Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда в хореографии

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ 

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

И ОХРАНЫ ТРУДА 
В ХОРЕОГРАФИИ

В.Н. КАРПЕНКО
И.А. КАРПЕНКО
Ж. БАГАНА

Москва

ИНФРА-М

202УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Рекомендовано в качестве учебного пособия 

для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по направлениям подготовки 

52.03.01 «Хореографическое искусство»,

52.03.02 «Хореографическое исполнительство» 

(квалификация (степень) «бакалавр»)

УДК 793(075.8)
ББК 85.32я73
 
К26

Карпенко В.Н.

К26  
Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда в хорео-

графии : учебное пособие / В.Н. Карпенко, И.А. Карпенко, Ж. Бага-
на. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 141 с. — (Высшее образование: Ба-
калавриат). — DOI 10.12737/textbook_59cca203ac54d3.33668342.

ISBN 978-5-16-012804-7 (print)
ISBN 978-5-16-106198-5 (online)
Учебное пособие дает представление о неразрывном единстве эффек-

тивной профессиональной деятельности и требований к безопасности 
и защищенности человека.

Рассматриваются анатомо-профессиональные особенности человече-

ского организма, структура опорно-двигательного аппарата, его биомеха-
нические основы и необходимые медицинские понятия, функциональные 
и анатомические связи в теле и интеграция этой информации в движение. 
Акцентируется внимание на проблеме преподавания анатомии движения 
в педагогике хореографии.

Материал разработан и подготовлен на основе обобщения требований, 

которые предъявляются Федеральным государственным образовательным 
стандартом высшего образования последнего поколения к учебной дисци-
плине «Безопасность жизнедеятельности», изучаемой на творческих спе-
циальностях вузов культуры и искусства.

Предназначено для преподавателей и студентов хореографических от-

делений средних и высших учебных заведений.

УДК 793(075.8)

ББК 85.32я73

Р е ц е н з е н т ы:

М.Н. Юрьева, доктор педагогических наук, профессор, заведующая 

кафедрой музыкального и хореографического образования Тамбов-
ского государственного университета имени Г.Р. Державина, почет-
ный работник высшего образования РФ;

Е.В. Перлина, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая 

кафедрой классического танца Московского государственного инсти-
тута культуры

ISBN 978-5-16-012804-7 (print)
ISBN 978-5-16-106198-5 (online)

© Карпенко В.Н., Карпенко И.А., 

Багана Ж., 2017

Авторы

Виктор Николаевич Карпенко, кандидат педагогических наук, 
доцент, профессор кафедры педагогики и методики профессио-
нального образования Белгородского государственного института 
искусств и культуры (введение; гл. 1: 1.1–1.3; гл. 2; гл. 3; гл. 4: 4.1, 
4.2; гл. 5; гл. 11; гл. 13);
Ирина Анатольевна Карпенко, доцент кафедры хореографи-
ческого творчества Белгородского государственного института 
искусств и культуры (гл. 6–9; гл. 10: 10.1–10.4; гл. 12);
Жером Багана, доктор филологических наук, заместитель дирек-
тора по научной и международной деятельности, профессор Бел-
городского государственного национального исследовательского 
университета (гл. 1: 1.4; гл. 4: 4.3; гл. 10: 10.5).

Введение

Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности 
и охраны труда в хореографии» дополняет и расширяет необхо-
димый объем знаний в области безопасности жизнедеятельности, 
формирует способность к созданию благоприятного комфортного 
(нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой дея-
тельности, в частности для хореографов. Программа дисциплины 
разработана с учетом требований, которые выдвигаются ГОСТом, 
и на основе общих требований к учебной дисциплине «Безопас-
ность жизнедеятельности», изучаемой студентами творческих спе-
циальностей вузов.
Безопасность жизнедеятельности — наука о комфортном и без-
опасном взаимодействии человека с техносферой. Усиление воз-
действия вредных и опасных факторов на человека происходит 
вследствие увеличения технической, а также энергетической со-
ставляющих и среды обитания человека, что связано с научно-тех-
ническим прогрессом.
Организация эффективной работы в области охраны труда, про-
изводственная среда обитания, благоприятная для человека, могут 
стать залогом финансового благополучия предприятия только 
в случае совершенствования технических средств. Такие процессы 
происходят, как правило, благодаря сбору и обработке информации 
посредством специальных методик о профессиональных заболева-
ниях, несчастных случаях и потерях в связи с происходящими ава-
риями.
Впоследствии выпускник вуза в своей трудовой деятельности 
будет применять полученные в процессе изучения курса «Основы 
безопасности жизнедеятельности в хореографии» знания и при-
обретенные практические навыки, являясь работником или рабо-
тодателем, который обеспечивает безопасные условия труда.
Цель: сформировать у обучающихся представления о целост-
ности требований к безопасности и защищенности человека с пло-
дотворной профессиональной деятельностью.
Задачи:
 
• овладение теоретическими знаниями основ безопасности жиз-
недеятельности, в частности в хореографии;
 
• освоение методов планирования и осуществления мероприятий 
по профилактике травматизма в хореографии и контроль над 
профессиональным состоянием хореографов-исполнителей;

• овладение практическими навыками, необходимыми для ока-
зания первой неотложной помощи при получении профессио-
нальных травм и ликвидации последствий чрезвычайных си-
туаций;
 
• освоение правовых, нормативных и организационных основ 
обеспечения безопасности жизнедеятельности и охраны труда;
 
• овладение методиками восстановления организма при профес-
сиональных перенапряжениях и переутомлениях.
Понятие «жизнедеятельность» рассматривается как существо-
вание человека в повседневной жизни, его разнообразная деятель-
ность, пассивный и активный отдых, иными словами, как способ 
реализации человеческого бытия.
Во всем цикле жизни человека и окружающей его среды оби-
тания неизменно действует система «человек — среда обитания».
Среда обитания человека с момента его появления на Земле 
медленно, но постоянно изменяла свой облик. Естественно, что 
на протяжении многих веков менялись виды и уровни негативных 
воздействий. До середины XIX в. эти воздействия были не так ярко 
выраженными. Но в XX в. на Земле возникли зоны повышенного 
загрязнения биосферы, что привело к частичной, а в ряде случаев 
и к полной региональной деградации. Факторы, способствующие 
этим изменениям:
 
• резкое увеличение потребления энергетических ресурсов и их 
концентрация;
 
• быстрое развитие промышленного производства, часто веду-
щего к загрязнению окружающей среды;
 
• активный рост сельскохозяйственного производства;
 
• массовое использование транспортных средств;
 
• высокий темп роста численности населения на Земле и его ур-
банизация;
 
• нестабильность роста численности населения (демографический 
взрыв, демографическая яма);
 
• рост затрат на военные цели и др.
Негативные воздействия на человека и среду обитания суще-
ствуют ровно столько, сколько существует весь живой мир.
Человек постоянно ведет борьбу за выживание и свое существование, 
что вынуждает его улучшать средства защиты от природных 
отрицательных влияний окружающей среды.
Человек непрерывно обеспечивает свои потребности в пище, 
воде и воздухе. Он живет и действует в определенной системе, 
обусловленной совокупностью физических, химических, биологических, 
социальных факторов, которые не только способны ока-

зывать, но и оказывают непосредственное и незамедлительное или 
отдаленное и косвенное действие на жизнедеятельность человека, 
его здоровье и потомство. Человек создает и использует защиту 
от негативных воздействий, как со стороны среды обитания, так 
и со стороны себе подобных. Собственно, это и есть окружающая 
человека среда обитания.
К концу XXI в. прогнозируется прирост населения до 28–30 млрд 
человек. Могут начаться деградация среды обитания, массовые 
заболевания, голод, что приведет к резкому уменьшению численности 
населения и разрушению человеческого сообщества. Хотя 
это лишь предположения, в настоящее время в экологически неблагополучных 
регионах наблюдается определенная связь между 
ухудшением состояния среды обитания и сокращением продолжи-
тельности жизни, а также ростом детской смертности.
В настоящее время существуют следующие системы безопас-
ности:
 
• глобальная;
 
• охрана биосферы, т.е. природной среды;
 
• жизнедеятельность человека и его личная безопасность;
 
• коллективная;
 
• государственная.
Системы обеспечения безопасности человека обладают исто-
рически сложившимся приоритетом. Стремление человека во всех 
периодах своего развития к постоянному обеспечению комфорта, 
личной безопасности и сохранению своего здоровья было мотива-
цией многих его действий и поступков.
Стремление человека снабдить себя и своих близких возмож-
ными средствами защиты от опасных для жизни природных фак-
торов, таких как солнечная радиация, резкое или неожиданное 
понижение и повышение температуры, вредные осадки, молнии, 
естественный мир диких животных и т.п., привело к созданию 
надежного крепкого жилища. Однако именно появление жилища 
стало грозить человеку возникновением новых негативных воздей-
ствий, например обрушениями зданий, пожарами и др.
Сегодня в жизни современного общества энергетическая 
и техническая составляющие человеческой среды обитания, их 
постоянное нарастание, связанное с научно-техническим про-
грессом, приводят к воздействию на человека не только вредных, 
но и опасных факторов. Речь идет о всевозможных приспособле-
ниях, устройствах, приборах, которые облегчают как наш быт, 
так и трудовую деятельность и обеспечивают комфортный отдых. 
При этом интеграционные процессы в обществе, повышение 

уровня жизни и роста благосостояния создают целый комплекс 
травмирующих и вредных факторов. Все это влечет за собой новые 
требования к безопасности рабочих мест и совершенствованию 
технических средств защиты, а также к проведению предупреди-
тельных мероприятий. Все эти мероприятия, в свою очередь, по-
зволяют повысить производительность труда.

Глава 1. 
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ 
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. ЧЕЛОВЕК И СРЕДА ОБИТАНИЯ

Сущность человека, его роль в развитии цивилизации, личных 
творческих способностей, нравственных гуманистических цен-
ностей исследуют целый ряд наук: социологию, психологию, био-
логию, физиологию, педагогику, философию, медицину.
Человек — это высшая ступень живых организмов на земле, 
его особенности оценивают с биологической, психической и социальной 
точек зрения. Человек как неотъемлемая часть природы 
является ее творением, и вся его жизнедеятельность происходит 
в теснейшем контакте с окружающим природным миром, внешней 
средой обитания, где происходит и сам процесс жизнедеятельности, 
влияющий не только на работоспособность, но и на весь 
жизненный цикл человека.
Человек обладает абстрактным мышлением, целенаправленно 
трудится, создает материальную и духовную культуру, обладает 
нравственно-эстетическими качествами и передает от старшего 
поколения к младшему профессиональное мастерство, нормы поведения. 
Широко образованный, эстетически развитый человек 
всю жизнь не устает пополнять свои знания в различных областях 
искусства. В.Г. Белинский писал: «Без приготовления, без страсти, 
без труда и настойчивости в развитии чувства изящного в самом 
себе искусство никому не дается»1. Хореография, как и другие 
искусства, постигает то, что К.С. Станиславский называл «жизнью 
человеческого духа» в ее непосредственных физических проявле-
ниях2.
Здоровый образ жизни человека есть не что иное, как его мышление, 
которое отражается в его поведении и должно обеспечивать 
не только укрепление здоровья, но и его охрану. Согласно 
результатам последних научных исследований, около 55% личного 
здоровья складывается из образа жизни человека. В современном 

1 
Белинский В.Г. Тарантас. Путевые впечатления. Сочинения графа В.А. Сол-
логуба. Собрание сочинений: в 9 т. Т. 7. М.: Худ. лит., 1981. С. 16.
2 
Станиславский К.С. Собрание сочинений: в 8 т. Т. 6. М.: Искусство, 1959. 
С. 85.

мире актуально стоит проблема здорового образа жизни всего человечества, 
так как появилось огромное количество заболеваний, 
серьезно угрожающих здоровью человека и затрудняющих его 
жизнедеятельность. Правильное экологическое поведение, личная 
и психогигиена, умение подчинять свои эмоции, режим с учетом 
индивидуальных биологических ритмов, рациональное и сбалансированное 
питание, двигательная активность, отказ от пагубных 
привычек, закаливание, воспитание сексуальной культуры 
и прочее являются главными составляющими здорового образа 
жизни.
Безопасность жизнедеятельности (БЖД) — это комплексная 
наука и область знаний о закономерностях проявлений опасностей, 
угрожающих человеку, методы защиты и способы предостережения 
от них.
Безопасность — это состояние деятельности, при котором 
с определенной вероятностью исключено проявление опасностей, 
или отсутствует чрезмерная опасность. Любая деятельность человека 
объединяет в себе цель и средство, а также непосредственно 
саму деятельность и, конечно, результат этого процесса.
Деятельность — это специфическая человеческая форма отношения 
к окружающему миру, содержание которой составляет его 
целесообразное изменение в интересах людей; условие существования 
общества. Деятельность включает в себя цель, средства, результат 
и сам процесс.
Основные понятия в безопасности жизнедеятельности — риск 
как степень опасности и сама опасность.
Организация определенных условий для жизнедеятельности 
человека, не допускающих фактор риска, представляет собой невыполнимую 
задачу. Это обусловливает применение на практике 
концепции приемлемого компромисса между требованиями без-
опасности и вероятностями ее достижения, т.е. допустимый риск 
с оценкой уровня опасности — частота или вероятность реализации 
возникшей опасности.
Опасные условия и, как следствие, болезни и травмы, летальные 
исходы, инвалидность создаются как природными факторами, так 
и социальными. Материальные объекты, которые могут стать носителями 
как опасных, так и вредных факторов, называются источниками 
опасности. Опасный фактор — влияние на человека, которое 
в определенных обстоятельствах может привести к неожиданному 
нарушению здоровья, непредвиденной травме, летальному исходу. 
Вредный производственный фактор может привести к снижению 

работоспособности, постепенному ухудшению общего состояния 
здоровья и профессиональному заболеванию.

1.2. ЭКОЛОГИЯ

Экология (рус. дореф. ойкологія) (от др.-греч. οκος — обиталище, 
жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, 
наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ 
между собой и с окружающей средой. Термин впервые предложил 
немецкий биолог Эрнст Геккель в 1866 г. в книге «Общая 
морфология организмов» (Generelle Morphologie der Organismen).
Период формирования экологии как науки, начиная с эпохи 
Возрождения до начала XVIII в., является этапом:
1) развития эволюционного учения;
2) развития учения о ноосфере;
3) накопления флористических и фаунистических сведений;
4) развития учения о биосфере.
В истории развития экологии можно выделить три основных 
этапа.
Первый этап — зарождение и становление экологии как науки 
(до 60-х гг. XIX в.).
Второй этап — оформление экологии в самостоятельную от-
расль знаний (после 60-х гг. XIX в.).
Третий этап (50-е гг. XX в. — до настоящего времени) — превра-
щение экологии в комплексную науку, включающую в себя науки 
об охране природной и окружающей человека среды.
Поскольку в окружающем нас мире объектами экологии явля-
ются биосфера, экосистемы, сообщества (биоценоз), популяции 
организмов, биотоп, то главными в новой области знаний «эко-
логия техносферы» являются человек и созданная им техносфера. 
Непосредственное взаимодействие человека с техносферой, взаи-
модействие техносферы с биосферой (природой) и другие подобные 
процессы и есть взаимодействия живой и неживой материи.
Экология техносферы и область этих знаний включает в себя:
 
• основы регионоведения;
 
• основы техносферостроения;
 
• социологию и организацию жизнедеятельности в техносфере;
 
• сервис и безопасность жизнедеятельности человека в техно-
сфере;
 
• защиту природной среды от негативного влияния техносферы.
В развивающемся обществе возникла необходимость в защите 
природы от негативного влияния техносферы.