступ онлайн
В корзину
Учебное пособие «Особенности режиссуры спектакля передвижного театра» является дополнением к основному учебнику и состоит из двух частей. В первой (теоретической) части рассматриваются такие вопросы как: «Передвижной театр: история, сущность, актуальность»; «Условный театр и основные принципы его режиссуры; «Специфика драматургии и режиссуры музыкально-поэтического спектакля»; «Особенности технического обслуживания спектакля передвижного театра», в ее завершении прилагается список вопросов (контрольные задания), на которые обучающемуся предлагается дать ответ. Во второй (практической) части пособия в преддверии 75-летия Великой Победы опубликованы сценарии патриотического содержания, с особенностями режиссуры и рекомендациями по их сценическому воплощению. Данное пособие предназначено для рациональной организации учебной деятельности во время практических и теоретических занятий под руководством преподавателя, а также внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся в сфере СПО культуры и искусства.
Текст печатается в авторской редакции.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- Среднее профессиональное образование
- 55.02.01: Театральная и аудиовизуальная техника (по видам)
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
О. П. Грибова, А. В. Лещенко ОСОБЕННОСТИ РЕЖИССУРЫ СПЕКТАКЛЯ ПЕРЕДВИЖНОГО ТЕАТРА Учебное пособие Для студентов специальности 51.02.01 Народное художественное творчество 51.02.02 Социально-культурная деятельность Учебное пособие составлено в соответствии с рабочей программой ПМ 01. «Художественно-творческая деятельность», специальности 51.02.01 «Народное художественное творчество», рабочей программой ПМ 02.02. «Организационно-творческая деятельность» специальности 51.02.02 «Социально-культурная деятельность Москва Берлин 2020
УДК 792.2(075) ББК 85.334.0,75я723 Г82 Авторы-составители: преподаватели НОКК Грибова О. П., Лещенко А. В. Рецензенты: О. А. Мордерер — кандидат педагогических наук, преподаватель режиссер- ских дисциплин ГБПОУ «Нижегородский областной колледж культуры»; Н. А. Столярова — директор Государственного автономного учреждения культуры Нижегородской области «Центр народного творчества» Грибова, О. П. Г82 Особенности режиссуры спектакля передвижного театра : учебное пособие / О. П. Грибова, А. В. Лещенко. — Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. — 87 с. ISBN 978-5-4499-0738-7 Учебное пособие «Особенности режиссуры спектакля передвижного те- атра» является дополнением к основному учебнику и состоит из двух частей. В первой (теоретической) части рассматриваются такие вопросы как: «Пере- движной театр: история, сущность, актуальность»; «Условный театр и основ- ные принципы его режиссуры; «Специфика драматургии и режиссуры музы- кально-поэтического спектакля»; «Особенности технического обслуживания спектакля передвижного театра», в ее завершении прилагается список во- просов (контрольные задания), на которые обучающемуся предлагается дать ответ. Во второй (практической) части пособия в преддверии 75-летия Вели- кой Победы опубликованы сценарии патриотического содержания, с особен- ностями режиссуры и рекомендациями по их сценическому воплощению. Данное пособие предназначено для рациональной организации учебной деятельности во время практических и теоретических занятий под руковод- ством преподавателя, а также внеаудиторной самостоятельной работы обу- чающихся в сфере СПО культуры и искусства. Текст печатается в авторской редакции. УДК 792.2(075) ББК 85.334.0,75я723 ISBN 978-5-4499-0738-7 © Грибова О. П., Лещенко А. В., текст, 2020 © Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2020
ВВЕДЕНИЕ Учебное пособие по режиссуре составлено для обучающих- ся специальности 51.02.01 «Народное художественное творче- ство» с присвоением квалификации: руководитель любитель- ского творческого коллектива, преподаватель и специальности 51.02.02 «Социально-культурная деятельность» с присвоением квалификации: «Организатор социально-культурной деятель- ности» на основании ФГОС СПО в соответствии с требованиями (к знаниям, умениям, навыкам, профессиональным компетен- циям) рабочей программы ПМ.01 «Художественно- творческая деятельность», рабочей программы ПМ. 02 «Организационно- творческая деятельность» и является дополнением к основно- му учебнику. Цель реализации пособия — формирование у студентов профессиональных навыков, как во время занятий, так и само- стоятельной деятельности. Актуальность данного вопроса обусловлена потребностью в методических рекомендациях по созданию спектакля передвижного театра при минимальной затрате физических, технических и материальных средств. Предлагаемый материал — это попытка систематизировать работу постановщика передвижного театра, с учетом некоторых специфических особенностей подобного рода деятельности. У нас практически нет учебной литературы, связанной с работой передвижного театра; особенностями его режиссуры, и технического обслуживания. Эта область режиссерской деятельности лишь немного описана у разных режиссеров театра и театрализованных представлений. В связи с этим возникла необходимость в создании учебного пособия для студентов — будущих руководителей творческих коллективов, организаторов и постановщиков в области социально-культурной деятельности и народного художественного творчества. Термин «Передвижной театр» в данном пособии рассматривается как особая форма зрелищного предприятия (в нашем случае — это коллектив преподавателей и студентов), представляющего спектакли в различных территориальных пунктах и имеющий свою специфическую форму сценического существования ( музыкально-поэтический спектакль). Это в свою очередь, требует от постановщика знаний неких законов
и особенностей организации его деятельности, начиная от за- мысла и заканчивая выездом со спектаклем. Представленный нами материал — это теоретические и практические рекомендации ( из опыта работы) по подготовке программы, где минимум декораций, костюмов, необходимых технических средств и проч., а особенности режиссуры тесно связаны с понятием «условный театр», основанном на определенных принципах, используемых нами в той или иной мере. Именно по этой причине в первой части пособия (теоретической) рассматриваются такие вопросы как: «Передвижной театр: история, сущность, актуальность»; « Условный театр и основные принципы его режиссуры; «Специфика драматургии и режиссуры музыкально- поэтического спектакля»; «Особенности технического обслуживания спектакля передвижного театра». В завершении теоретической части прилагается список вопросов (контрольные задания), на которые обучающемуся предлагается дать ответ. В преддверии 75-летия Великой Победы, во второй части пособия (практической) опубликованы сценарии патриотического содержания, с рекомендациями по их сценическому воплощению. Это музыкальные спектакли передвижного театра колледжа, с которыми наш коллектив выступал в районах нижегородской области и конкурсах регионального и международного уровня.
ЧАСТЬ I (Теоретическая) 1. ПЕРЕДВИЖНОЙ ТЕАТР: ИСТОРИЯ, СУЩНОСТЬ, АКТУАЛЬНОСТЬ Передвижной театр — театр, показывающий спектакли в различных территориальных пунктах. Передвижными было большинство народных театров (представления средневековых странствующих комедиантов и др.) Как особая форма профессионального зрелищного предприятия передвижные театры создаются в XIX веке во многих странах Европы и Америки. В России первый передвижной драматический театр («Передвижной театр») — русский театр, существовавший в 1905– 1928 годах, был создан Павлом Павловичем Гайдебуровым (1877–1960) и Надеждой Федоровной Скарской (1869-1958) на основе труппы «Общедоступного театра» при Литовском народном доме в Петербурге (1903–1914). Постоянными руководителями и ведущими актерами театра были его создатели. Деятельность театра носила просветительский характер. Выросший из труппы «Общедоступного театра», он продолжал опираться на принципы общедоступности. В сравнении с другими театрами, позволяющими себе роскошные эстетические эксперименты, передвижной театр вынужден был опрощаться. Он пользовался простой декорацией, он не выдвигал на пер- вый план изысканной режиссуры, а сосредоточил свое внима- ние на актерской игре. Кроме того, театр отличала большая общественная активность — в годы первой мировой войны театр выезжал на фронт, активно выступал в программах зем- ских и благотворительных организаций, устраивал кружки для деятелей народного театра, начал издание «Записок Пере- движного театра», собирал вокруг себя многочисленную пуб- лику «друзей театра». Его методы создания спектакля- композиции стали активно востребованы в развернувшемся массовом движении за самодеятельный театр. В Советском Союзе передвижные театры обслуживают горо- да, районные центры, не имеющие своих стационарных театров, рабочие поселки, колхозы и совхозы (Колхозно-совхозные теат- ры). В годы Великой Отечественной войны передвижные теат- ры проводили большую работу в частях Советской Армии
(Фронтовые театры). Передвижные театры различных жанров (драматические, музыкально-драматические, кукольные) су- ществовали почти во всех краях, областях, автономных и союз- ных республиках. К типу передвижных театров относятся так- же многочисленные рабочие театры в других, в особенности капиталистических странах1. Сегодня термин «Передвижной театр» в социально- культурной деятельности практически не употребляется или употребляется крайне редко. Возможно, его заменило выраже- ние «выездной спектакль». Но тем не менее, эти самые «вы- ездные спектакли» никто не отменял, они по-прежнему акту- альны и востребованы, особенно в преддверии всевозможных праздников (государственных; международных, включенных в российский календарь; праздников городов, районов, сел — административных центров; фестивалей, выставок и ярмарок и проч.). Выполняя те же функции, что и стационарный театр (коммуникативная, информационная, воспитательная, рекреа- ционная), передвижной театр продолжает существовать, по- тому что вся вышеперечисленная деятельность с момента его возникновения, необходима и в современном обществе. Ничто, никакие экспериментальные форматы, иммерсионные поста- новки (яркий пример современного высокотехнологичного типа театра, спектакли которого можно слушать, гуляя по определенному маршруту, где декорациями становится сам город, звук дополняет реальность, а действие словно развора- чивается вокруг зрителя — МХТ — мобильный художествен- ный театр) не заменят живого человеческого общения, обмена различными настроениями и чувствами. Театр — это такое ис- кусство, в котором человеческая жизнь отображается в нагляд- ном, живом, конкретном человеческом действии. В театре идея, художественное обобщение, смысл произведения находят для себя такое жизненно конкретное, такое наглядное, такое чув- ственно-убедительное выражение, что кажется, будто это вовсе не спектакль, а сама жизнь. Именно в этом секрет той необы- чайной власти над человеческими сердцами, которой обладает театральное искусство. И передвижной театр («живой» театр) в этом смысле необходим, актуален, значим, и по сей день, он 1 Театральная энциклопедия. Гл. ред. П. А. Марков. Том IV. — М., 1965.
имеет место быть в учреждениях социально-культурной дея- тельности и в первую очередь обслуживать те населенные пункты, в которых отсутствует театр стационарный. На базе нашего образовательного учреждения тоже есть свой передвижной театр со своей историей и особенностями режиссуры его спектаклей. Как правило, это спектакли музы- кальные; спектакли-композиции, спектакли-концерты, музы- кально-поэтические спектакли, в сюжет которых (это сцены какой-либо пьесы или инсценированные страницы литератур- ного произведения) искусно вплетены концертные номера са- мых различных жанров и направлений, развивающих действие и в то же время имеющих самостоятельное значение. В основе его драматургии прием монтажа. Режиссура включает боль- шинство принципов и приемов условного театра. Явно выра- женный музыкальный ритм. Музыка, свет (цвет) в основе раз- вития действия и художественного оформления спектакля, отсюда — использование своей выносной светотехники и зву- ковой аппаратуры. Минимум костюмов, декораций (чаще всего это детали), а значит и материальных затрат на постановку. Динамичность — отличительная черта постановок (динамика в исполнительском мастерстве, мизансценах, красках- приспособлениях). Актеры чаще всего играют не одну роль в спектакле. Исполняют тексты от третьего лица, пользуются приёмами брехтовского «эффекта отчуждения», легко перево- площаясь из одного образа в другой, свободно общаются со зрителем, приобретая тем самым более широкие полномочия (актер действует не только от имени персонажа, но и от своего собственного), выражая одновременно и волю автора, и волю своего поколения. Наибольший интерес вызывают спектакли, состав исполнителей которых представлен не одной специаль- ностью. Так, в 2005 году к 60-летию Великой Победы все спе- циализации колледжа объединили свои усилия и подготовили программу передвижного агиттеатра «Священ союз меча и ли- ры». Несколько представлений программы прошли с успехом в районах Нижегородской области. 65-летие и 70-летие Победы также были отмечены работой передвижного театра колледжа с участием всех специальностей (сценарии этих постановок опубликованы во второй части пособия). Ежегодными стали детские новогодние, рождественские спектакли, в том числе
интерактивные (более пятнадцати представлений в сезон). В 2019 году, объявленным Годом театра Указом Президента Российской Федерации, передвижной театр колледжа не остается в стороне и принимает эстафету Всероссийского театрального марафона с эстрадным спектаклем «Два века. Страницы театральной пародии». 2. УСЛОВНЫЙ ТЕАТР И ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЕГО РЕЖИССУРЫ Рубеж XIX–XX вв. — время особенно бурного развития театрального искусства — как его практики, так и теории. Именно в это время появляется и проходит этап своего становления новая театральная профессия — режиссер. Реалистический театр или как его еще называют, театр прямых жизненных соответствий приобретает художественно-совершенные формы режиссерских композиций, придающих единство и эстетическую целостность всему произведению театрального искусства — спектаклю. В это же время в противовес реалистическому, и особенно — натуралистическому театру, возникает такой термин как условный театр, обозначающий еще одно художественное направление в театральном творчестве. В становлении так называемого «условного театра» в России, основополагающую роль сыграл выдающийся режиссер — Вс. Мейерхольд, изучивший такие предельно условные теат- ральные направления как комедия Дель арте и традиционный японский театр — Но и Кабуки. Первое, к чему пришел Мейерхольд — это требование простоты формы воплощения конфликта и образов. Простота стояла на первом месте, которую, по его мнению, можно было выразить при помощи особого ми- зансценирвания тела, системы дикций и интонаций и при помощи нового оформительского принципа. «В природе всякого театра самое основное — это условная его природа» И поэтому театр не должен заниматься натуралистичным воспроизведением действительности, а должен «сочно» говорить приемами, присущими театру. Театр Мейерхольда не стесняется быть театром, не только не скрывает своей условности, но и намеренно подчеркнуто демонстрирует ее. Слуги просцениума, не скрываясь, перестав-
ляют декорации во время спектакля, не используется больше особый свет для иллюстрации, например, ночи, а в игре актера главными выразительными средствами становятся лицо- маска, «застывший» жест и позы-паузы («стоп-кадры»). Отрицая натурализм, Мейерхольд стремится к «подлинному реализму на базе условного театра. Это значит, что нельзя отры- вать форму от содержания». В реализации же совершенной формы Мейерхольд возлага- ет ведущую роль на режиссера, как координатора целого, еди- ного организма спектакля. Особое внимание он уделяет имен- но целостности спектакля. Созданию целого подчинено все — подробнейшая режиссерская партитура, подчинение всего действия единому ритму, которое выражалось в скрупулезном хронометраже всех частей и неукоснительном контроле за его последующим соблюдением. Даже антракт получает дополни- тельную нагрузку (в идеале его вообще не должно быть, так как перерыв в действии мешает целостному восприятию идей выраженных в спектакле). Но если антракт все-таки необхо- дим, то он не может быть объявлен в произвольном месте и также как и сам спектакль должен быть заполнен определен- ным действием. В антрактах Мейерхольд использует слуг просцениума и арапчат, которые участвуют и в интермедиях — меняют декорации, помогают персонажам, возвещают о пред- стоящих событиях. Такой прием преследовал две цели — под- черкивание условности происходящего и сохранение непре- рывности действия, что так необходимо Мейерхольду. «Идеи, выраженные в спектакле, должны попадать в сознание зрите- ля таким образом, чтобы вопросы, которые там ставятся, раз- решались в ходе самого спектакля. Ясно, что для всего этого необходима цельность в плане, чтобы можно было отличить главное от второстепенного». Спектаклям Мейерхольда были свойственны жесткая кон- струкция, явно выраженный музыкальный ритм, условный, гротесково-утрированный характер персонажей и сближение значимости в происходящих событиях актера играющего и предмета для игры. Это плакатный стиль, где говорит не толь- ко слово — пауза, поза и даже предмет не только говорит, но порой «кричит». Но при этом Мейерхольд ведет речь о недо- сказанности сценического образа, полагая, что постановщик
должен направить зрителя по пути фантазии. «Многих влечет в театр именно эта Тайна и желание ее разгадать. Натурали- стический театр, очевидно, отрицает в зрителе способность дорисовывать и грезить, как при слушании музыки» и далее «Художественное произведение должно не все давать нашим чувствам, но как раз столько, чтобы направить фантазию на истинный путь, предоставив ей последнее слово». В своих постановках Мейерхольд менял приемы, отдельные положения, но основные принципы его искусства сохраняли силу. Это — глубокая современность творчества, выражавшая- ся иногда в непосредственных откликах на текущие события и всегда в новом взгляде на различные явления жизни. Это — отношение к зрителю как к соучастнику создания спектакля. Это — отказ от мелочного воспроизведения действительности во имя крупных идейно-художественных обобщений и отсю- да — стремление к масштабности характеров, чувств, событий. Это — поэтическое восприятие мира, сказывающееся на всей композиции спектакля и в сценических формах. Это — музы- кальность, лежащая в основе всего построения действия. А огромный эмоциональный заряд, вносимый Мейерхольдом в каждое творение, придавал особую остроту столкновениям бо- рющихся в спектакле сил — возникали глубокие контрасты глубоко трагедийных и ярко комедийных сцен, неистового напора и мягкого лиризма. Эти и другие контрасты, сочетаясь сочным воплощением конкретных явлений действительности, помогали Мейерхольду строить то, что он называл «условным театром на базе реализма». Творческими методами режиссуры Мейерхольда являлись: монтаж, театрализация, социомеханика, (анализ, агитация, биомеханика, социология) музыкальный реализм. Совокупность и взаимодействие развитых форм режиссуры, кинематографический реализм. Мейерхольд отказывался от бытовых подробностей, психологичности, осуществляя не «правду жизни», а правду восприятия жизни художником, под собственным углом зрения. Он был ярким, первым режиссером условного театра, Мейерхольд был мастером внешней формы зрелища. Одно из проявлений условного театра тяготение к театру площадному, народному.
Доступ онлайн
В корзину