Новейшая русская проза

В. И. Хомяков 

НОВЕЙШАЯ РУССКАЯ ПРОЗА 

Учебно-методическое пособие

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии  
с федеральным государственным образовательным стандартом 
высшего образования РФ по направлению подготовки бакалавров: 
42.03.02 (Журналистика) 

Москва 
Берлин 
2019 

УДК 821.161.1(075) 
ББК 83.3(2)6я73 
   Х76 

Хомяков, В. И. 
Х76        Новейшая русская проза : учебно-методическое пособие / 
         В. И. Хомяков. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2019. – 240 с. 

ISBN 978-5-4475-8145-9 

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с федеральным 
государственным образовательным стандартом высшего образования 
РФ по направлению подготовки бакалавров: 42.03.02 
(Журналистика). 
В пособии определены содержание, объем и порядок изучения 
курса. Представлены конспекты лекций и планы практических занятий, 
темы сообщений по данной дисциплине, библиография общественно-
исторического, культурологического, литературоведческого 
характера, вопросы к экзамену.  

УДК 821.161.1(075) 
ББК 83.3(2)6я73 

ISBN 978-5-4475-8145-9
© Хомяков В. И., текст, 2019
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2019

ОГЛАВЛЕНИЕ 

ВВЕДЕНИЕ .............................................................................................. 5 
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ....................................................... 7 
1. Цели и задачи дисциплины .......................................................... 7

НОВЕЙШАЯ РУССКАЯ ПРОЗА ...................................................... 9 
1. Тематика лекций и практических занятий ................................ 9
2. Краткие конспекты лекций и материалы  для подготовки к
практическим занятиям ....................................................................10 
Тема 1. Современный литературный процесс .......................10 
Тема 2. Новый реализм ................................................................32 
Тема 3. Современная военная проза .........................................53 
Тема 4. Современная деревенская проза ..................................77 
Тема 5. Массовая литература ................................................... 101 
Тема 6. Современная женская проза ...................................... 128 
Тема 7. Жанр антиутопии в современной прозе ............... 168 
Тема 8. Художественная условность 
в современной прозе  
(глава написана в соавторстве с А. В. Биякаевой) ........................ 185 
Тема 9. Литература нон-фикшн ............................................. 199 
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ .................................... 218 
Практическое занятие № 1. Споры  
о современной литературе в литературной критике 
 конца XX – начала XXI вв. ......................................................... 218 
Практическое занятие № 2. Споры о новом реализме в 
критике и литературоведении ..................................................... 219 
Практическое занятие № 3. Военная проза 
на современном этапе .................................................................... 220 
Практическое занятие № 4. Деревенская проза на 
современном этапе ......................................................................... 221 

Практическое занятие № 5 (интерактивное). Массовая 
литература как историко-литературная проблема .................. 222 
Практическое занятие № 6. Современная женская проза ..... 223 
Практическое занятие № 7. Жанр антиутопии 
в современной русской литературе ............................................ 225 
Практическое занятие № 8. Черты художественной 
условности  в романе А. Кима «Отец-лес» ................................ 226 
Практическое занятие № 9. Литература нон-фикшн ............ 227 
ТЕМЫ СООБЩЕНИЙ .................................................................... 229 
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 
ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................... 231 
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ/ЗАЧЕТУ .......................................... 233 
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................ 235 
Учебники и учебные пособия ...................................................... 235 
Научная и критическая литература общего характера........... 235 
Список художественных произведений 
для обязательного чтения .............................................................. 237 

ВВЕДЕНИЕ 

«Новейшая русская проза» – одна из дисциплин вариативно-
го цикла в профессиональной подготовке журналиста. 
Содержание учебно-методического пособия соответствует 
программе подготовки бакалавров по направлению «Журнали-
стика», разработанной в соответствии с ФГОС ВО РФ, и отра-
жает ключевые разделы курса «История русской литературы», 
включенного в число обязательных дисциплин Федерального 
компонента. 
Целью освоения дисциплины «Новейшая русская проза» яв-
ляется формирование системных представлений об основных 
закономерностях развития русской литературы конца ХХ – 
начала ХХI вв. в литературном, культурно-историческом, фи-
лософском контекстах.  
Пособие состоит из двух основных разделов: лекционный 
материал и планы практических занятий, включает темы сооб-
щений, список художественных текстов, библиографический 
список и вопросы к экзамену.  
Содержание лекционного курса определяется научными 
представлениями о литературном процессе конца ХХ – начала 
ХХI вв., о специфике художественных методов и направлений в 
литературе (новый реализм, массовая литература, женская проза, 
литература нон-фикшн и т. д.). 
В конспектах лекций содержатся основные сведения о харак-
тере общекультурного и историко-литературного процесса в 
России конца ХХ – начала ХХI вв., об особенностях творчества 
современных писателей. 
В разделе «Практические занятия» предложены вопросы и 
задания к каждой теме, список исследовательской литературы. 
На практических занятиях формируются умения рассматривать 
тексты художественной литературы в различных аспектах, ана-
лизировать научные и критические работы по рассматриваемым 
историко-литературным проблемам, применять на практике 
разные виды анализа художественных текстов. Студенты полу-
чают практический опыт  самостоятельного анализа литератур-
ного произведения. 

5 

В результате освоения дисциплины необходимо: 
– осмыслить характер развития литературы конца ХХ –
начала ХХI вв., содержание и взаимодействие различных лите-
ратурных течений и направлений;  
– составить целостное представление о развитии литературы
данного периода: ее традициях  и новаторстве; 
– научиться применять разные методы анализа (целостный,
сравнительный, биографический, историко-культурный, срав-
нительно-исторический, мотивный, структурный, герменевти-
ческий и др.) на практике. 
Для успешного прохождения курса необходимы знания по 
ряду ранее изученных дисциплин: «История России», «История 
русской литературы», «Основы филологии: введение в литера-
туроведение», «История зарубежной литературы».  

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

1. Цели и задачи дисциплины

Новейшая русская проза является составной частью общего 
курса истории русской литературы, который преподается на 
факультете филологии и медиакоммуникаций ОмГУ. Данный 
период рассматривается как историко-культурная эпоха, имею-
щая свою специфику, эстетические и этические традиции.  
В процессе изучения новейшей русской прозы необходимо 
учитывать 
связь 
литературного 
процесса 
с 
социально-
историческим развитием общества, учет имманентных законо-
мерностей в развитии литературы (на уровне художественных 
систем – творческих методов, эстетических направлений и те-
чений), характер взаимоотношений с русской литературой 
предшествующих десятилетий и мировой литературой. Форми-
рование общей картины литературы конца ХХ – начала 
ХХI вв., включает в себя разнообразные жанрово-стилевые тен-
денции, эстетические закономерности. Кроме того, необходимо 
учитывать явления исторического и политического характера.  
Цели и задачи дисциплины состоят в том, чтобы сформи-
ровать у будущих специалистов представление об актуальных 
проблемах современной русской литературы, показать эволю-
цию различных направлений и течений в литературе этого пе-
риода, осмыслить ведущие тенденции в литературе конца ХХ – 
начала ХХI вв. Кроме того, в задачу данного курса входит фор-
мирование у студентов навыков профессионального литерату-
роведческого анализа, понимание специфики художественного 
творчества, что в конечном итоге должно активизировать науч-
ный поиск студентов. 
Важное место при изучении данной дисциплины занимают 
практические занятия. Сочетание лекционных курсов с практи-
ческим позволяет активизировать процесс обучения, сделать его 
живым и динамичным. В ходе самостоятельной работы на прак-
тических занятиях студенты получают возможность конкрети-
зировать лекционный и учебный материал, постигнуть как 
общие, так и частные закономерности литературного процесса, 

7 

учатся анализировать текст, собирать библиографический ма-
териал, работать с критической литературой. 
Формулируя основные требования к практическим занятиям, 
автор настоящего пособия исходит из того, что студенты долж-
ны, во-первых, тщательно изучать указанные в плане произве-
дения; во-вторых, должны уметь работать с библиографией, 
научной и критической литературой; в-третьих, уметь сопо-
ставлять различные точки зрения, проверяя их самостоятель-
ными наблюдениями над художественным текстом.  
В результате изучения данной дисциплины студенты должны 
знать: 
– основные направления и течения, тенденции развития
прозы конца ХХ – начала ХХI века, а также произведения авто-
ров, наиболее значимых для развития современной отечествен-
ной прозы. 
Уметь: 
– анализировать с точки зрения языка и стиля произведения
новейшей прозы. 
Владеть: 
– базовыми навыками и приемами анализа произведений
новейшей прозы; 
– навыками использования точных и трансформированных
цитат из произведений современной российской прозы в жур-
налистских текстах. 

 «Новейшая русская проза» как учебная дисциплина базиру-
ется на отечественной литературе ХIХ–ХХ вв., истории культу-
ры, культурологии, имеет тесные связи с такими учебными 
дисциплинами, как «История зарубежной литературы ХХ в.», 
«История России», «Эстетика», «Философия». 

НОВЕЙШАЯ РУССКАЯ ПРОЗА 

1. Тематика лекций и практических занятий

Тема дисциплины (лекционный курс) 

Современный литературный процесс 

Новый реализм 

Современная военная проза

Современная деревенская проза

Массовая литература

Современная женская проза

Жанр антиутопии в современной прозе

Художественная условность в современной прозе

Литература нон-фикшн

Тематика практических занятий 

Споры о современной литературе в литературной критике конца XX – начала XXI вв.

Дискуссии о новом реализме в критике и литературоведении

Военная проза на современном этапе

Деревенская проза на современном этапе

Массовая литература как историко-литературная проблема 

Современная женская проза

Жанр антиутопии в современной русской литературе

Черты художественной условности в романе А. Кима «Отец-лес»

Литература нон-фикшн

9 

2. Краткие конспекты лекций и материалы 
для подготовки к практическим занятиям

Тема 1. Современный литературный процесс 

Когда мы говорим о современной литературе то, прежде все-
го, следует выявить границы этого периода. Традиционное чле-
нение советской литературы было основано на началах 
общественно-политических, так, выделяли литературу периода 
революции и гражданской войны, литературу предвоенную, 
периода Великой Отечественной войны, послевоенную, гово-
рили о литературе развитого социализма и т. д. и т. п.  
Подобный подход отмечен в сборнике «Теория литерату-
ры», подготовленный ИМЛИ.  Сходная позиция находит отра-
жение и в других исследованиях. Например, авторы «Истории 
русской литературы ХХ века. Основные имена» под ред. 
С. Кормилова выделяют три ветви русской литературы: совет-
скую, эмигрантскую и «задержанную»1.  
«Современная литература» имеет в отечественном литерату-
роведении несколько значений: 
– современной для настоящего времени считается литература, 
написанная после 1970 г. и до наших дней2; 
– к современной относится только текущая литература (самых 
последних лет)3; 
– современной можно называть литературу, созданную в 
обозримом пространстве исторических событий, которые воспринимаются 
как «одно» время (в данном свете советская литература 
уже не является современной, т. к. отражает прошедшую 

1 См.: История русской литературы ХХ века (20–90-е годы). Основные имена. 
Под ред. Кормилова С. И. – М., 1998. 
2 См.: Оскоцкий В. Д. Спор на рубеже веков: история литературы, литературная 
критика: избранные ст. – М., 2005; Трубина Л. А. Русская литература 
XX века. – М., 2003; Минералов Ю. И. Новейшая русская литература – М., 
1999; Агеносов В. В. Русская литература XX века. – М., 2001. 
3 См: Журавлев В. П. Русская литература XX века. – М., 1998; Михайлов 
О. Н. Литература русского зарубежья. – М., 1996; Русская литература: 
писатели XX века. – Воронеж, 1996. 

10 

                                                           

эпоху истории России). К подобному выводу приходит целый 
ряд исследователей4. 
К современному литературному процессу может быть применена 
концепция Д. С. Лихачева о «закономерностях и антизакономерностях 
в литературе»5, согласно которой каждое новое 
литературное явление возникает не спонтанно. В недрах старого 
метода происходит своеобразное накопление новых характеристик. 
Эти «отдельности», накапливаясь, создают необходимую 
критическую массу, которая, спустя определенное время, 
становится доминирующей. Так, например, в недрах классицизма 
возникают черты сентиментализма, а романтизм вскоре 
оказывается потеснен реализмом.  
Другая концепция, концепция стадиальности, принадлежит 
М. Эпштейну. Исследователь, развивая концепцию стадиальности 
Г. А. Гуковского, считает, что в истории литературы можно 
выделить несколько фаз (стадий): социальную, моральную, религиозную 
и эстетическую6. Эта концепция может быть применена 
к литературе XIX в., и к советской литературе (1917–1980-е 
гг.), правда, с большой натяжкой. Что же касается современной 
литературы, которая свой отсчет ведет с середины 1980-х гг., то 
следует учитывать, что современный литературный процесс – 
это живое явление, «неравномерное в своем развитии, не всегда 
имеющее определенную и выраженную форму, но обозначающее 
и намечающее лишь перспективы развития»7. 
Любой литературный процесс является отражением тех  
общественно-политических процессов, которые происходят  
в обществе. Безусловно, на литературную и общественную  

4 Белобровцева И. Новейшая русская литература. – Таллинн, 2004; Маркова 
Т. Н. Современная проза: конструкция и смысл (В. Маканин, Л. Петрушевская, 
В. Пелевин). – М., 2003; Маслова В. А. Русская поэзия XX века: 
лингвокультурологический взгляд. – М., 2006; Тимина С. И. Современная 
русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.) – М., 2003. 
5 См.: Лихачев Д. С. Закономерности и антизакономерности в литературе // 
Русская литература, 1986, № 3. – С 27–29. 
6 См.: Эпштейн М. После будущего. О новом сознании в литературе // Знамя. 
1991, № 1. – С. 217–230. 
7 См.: Альфонсов В., Васильев В. Русская литература ХХ века. Школы, 
направления, методы творческой работы. – СПб., 2002. – С. 238–257. 

11 

                                                           

обстановку в конце 1980-х-начале 1990-х гг. повлиял принятый 
в 1990 г. «Закон о печати», который привел к существенному 
ослаблению цензуры. Принятая всенародным голосованием 
12 декабря 1993 г. Конституция РФ включила свободу массовой 
информации в число основных прав и свобод человека и граж-
данина, применив для этого достаточно емкую формулу: «Га-
рантируется 
свобода 
массовой 
информации. 
Цензура 
запрещается».  
1980–90-е гг. вошли в историю русской литературы как пе-
риод смены эстетических, идеологических, нравственных пара-
дигм. В это же время произошла полная смена культурного ко-
кода, «состоялось тотальное изменение самой литературы, роли 
писателя, типа читателя»8. Следует заметить, что именно с этого 
времени начался пересмотр истории литературы советского пе-
риода. В конце 1980-х гг. В. Ерофеев в статье «Поминки по  
советской литературе» заявил о разрушении метода социали-
стического реализма. Советскую литературу Ерофеев называет 
порождением социалистической концепции, помноженной на 
слабости человеческой личности писателя. По мнению 
В. Ерофеева, главной бедой советских писателей стало то, что 
им «многие годы ради выживания приходилось идти на ком-
промиссы как с совестью, так, что не менее разрушительно, со 
своей поэтикой», что, по В. Ерофееву, не может не быть губи-
тельно для творчества. Соцреализм – это «тухляндская» литера-
тура. В. Ерофеев подразделяет советскую литературу 1950–
1980-х гг. на официозную, деревенскую и либеральную (в своем 
пределе – диссидентскую). Официозная литература имеет до 
сих пор сталинскую традицию и опирается на принципы «пар-
тийности», утвердившиеся в 30–40-е гг. Сущность этой литера-
туры заключается в пламенном устремлении к внелитературным 
задачам, созданию «нового человека», который в диссидентской 
терминологии скорее известен как homo soveticus и сводится к 
одномерной общественной функции. В брежневский период 
соцреализм подвергся той же коррупции, что и общество в це-
лом, и литература оказывается в совершенно не свойственной 

8 Иванова Н. Гибель богов. – М., 1993. – С. 283. 

12