Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс : пособие для учителя

класс

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. В. ЕГОРОВА

к УМК Т.А. Ладыженской – С.Г. Бархударова  
(М.: Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

© ООО «ВАКО», 2022
ISBN 978-5-408-06149-5

Егорова Н.В.
Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс : пособие 
для учителя / Н.В. Егорова. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 305 с. – Москва : ВАКО, 2022. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06149-5

Поурочные разработки составлены в соответствии с учебником 
по русскому языку для общеобразовательных учреждений авторов  
М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение), 
входящему в действующий федеральный перечень учебников. 
Издание содержит подробные конспекты уроков с указанием их 
целей, планируемых результатов и методических приёмов, разбором 
наиболее сложных вопросов и характерных ошибок. Предложены различные 
типы заданий, в том числе диктанты, лингвистические разминки, 
практикумы, тесты, индивидуальные задания. Даны рекомендации 
по написанию изложений и сочинений.
Издание адресовано учителям, студентам педагогических вузов и 
колледжей.
Подходит к учебникам «Русский язык»: в составе УМК Т.А. Ла-
дыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 2019–2022 гг. 
выпуска.

Е30

УДК 372.8:811.611
ББК  74.268.1Рус
 
Е30

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по русскому языку. 7 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. –  
Москва : ВАКО, 2022. – 304 с. – (В помощь школьному учителю). –  
ISBN 978-5-408-06099-3. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель 
вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.8:811.611
ББК 74.268.1Рус

От автора

Цель пособия – помочь учителю в организации уроков 
по русскому языку в 7 классе основной школы. Конспекты уроков 
составлены в соответствии с учебником по русскому языку 
для общеобразовательных учреждений авторов М.Т. Баранова, 
Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 
2021). Пособие может использоваться учителями, работающими 
и по другим программам.
Издание включает подробное описание хода уроков с указа-
нием целей, планируемых результатов, методических приёмов, 
а также разбор наиболее сложных вопросов. Приведены раз-
личные типы заданий: словарные, творческие, объяснительные 
и контрольные диктанты, сочинения, изложения, все виды лин-
гвистического разбора, вопросы по теории языка, практические 
работы, тесты, в том числе по типу ОГЭ и ЕГЭ*, лингвистические 
задачи, индивидуальные задания, работа со словарями и т. д. Да-
ются рекомендации по подготовке к изложениям и сочинениям, 
ответы к заданиям, ключи к тестам. Приводятся также авторские 
разработки интегрированных уроков. Кроме того, в пособии 
предложены дополнительные материалы по занимательной лин-
гвистике, истории языка, лингвистические игры с учётом воз-
растных особенностей детей. В качестве примеров использованы 
фрагменты художественных произведений, входящих в програм-
му по литературе для 7 класса.
Разработки уроков носят познавательно-практический харак-
тер, большое значение придаётся изучению и повторению орфо-
графии. Особое внимание уделено тем видам проверки, которые 
позволяют учителю сразу видеть результат усвоения учебного 
материала.
В приложениях даны тексты диктантов, изложений, варианты 
индивидуальных заданий, тесты.

 
* Рекомендуется проводить по изданию «Контрольно-измерительные материа-
лы. Русский язык. 7 класс» / сост. Н.В. Егорова. М.: ВАКО (далее – КИМы).

Тематическое планирование  учебного материала

При работе с пособием учитель может воспользоваться как 
полным планом проведения уроков, так и отдельными материа-
лами и заданиями.
Желаю коллегам успешной работы!

Тематическое планирование  
учебного материала (136 ч)

№ урока
Тема урока

1
Русский язык как развивающееся явление

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5–6 КЛАССАХ (10 ч)

2
Синтаксис. Словосочетание и предложение

3
Синтаксический разбор предложения. Пунктуация. Пунк-
туационный разбор предложения

4
Лексикология и фразеология. Лексический разбор слова

5
Фонетика и орфография

6
Словообразование и орфография. Морфемный и словообра-
зовательный разбор слова

7, 8
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова

9
Практикум по теме «Морфология и орфография. Морфоло-
гический разбор слова»

10
Развитие речи. Описание

11
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного 
в 5–6 классах»

ТЕКСТ И СТИЛИ РЕЧИ (7 ч)

12
Текст

13
Практикум по теме «Текст»

14
Диалог как текст

15
Функциональные разновидности языка

16
Публицистический стиль

17
Контрольная работа по темам «Повторение изученного 
в 5–6 классах», «Текст и стили речи»

18
Развитие речи. Публичное выступление

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (57 ч)

Причастие (27 ч)

19
Причастие как часть речи

20
Склонение причастий и правописание гласных в падежных 
окончаниях причастий

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
21, 22
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запя-
тыми
23
Развитие речи. Описание внешности человека
24
Действительные и страдательные причастия
25
Краткие и полные страдательные причастия
26
Действительные причастия настоящего времени. Гласные 
в суффиксах действительных причастий настоящего времени
27
Действительные причастия прошедшего времени
28
Практикум по теме «Действительные причастия настоящего 
и прошедшего времени»
29
Развитие речи. Изложение с использованием причастий
30
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные 
в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
31
Страдательные причастия прошедшего времени
32
Гласные перед н в полных и кратких страдательных прича-
стиях
33, 34
Две буквы н в суффиксах полных страдательных причастий 
прошедшего времени. Одна и две буквы н в суффиксах от-
глагольных прилагательных
35
Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных при-
частий и отглагольных прилагательных
36, 37
Развитие речи. Употребление страдательных причастий про-
шедшего времени в речи. Выборочное изложение
38
Морфологический разбор причастия
39
Контрольный диктант по теме «Причастие. Причастный 
оборот»
40
Слитное и раздельное написание не с причастиями
41
Буква ё после шипящих в суффиксах страдательных прича-
стий прошедшего времени и отглагольных прилагательных
42
Развитие речи. Подготовка к сочинению – описанию внеш-
ности человека (с использованием причастий)
43, 44
Обобщение по теме «Причастие»
45
Контрольный диктант по теме «Причастие. Правописание 
причастий»
Деепричастие (9 ч)
46
Деепричастие как часть речи
47
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте
48
Раздельное написание не с деепричастиями
49
Деепричастия несовершенного вида

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
50
Деепричастия совершенного вида
51
Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине С. Гри-
горьева «Вратарь»
52
Морфологический разбор деепричастия
53
Обобщение по теме «Деепричастие»
54
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
Наречие (21 ч)
55
Наречие как часть речи
56
Разряды наречий
57
Степени сравнения наречий
58
Морфологический разбор наречия
59, 60
Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е
61
Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий
62
Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е
63
Контрольный диктант по теме «Наречие»
64
Развитие речи. Описание действий
65
Буквы о и е после шипящих на конце наречий
66
Буквы о и а на конце наречий
67
Развитие речи. Описание картины Е. Широкова «Друзья»
68, 69
Дефис между частями слова в наречиях
70
Практикум по теме «Дефис между частями слова в наречиях»
71
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, 
образованных от существительных и количественных (соби-
рательных) числительных
72
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
73
Обобщение по теме «Наречие»
74
Практикум по теме «Наречие»
75
Контрольный диктант по теме «Наречие. Правописание 
наречий»
ТЕКСТ И СТИЛИ РЕЧИ (3 ч)
Научный стиль (3 ч)
76
Учебно-научная речь. Отзыв
77, 78
Учебный доклад
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (44 ч)
Категория состояния (6 ч)
79
Категория состояния как часть речи
80
Категория состояния и другие части речи

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
81
Развитие речи. Употребление слов категории состояния 
в художественной речи

82
Морфологический разбор слова категории состояния

83
Обобщение по теме «Категория состояния»

84
Итоговый тест по темам «Деепричастие», «Наречие», «Категория 
состояния»
Служебные части речи (1 ч)

85
Самостоятельные и служебные части речи
Предлог (7 ч)

86
Предлог как часть речи

87
Употребление предлогов

88
Производные и непроизводные предлоги

89
Простые и составные предлоги. Морфологический разбор 
предлога

90
Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине А. Сайкиной «
Детская спортивная школа»

91
Слитное и раздельное написание производных предлогов

92
Контрольная работа по теме «Предлог»
Союз (11 ч)

93
Союз как часть речи

94
Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и под-
чинительные

95
Развитие речи. Употребление сочинительных и подчини-
тельных союзов в художественной речи

96
Запятая между простыми предложениями в союзном слож-
ном предложении

97
Сочинительные союзы

98
Подчинительные союзы

99
Морфологический разбор союза. Подготовка к сочинению

100
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

101
Обобщение по теме «Союз»

102
Контрольный урок по темам «Предлог», «Союз»

103
Контрольный диктант по темам «Предлог», «Союз»
Частица (13 ч)

104
Частица как часть речи

105
Разряды частиц. Формообразующие частицы

106
Смыслоразличительные частицы

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
107
Раздельное и дефисное написание частиц
108
Развитие речи. Устное сочинение по картине И. Глазунова 
«Плёс»
109, 110 Морфологический разбор частицы. Отрицательные части-
цы не и ни
111
Различение частицы не и приставки не-
112
Практикум по теме «Различение частицы не и приставки не-»
113
Развитие речи. Сочинение-рассказ по данному сюжету
114
Частица ни, приставка ни-, союз ни… ни
115
Обобщение по теме «Частица»
116
Контрольный диктант по теме «Частица»
Междометие (6 ч)
117
Междометие как часть речи
118
Морфологический разбор междометия. Дефис в междоме-
тиях. Знаки препинания при междометиях
119
Производные междометия. Звукоподражательные слова
120
Междометия и другие части речи. Междометия в языке ху-
дожественной литературы
121
Обобщение по теме «Междометие»
122
Итоговый тест по теме «Служебные части речи»
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО  
В 5–7 КЛАССАХ (14 ч)
123, 124 Разделы науки о русском языке. Текст и стили речи. Учеб-
но-научная речь
125
Фонетика. Графика
126
Лексикология и фразеология
127
Морфемика. Словообразование
128
Морфология
129
Орфография
130
Синтаксис
131
Пунктуация
132
Итоговый контрольный диктант
133
Итоговый тест по программе 7 класса
134, 135 Интегрированные уроки «О стрекозах, нимфах и адмиралах»
136
Итоги учебного года

У р о к  1.  Русский язык  
как развивающееся явление

Цели: кратко познакомить с программой 7 класса, с учебни-
ком; дать понятие о русском языке как развивающемся явлении; 
создать эмоциональный настрой, способствующий повышению 
интереса к русскому языку и его изучению; мотивировать учени-
ков к поиску информации в словарях и ресурсах Интернета.
Планируемые результаты: умения самостоятельно искать 
и выделять необходимую информацию; формирование стартовой 
мотивации к изучению предмета.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
Поздравление с началом учебного года, перекличка. Знаком-
ство с общей структурой курса 7 класса: 4 урока в неделю.

II.  Работа по теме урока
1. Слово учителя с элементами беседы
В 7 классе мы будем продолжать изучение большой темы – 
«Морфология и орфография». Нам важно проследить, как связа-
ны части речи, их грамматические особенности с правописанием. 
В 6 классе мы говорили о главных самостоятельных частях речи.
 
– Какие это части речи? (Имя существительное, имя прилага-
тельное, имя числительное, местоимение, глагол.)
2. Знакомство с учебником. Слово учителя с элементами беседы
Для уроков нам, прежде всего, необходим учебник. Перели-
стаем его страницы. Обратим внимание на титульные страницы, 
условные обозначения (с. 3), оглавление: бегло определим, что 
нам предстоит изучить за год. Особо остановимся на приложе-
ниях, в которых содержатся памятки и подсказки: как готовить-
ся к диктантам и изложениям, как выполнять различные виды 
лингвистического разбора, как правильно писать и произносить 

Урок 1. Русский язык как развивающееся явление 

слова, как узнать значение слов (орфографический, орфоэпиче-
ский и толковый словарики).
 
– Кто авторы учебника?
3. Опережающее задание
 
– Попробуйте при выполнении упражнений определить на-
звания произведений, откуда взят тот или иной пример. 
Некоторые произведения наверняка вам известны.
(Возможно поощрение: хорошая оценка за несколько пра-
вильных ответов.)
4. Лекция с элементами беседы
 
– Тему нашего первого урока вы видите на доске. Запишите 
её в тетрадях.
Всё в природе непрерывно развивается, будь то живой ор-
ганизм или мёртвый с виду камень. Другое дело, насколько 
быстро происходят изменения. За изменениями, происходя-
щими, например, с одуванчиком, можно проследить в течение 
нескольких недель: зелёные ростки почти у вас на глазах дадут 
жёлтые цветы, которые вскоре превратятся в лёгкий воздуш-
ный шарик, состоящий из белых крошечных зонтиков, которые 
один за другим покинут стебелёк вместе с ветром. А вот жизнь 
камня проследить на протяжении человеческой жизни невоз-
можно, хотя и он изменяется, только очень медленно с нашей 
точки зрения.
Развивается человек – развиваются его отношения с миром, 
с окружающими его людьми. Язык – тоже живое, развивающее-
ся явление. Он формируется, живёт и даже может умереть, как 
это случилось с древнегреческим и латинским языками. Их на-
зывают мёртвыми, или классическими. Но как ничто в природе 
не исчезает бесследно, так и следы древних языков сохраняются 
в языках существующих. Многие вполне современные слова таят 
в себе древнегреческие и латинские корни: телевизор, мобильник, 
процессор, гигабайт и т. п.
Все эти слова русские, мы пользуемся ими в повседневной 
речи, но по происхождению они заимствованные. Русский язык 
освоил иноязычные корни, приспособил к своей фонетике, 
оформил по законам своей грамматики. Ещё недавно таких слов, 
как мобильник, компьютер, Интернет, картридж, клип, гамбургер 
и т. п., в русском языке не было.
 
– Как называются новые слова? (Неологизмы.)
 
– Что означает слово неологизм? Из какого языка оно пришло 
в русский? (Слово неологизм греческое по происхождению, 
включает в себя два корня: нео- – новый, -логос – слово.)