Общепсихологический практикум. Методы исследования ощущений и восприятия

И.В. Новгородцева

ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

Методы исследования 

ощущений и восприятия

Учебно-методическое пособие

2-е издание, стереотипное

Москва

Издательство «ФЛИНТА»

2022

УДК 159.93(075.8)
ББК 88.251.1я73

Н72

Рецензент:

председатель цикловой методической комиссии 

по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам 

ФГБОУ ВО Кировский ГМУ Минздрава России, к.б.н., доцент Е.А. Сунгурова

Новгородцева И. В.

Н72  Общепсихологический практикум. Методы исследования 

ощущений 
и 
восприятия: 
учебно-методическое 
пособие
/ 

И. В. Новгородцева. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2022. –
52 с. – ISBN 978-5-9765-5227-2. – Текст : электронный.

В учебно-методическом пособии представлены методы изучения 

ощущений и восприятия с описанием цели и оснащения эксперимента, хода 
выполнения работы, инструкции испытуемому, анализа полученных 
результатов, что нацелено на оптимизацию практической подготовки 
студентов-клинических психологов
в процессе учебных занятий по 

дисциплине «Общепсихологический практикум». 

Пособие содержит методы исследования ощущений и восприятия, 

вопросы для самоконтроля, учебные задачи, тестовый контроль, список 
литературы.

Учебно-методическое 
пособие 
предназначено 
для 
студентов 

специальности 37.05.01 «Клиническая психология». 

УДК 159.93(075.8)
ББК 88.251.1я73

ISBN 978-5-9765-5227-2
© Новгородцева И.В., 2022 
© Издательство «ФЛИНТА», 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………...……………….
4

I. Изучение видов и закономерностей ощущений ………………………….
5

1.1. Изучение зрительных ощущений. Изучение цветовых контрастов ……
5

1.2. Изучение зрительных ощущений. Последовательные образы…………
7

1.3. Изучение слуховых ощущений. Определение нижнего абсолютного 
порога слуховой чувствительности……………………………………………
8

1.4. Изучение кожных ощущений и осязания …………………………………
10

1.5. Изучение кожных ощущений и осязания.
Определение порога 

различения диаметра фигур при помощи осязания………………………….
12

1.6. Изучение мышечно-суставных ощущений (метод К.Х. Кекчеева)………
15

1.7. Роль упражнений в развитии чувствительности…………………………
18

II. Изучение восприятия…………………………………………………………
19

2.1. Изучение специфики восприятия…………………………………………..
19

2.2. Изучение тактильного и зрительного восприятия. Метод Фолькельта
(значение контура предмета для тактильного и зрительного восприятия)….
20

2.3. Изучение зрительного восприятия и осязания. Методика «Компасы»
(доработанный вариант по Марищук В.Л.)……………………………………
22

2.4. Изучение зрительного восприятия и осязания. Методика «Шкала 
приборов» (доработанный вариант по Анисимовой Н.П.) ………………….
25

2.5. Изучение восприятия времени……………………………………………..
27

2.6. Изучение 
пространственных 
признаков. 
Методика 
«Часы»

(доработанный вариант по Марищук В.Л.)……………………………………
31

2.7. Изучение наблюдательности………………………………………………
34

2.8. Изучение познавательного контроля при восприятии……………………
35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.………………………………………………………
37

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ...………………………………………...
38

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ……………………………………………………….
39

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ…………………………………………………………..
44

ВВЕДЕНИЕ

Согласно образовательному стандарту по специальности Клиническая 

психология предусмотрен общепсихологический практикум, одним из разделов 
которого является раздел «Методы изучения ощущений и восприятия». 

Предлагаемое учебно-методическое пособие включает методики, которые 

должны сформировать у студентов навыки проведения психологических 
экспериментов и умение анализировать их результаты. В то же время структура 
учебно-методического пособия позволяет на практическом уровне подкрепить 
теоретические знания, которые они получают на лекционных и практических
занятиях в курсе «Общая психология».

Работа на занятиях структурирована, что поможет студентам овладеть 

методами изучения ощущений и восприятия, закрепить практические навыки 
при выполнении самостоятельной работы.

Цель учебно-методического пособия – закрепление положений основных 

научных теорий и демонстрация психологических механизмов ощущений и 
восприятия.

Задачи пособия:
1. Ознакомить студентов с различными экспериментальными методиками 

теоретических положений и закономерностей таких психических процессов, как 
ощущение и восприятие.

2. Сформировать у студентов навыки экспериментальной работы –

планирование эксперимента, его проведение, обработка полученных данных, 
оформление результатов исследования.

В целях формирования навыков проведения экспериментальной работы и 

реализации принципа активности в обучении каждый студент во время занятия 
может выполнять и роль испытуемого, и роль экспериментатора.

При работе студентам рекомендуется придерживаться определенного 

порядка:

1. До начала занятий по той или иной теме студент должен проработать 

литературные источники, которые рекомендованы на соответствующем занятии.

2. Приступая к работе, студент должен ознакомиться с содержанием самого 

задания.

3. Каждый студент должен заранее подготовить рабочую тетрадь по 

разделу.

4. По 
результатам 
занятия 
каждый 
студент 
должен 
представить 

преподавателю письменный отчет.

I. Изучение видов и закономерностей ощущений

Цель: формирование у студентов умения изучать виды и закономерности 

ощущений.

Задачи: провести измерение видов и закономерностей ощущений. 
Обучающийся должен знать: понятие «ощущение», виды, закономерности 

ощущений.

Обучающийся должен уметь: проводить изучение видов и закономерностей 

ощущений. 

Обучающийся должен владеть:
навыками организации,
проведения 

психологического исследования видов и закономерностей ощущений.

1.1. Изучение зрительных ощущений. Изучение цветовых контрастов

Цель: изучение явлений цветовых контрастов.

Серия 1. Одновременный цветовой контраст
Оборудование: листы цветной бумаги с хорошо выраженным цветовым 

фоном для демонстрации (размер 36×48) и выполнения самостоятельной работы 
(размер 9×12); папиросная бумага того же размера; кольца, вырезанные из 
бумаги, серого цвета для демонстрации (размер по внешнему диаметру 18 см, по 
внутреннему диаметру 17 см) и выполнения самостоятельной работы 4 см.

Ход выполнения работы.
Опыт следует проводить в условиях естественного дневного освещения или 

при люминесцентных лампах, дающих свет, близкий к дневному.

На стол перед испытуемым положить лист зеленой бумаги, на середину 

которого наложить кольцо из серой бумаги, затем покрыть их папиросной 
бумагой. Предложить испытуемому фиксировать взором кольцо до тех пор, пока 
оно не приобретет соответствующего цветового оттенка, т.е. не возникнет 
одновременный цветовой контраст. Испытуемый должен определить, какой 
цветовой оттенок приобретает серое кольцо.

Действуя аналогичным образом, провести опыты с другими основными 

цветами (красным, синим, желтым). 

При завершении опытов результаты записать, отмечая в протокольной 

записи, на каком цветовом фоне возникает тот или иной одновременный 
цветовой контраст.

Обработка и анализ результатов.
1. Запись показаний в протоколе опыта, результаты четырех попыток – на 

каком цветовом фоне возникает тот или иной одновременный цветовой 
контраст.  
№ эксперимента
Цветовой фон
Одновременный цветовой контраст

1
зеленый

2
красный

3
синий

4
желтый

2. Вывод. 
3. Выполнить домашнее задание (см. рабочую тетрадь).

Серия 2. Последовательный цветовой контраст
Оборудование:
листы белой бумаги размером 48×64
с наклеенными 

цветными квадратами: зеленым, красным, синим, желтым – размером 15×15, 
экран белого цвета.

Ход выполнения работы.
Опыт следует проводить в условиях естественного дневного освещения или 

при люминесцентных лампах, дающих свет, близкий к дневному.

Участники рассаживаются таким образом, чтобы лист с цветным квадратом 

был в поле прямого зрения каждого участника и удален от него не более чем на 4 
см.

В течение 20-40 сек. фиксировать взором цветной квадрат, а затем 

перевести глаза на экран и не сводить с него взора до тех пор, пока на нем не 
возникнет цветной квадрат. 

Опыт проводят с квадратами всех изготовленных цветов.
При завершении опытов результаты записать, отмечая в протокольной 

записи 
цвет 
фиксируемого 
квадрата 
и 
цветовой 
тон 
возникающего 

последовательного контраста.

Обработка и анализ результатов.
1. Запись показаний в протоколе опыта, результаты четырех попыток – цвет 

фиксируемого квадрата и цветовой тон возникающего последовательного 
контраста.

№ 

эксперимента

Цвет 

фиксируемого 

квадрата

Цветовой  тон 
возникающего 

последовательного 

контраста

Скорость 

возникновения 

последовательного 
цветового контраста

1
зеленый

2
красный

3
синий

4
желтый

2. Вывод. 
3. Выполнить домашнее задание (см. рабочую тетрадь).

1.2. Изучение зрительных ощущений. Последовательные образы

Цель: проследить затухание процесса возбуждения в последовательном 

образе.

Оборудование: хорошо освещаемое изображение лица или предмета.
Ход выполнения работы.
Группа студентов разбивается на пары экспериментатор – испытуемый.

Испытуемым предлагается
рассматривать в течение одной-двух минут 

изображение, а затем перевести взгляд на потолок или белую бумагу. 
Длительность последовательного образа фиксируется. Опыт проводится с 
несколькими изображениями (например, изображение животного и технического 
приспособления).

Стимульный материал чередуется: сначала фиксируется протяженность 

сохранения 
последовательного 
образа 
одного 
изображения 
(например, 

животного), 
затем 
предъявляется 
другое 
изображение 
и 
фиксируется 

длительность сохранения последовательного образа.

Опыт проводится 10 раз с каждым изображением. Экспериментаторы и 

испытуемые меняются местами.

Инструкция.
Внимательно рассматривайте изображение (рисунок) в течение одной-двух 

минут. Потом переведите взгляд на чистый лист бумаги (потолок). В течение 
какого-то времени вы будете более или менее четко «видеть» изображение этого 
предмета. 
Как 
только 
образ 
окончательно 
исчезнет 
–
дайте 
сигнал 

экспериментатору (поднимите руку).

Обработка и анализ результатов.
1. Зафиксировать протяженность сохранения последовательных образов в 

каждом опыте.

Протокол опыта

№ опыта
Продолжительность сохранения
последовательного образа (в с)

Изображение 1
Изображение 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2. Определить среднюю протяженность сохранения последовательного 

образа для каждого изображения.

3. Сделать общие выводы по работе.
4.Выполнить домашнее задание (см. рабочую тетрадь).

1.3. Изучение слуховых ощущений

Определение нижнего абсолютного порога слуховой чувствительности

Цель: выявить индивидуальный порог слышимости звука секундомера.
Оборудование: механический секундомер, рулетка (сантиметр).
Ход выполнения работы.
Серия 1
Экспериментатор становится с одной стороны от испытуемого и начинает 

медленно удалять секундомер от уха. Как только испытуемый перестанет 
ощущать звук секундомера, экспериментатор останавливается и замеряет данное 
расстояние. Результаты заносятся в таблицу.

Серия 2
Экспериментатор отходит от места слышимости на заведомо большое 

расстояние и начинает постепенно приближать секундомер к уху испытуемого. 
Когда 
испытуемый 
услышит 
тиканье 
секундомера, 
экспериментатор 

останавливается и замеряет расстояние. Результаты заносятся в таблицу.

Обе процедуры проводятся для левого и правого слуховых анализаторов по 

6 раз для каждого.

Обработка и анализ результатов.
1. Запись показаний в протоколе опыта. 
2. Подсчет среднеарифметического значения для серии приближения (Е1) и 

для серии удаления раздражителя от анализатора (Е2) для правого анализатора и 
левого анализатора.

Протокол. Абсолютный порог чувствительности звука механического 

секундомера (правый анализатор)

Название

серии

Расстояние от 

правого анализатора 

(см)

Среднее
значение

(Е)

Расстояние от 

левого анализатора 

(см)

Среднее
значение

(Е)

1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6

Приближение
Е1
Е1

Удаление
Е2
Е2

Протокол. Абсолютный порог чувствительности звука механического 

секундомера (левый анализатор)

Название

серии

Расстояние от 

правого анализатора 

(см)

Среднее
значение

(Е)

Расстояние от 

левого анализатора 

(см)

Среднее
значение

(Е)

1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6

Приближение
Е1
Е1

Удаление
Е2
Е2

3. Расчет величины абсолютного порога (Е) 
В результате обработки должны быть получены 2 основных показателя:
Величина порога чувствительности звука секундомера для левого уха
Е = Е1+Е2

2

Величина порога чувствительности звука секундомера для правого уха
Е = Е1+Е2

2

3. Вывод
- влияние ошибок ожидания и привыкания на ход исследования;
- сравнение величины порога (Е) с результатами каждой пробы. Если 

отклонение будет значительным, то, значит, на процесс исследования оказала 
влияние либо ошибка привыкания, либо ошибка ожидания.

Кроме того, необходимо сравнить показатели порогов левого и правого уха

и объяснить различия.

4. Выполнить домашнее задание (см. рабочую тетрадь).

1.4. Изучение кожных ощущений и осязания

Цель: установить особенности тактильных ощущений по словесным 

описаниям обследуемого, отличие ощущений от восприятия при тактильном 
распознавании предметов;
показать роль ощущений в познавательной 

деятельности.

Оборудование: набор из десяти небольших предметов для тактильного 

распознавания (булавка, ключ, ватка и т.п.).

Ход выполнения работы.
Серия 1
Цель: установить особенности тактильных ощущений по их словесным 

описаниям испытуемого, вызванных предметами из набора во время их 
поочередного предъявления на неподвижную ладонь.

В ходе выполнения исследования испытуемому завязывают глаза и дают 

инструкцию.

Экспериментатор последовательно предъявляет предметы для тактильного 

распознавания их испытуемым. Время предъявления каждого из них – 10 сек. 
После чего предмет убирается с руки, а в протоколе производится запись 
словесного отчета испытуемого. 

Испытуемого спрашивают: «Что вы можете сказать о предмете?». 
Серия 2
Цель: установить особенности тактильных ощущений по их словесным 

описаниям испытуемого, когда предметы поочередно кладутся на ладонь и 
разрешается их ощупывать этой же рукой. 

В ходе выполнения исследования испытуемому завязывают глаза и дают 

инструкцию.

Экспериментатор последовательно предъявляет те же предметы из набора, 

сохраняя длительность тактильного распознавания 10 сек. После чего предмет 
убирается, а в протоколе производится запись словесного отчета испытуемого.

По окончании двух серий исследования испытуемый дает самоотчет о том, 

каким образом он ориентировался в оказываемых воздействиях, когда легче 
было распознавать предметы и когда сложнее.

Испытуемого спрашивают: «Что вы можете сказать о предмете?». 
Инструкция
Серия 1
Разверните руку ладонью вверх. На ладони во время исследования Вы 

будете ощущать некоторые воздействия. Не совершая ощупывающих движений 
рукой, дайте словесный отчет тех ощущений, которые Вы будете испытывать. 
Все, что будете ощущать, говорите вслух.  

Серия 2
Разверните руку ладонью вверх. Во время нашего исследования Вы будете 

ощущать некоторые воздействия. Вам разрешается совершать ощупывающие 
движения рукой. Дайте словесный отчет тех ощущений, которые Вы будете 
испытывать при этих воздействиях и движениях ладони руки. Все, что будете 
ощущать, говорите вслух. 

Обработка и анализ результатов.
1. Запись показаний в протоколе опыта. 
№ 
п/п

Предмет
Словесный отчет

в первой серии

(П1)

во второй серии

(П2)

Примечание

1.
булавка

2.
ватка

3
ключ

…
резинка

10
…

2. Рассчитать показатели распознавания (П1, П2).
П1 - количество названных ощущений в серии 1   
П2 - количество названных ощущений в серии 2
3. Сравнить величины показателей тактильного распознавания в первой и 

второй сериях.

4. Сделать вывод.
5. Выполнить домашнее задание (см. рабочую тетрадь).