Общая социология

Министерство образования и науки российской Федерации 

уральский Федеральный университет  
иМени первого президента россии б. н. ельцина

общая социология

практикум

рекомендовано методическим советом урФу для студентов,  
обучающихся по программе бакалавриата  
по направлениям подготовки  
39.03.01 «социология», 39.03.02 «социальная работа»

екатеринбург 
издательство уральского университета 
2017

ббк с50я7
 
о-28

а в т о р ы:

с. б. абрамова, н. л. антонова, 
М. н. вандышев, о. и. пименова

р е ц е н з е н т ы:
кафедра социологии и социальной работы российского государственного 
профессионально-педагогического университета
(заведующий кафедрой кандидат социологических наук н. Ю. Масленцева);
н. и. Шаталова, доктор социологических наук, профессор
(уральский государственный университет путей сообщения)

п о д  о б щ е й  р е д а к ц и е й
с. б. абрамовой

о-28  
общая 
социология 
: 
практикум 
/ 
[с. б. абрамова, 
н. л. антонова, М. н. вандышев, о. и. пименова ; [под общ. ред. 
с. б. абрамовой] ; М-во образования и науки рос. Федерации, урал. 
федер. ун-т. — екатеринбург : изд-во урал. ун-та, 2017. — 128 с. 

ISBN 978-5-7996-2051-6

практикум содержит основные теоретические положения, список основных 
понятий и персоналий, а также задачи, упражнения и кейсы, позволяющие 
более углубленно освоить базовые категории, подходы, теории 
и парадигмы социологической науки. 
издание предназначено для самостоятельной работы при подготовке 
к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «основы теории 
социологии», а также для мониторинга учебной деятельности.

ббк  с50я7

н а  о б л о ж к е:
выпускники департамента  
политологии и социологии урФу (2016 год)

© уральский федеральный университет, 2017
ISBN 978-5-7996-2051-6

Оглавление

предисловие ..........................................................................................................5

раздел 1  
СОЦиОлОгиЯ КаК наУЧнаЯ ДиСЦиПлина

тема 1. становление социологии как научной дисциплины .............................7

тема 2. объект и предмет социологического знания ....................................... 11

кейс к разделу 1 ...................................................................................................16

раздел 2  
ОБЩеСТвО и егО СТРУКТУРа

тема 3. общество как социокультурная система ..............................................20

тема 4. социальные общности и социальные группы .....................................25

тема 5. социальная структура и стратификация.  
современные теории социального неравенства .................................32

тема 6. социальная мобильность в обществе:  
научные подходы и механизмы ............................................................40

кейс к разделу 2 ...................................................................................................47

раздел 3  
СОЦиалЬнЫе инСТиТУТЫ  
и СОЦиалЬнЫе ОРганиЗаЦии

тема 7. социальные институты и институциональные отношения ...............49

тема 8. социальные институты в экономической  
и политической сферах ..........................................................................54

тема 9. социальные институты в духовной и семейной сферах ....................59

тема 10. социальные организации ....................................................................64

кейс к разделу 3 ...................................................................................................69

раздел 4  
лиЧнОСТЬ в СиСТеМе  
СОЦиалЬнЫХ вЗаиМОДеЙСТвиЙ
тема 11. личность как социальная система,  
субъект и продукт социальных отношений .......................................73
тема 12. социальные статусы и социальные роли личности ..........................81
тема 13. социализация личности ......................................................................87
тема 14 девиантное поведение и социальный контроль .................................94
кейс к разделу 4 .................................................................................................102

раздел 5  
СОЦиалЬнЫе иЗМенениЯ  
и ПРОЦеССЫ в ОБЩеСТве
тема 15. динамика социальных процессов .....................................................104
тема 16. Массовые действия и общественные движения .............................. 110
тема 17. социальные трансформации и глобальные изменения 
в современном мире ........................................................................... 116
кейс к разделу 5 .................................................................................................123

список литературы ..................................................................................................126

ПРеДиСлОвие

социологическое знание имеет большое значение для понимания 
и осмысления современных общественных процессов 
и факторов, на них влияющих. социология как наука об обществе 
раскрывает его структуру и внутренние механизмы развития, 
определяет противоречия функционирования социальных групп 
и общностей, институтов и организаций, рассматривает социальные 
действия и взаимодействия, изменения и трансформации.
целью освоения дисциплины выступает формирование у студентов 
знаний и понимания общих принципов общественного 
развития. курс предназначен для изучения ключевых подходов 
социологической науки и исследования современных социальных 
процессов и явлений.
к числу основных задач освоения дисциплины следует отнести 
следующие:
– формирование знаний и понимания тенденций и факторов 
социальных процессов, происходящих в мире и в современной 
россии;
– овладение навыками анализа источников информации 
об обществе, его подсистемах;
– формирование умения применять общенаучные приемы 
аргументации, моделирования для анализа социальных процессов 
и явлений;
– развитие чувства социальной перспективы, делающего 
возможными экспертизу и прогноз динамики общественного 
развития;
– развитие и актуализация личностного потенциала студентов, 
их стремления к социально ответственному поведению и активной 
гражданской и профессиональной позиции.

семинарские занятия позволяют формировать не только 
познавательные, но и профессиональные интересы и мотивы будущего 
специалиста; воспитывают системное мышление, что включает 
понимание не только природы общества и социальных процессов, 
но и своего места в нем; учат коллективной мыслительной 
и практической работе, формируют навыки группового взаимодействия 
и коллективного принятия решения, а также навыки обо-
снования своей позиции и ведения дикуссии; позволяют овладеть 
навыками анализа конкретных ситуаций и их моделирования.
при разработке предлагаемого курса авторы опирались как на 
мировой опыт развития социологической науки, так и на практику 
эмпирико-социологических исследований. изучение материалов 
учебно-методического пособия, обсуждение социальных проблем 
на семинарских занятиях будут способствовать целостному глу-
бинному пониманию социальных явлений и процессов в совре-
менной общественной жизни.
учебная дисциплина «основы теории социологии» включена 
в программы высшего профессионального образования. предлага-
емый курс предназначен для студентов, обучающихся по направ-
лению «социология», его структура и содержание определяются 
требованиями государственного стандарта высшего профессио-
нального образования.

раздел 1  
СОЦиОлОгиЯ  
КаК наУЧнаЯ ДиСЦиПлина

тема 1  
Становление социологии  
как научной дисциплины

План занятия

1. предпосылки становления социологии.
2. Этапы становления социологии.
3. теоретико-методологические основы развития социологии 
в россии.
Теоретический обзор

Основные положения
возникновение социологии как науки связывают с тридца-
тыми годами XIX в., с эпохой активного развития капитализма. 
считается, что термин «социология» был введен в научный обо-
рот о. контом в 1838 г. предпосылками становления социологии 
выступают объективная потребность в науке, связанная с форми-
рованием индустриального общества, и дифференциация науч-
ного знания.
единого мнения об этапах развития социологии нет. г. е. збо-
ровский, используя временной, содержательный и пространст-
венный критерий, выделяет классический и современный этапы. 
классический этап можно разбить на ранний классический период 
(30–80-е гг. XIX в.) и поздний классический период (80-е гг. 
XIX в. — 20-е гг. ХХ в.). современный этап также делят на 
несколько периодов: первый (20–30-е гг. ХХ в.) — период расцвета 
эмпирической социологии, второй (40–60-е гг. ХХ в.) — усиле-
ние позиций теоретической социологии, третий (70-е — середина 

80-х гг. ХХ в.) — попытки соединения теоретической и эмпири-
ческой социологии, развития теорий постиндустриального обще-
ства, структурализма и постмодернизма. период с середины 
80-х гг. ХХ в. по настоящее время принято называть этапом пост-
классической социологии.
в развитии русской социологии выделяют два основных этапа: 
классический и современный. однако эволюционное развитие 
современного этапа было прервано в 20-е гг. XX в., когда насту-
пил длительный перерыв в научной деятельности в этой области. 
возрождение социологии в россии связывают со второй полови-
ной ХХ в. здесь можно определить три этапа: первый — возро-
ждение социологии в россии (конец 50-х — начало 70-х гг. ХХ в.) 
и ее институционализация; второй (70– 80-е гг. XX в.) — период 
застоя; третий (с конца 80-х гг. XX в. до наших дней) отличается 
новыми возможностями в развитии социологического знания.

Понятийный аппарат
Позитивизм — социально-философское направление, согла-
сно которому позитивное знание может быть получено как резуль-
тат сугубо научного познания.
Натурализм— социально-философское направление, согла-
сно которому социальные процессы и явления объяснимы биоло-
гическими, природными факторами с опорой на естественнонауч-
ные методы.
Социальный­факт — особая социальная реальность, облада-
ющая двумя основными признаками: существует независимо от 
индивида, объективно, как вещь, и может оказывать на него давле-
ние, притягивая внимание, вызывая интерес.
Понимающая­социология в узком смысле — социологическая 
концепция М. вебера, предложившего сам термин, в широком 
смысле — одно из основных направлений социологии, связанное 
с ориентацией на преодоление ее натуралистических установок 
и позитивистской методологии.
Парадигма — совокупность философских, общетеоретиче-
ских и метатеоретических оснований науки.

Персоналии
о. конт, г. спенсер, Э. дюркгейм, Ф. теннис, М. вебер, 
г. зиммель, 
у. томас, 
Ф. знанецкий, 
т. парсонс, 
р. Мертон, 
п. а. сорокин, и. гофман, п. бергер, т. лукман, д. белл, а. турен, 
дж. ритцер, Э. гидденс, п. бурдье, п. Штомпка, н. я. дани-
левский, 
п. л. лавров, 
н. к. Михайловский, 
н. и. кареев, 
е. в. де роберти, М. М. ковалевский, М. н. руткевич, б. а. гру-
шин, в. а. ядов, а. г. здравомыслов, г. е. зборовский.

вопросы и задачи для самостоятельной работы
1. какие экономические и социальные условия сформировали 
в начале XIX в. потребность в социологической науке?
2. почему о. конт называл социологию позитивной наукой?
3. Что Э. дюркгейм понимает под понятием «социальные 
факты»?
4. в чем суть «понимающей социологии» М. вебера?
5. в чем вы видите достижения социологической мысли 
в россии до начала XX в.?
6. почему социология как наука не была востребована 
в советском союзе 30 –50-х гг. ХХ в.?
7. Что такое парадигма в социологии?
8. как рассматриваются взаимодействия индивидов в русле 
символического интеракционизма и теории обмена?
9. в чем особенности современного этапа развития социоло-
гии в россии?
10. назовите известных современных российских социологов 
и укажите их вклад в развитие этой науки.

аудиторная работа

Задания для групповой работы
1. коллективная исследовательская работа. составление мне-
мокарты на тему «Этапы развития социологии».
каждый студент получает задание самостоятельно составить 
мнемокарту, показывающую этапы развития социологии, с исполь-
зованием текстов лекций, учебников, материалов, подготовленных 

к семинарскому занятию. затем студенты делятся на группы, 
каждая из которых разрабатывает единую мнемокарту, которую 
презентует остальным группам. по итогам обсуждения вносятся 
дополнения и уточнения, составляется единая мнемокарта.
2. дискуссия по основным вопросам теории М. вебера.
студенческая группа делится на подгруппы; основная 
задача каждой — опираясь на концепцию социального дейст-
вия М. вебера, объяснить следующие ситуации: создание семьи, 
выбор учебного заведения, политические выборы в стране, тури-
стическая поездка. затем в ходе общего обсуждения студенты 
должны сформулировать свои выводы по поставленным вопросам.
3. коллективная исследовательская работа на тему «основ-
ные концепции русской социологии».
разделившись на подгруппы, студентам необходимо запол-
нить таблицу, указав в ней основные положения и направления 
исследований русских социологов (табл. 1).

т а б л и ц а  1

Основные представители русской социологии

исследователь
направление исследований
основные положения

н. я. данилевский

п. л. лавров

н. к. Михайловский

н. и. кареев

е. в. де роберти

М. М. ковалевский

Темы докладов и рефератов
1. позитивизм и неопозитивизм.
2. Марксизм и неомарксизм.
3. психологическое направление в социологии.
4. классическая немецкая социология.

5. социологизм Э. дюркгейма.
6. субъективная школа социологии в россии.
7. вклад российских социологов в становление и развитие 
мировой социологии.
8. социология как полипарадигмальная наука.
9. профессиональные социологические сообщества.

Рекомендуемая литература

Батыгин­Г.­С.история социологии : учебник по дисциплине «социология» 
для студентов гуманитар. и соц.-экон. специальностей 
и направлений подготовки / г. с. батыгин, д. г. подвойский. М. : 
высш. образование и наука, 2009. 442 с.
Зборовский­Г.­Е.­история социологии : [учебник для вузов] / г. е. зборов-
ский. М. : гардарики, 2007. 607 с.
история теоретической социологии : социология второй половины 
XX — начала XXI века / [Ю. н. давыдов, р. н. абрамов, с. п. бань-
ковская и др.] ; рос. акад. наук, ин-т социологии ; [отв. ред. 
и. Ф. девятко, М. с. ковалева, в. н. Фомина]. М. : гаудеамус ; ака-
дем. проект, 2010. 526 с.
Раймон­А.­Этапы развития социологической мысли / р. арон ; общ. ред. 
и предисл. п. с. гуревича. М. : прогресс ; универс, 1993. 608 с.
Ритцер­Дж. современные социологические теории / дж. ритцер ; пер. 
с англ. а. бойкова, а. лисицыной. спб. : питер, 2002. 686 с.

тема 2 
 Объект и предмет социологического знания

План занятия

1. социология как наука о современном обществе.
2. предмет социологии.
3. Функции социологии.
4. структура и уровни социологического знания.

Теоретический обзор

Основные положения
социология — это наука, которая изучает прежде всего сов-
ременное общество. ядро предмета социологии, согласно поло-
жениям, высказанным в. а. ядовым и г. е. зборовским, это 
социальная общность, следующая зона — социальные дейст-
вия и процессы, далее — социальные институты и организа-
ции, затем — общество как социальная система и, наконец, его 
структура.
Функции социологии можно условно разделить на две 
группы:
– методологические (познавательная и прогностическая);
– практические 
(проблемно-аналитическая, 
оценочная, 
консультационная).
в современной социологии, как правило, выделяют три 
уровня знания. Макросоциологические теории — это общетео-
ретическая основа исследования как общества в целом, так и его 
структур и процессов, в нем происходящих. специальные социо-
логические теории, или теории среднего уровня (социальная стра-
тификация и мобильность, социология личности и т. д.), иссле-
дуют явления и процессы, которые оказывают влияние на развитие 
макросоциологической теории. Микросоциология направлена на 
исследование локальных процессов, протекающих в конкретное 
время в конкретных социальных условиях.
однако есть и иные подходы. по степени теоретического 
обоб щения и характеру решаемых проблем выделяют фундамен-
тальные и прикладные исследования. по целевому назначению — 
теоретический и эмпирический уровни.

Понятийный аппарат

Социология — наука о процессах возникновения, становления 
и развития социальных общностей, обеспечивающихся социаль-
ными институтами и организациями в рамках общества как соци-
альной системы.