Русский язык в упражнениях. Для школьников старших классов и поступающих в вузы


Д. Э. РОЗЕНТАЛЬ





                РУССКИЙ ЯЗЫК




            В УПРАЖНЕНИЯХ


ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ И ПОСТУПАЮЩИХ В ВУЗЫ





Москва ACT Мир и Образование

   УДК 811.161.1(075.3)
   ББК 81.2Рус-922
       Р64

Все права защищены. Перепечатка отдельных глав и произведения в целом без письменного разрешения владельцев прав запрещена.

       Издается по лицензии ООО «Издательство «Мир и Образование»



Подготовка текста
В. В. Ежова-Строителева

       Розенталь, Дитмар Эльяшевич.

   Р64    Русский язык в упражнениях. Для школьников старших
       классов и поступающих в вузы / Д. Э. Розенталь. — Москва : Издательство АСТ : Издательство «Мир и Образование», 2022. — 656 с.— (Розенталь. Русский язык на отлично).
           ISBN 978-5-17-077452-4 (Издательство АСТ)
           ISBN 978-5-94666-692-3 (Издательство «Мир и Образование»)
           Пособие содержит упражнения по всем основным разделам школьного курса русского языка. Значительная часть упражнений снабжена ответами. Теоретические сведения представлены в виде справочного материала по каждой теме. В конце каждого раздела приведены текстовые диктанты обобщающего характера.
           Книга поможет учащимся систематизировать и углубить знания при подготовке к письменным и устным экзаменам по русскому языку.
           Пособие предназначено для школьников старших классов и абитуриентов, учителей русского языка и преподавателей подготовительных курсов вузов.
УДК 811.161.1(075.3)
ББК 81.2Рус-922



  ISBN 978-5-17-077452-4 (Издательство АСТ)
  ISBN 978-5-94666-692-3 (Издательство «Мир и Образование»)
               © Крашовац М. Ф., 2016
               © ООО «Издательство «Мир и Образование», дополнение и переработка, 2003
               © ООО «Издательство «Мир и Образование», 2022

        ПРЕДИСЛОВИЕ







   Эта книга (настоящее издание является исправленным и существенно дополненным) на протяжении более чем четверти века успешно помогает учащимся старших классов и абитуриентам систематизировать и углублять свои знания по русскому языку.
   Пособие состоит из четырех частей: 1) орфография, 2) пунктуация, 3) стилистика и культура речи, 4) грамматический разбор. В первых двух разделах представлен обширный дидактический и справочный материал по правописанию. Третий раздел посвящен культуре речи, развитию умения выражать и правильно оформлять свои мысли. В четвертом разделе приведены задания аналитического характера, развивающие умение видеть структуру слова и фразы. Навыки грамматического разбора в значительной степени способствуют грамотному письму и правильной речи.
   Большинство правил и норм русского языка сформулированы в расчете на то, что говорящий или пишущий достаточно свободно умеет определять состав слова, грамматические признаки частей речи, структуру простых и сложных предложений. Книга не содержит полного свода правил русской орфографии и пунктуации. В ней даются лишь основные грамматические сведения, необходимые для выполнения упражнений (своего рода грамматический комментарий). Теоретические сведения в большинстве случаев представлены как материал для справок, поскольку предполагается, что учащиеся старших классов (и тем более абитуриенты) уже имеют базовую подготовку по школьному курсу русского языка.
   Основу пособия составляют упражнения. В пособии собраны упражнения разной степени сложности, в соответствии с разным уровнем подготовки учащихся по русскому языку. Значительно расширен состав упражнений, в которых рассматриваются трудные случаи орфографии и пунктуации, увеличилось число повторительных упражнений. Многие упражнения даны в

3

нескольких вариантах: такая форма организации материала, также ориентированная на разный уровень лингвистической подготовки, удобна для закрепления изучаемых правил и для самопроверки. Кроме того, такие упражнения могут быть использованы учителем для организации письменных работ на уроках русского языка в старших классах. Упражнения, отмеченные знаком *, снабжены ответами, помещенными в конце сборника.
   Наряду с упражнениями важнейшей частью пособия являются текстовые диктанты обобщающего характера, помещенные, как правило, в конце каждого раздела. Эти тексты либо представляют собой адаптированные отрывки из литературных произведений, либо составлены таким образом, чтобы с максимальной полнотой отразить повторяемые на данном этапе правила.
   Содержание и структура данного пособия позволяют использовать его при подготовке как к письменному экзамену по русскому языку (в частности, к тестам), так и к устному, сдаваемому при поступлении на языковые специальности вузов.

        Часть 1

        ОРФОГРАФИЯ




Раздел 1 ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ

§ 1. Проверяемые безударные гласные в корне


  В неударяемом слоге корня пишется та же гласная, что и в соответствующем ударяемом слоге того же или однокоренного слова: примерять (мерить) платье — примирять (мир) противников.
   • Безударные гласные о—а в корнях глаголов совершенно-
   • го вида нельзя проверять формами несовершенного вида на -ывать/-ивать. Например: опоздать — поздний, но не опаздывать.



   1. Объясните написание выделенных слов.
   1.   Прежде чем начнёшь жарить блины, хорошо накали сковороду. 2. Осторожно наколи на бумагу выкройку. 3. Лектор спокойно обежал глазами присутствующих. 4. Даже сердясь на них, старший брат не обижал маленьких братьев. 5. Пастух отварил себе немного картофеля и принялся за скудный ужин. 6. Приезжий быстро отворил дверь и вошёл в комнату. 7. Волнуясь, молодой человек всё время поправлял углы пристежного воротника. 8. Кучер покрикивал на пристяжного коня. 9. Бифштекс оказался до того пересушенным, что я так и не прожевал его. 10. Некоторое время назад в нашем городе проживал известный художник. 11. На корме парохода развевался какой-то незнакомый флаг. 12. Физически и духовно ребёнок развивался очень быстро. 13. Пробираясь вперёд, спасатели топорами разредили чащу леса. 14. Успешно завершившиеся переговоры разрядили напряжённость обстановки. 15. Прочно скрепите брёвна скобами, ведь плот пойдёт по горной реке. 16. Идите без шума, не скрипите сапогами. 17. По свидетельству одного ста


5

рожила, раньше в этих местах дичи было больше. 18. Он готов был пойти на извинение, лишь бы оно не умаляло его достоинства. 19. Группа деревенских ребят сторожила лошадей в ночном. 20. Выжженная земля, поникшие цветы, засыхающие деревья — всё кругом умоляло о дожде.

   2.   Подберите проверочные слова, чтобы объяснить написание безударной гласной в корне.
   Долина, зарождение, испарение, обнажать, обогащаться, обстоятельство, объединение,оземь, озимь,ознаменование, поглощать, посвящение, просвещение, раскалённый, слипаться, сокращение, соревнование, увядать, угрожать, удаляться.

   3.   Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
   1. Месяц величаво поднялся на небо посв..тить добрым людям и всему миру. (Г.) 2. В то время все науки препод..вались на латинском языке. (Черн.) 3. Влажный, промозглый воздух ещё не успел разр..диться после ночи и был тяжёл. (Ч.) 4. Маменька обв..ла удивлёнными глазами свою комнату. (Ч.) 5. Она накинула на голову зелёный газ, обв..ла его концы вокруг шеи. (Бун.) 6. Всё погл..щается бездонной тр..синой нашей жизни. (М. Г.) 7. Степь до самой зари не могла охладиться от поглощённого задень жара. (Сер.) 8. По складу его ума, по его привычкам и вкусам ему лучше всего было посв..тить себя кабинетным занятиям. (Купр.) 9. Отец подр..жал деду в обращении с братьями, с мамой, со мною. (Гл.) 10. Желтоватый снег опилок густо порошил, нав..вая внизу сугроб. (Шишк.) 11. Толпа не понимала, как это могло случиться, что столь быстро разрядилось общее гневное настроение. (Фурм.) 12. Лётчик облокотился о перила и смотрел, как разг..рается рассвет. (Пауст.)

§ 2. Непроверяемые безударные гласные в корне


  Слова с непроверяемой безударной гласной в корне — это так называемые словарные слова. Их написание следует запоминать. В случае затруднений всегда можно справиться в орфографическом словаре русского языка или в словаре иностранных слов.


6

   4.   Перепишите, вставляя пропущенные буквы. (В случае затруднений справляйтесь в орфографическом словаре русского языка.)
   1.   Аб..жур, б-.калея, в..нтиляция, вер..ница, в..стибюль, гор..зонт, д..зентерия, к..литка, к..морка, к..нифоль, к..р..ка-тица, к..щей, лот..рея, облигация, п..ром, п..риод, периферия, пласт..лин, пол..клиника, р..мштекс, рот..принт, т..р..ватый, экск..ватор, эск..латор, эст..када.
   2.   Аплодировать, б..лагур, бахр..ма, б..чёвка, велосипед, в..тчина, вин..грет, гастр..ном, делегация, дисциплина, к..блук, к..вычки, к..лач, к..р..вай, к..чан, к..лчан, манифест, м..тель, од..леть, пиг..лица, привилегия, провол..ка, св..репый, сковорода, сн..гирь, сн..ток, т..бурет, торм..з, ун..верситет, ур..ган, ф..нарь, ярм..рка.
   3.   Аккомпан..мент, б..нзин, б..тон, б..дон, б..дяга, в..тага, в..трушка, в..трина, гард..роб, г..г..мония, д..зинфекция, д..с-тилляция, иде..логия, ижд..вение, к..бура, к..нфорка, к..рниз, к..рнишон, л..леять, мач..ха, нав..ждение, об..яние, об..няние, п..л..садник, папор..тник, п..скарь, предв..рительный, пр..зи-диум, проп..ганда, рен..гат, ст..пендия, т..бун, экзам..натор, эл..ксир.

§ 3. Чередующиеся гласные в корне



  1. В корне гар-/гор- под ударением пишется а, без ударения — о: загар — загорать. Исключения: пригарь (‘привкус гари’) и специальные слова (изгарь, выгарки и др.)
  2. В корне зар-/зор- под ударением пишется та гласная, которая слышится, без ударения — а: зарево, зорька, зарница . Исключение: зоревать (‘не спать на заре’).
  3. В корне кас-/кос(н)- пишется о, если дальше следует н, в остальных случаях пишется а: касаться, коснуться.
  4. В корне клан-/клон- под ударением пишется та гласная, которая слышится, без ударения — о: кланяться, наклон, наклониться.
  5. В корне лаг- пишется а (перед г), в корне лож- пишется о (перед ж): предлагать, предложить. Исключение: полог (по смыслу уже не связывается с корнем лаг-/лож-).

7

  6. Корень мак- имеют глаголы со значением ‘погружать в жидкость’ (макать перо в чернила). Корень мок- имеют глаголы (и производные от них слова) со значением ‘пропускать жидкость’ (ботинки промокают).
  7. В корне плав- гласный а может быть ударяемым и безударным: плавать, плавучий. Корень плов- содержится в словах пловец и пловчиха. Слово плывуны имеет корень плыв-.
  8. Корень равн- имеют слова со значением ‘равный, одинаковый, наравне’ (сравнить, уравнять). Корень ровн- имеют слова со значением ‘ровный, гладкий, прямой’ (сровнять , уровень). Ср.: подравнять (‘сделать равным’) — подровнять (‘сделать ровным’), выравненный (‘сделанный равным’) — выровненный (‘сделанный ровным’).
  9. В корне раст-/рос- пишется а перед сочетанием ст (также перед щ); в остальных случаях пишется о: расти, наращение , выросший. Исключения: отрасль, росток, подростковый , вырост, выросток (‘шкура теленка; кожа, выделанная из нее’), выростковый, ростовщик, Ростов, Ростислав.
  10. В корне скак-/скоч- в безударном положении перед к пишется а, перед ч пишется о: подскакать, подскочить. Исключения: скачок, скачу.
  11. В корне твар-/твор- под ударением пишется та гласная, которая слышится, без ударения — о: тварь, творчество , творить. Исключение: утварь.
  12. В корнях бер-/бир-, дер-/дир-, мер-/мир-, пер-/пир-, тер-/тир- пишется и, если дальше следует суффикс - а-: собирать, задирать, замирать, запирать, стирать; в остальных случаях пишется е: беру, деру, умереть, запереть, стереть.
  13. В корнях блест-/блист-, жег-/жиг-, стел-/стил-, чет-/ чит- пишется и, если дальше следует суффикс - а-: блистать , сжигать, расстилать, вычитдть; в остальных случаях пишется е: блестеть, выжегший, расстелить, вычет. Исключения: сочетание, сочетать (связаны по значению с числом «два» и со словами чётный, чета).
  14. Если за корнями с чередованием а(я)/им, а(я)/ин следует суффикс - а-, то пишутся им и ин: пожать — пожимать, понять — понимать, начать — начинать, примять — приминать.

8

   5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
   1. Наконец, столбы, поддерживающие соломенную крышу, подг..рели. (С.-Щ.) 2. Свеча сильно наг..рела. (Кор.) 3. Мрачно шагали пог..рельцы, стаскивая в кучу уцелевшую домашнюю утварь. (М. Г.) 4. Был ноябрьский мутный день, с утра в доме г..рело электричество. (Эр.) 5. Загорелись огни в окнах соседних дач. (Гайд.) 6. Всё ещё никак не мог разгореться день. (Саям.) 7. Сложив все бумаги в походный несг..раемый ящик, он пошёл в свою землянку. (Ов.)

   6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
   1.   Ветерок пахнул прохладою ночной, и над уснувшею землёй з..рницы вспыхнул огонёк. (Пик.) 2. В слабом оз..рении рассвета лицо её казалось бледным и загадочным. (Андр.) 3. Зарево ярче оз..ряло снежный лес. (А. Т.) 4. Все поднялись рано, с з..рёй. (Арс.)

   7. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
   1.   Муму принялась есть с обычной своей вежливостью, едва прик..саясь мордочкой до кушанья. (Т.) 2. Война только коснулась железным пальцем Даши. (А. Т.) 3. Он весь съёжился от этого прик..сновения. (Чак.) 4. Кусты сибирской яблони к..сались ветвями стёкол маленьких окон. (Марк.)

   8. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
   1.   Под самым окном, накл..нясь над водой, росла развесистая берёза. (Акс.) 2. После обеда никто и ничто не могло откл..нить Обломова от лежанья. (Гонч.) 3. Учительница по-прежнему сидела, низко скл..нившись над толстой книгой. (Гл.) 4. Наклонившись к окну, Поляков подставил лицо ветру. (Рыб.) 5. Конечно, без потерь дело не обойдётся, ибо укл..ниться от боя мы не сможем. (Степ.) 6. Бойченко подошёл к старушке и поклонился ей поясным поклоном. (Ант.)

   9. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
   1.   Пол..гаю также неуместным вникать в настоящие причины нашего столкновения. (Т.) 2. Написанные им доклады и бумаги


9

невольно кидались в глаза отчётливостью, краткостью и ясностью изложения. (Пис.) 3. Судить о причине этого взрыва можно только предпол-.жительно. (Купр.) 4. Ниже, в ста шагах от него, расположилась батарея и зелёные ящики. (А. Т.) 5. Существование комбината немыслимо без основных слагаемых — сырья, топлива и воды. (Пауст.) 6. Пленного ул..жили на траву возле озерка. (Баз.) 7. Матросы нал..жили временные заплаты на пробоины. (Пере.)

   10. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
   1.   Нужно вареник сперва обм..кнуть в сметану. (Г.) 2. Из солонки насыпает себе на стол кучку соли и м..кает в эту соль очищенный картофель. (Л. Т.) 3. Мухов просушил промокательной бумагой подписи. (Сер.) 4. Мы очень скоро вым..кли до последней нитки. (Арс.) 5. Чай впитывает запахи, как пром..кашка чернила. (Пауст.) 6. Профессор завинтил ручку и пром..кнул зачётную книжку бронзовым пресс-папье. (Доброе.) 7. На нём кожаная фуражка, синее непром..каемое пальто. (Бат.)

   11. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
   1.   В стеклянном аквариуме стояли неподвижно, едва пошевеливая пл..вниками, большие, тёмные, издыхающие рыбы. (Бупр.) 2. Мы ставим большой попл..вок с флагом на якоре, буй. (Прише.) 3. Это были удары, направленные к тому, чтобы лишить судно пл..вучести. (Н.-П.) 4. В одном месте было много пл..вникового леса, принесённого сюда во время наводнения. (Арс.) 5. Пл..вунная гуща смягчила падение. (Леон.) 6. Непроницаемая тьма пл..вцов отовсюду окружала. (Сур.) 7. Оливковые жуки-пл..вунцы ныряют в воде. (Пауст.)

   12. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
   1.   И ты с собой его р..внял! (Н.) 2. Широкие тени ходят по р..внине, как облака по небу. (Ч.) 3. Тихон Ильич подстриг волосы, подр..внял и укоротил бороду. (Бун.) 4. Снег лежал ещё кое-где на этом выр..вненном поле аэродрома. (Лид.) 5. Роты без взаимного сговора подтянулись, выр..внялись в рядах. (Пере.) 6. Они были р..весники, в школе сидели за одной партой. (Горб.)


10