Морфемика и словообразование современного русского языка

Екатеринбург
Издательство Уральского университета
2016

МИнИстЕрство образованИя И наУкИ россИйской ФЕдЕрацИИ

УральскИй ФЕдЕральный УнИвЕрсИтЕт  
ИМЕнИ пЕрвого прЕзИдЕнта россИИ б. н. ЕльцИна

И. т. вепрева

МорФЕМИка  
И словообразованИЕ  
соврЕМЕнного  
рУсского языка

практикум

рекомендовано методическим советом УрФУ
в качестве учебно-методического пособия для студентов,
обучающихся по программе бакалавриата
по направлению подготовки 45.03.01 «Филология»

© Уральский федеральный университет, 2016
ISBN 978–5-7996-1752-3

р е ц е н з е н т ы:
кафедра речевой коммуникации и культурологии
Уральского института экономики, управления и права
(заведующий кафедрой кандидат филологических наук,
доцент Ю. н. М и х а й л о в а);

т. а. гр и д и н а, доктор филологических наук, профессор
(Уральский государственный педагогический университет)

ББК Ш141.12-913
 В305

Вепрева, И. Т.
Морфемика и словообразование современного русского 
языка : практикум : [учеб.-метод. пособие] / И. т. вепрева ; М-во 
образования и науки рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Ека-
теринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016. — 110 с.

ISBN 978-5-7996-1752-3

Учебно-методическое пособие нацелено на формаирование у студентов 
навыков анализа морфемной и словобразовательной структуры слова. особое 
внимание уделено разнообразным упражнениям, в том числе и тестового харак-
тера. в пособие включены темы семинарских занятий, а также тексты научных 
работ, которые прорабатываются на семинарских занятиях. Формированию 
у студентов системы знаний по морфемике и словообразованию поможет 
приводимый в пособии терминологический словарь. студентам предлагаются 
методические советы от преподавателя. в них выделены особо трудные случаи 
морфемного и словобразовательного анализа.
адресовано студентам второго курса филологического факультета и может 
быть использовано как для аудиторных занятий, так и для самостоятельной 
работы.

В305

ББК Ш141.12-913

предисловие ...........................................................................................................4

содержание курса .................................................................................................6

практические занятия .........................................................................................8

контрольные работы

 
контрольная работа 1. Морфемный анализ .....................................24
 
Методические советы ...............................................................................30

 
контрольная работа 2. словообразовательный анализ ................37
 
Методические советы ...............................................................................42

 
контрольная работа 3. Этимологический анализ ...........................44

семинарские занятия 

 
семинар 1. вопросы морфемики и словообразования  
в «грамматиках» современного русского языка 1952, 1970,  
1980 годов ......................................................................................................46

 
семинар 2. Исторические изменения в строении слова  
и причины этих изменений .....................................................................53

 
семинар 3. г. о. винокур. «заметки по русскому словообра- 
зованию» и современная словообразовательная наука ................63

терминологический словарь ...........................................................................84

сводные таблицы исторических чередований в русском языке ..... 105

список рекомендуемой литературы ......................................................... 108

Оглавление

Учебно-методическое пособие рассчитано на студентов второго 
курса филологического факультета, обучающихся по специальности «
бакалавр филологии». предназначено для аудиторных и самостоятельных 
занятий при изучении морфемики и словообразования 
курса «современный русский язык». 
структура пособия определяется задачами формирования 
умений и навыков, которыми должны овладеть студенты. в него 
включены упражнения грамматического характера, раскрывающие 
морфемную и словообразовательную структуру мотивированного 
слова, даны планы домашних контрольных работ со схемами 
и образцами полного морфемного, словообразовательного и этимологического 
анализа, методические советы по их выполнению. 
отдельный раздел — планы семинарских занятий. кроме планов, он 
содержит хрестоматийные тексты, необходимые в ходе проведения 
семинарских занятий.
в последнем разделе — справочном — размещены терминологический 
словарь и сводная таблица исторических чередований 
в русском языке. 
в результате освоения дисциплины студент должен:
знать
• систему основных понятий и терминологическую систему 
морфемики и словообразования; 
• устройство и специфику морфемного уровня языка;
• характеристики словообразовательной структуры лексемы;
• основные этапы развития словообразовательной науки и дискуссионные 
вопросы современного словообразования;
• современное состояние и тенденции развития словообразовательной 
системы русского языка;
• основные библиографические источники и поисковые системы;


Предисловие

уметь 
• анализировать морфемную и словообразовательную структуру 
мотивированного слова;
• применять полученные в области словообразования знания 
в собственной научно-исследовательской деятельности;
• организовать самостоятельный профессиональный трудовой 
процесс; подбирать необходимые для анализа материалы;
владеть 
• методикой морфемного и словообразовательного анализа; 
навыками членения морфемной структуры слова;
• навыками подготовки научных обзоров, составления библиографии 
по определенной тематике в области словообразования.

1. общие положения. словообразование как самостоятельный 
раздел науки о языке. связь словообразования с лексикой 
и морфологией. Морфемика и словообразование как основные 
дисциплины, изучающие единицу морфемного уровня — морфему. 
объекты изучения морфемики, морфонологии, словообразования 
и морфологии. цели и методика двух типов анализа: морфемного 
и словообразовательного.
2. Морфемика. определение морфемы как наименьшей знаковой 
единицы, обладающей признаками несамостоятельности 
и повторяемости. два статуса морфемы: соотношение линейных 
(синтагматических) и нелинейных (парадигматических) языковых 
единиц морфемного уровня — морфа и морфемы.
варьирование морфемы как проявление одного из универсальных 
законов языковой системы. понятие алломорфа и варианта 
морфемы. внутриморфемная формальная парадигма 
как система форм одной морфемы, объединенных тождеством 
значения, формальной близостью и различающихся рядом формальных 
признаков, обусловленных особыми синтагматическими 
условиями.
особенности значения морфемы, отличие морфемного значения 
от лексического. семантическое варьирование морфем. позиционная 
обусловленность семантики морфем как основной фактор, 
определяющий развитие многозначности морфемы. синтагматические 
отношения на морфемном уровне. сильная и слабая позиции 
морфемы. типы ограничений сочетаемости морфем в слове.
классификация морфем по их месту в составе слова (корень, 
суффикс, префикс, интерфикс, флексия, постфикс) и по их функции: 
словообразовательные, формообразующие и словоизменительные 
морфемы. общая характеристика основных морфем: корня, 
префикса, суффикса.
степени членимости многоморфемного слова. понятие квази-
морфемы (унификс, субморф, радиксоид). 

СОдержанИе курСа

3. словообразование. основные единицы синхронного словообразования. 
понятие мотивированной (производной) основы. 
соотношение терминов производная — производящая основа 
и мотивированная — мотивирующая как отражение диахронного 
и синхронного подхода к словообразованию. Функции словообразования.

понятие словообразовательной пары, словообразовательного 
типа, трехкомпонентность его состава. определение словообразовательного 
значения.
классификация словообразовательных типов с точки зрения их 
семантического (подтипы) и формального (модели) варьирования. 
продуктивность и регулярность словообразовательных типов. 
типы мотивации. расхождение отношений смысловой и формальной 
производности.
словообразовательная парадигма и словообразовательная 
цепочка как проявление различного типа парадигматических отношений 
внутри словообразовательного гнезда. понятие о степени 
производности слов.
способ словообразования как одна из комплексных единиц словообразования. 
общая характеристика способов словообразования.
Морфологические типы словообразования (суффиксация, префиксация, 
постфиксация, префиксально-суффиксальный способ). 
способы словообразования на базе словосочетаний (сложение, 
сращение). вопрос о месте аббревиации в системе способов. Мор-
фолого-синтаксический способ словообразования как способ образования 
слов на базе словоформ. вопрос о лексико-семантическом 
способе образования слов. смешанные способы образования слов.
назначение словообразовательной системы в языке. понятие 
об окказиональных и потенциальных словах. основные тенденции 
развития словообразовательной системы русского языка в советскую 
эпоху. Исторические изменения в морфемной структуре слова 
(опрощение, переразложение, усложнение).

ПракТИчеСкИе заняТИя

МорФЕМИка

Упражнение 1
Вычлените морфемы, назовите их, определите тип служебных 
морфем.
1. Искупаться, конькобежец, бездельничать, станция, быстро, 
всех, бросится, броситься, принесете, принесите, указывайте, молодежи, 
бессилие, понятие.
2. разбег, регулировщик, волчий, поставьте, оборвавшись, за-
жатый, ссылаясь, откармливаемый, влюбленный, отмеренный, 
проехав, завоевала.
3. сознался, писательница, сравнительный, зерносушилка, 
вскормленный, насаждение, медвежий, мировоззрение, сталепла-
вильщик, предполагал, восполнили, заняты.
4. вмешательство, перепланировка, справочник, отвергнуть, 
полюбоваться, закрытый, легковушка, обжорство, голодовка, гро-
моотвод, жвачка, умываясь, набитый.
5. зубрежка, развитие, растерянность, положительный, подо-
шла, лисьего, убавленный, выход, самолет, повернуться, повернутся, 
согнется, указывайте.
6. Елочка, марочка, ленточка, шефствовать, искусство, рассчи-
тывать, расчет, шествовать, участвую, белорусский, французский, 
ночевка, опасный, речонка, тушенка.

Упражнение 2
Найдите основу слова, разбейте слова поморфемно.
1. сказала, блестевшее, посмотрев, рассеянный, дышавшие, по-
дошла, пальто, пробудились, рассчитывая, смятых, заданий, светлее, 
линий, поселков. 
2. связанный, почитай, одиночка, побежавший, курение, по-
груженный, отстроившийся, погрузочный, окончание, залечились, 
переместив, сознаваясь, посещений.

3. рисовать, зарисую, переправляясь, переправляться, усилие, 
стремится, стремиться, записывать, записав, играть, играющий, 
улучшений, западносибирский, искательница, освещение.

Упражнение 3
Выделите: 1) группу примеров, включающую слова; 2) группу 
примеров, включающую формы слова. 
бегали, беглец, добегу, бегунчик, бегущий, бежать, убежали, про-
бег, бегом, бежишь, бегать, пробегая, бегаем, добежавшая, бегун, бегав-
шим, бегло, добегаться, бегаю, убегать, беглецы, пробежим, бегая, бег.

Упражнение 4
Разбейте слова поморфемно, выделите трудные случаи мор-
фемного анализа.
1. ночные атаки были отбиты. белые укрепили мост, запутав 
конец его проволокой, и били вдоль него из пулеметов. серое утро 
занялось над дымящейся рекой, над сырыми лугами. земля на обоих 
берегах взлетала поминутно, будто вырастали черные кусты. воздух 
выл и визжал, плотными облачками рвалась шрапнель.
(а. толстой. гадюка)

2. студенту нельзя жениться: будет заниматься только женой — 
появятся хвосты; будет заниматься только учебой — появятся рога; 
а будет заниматься тем и другим — отбросит копыта.
(к. Мелихан)

Упражнение 5
Разбейте данные ниже слова на три группы: 
1) слова с материально выраженными окончаниями;
2) слова с нулевыми окончаниями; 
3) слова, не имеющие окончаний.
дверь, он, легко, гений, сестер (р. п. мн. ч.), два, едва, смел, 
сказал, мяч, пролетарий, тишь, весело, сосен (р. п. мн. ч.), знаний 
(р. п. мн. ч.), статей (р. п. мн. ч.), соловей, готов, тише, пятно, беге-
мот, кашне, жалюзи, партия, новость, кенгуру, лисий, окон, виден, 
зерен (р. п. мн. ч.), согласен, полотен (р. п. мн. ч.), сапог, солдат, 
пятен (р. п. мн. ч.), воробей, почитай, май, случай, хоккей, собачий, 
костей (р. п. мн. ч.), сделав.

Упражнение 6
Выделите нулевые морфемы в тех словах, где они есть.
колье, ожерелье, рыбий, синий, МИд, кофе, весело (нареч. 
и прил.), навеселе, бежевый, цвет беж, бег, синева, синь, расхо-
дился, изменилась, шестой, шестьдесят, сарай, сергей кузьмич,  
по-американски, читая, мадам, чудо, бегом (нареч. и сущ.), бордо-
вый, бордо, увяз, повел, бери, читай, несите, делайте.

Упражнение 7
Выделите морфемы в следующих группах фонетически похожих 
слов.
1. баночка, почка, точка, веревочка, куропаточка, перепелоч-
ка, шапочка, дырочка, телочка, ошибочка, колбочка, клумбочка, 
тумбочка, коробочка, вербочка, шубочка, улыбочка, юбочка, при-
бавочка, лавочка, справочка, подставочка, язвочка, кладовочка, 
головочка, дочка, тетрадочка, площадочка, селедочка.
2. клюквенный, весенний, каменный, обменный, искусствен-
ный, мгновенный, бритвенный, общественный, аборигенный, веще-
ственный, замороженный, сменный, наколенный, бессмысленный, 
пламенный, одновременный, доменный, фирменный, письменный, 
пельменный, военный, сотенный.
3. дубов, столов, коров, отцов (сущ. и прил.), слов, пастухов, 
жнецов, остров, покров, отлов, плов, садовников, дедов (сущ. 
и прил.), рыболов.
4. воробей, муравей, гостей, свиней, зверей, рыжей, музей, 
быстрей, ключей, пей, статей, хоккей, волей-неволей, частей, улей, 
змей, ручей.
5. рвать, брать, ткать, ахать, рисовать, дать, реформировать, 
радовать, срубать, давать, горевать, резать, аукать, мать, узнать, 
играть, охать, двуличничать, редактировать.

Упражнение 8
Выделите корень, определите тип корня (связанный / свобод-
ный).
Улыбка, возбуждение, ходьба, возвратить, любовь, птенец, 
трусиха, пуговица, метель, наледь, колючий, включить, застегнуть, 
прислонить, вонзить, отвергнуть, бороться, прыжок, свежесть, 

положить, надеть, тренер, диктант, творить, бродяга, дрессировка, 
архитектура.

Упражнение 9
Какими алломорфами может быть представлен корень, вычле-
няемый в приведенных ниже словах?
расстилаться, преграда, ловля, налаживать, заниматься, мо-
роженое, каменный, подвижный, бросать, трещать, прибрежный, 
пловец, загореться, углубление.

Упражнение 10
Какими морфами представлены префиксы, вычленяемые в дан-
ных ниже словах? Укажите значение префиксальных морфов.
отходить — отогнать, преграда — перегородить, обожженный — 
обжечь, бездомный — бесхвостый, бескозырка — безрукавка, вот-
кнуть — втолкнуть, обежать — объехать, распилить — разорвать.

Упражнение 11
Укажите слова (словоформы), в которых корни представлены 
следующими алломорфами:
а) би — бj — бей — бой –;
б) бр — бир — бер — бор –;
в) жа — жм — жим –;
г) жеч — жг — жж — жег — жог –;
д) лг — лж — лож –;
е) долб — долбл — далбл –;
ж) ли — лj — лей –;
з) нос — нес — нош — наш –;
и) вод — вож — вожд –;
к) конч — конец — конц — канч — конеч –;
л) кап — капл — капел –.