Психология малых групп

Е. А. Пырьев 

ПСИХОЛОГИЯ  
МАЛЫХ ГРУПП 

Учебное пособие 

Москва 
Берлин 
2019 

УДК 159.9:316.35(075) 
ББК 88.54я73 
 П95 

Рецензенты: 
И. А. Беляев, доктор философских наук, профессор Оренбургского  
государственного университета; 
П. Н. Виноградов, кандидат психологических наук, доцент Российского 
государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. 

       Пырьев, Е. А. 
П95      Психология малых групп : учебное пособие / 
Е. А. Пырьев. – Москва; Берлин : Директ-Медиа, 2019. – 420 с. 

ISBN 978-5-4499-0219-1 
«Психология малых групп» раскрывает механизмы межличностных от-
ношений и поведения человека в малой группе – самой распространенной 
форме объединений людей. В настоящем учебном пособии представлены в 
системном виде достижения отечественной и зарубежной социальной пси-
хологии, раскрывающие сложные вопросы процессов групповой дина-
мики. Прежде всего, это межличностные конфликты, их источники, 
содержание и способы разрешения. Также представлены социально-психо-
логические теории, объясняющие с разных позиций социальное поведение 
человека. Подробно рассмотрены вопросы психологии общения и межлич-
ностного взаимодействия; представлена оценка положительных и отрица-
тельных сторон этого взаимодействия. Для практических занятий 
представлен тренинг бесконфликтного общения. 
Учебное пособие выполнено в первую очередь для студентов вуза, изу-
чающих социальную психологию и смежные с ней дисциплины – психоло-
гию управления и конфликтологию, а также для всех студентов, 
интересующихся межличностными отношениями в ученических и профес-
сиональных группах. Учебное пособие интересно психологам – практикам, 
бизнес-тренерам, руководителям коммерческих и бюджетно-ориентиро-
ванных организаций, а также всем, кто хочет понять групповые процессы 
и выстроить собственное грамотное социальное поведение. 

УДК 159.9:316.35(075) 
ББК 88.54я73 

ISBN 978-5-4499-0219-1 

© Пырьев Е. А., текст, 2019
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2019 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

Введение ............................................................................................................ 9 
ГЛАВА 1. Феномен «малая группа», история  и причины ее 
возникновения ................................................................................................. 11 
Особенности поведения человека в группе ............................................. 11 
Малая группа как социально-психологическое явление ........................ 15 
Предмет исследования психологии малых групп ................................... 17 
История исследований в психологии малых групп ................................ 20 
Численность малой группы ....................................................................... 28 
Причины возникновения малых групп..................................................... 30 
Вопросы и задания для самоконтроля ...................................................... 34 

ГЛАВА 2. Социально-психологическая  характеристика малых групп .... 36 
Часть 1. Коллектив как группа высшего уровня развития ..................... 38 

Психологические признаки коллектива ............................................... 42 
Социально-психологическая характеристика коллектива ................. 43 
Команда как малая группа .................................................................... 45 
Малая группа на примере бригады ...................................................... 47 
Семья как малая группа ......................................................................... 48 
Подростково-юношеские группы ......................................................... 50 
Референтные группы ............................................................................. 52 
Часть 2. Развитие малых групп ................................................................. 54 
Теория группового развития У. Бенниса и Г. Шепарда ..................... 57 
Часть 3. Социальная психология малых  неформальных групп ............ 60 
Социальная психология микрогрупп ................................................... 61 
Неформальные молодежные группы ................................................... 62 
Мотивы объединения молодежи в неформальные малые группы .... 64 
Просоциально ориентированные неформальные группы .................. 65 
Антисоциальные неформальные группы ............................................. 66 
Асоциальные неформальные группы ................................................... 69 
Групповая динамика геймеров ............................................................. 71 
Группы байкеров .................................................................................... 75 
Психология неформальных молодежных групп ................................. 77 

Вопросы и задания для самоконтроля ...................................................... 85 

ГЛАВА 3. Сплоченность группы. Социометрия ......................................... 87 
Часть 1. Ценностно-ориентационное единство группы .......................... 89 
Референтометрия .................................................................................... 91 
Социально-психологический климат группы ...................................... 93 
Исследование удовлетворенности межличностными 
отношениями в группе ........................................................................... 97 
Исследование стиля управления группой .......................................... 100 
Часть 2. Социометрия как наука и метод исследования 
межличностных отношений в группе ..................................................... 100 
Организация эксперимента в социометрии ....................................... 103 
Этическая сторона результатов социометрии ................................... 110 
Дополнительный материал № 1. Рекомендации  по организации 
сплоченности группы социальными  факторами .............................. 111 
Дополнительный материал № 2. Негативные последствия 
сплоченности ........................................................................................ 112 
Дополнительный материал № 3. Привлекательность членов 
группы ................................................................................................... 112 
Дополнительный материал № 4. Краткая биография  
основателя социометрии Я. Морено ................................................... 113 
Дополнительный материал № 5. Теоретические положения 
социометрии .......................................................................................... 115 
Дополнительный материал № 6. Групповая психотерапия  
и психодрама ......................................................................................... 117 
Вопросы и задания для самоконтроля .................................................... 118 
ГЛАВА 4. Общение и взаимодействие  в малой группе ........................... 121 
Психологическая структура общения ................................................ 122 
Часть 1. Перцептивный уровень взаимодействия  в малой группе ..... 124 
Самоподача, создающая ошибку восприятия .................................... 126 
Самоподача как средство влияния на партнера.  
Организация самоподачи ..................................................................... 128 
Приемы превосходства ........................................................................ 129 
Привлекательность и социальная перцепция .................................... 134 
Приемы хорошего отношения ............................................................. 138 
Объяснение механизма хорошего отношения ................................... 140 

Способы преодоления фактора превосходства,   
привлекательности и хорошего отношения ...................................... 141 
Часть 2. Коммуникативная сторона общения ........................................ 141 
Этика обращения к партнеру .............................................................. 145 
Часть 3. Интерактивная сторона общения ............................................. 147 
Психологическое и поведенческое содержание ролей..................... 151 
Законы общения ................................................................................... 154 
Вопросы и задания для самоконтроля .................................................... 155 
ГЛАВА 5. Взаимовлияние человека и группы .......................................... 158 
Часть 1. Процессы групповой динамики,  влияющие  
на психику и поведение индивида .......................................................... 160 
Социальная леность ............................................................................. 161 
Социальная фасилитация .................................................................... 163 
Деиндивидуализация ........................................................................... 165 
Огруппление мышления ...................................................................... 168 
Приобретенная беспомощность .......................................................... 170 
Приобретенная беспомощность и культура ...................................... 172 
Часть 2. Социально-психологические теории,   
объясняющие поведение человека в малой группе............................... 175 
Теория когнитивного диссонанса ....................................................... 177 
Теория ценностного обмена ................................................................ 180 
Теория следования правилам .............................................................. 185 
Теория конформизма ........................................................................... 189 
Конформизм и ожидаемое поведение ................................................ 193 
Дополнительный материал № 1. Объяснение социального  
поведения с позиции известных научных теорий ............................. 195 
Дополнительный материал № 2.   
Обзор социально-психологических теорий,  объясняющих  
причины выбора человеком группы................................................... 198 
Вопросы и задания для самоконтроля .................................................... 198 
ГЛАВА 6. Роль, ролевое поведение  и социальный статус ...................... 200 
Часть 1. Социальный статус индивида в группе ................................... 201 
Часть 2. Роль и ролевое поведение индивида в группе ........................ 206 
Ролевое поведение в примитивной группе ........................................ 209 
Роль и социальный статус в примитивной группе ........................... 209 

Правила функционирования примитивной группы .......................... 213 
Ролевая структура детского коллектива ............................................ 216 
Дополнительный материал № 1. Поведение человека  
в «закрытых» учреждениях ................................................................. 218 
Дополнительный материал № 2. Ролевые игры 
для практических занятий ................................................................... 226 
Вопросы и задания для самоконтроля .................................................... 228 
ГЛАВА 7. Межличностные конфликты  в малой группе .......................... 231 
Виды межличностных конфликтов .................................................... 232 
Причины межличностных конфликтов в малой группе ................... 233 
Отрицательные и положительные стороны  
межличностного конфликта ................................................................ 235 
Часть 1. Характеристика основных причин  межличностного 
конфликта .................................................................................................. 236 
Моббинг и буллинг как причина межличностного  конфликта ...... 236 
Объяснение моббинга и буллинга 
в социально-психологических теориях .............................................. 239 
Часть 2. Манипулирование как источник  межличностного 
конфликта .................................................................................................. 242 
Манипулятивные способы влияния .................................................... 246 
Часть 3. Способы разрешения межличностных  конфликтов .............. 254 
Конфликтность ролевой позиции ....................................................... 255 
Разрешение межличностного конфликта  в теории ролевой 
трансакции ............................................................................................ 258 
Разрешение межличностного конфликта  
в теории А. Б. Добровича ..................................................................... 259 
Метод амортизации как способ разрешения конфликтов ................ 260 
Метод «настоять на своем» ................................................................. 264 
Дополнительный материал № 1. Диагностика конфликтности 
личности ................................................................................................ 268 
Дополнительный материал № 2. Стратегии разрешения 
конфликта в теории Томаса – Килменна ................................................ 271 
Вопросы и задания для самоконтроля .................................................... 272 
ГЛАВА 8. Лидерство в малой группе ......................................................... 275 
Часть 1. Необходимость лидерства для группы .................................... 276 
Лидер и руководитель .......................................................................... 277 

Временный характер лидерства .......................................................... 278 
Лидерство и власть .............................................................................. 279 
Управление группой ............................................................................ 280 
Авторитетность лидера........................................................................ 282 
Сила и слабость лидеров ..................................................................... 284 
Лояльность членов группы ................................................................. 286 
Закрепощение лидера .......................................................................... 287 
Часть 2. Психологические теории лидерства ........................................ 287 
Характерологический подход к лидерству ........................................ 288 
Эмоциональный интеллект лидера..................................................... 289 
Отрицательные качества лидеров....................................................... 291 
Личность успешного лидера ............................................................... 291 
Часть 3. Поведенческие теории лидерства............................................. 293 
Стили неправильного управления людьми ....................................... 296 
Часть 4. Ситуативные теории лидерства ................................................ 297 
Нормативная модель лидерства .......................................................... 298 
Теория путей и целей ........................................................................... 299 
Суперлидерство (лидер для себя) ....................................................... 300 
Гендерные различия в лидерском поведении ................................... 302 
Лидерство в разновозрастных группах .............................................. 305 
Дополнительный материал № 1. Правила поведения  
в коллективе «грамотного» руководителя ............................................. 307 
Дополнительный материал № 2. Диагностика лидерских качеств ...... 314 
Вопросы и задания для самоконтроля .................................................... 318 
ГЛАВА 9. Экология групп и личности ....................................................... 321 
Часть 1. Групповая территориальность .................................................. 322 
Психология человека на большой территории ................................. 328 
Обратная сторона малой территориальности .................................... 329 
Часть 2. Территориальность личностная ............................................... 330 
Личностное пространство ................................................................... 332 
Отрицательные стороны вторжения  в личностную 
территориальность и пространство .................................................... 335 
Межличностная аттракция и территориальность ............................. 337 

Часть 3. Пространственное расположение членов группы .................. 339 
Развитие внутригруппового взаимодействия .................................... 340 
Стол руководителя ............................................................................... 341 
Часть 4. Поведение человека в изолированных группах ...................... 342 
Изолированные группы на подводной лодке .................................... 345 
Экзотические условия на космических кораблях ............................. 346 
Детские закрытые учреждения ........................................................... 348 
Малые группы на необитаемых островах .......................................... 350 
Вопросы и задания для самоконтроля .................................................... 353 
Тестовые задания итогового контроля ........................................................ 355 
Заключение .................................................................................................... 369 
Приложение 1.  Тренинг бесконфликтного общения ................................ 371 
Глоссарий ....................................................................................................... 400 
Список использованной литературы ........................................................... 409 

Введение 

Жизнь каждого человека находится под влиянием различных ма-
лых групп. Они сопровождают человека повсюду – в детстве, юно-
шеском возрасте и когда идет устраиваться на работу. Групповая 
форма является естественной и основной формой существования и 
развития человека. Малой группой является семья, сообщество дру-
зей или очередь в магазине. Во всех группах реализуется процесс 
формирования психики человека, развитие его личности. 
Настоящее учебное пособие ориентирует читателя во всем мно-
гообразии групповых процессов, что позволяет разобраться в пове-
дении партнеров по общению, а также рефлексировать собственное 
поведение, корректировать его в соответствии с социальной ситуа-
цией. В системном виде представлены достижения мировой соци-
альной психологии, где раскрываются сложные процессы групповой 
динамики, оказывающие влияние на поведение человека в малой 
группе. Вопросы групповой динамики раскрываются в феноменах 
сплоченности, эмоционального настроя группы, ее статусно-роле-
вой структуры, лидерского поведения и еще многого, что непосред-
ственно или опосредованно сказывается на самочувствии человека 
и эффективности его внутригрупповой деятельности. 
В учебном пособии представлены известные теории и фено-
мены, объясняющие взаимовлияние группы и человека. Поведение 
человека в группе рассматривается с двух позиций: индивида и лич-
ности. Человек является индивидом, когда пассивно воспринимает 
влияние группы, поддаваясь ее настроению и установкам. В свою 
очередь, личность сопротивляется влиянию группы, а в некоторых 
случаях и сама оказывает на нее влияние. 
Подробно рассмотрены вопросы психологии общения человека; 
представлены формы самоподачи: превосходства, привлекательно-
сти, хорошего отношения к партнеру. Выполнен анализ положитель-
ных и отрицательных сторон форм самоподачи. Сделан анализ 
коммуникативной и интерактивной сторон общения; выполнен ана-
лиз сложностей межличностного общения; даны практические реко-
мендации по организации грамотного взаимодействия человека и 
группы; предложена характеристика видов манипуляции, а также 
способов их преодоления. 
Представлена информация по межличностным конфликтам, 
причин их возникновения и способов выхода из них. В качестве но-
вых детерминант межличностных конфликтов представлены 

моббинг и буллинг; выполнен социально-психологический анализ 
данных явлений межличностной коммуникации. 
Лидерское поведение человека в группе рассматривается через 
призму трех основных концепций: характерологической, поведенче-
ской и ситуативной. Дана критика изложенных концепций. Предло-
жены рекомендации по оптимизации лидерского поведения. 
Особенностью учебного пособия является подача информации, 
ориентированной на практические исследования. В этом смысле 
данная работа дает не только богатые сведения о многообразии ис-
следований процессов групповой динамики, но и предлагает воз-
можные способы исследования индивидуального поведения, 
определяющего адаптивные формы существования человека в ма-
лой группе. 
Учебное пособие предназначено в первую очередь для студентов 
вуза, изучающих общую и социальную психологию, а также для 
всех, изучающих и интересующихся процессами групповой дина-
мики. Также учебное пособие будет интересно психологам-практи-
кам, бизнес-тренерам, руководителям коммерческих и бюджетных 
организаций, а также всем, кто хочет понять групповые явления и 
выстроить собственное грамотное социальное поведение. В Прило-
жении 1 настоящего учебного пособия представлен тренинг бескон-
фликтного общения. 
Важно отметить, что учебное пособие «Психология малых 
групп» представляет собой раздел социальной психологии, традици-
онно изучающий феномен больших и малых групп. Сегодня фено-
мен больших групп, по ряду причин, не изучается или не интересен, 
поэтому исследования перенесли в малые группы, что нашло отра-
жение в названии учебного пособия. 

ГЛАВА 1. Феномен «малая группа», история 
и причины ее возникновения 

Малая группа – одна из самых распространенных форм объеди-
нения людей. Такие объединения существуют в форме семьи, про-
изводственных объединений, спортивных команд, ученических 
классов. Существование малых групп следует признать основной 
социальной единицей, в которой разворачиваются межличностные 
отношения людей. В первую очередь малая группа является универ-
сальным социальным институтом формирования личности или лич-
ностного в индивиде. Поэтому общество заинтересовано в изучении 
механизмов влияния малых групп на индивида в процессе его фор-
мирования как личности.  
Опираясь на индивидное или природное начало в человеке, ма-
лая группа способствует формированию качеств, отвечающих зада-
чам конкретной группы и в более широком плане общества в целом. 
Отсюда малая группа является выразителем интересов общества и 
основным проводником ее идеологических, нравственных и куль-
турных ценностей. 
Взаимоотношения человека и группы можно представить 
следующей формулой: группа воздействует, а человек подчиня-
ется, иногда сопротивляется, защищается, иногда сам выступает 
субъектом внутригруппового влияния и в этом взаимодействии фор-
мируется как личность.  
Многообразие групп стимулирует формирование различных ка-
честв личности. Опыт членства в группах приводит к формирова-
нию универсальной личности, умеющей находить контакты с 
разными людьми в различных жизненных обстоятельствах. В свою 
очередь, личностное – это набор психических качеств, получен-
ных человеком в межличностном взаимодействии. Личностные 
качества необходимы человеку для успешного интегрирования в 
группу и существования в ней.  

Особенности поведения человека в группе 

Поведение человека в группе существенно отличается от ин-
дивидуального поведения. Человек наедине с собой и в группе 
представляет два разных субъекта. Реальное поведение человека в 
группе часто приходит в противоречие с тем, что он думает по по-
воду этого поведения. Добрый, рефлексивный, внимательный и 

отзывчивый человек наедине с собой и своими мыслями иногда де-
лается бесконтрольным, злым и беспощадным в группе. Возможен и 
обратный вариант: злой и агрессивный утрачивает свои негативные 
качества под влиянием группы. На вопрос о причинах несоответ-
ствия поведения требованиям ситуации человек обычно говорит, 
что «не понимает, что происходит», «действовал бессознательно, 
побуждаемый неведомыми силами». 
Влияние группы на человека опирается на его подсознание. 
Поэтому находясь в группе, человек испытывает некое воздействие, 
которое заставляет его подчиняться, соглашаться, уступать в вопро-
сах, по которым он имеет совершенно противоположное мнение. В 
этом случае его поведение регулируется исключительно настрое-
нием группы, на которое он реагирует неосознанно. Однако даже в 
ситуации сознательного контроля человек уступает интересам 
группы в ущерб своим личным интересам и потребностям.  
В группе часто не работает основной закон индивидуальной пси-
хологии «единство сознания и деятельности». Поэтому, человек не 
согласный по некоторым вопросам, обсуждаемым в группе, вынуж-
ден подчиняться и демонстрировать поведение, отличное от его 
намерений и желаний. Основными факторами влияния, на кото-
рые реагирует член группы, являются: 
– настроение группы; 
– активность группы; 
– численность; 
– привлекательность группы для индивида. 
Психика человека автоматически подчиняется настроению 
группы. В первую очередь человеку передаются эмоции людей, их 
возбуждение и агрессивность, а также наоборот – радостное настро-
ение и ликование. Это видно по мимике людей, находящихся в 
группе. Если высок авторитет лидера, то большинство членов 
группы внимательно следят и копируют его настроение. 
Люди реагируют не только на настроение, но и на установки 
группы. Часто можно наблюдать изменение индивидуальных взгля-
дов, суждений и воззрений, высказываемых в угоду малой группе. 
Человек ведет себя в соответствии с ожиданиями группы: совершает 
действия и «оглядывается», прислушивается к реакции с ее стороны, 
проверяя правильность сделанных шагов. Человек внимательно сле-
дит за оценкой своего поведения со стороны членов группы, а если 
не оправдывает их ожидания, то производит коррекцию своего по-
ведения и психики.  

Под влиянием группы в психике человека одновременно 
происходят сознательные и бессознательные процессы. Так, на 
уровне сознания человек отдает отчет во влиянии на него со стороны 
группы, но вынужден подчиняться, чтобы не стать «белой вороной». 
Поэтому с целью достижения психологического комфорта человек 
нередко отказывается от сопротивления. Уход от энергетических  
затрат происходит на бессознательном уровне и реализуется в раз-
личных формах. Наиболее распространенными формами инди-
видуальной реакции на воздействие группы являются: согласие, 
примирение, отказ от ранее принятых решений, в отдельных случаях – 
безвольное подчинение.  
Активность группы и ее численность оказывают сильное влияние 
на человека. Активность группы может быть настолько интенсивной, 
что приводит к отключению индивидуального сознания. 
Соответственно, у человека включаются стереотипы подсознания, 
такие как: «один в поле не воин», «большинство всегда право», «активный 
и настойчивый – значит сильный», «другие люди умнее 
меня» и т. д. 
Численность группы оказывает влияние на психику и поведение 
человека таким образом, что некое сообщество людей, объединенных 
в группу, воспринимается другими настороженно. Известен феномен, 
когда при виде незнакомой компании, встреченной на 
темной улице, человек автоматически начинает переживать эмоцию 
страха. Его подсознание подсказывает, что толпа людей неуправляема 
и агрессия, исходящая от нее, не имеет разумных рычагов контроля. 
Инстинктивные установки человека при виде незнакомой 
компании автоматически переносятся на группу членства. 
Человеку свойственно безответственно подчиняться группе, 
которой доверяет. Он как бы отдается во власть группы, снижая 
тем самым интеллектуальные и эмоциональные усилия, которые 
возможны в ситуации индивидуальной ответственности. Однако пе-
рекладывание ответственности на группу позволяет человеку ощу-
щать защищенность и комфорт. 
Важно отметить, что желание комфорта мотивирует поступки 
человека всякий раз, когда он встречает сложности при решении ин-
дивидуальных задач. В крайних вариантах доверие группе и неже-
лание нести индивидуальную ответственность делает человека 
социальным иждивенцем. Он снижает усилия в коллективной ра-
боте, небезосновательно надеясь на поддержку членов группы. 

Группа влияет на человека, как с отрицательных сторон, так 
и положительных. В качестве обобщения отрицательных сторон 
влияния группы важно выделить следующее:  
– в группе стираются индивидуальные черты, исчезает их ориги-
нальность и личностная неповторимость; 
– в группе, в некоторых случаях, человек из личности превраща-
ется в индивида, пассивно воспринимающего давление группы; 
– притупляется или полностью утрачивается чувство ответствен-
ности за свои действия. Однако вне группы чувство ответственности 
является сдерживающим началом для человека; 
– в группе происходит снижение индивидуальной интеллекту-
альной активности, самокритичности, самостоятельности и ответ-
ственности. 
Феномены, представленные выше, являются универсальными, 
поэтому встречаются практически в любой группе. Однако группы, 
в своем влиянии на человека, как правило, различаются. Например, 
группы «высокого уровня развития» вероятнее учитывают интересы 
человека, а группы «низкого уровня развития» часто подавляют че-
ловека и его интересы (подробно на эту тему в главе «Взаимовлия-
ние человека и группы»). 
Отрицательной стороной влияния группы является подчи-
нение человека интересам большинства, развитие зависимого 
поведения. В этом случае группа стирает (или нивелирует) индиви-
дуальность человека, стремится к созданию человека, не способного 
на самобытное и независимое поведение. Однако нельзя однозначно 
утверждать, что влияние группы только негативное. В групповом 
влиянии много позитивного. В качестве такого позитивного влияния 
группы важно выделить следующее: 
человек получает групповые ресурсы, что позволяет ему удовлетворять, 
в том числе, эгоистичные потребности; 
некоторые люди обнаруживают лидерские качества, реализуют 
их в группе, что позитивно сказывается как на самом человеке, так 
и на развитии группы; 
совместными усилиями решаются сложные интеллектуальные 
задачи, что видно на примере «метода мозгового штурма», практикуемого 
в социальной психологии; 
контроль и критика со стороны группы часто выступает стимулятором 
индивидуальной активности. Конкурентная среда в этом случае 
помогает человеку решать сложные, ранее не решаемые задачи; 
индивидуальная мысль в конкурентной среде только развивается. 

Малая группа как социально-психологическое явление 

Не всякое объединение людей можно отнести к малой группе. 
Так, известно явление под названием «большая группа». Поэтому 
важно определиться с численностью малой группы и ее отличием от 
группы большой. Кроме этого, важно рассмотреть разнообразие малых 
групп и их отличительные психологические признаки. 
Существует достаточно большое количество определений феномена «
малая группа». Так, Р. Л. Кричевский, ссылаясь на исследова-
ния Р. Бейлза, занимавшегося в течение ряда лет вопросами 
наблюдения за поведением людей, пришел к выводу, что под малой 
группой следует понимать: «любое количество лиц, находящееся во 
взаимодействии друг с другом в виде одной непосредственной 
встречи или ряда встреч, при которых каждый член группы получает 
некоторое впечатление или восприятие каждого другого члена...» 
(цит. по: Кричевский, 2001). 
Итак, согласно представлениям Р. Бейлза, восприятие членами 
малой группы друг друга является главной ее характеристикой. Про-
стая перцепция людей, взаимодействующих в течение некоторого 
времени, например рабочего дня, является основанием объединения 
людей в малую группу. 
Другой американский исследователь в области социальной пси-
хологии М. Шоу выделил шесть показателей, по которым раз-
ные авторы определяют малую группу: 1) восприятие членами 
группы друг друга в течение некоторого времени; 2) примерно оди-
наковая мотивация членов группы; 3) наличие групповых целей; 
4) наличие структурных характеристик группы; 5) взаимозависи-
мость членов группы; 6) взаимодействие людей в группе. 
М. Шоу главной характеристикой малой группы считает взаимо-
действие людей, под которым понимает комплексный характер вза-
имоотношений, включающий в себя: перцептивный акт (обмен 
восприятием), интерактивный (обмен действиями) и коммуникатив-
ный акт (речевые контакты). Наличие взаимодействия отличает 
группу от простого скопления людей. На основе анализа имеющихся 
дефиниций М. Шоу определяет группу как двое или более лиц, вза-
имодействующих друг с другом таким образом, что каждое лицо 
влияет и подвергается влиянию каждого другого лица. Наряду с при-
знаком «взаимодействие» автор выделяет также ряд других характе-
ристик, а именно: 
• некоторая продолжительность существования; 
• наличие общей цели или целей; 

• присутствие рудиментарной статусно-ролевой структуры; 
• осознание индивидами, входящими в группу, как «мы», т. е. 
своего членства в группе (цит. по Кричевский, 2001). 
Р. Браун, со своей стороны, дополняет малую группу еще одним 
признаком – осознание ее существования (как целостного образова-
ния) другими людьми, находящимися вне группы. Признание неко-
его сообщества другими людьми позволяет относиться к 
объединению как целому, со всеми вытекающими отсюда послед-
ствиями в смысле всевозможных влияний, взаимодействий, проти-
водействий и т. п. (Браун, 1994). 
Дополнением к представленным выше характеристикам явля-
ется позиция Г. Андреевой, которая замечает, что малая социальная 
группа существует не в вакууме, а в определенной системе обще-
ственных отношений. В малой группе происходят контакты, возни-
кающие в результате и процессе определенной совместной 
деятельности. На этом основании автор делает вывод, что «малая 
группа – это социальная группа, в которой общественные отноше-
ния выступают в форме непосредственных личных контактов» (Ан-
дреева, 2009, с. 191). 
Таким образом, малая группа в общем виде может быть 
определена как совокупность людей, которые определенным об-
разом взаимодействуют друг с другом, осознают свою принад-
лежность к данной группе и считаются ее членами с точки 
зрения других людей. Личные контакты в малой группе опосре-
дованы общественными нормами и правилами. 
В отечественной социальной психологии принято придержи-
ваться характеристик, выполненных на основе работ зарубежных ав-
торов, профессором МГУ А. И. Донцовым. Он относит к типичным 
особенностям малой группы следующие признаки: 
а) численный состав не менее двух человек, но не более, сколько 
нужно, чтобы контактировать лицом к лицу в течение одного дня на 
минимальной дистанции без посредников; 
б) общие цели, реализация которых позволяет участникам 
группы удовлетворить личные потребности и интересы;  
в) общая система распределения социальных функций и ролей, 
что предполагает кооперативную взаимозависимость участников;  
г) переживание чувства солидарности и признательности людей 
друг к другу в группе; 
д) обладание ясным и дифференцированным представлением о 
партнерах в группе;