Оздоровительные технологии физического воспитания и развития ребенка дошкольного возраста в образовательных организациях
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Дошкольное воспитание и педагогика
Издательство:
НИЦ ИНФРА-М
Автор:
Семенова Татьяна Анатольевна
Год издания: 2023
Кол-во страниц: 448
Дополнительно
Вид издания:
Учебник
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-16-011849-9
ISBN-онлайн: 978-5-16-104312-7
Артикул: 327000.07.01
Доступ онлайн
В корзину
В учебнике представлена методика физического воспитания детей в дошкольных образовательных организациях, опирающаяся на классические основы, заложенные П.Ф. Лесгафтом, и учитывающая новейшие достижения теории и практики дошкольного образования. Особенности физической культуры дошкольников раскрыты в аспекте целенаправленного формирования личности ребенка-дошкольника в единстве его духовного и физического компонентов. Система физических упражнений для детей дошкольного возраста направлена на формирование гармонично развитой и социально активной личности.
Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения.
Книга адресована студентам, обучающимся по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»), а также может быть полезна педагогам дошкольных образовательных организаций, слушателям курсов повышения квалификации.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 44.03.01: Педагогическое образование
- 44.03.02: Психолого-педагогическое образование
- 44.03.05: Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
- ВО - Магистратура
- 44.04.01: Педагогическое образование
- 44.04.02: Психолого-педагогическое образование
ГРНТИ:
Только для владельцев печатной версии книги: чтобы получить доступ к дополнительным материалам, пожалуйста, введите последнее слово на странице №4 Вашего печатного экземпляра.
Ввести кодовое слово
ошибка
-
Главы 7, 9, 10.pdf
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ Т.А. СЕМЕНОВА Рекомендовано в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») Москва ИНФРА-М 2023 УЧЕБНИК
УДК 373+796(075.8) ББК 74.100.5я73 С30 Семенова Т.А. С30 Оздоровительные технологии физического воспитания и развития ребенка дошкольного возраста в образовательных организациях : учебник / Т.А. Семенова. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 448 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс]. — (Высшее образование: Бакалаври- ат). — DOI 10.12737/19871. ISBN 978-5-16-011849-9 (print) ISBN 978-5-16-104312-7 (online) В учебнике представлена методика физического воспитания детей в дошкольных образовательных организациях, опирающаяся на классические основы, заложенные П.Ф. Лесгафтом, и учитывающая новейшие достижения теории и практики дошкольного образования. Особенности физической культуры дошкольников раскрыты в аспекте целенаправленного формирования личности ребенка-дошкольника в единстве его духовного и физического компонентов. Система физических упражнений для детей дошкольного возраста направлена на формирование гармонично развитой и социально активной личности. Соответствует требованиям Федерального государственного образова- тельного стандарта высшего образования последнего поколения. Книга адресована студентам, обучающимся по направлениям подготов- ки 44.03.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 «Психолого-педагоги- ческое образование», а также может быть полезна педагогам дошкольных образовательных организаций, слушателям курсов повышения квалифи- кации. УДК 373+796(075.8) ББК 74.100.5я73 А в т о р: Т.А. Семенова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры тео- рии и методики дошкольного образования Московского педагогиче- ского государственного университета Р е ц е н з е н т ы: А.В. Антонова, доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольной педагогики Московского педагогического государствен- ного университета; М.Б. Зацепина, доктор педагогических наук, профессор, заведу- ющий кафедрой начального образования Московского государствен- ного областного университета ISBN 978-5-16-011849-9 (print) ISBN 978-5-16-104312-7 (online) Материалы, отмеченные знаком , доступны в электронно-библиотечной системе Znanium © Семенова Т.А., 2016
Предисловие Образование в современном обществе предстает как непре- рывный процесс становления личности человека, который начи- нается с рождения ребенка и продолжается всю его сознательную жизнь. Его успешность во взрослой жизни во многом опирается на фундамент, заложенный в дошкольные годы. Политика государства в области образования направлена на укрепление в общественном сознании представления об образовании как определяющем фак- торе развития современного российского общества. В этой связи формирование профессиональных компетенций педагога на этапе подготовки в образовательной организации высшего образования приобретает особую значимость. Учебник «Оздоровительные технологии физического воспи- тания и развития ребенка дошкольного возраста в образовательных организациях» посвящается памяти Эммы Яковлевны Степанен- ковой, автора учебника «Теория и методика физического воспи- тания и развития детей дошкольного возраста» для бакалавриата, и является его продолжением. Учебник составлен в соответствии с требованиями Федераль- ного государственного образовательного стандарта высшего об- разования последнего поколения (ФГОС ВО), учебным планом дисциплины «Оздоровительные технологии и физическое развитие ребенка» для направления подготовки бакалавров по профилю «Психология и педагогика дошкольного образования» и новей- шими научными достижениями в области физического воспитания детей дошкольного возраста и смежных наук. Цель настоящего издания: дать общие представления об особен- ностях организации физического воспитания детей от рождения до семи лет, сформировать практические навыки организации физ- культурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста в образовательной организации, подготовить высококвалифици- рованного специалиста в сфере дошкольного образования, обла- дающего компетенциями в области физического воспитания детей дошкольного возраста. Результатом успешного освоения учебного курса должен стать набор профессиональных компетенций, позволяющих будущему воспитателю на основе анализа разнообразных систем и теорий физического воспитания отбирать наиболее эффективные средства и методы работы с детьми, творчески выстраивать стратегию ин-
дивидуального физического развития и оздоровления каждого ре- бенка, целенаправленно работать с родителями дошкольников. В процессе изучения курса «Оздоровительные технологии и фи- зическое развитие ребенка» у будущих бакалавров должно быть сформировано научное мировоззрение и представление о методи- ческих основах физического воспитания и развития ребенка в со- временных условиях, навыки в организации и проведении физ- культурно-оздоровительной работы в дошкольной образовательной организации, раскрыты способности и творческий потенциал каж- дого обучающегося. В результате освоения данного учебника студент должен: • знать закономерности физического развития детей, научные основы их физического воспитания в современных условиях; • уметь проводить многоплановую творческую работу с детьми, их родителями и педагогами дошкольной образовательной ор- ганизации; • владеть навыками элементарной диагностики психофизиче- ского развития и физической подготовленности детей. Учебник раскрывает целостную картину построения процесса физического воспитания в современной дошкольной образова- тельной организации, описывая общую стратегию и конкретную тактику работы педагога по физическому воспитанию и оздоров- лению дошкольников. Особое внимание уделяется проблеме духов- ности физической культуры, которая рассматривается как основной фактор самосовершенствования и самосозидания личности. Учебник состоит из двух частей. В первой части «Теоретические основы физического воспитания и развития ребенка» раскрыты общие вопросы теории физического воспитания детей дошколь- ного возраста: определены предмет и основные понятия методики, показана ее связь с другими науками, научно обосновано единство организма и окружающей его среды, описаны этапы становления российской системы физического воспитания дошкольников в ас- пекте взаимосвязи телесного и духовного. Во второй части «Методика физического воспитания и развития детей» выделены задачи и средства физического воспитания детей дошкольного возраста, выявлены особенности становления мо- торики и психофизического развития детей от рождения до семи лет, изложены основы их обучения, воспитания и развития, опи- сана методика обучения дошкольников физическим упражнениям, в том числе основным движениям, строевым и общеразвивающим упражнениям, подвижным играм и спортивным упражнениям, показана взаимосвязь всех форм физкультурно-оздоровительной
работы, а также приемы планирования и учета работы по физиче- скому воспитанию в образовательной организации. По окончании каждой главы сформулированы контрольные вопросы и предло- жены практические задания для студентов. Основные положения, изложенные в учебнике, продолжают идеи и традиции научной школы П.Ф. Лесгафта, А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаевой и Э.Я. Степаненковой. Думается, что учебник будет полезен студентам, изучающим программы академического и при- кладного бакалавриата по направлениям подготовки 44.03.01 «Пе- дагогическое образование» профиль «Дошкольное образование» и 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Пси- хология и педагогика дошкольного образования» в соответствии с требования ФГОС ВО, педагогам дошкольных образовательных организаций для повышения уровня своих профессиональных компетенций, магистрантам и специалистам в области физического воспитания детей дошкольного возраста.
Часть I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Глава 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1.1. ПРЕДМЕТ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Теория физического воспитания — наука об общих законах управления физическим совершенствованием человека. Она изучает наиболее общие педагогические закономерности, которые составляют основу для всех конкретных случаев физического воспитания. Теория физического воспитания детей дошкольного возраста — наука об общих закономерностях управления процессом физического воспитания и развития личности ребенка от рождения до семи лет. Несмотря на то что она представляет собой отрасль дошкольной педагогики, предмет изучения и содержание сходны с общей теорией физической культуры. Специфику предмета составляет изучение закономерностей фи- зического развития и управления процессом физического воспи- тания ребенка от рождения до семи лет. Теория физического воспитания детей дошкольного возраста создает научную базу для прогрессивного развития и совершен- ствования практики физического воспитания в дошкольных обра- зовательных организациях. Она определяет цель, задачи, средства, принципы, методы и формы организации физкультурно-оздо- ровительной работы с учетом особенностей каждой возрастной группы детей. Как и любая другая наука, теория физического воспитания детей дошкольного возраста имеет свой понятийный аппарат — понятия, содержание которых помогает правильно осмыслить изложенный автором материал. Сущностная характеристика термина, который использует автор произведения, должна быть максимально точно воспринята читателем. Чтобы коммуникация была успешной, обе стороны должны использовать одни и те же слова в одном и том же значении. Когда это происходит, собеседники начинают мыслить одинаково, происходит настоящее общение.
Среди основных понятий теории физического воспитания детей дошкольного возраста рассматриваются: физическое развитие, фи- зическое совершенство, физическая культура, физическое обра- зование, физическое воспитание, физическая подготовка, физи- ческая подготовленность, физические упражнения, двигательная деятельность, двигательная активность, здоровье, спорт и другие понятия. Рассмотрим каждое из них более подробно. Физическое развитие — процесс формирования и последующего изменения на протяжении индивидуальной жизни человека есте- ственных морфофункциональных свойств организма и основанных на них психофизических качеств. Физическое развитие может рас- сматриваться в узком и широком значении. В узком значении под физическим развитием понимается про- цесс изменения антропометрических (длина тела, масса тела, окружность головы, окружность грудной клетки и др.) и биоме- трических (артериальное давление, частота сердечных сокращений (ЧСС) — пульс, жизненная емкость легких, состояние осанки и др.) показателей. Совокупность данных морфофункциональных признаков характеризует конституцию организма в целом. В широком значении под физическим развитием понимают раз- витие психофизических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости, координационных способностей и др. По мнению Л.П. Матвеева, физическое развитие — физическое состояние организма, т.е. совокупность его телесных свойств и функ- циональных возможностей, сформированных к тому или иному воз- растному периоду индивидуального физического развития. Физическое совершенство — исторически обусловленный уровень физического развития. Это идеал физического развития и физи- ческой подготовленности человека, оптимально соответствующий требованиям трудовой и других форм жизнедеятельности. Физическое совершенство характеризуют крепкое здоровье, вы- сокая степень развития индивидуальной физической одаренности, повышение биологической надежности организма, позволяющее быстро адаптироваться к различным условиям. Критерии данного понятия определяются конкретными историческими условиями и изменяются в соответствии с условиями социального развития и требованиями общества. Физическое совершенство у людей раз- личного возраста и пола имеет свои особенности. Физическая культура — сложное комплексное понятие, которое в теории и методике физического воспитания детей дошкольного возраста рассматривается разнопланово.
Термин «культура» возник в 1830-х гг. (нем. kultur, франц. cul- ture, лат. cultura — «земледелие»)1 как определение действий: обра- ботки, возделывания, т.е. преобразования некой данности. Таким образом, можно предположить, что физическая культура направ- лена на преобразование человеческого тела. Это справедливо, так как в результате занятий развивается мозг, укрепляются мышцы, формируется осанка, воспитывается ловкость, укрепляется здо- ровье. Здоровый, гармонично развитый человек становится соци- ально активным и полезным членом общества. Средством для передачи общественно-исторического опыта, накопленного старшими поколениями, является совокупность ма- териальных и духовных ценностей. К материальным ценностям относятся: спортивные базы, стадионы, бассейны, физкультурное оборудование, одежда и обувь для занятий и др. К духовным цен- ностям можно отнести: науку о физическом воспитании, произве- дения искусства, посвященные физической культуре и спорту (жи- вопись, скульптура, музыка, кинофильмы), и др. Исследования, проведенные Э.Я. Степаненковой и другими специалистами2, подтвердили, что физическая культура является творческой деятельностью, направленной на совершенствование человеком своей природы. Таким образом, можно сформулировать следующее определение физической культуры: • во-первых, это часть общей культуры общества, направленная на передачу общественно-исторического опыта в области фи- зического совершенствования человека. В основе отбора дви- жений лежит принцип целесообразности, т.е. от поколения к поколению передаются только те движения, которые оказа- лись наиболее ценными для активной жизнедеятельности че- ловека. Специалисты рассматривают физическую культуру как одну из сфер социальной деятельности, иными словами, обще- ство признает ее значимость и создает необходимые условия для ее развития. Назначение физической культуры — укрепление здоровья и физическое развитие человека; • во-вторых, это совокупность духовных и материальных цен- ностей общества, созданных для физического совершенство- вания людей; 1 Большой этимологический словарь русского языка / сост. М.В. Климова. М.: Дом Славянской книги, 2012. С. 250. 2 Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учебник. М.: Просвещение, 1985. С. 156–158.
Доступ онлайн
В корзину