Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс : пособие для учителя

класс

по курсу  
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

И. Ф. ЯЦЕНКО

к УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой 
(«Перспектива»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

8-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Яценко И.Ф.
Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир».  
4 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яценко. – 8-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 384 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI  
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : элек-
тронный.

ISBN 978-5-408-06110-5

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Окру-
жающий мир» для 4 класса общеобразовательных организаций к УМК 
А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой («Перспектива»), соответствующие 
требованиям ФГОС НОО. Порядок тем соответствует учебнику, входя-
щему в действующий федеральный перечень учебников. В книге учи-
тель найдет все необходимые для подготовки к уроку и его проведения 
материалы: тематическое планирование курса, подробные конспекты 
занятий, кроссворды, загадки, тесты, рекомендации по работе над про-
ектами.
Издание адресовано учителям начальных классов общеобразова-
тельных организаций, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Окружающий мир» в составе УМК  
А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой 2019–2022 гг. выпуска.

Я92

УДК 373.167.1:502
ББК 74.261
 
Я92

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
курсу «Окружающий мир». 4 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яценко. – 
7-е изд., перераб. – Москва : ВАКО, 2022. – 384 с. – (В помощь школьному 
учителю). – ISBN 978-5-408-06093-1. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, уста-
новленных техническими средствами защиты авторских прав, правообла-
датель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 373.167.1:502
ББК 74.261

©  ООО «ВАКО», 2016,  
2022, с изменениями
ISBN 978-5-408-06110-5

От автора

Уважаемые учителя!
Предлагаемое методическое пособие содержит подробные 
поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 4 класса 
образовательной системы «Перспектива». Оно составлено в соот-
ветствии с требованиями ФГОС НОО и обеспечивает реализацию 
учебной программы по окружающему миру по предметной линии 
учебников авторов А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой (М.: Про-
свещение).
Учебно-методический комплект по курсу «Окружающий 
мир» для 4 класса общеобразовательных организаций включает 
в себя издания:
 
• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 4 класс: 
учебник. В 2 ч. М.: Просвещение;
 
• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 4 класс: 
рабочая тетрадь. В 2 ч. М.: Просвещение;
 
• книги для учащихся (атлас-определитель, энциклопедия 
путешествий и др.).
Планирование приведено в соответствие с содержанием но-
вого издания учебника и предусматривает достижение не только 
предметных результатов, но и личностных (развитие рефлексив-
ной самооценки, формирование умений анализировать свои дей-
ствия и управлять ими, навыков сотрудничества со взрослыми 
и сверстниками) и метапредметных (овладение способами выпол-
нения заданий творческого и поискового характера, формирова-
ние умений планировать, контролировать и оценивать учебные 
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями 
ее выполнения, использовать знаково-символические средства 
представления информации для создания моделей изучаемых 
объектов, различные способы поиска (справочные издания, от-
крытое учебное информационное пространство Интернета) и пе-
редачи информации и др.).

От автора

Задача данного методического пособия состоит в том, что-
бы максимально облегчить учителю как подготовку, так и ра-
боту на уроке. Педагог может использовать предлагаемые пла-
ны-конспекты уроков как полностью, так и частично, включая 
в собственный план урока. В конспектах представлены различ-
ные формы проведения уроков: уроки-игры, уроки-путешествия, 
 уроки-конференции, КВН, уроки-экскурсии.
Значительную часть пособия составляет дополнительный ма-
териал для учителя, который может быть востребован как на уро-
ке, так и в группе продленного дня, на экскурсии.
В пособии прописаны цели, планируемые результаты, обо-
рудование, даны методические рекомендации по работе в разных 
учебных ситуациях. Уроки строятся на принципах системно-дея-
тельностного обучения и предусматривают практическую работу, 
работу в группах и парах постоянного и переменного состава, са-
мостоятельную работу с использованием различных форм про-
верки, само- и взаимопроверки.
Само- и взаимооценка достижения планируемых результа-
тов могут осуществляться с помощью смайликов или сигнальных 
карточек:
«!» – все выполнено верно, материал усвоен;
«+» – есть незначительные ошибки, неточности, затруднения 
в понимании темы;
«–» – много ошибок, материал не понят, нужна помощь.
Рекомендуем для подготовки школьниками сообщений к урокам 
и проектов использовать издания серии «Школьный словарик», 
способствующие развитию интереса к предмету и формированию 
умения пользоваться справочной литературой:
 
• Реки, моря, озера, горы России / сост. И.Ф. Яценко. 
М.: ВАКО;
 
• Животные России / сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО;
 
• Птицы России / сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО;
 
• Рыбы, амфибии, рептилии / сост. Т.А. Доспехова. 
М.: ВАКО;
 
• Растения России / сост. Н.Ю. Васильева. М.: ВАКО;
 
• Регионы России / сост. Е.Р. Никитина. М.: ВАКО;
 
• Праздники России / сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО;
 
• Страны и континенты / сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО;
 
• Отечественная война 1812 года / сост. А.Д. Чернов. 
М.: ВАКО;
 
• Первая мировая война / сост. А.Д. Чернов. М.: ВАКО;
 
• Великая Отечественная война / сост. Е.Р. Никитина. 
М.: ВАКО.

Тематическое планирование учебного материала 

Тексты статей с иллюстрациями дополнят научными фактами 
данную в учебнике информацию. Серия «Школьный словарик» 
также будет полезна при проведении занятий в кружках во внеурочное 
время.
Для организации индивидуальной работы обучающихся применимо 
издание:
 
• Окружающий мир. Разноуровневые задания. 4 класс / 
сост. Т.Н. Максимова. М.: ВАКО*.
Технология разноуровневого обучения позволяет создать педагогические 
условия для раскрытия способностей обучающихся.
Подготовить учащихся к государственной аттестации поможет 
систематическая работа с контрольно-измерительными материалами. 
Варианты готовых проверочных и контрольных работ, 
тестов для многоуровневого контроля знаний, а также рекомендации 
по оцениванию работ приведены в сборнике:
 
• Контрольно-измерительные материалы. Окружающий 
мир. 4 класс / сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО**.
Вопросы базовой и повышенной сложности позволяют выявить 
уровень усвоения программы у детей, определить, кому 
необходима дополнительная консультация по предмету.
Настоящее методическое пособие окажет действенную помощь 
учителю в педагогической деятельности и организации 
учебного процесса в 4 классе.

Тематическое планирование  
учебного материала (68 ч)

№ урока
Тема урока
Мы – граждане единого Отечества (13 ч)

1
Общество – это мы!

2
Российский народ

3
Конституция России

4
Права ребенка

5
Государственное устройство России

6
Российский союз равных

7
Государственная граница России

8
Путешествие за границу России (конференция)

 
* Далее – РЗ.

 ** Далее – КИМ.

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
9
Сокровища России и их хранители
10
Творческий союз
11
Подведем итоги по разделу «Мы – граждане единого Отечества»

12
Страницы «Календаря памятных дат»
13
Проверочная работа
По родным просторам (20 ч)
14
Карта – наш экскурсовод
15
По равнинам и горам
16
В поисках подземных кладовых
17
Наши реки
18
Озера – краса Земли
19
По морским просторам
20
С севера на юг
21
В ледяной пустыне
22
В холодной тундре
23
Среди лесов
24
В широкой степи
25
В жаркой пустыне
26
У теплого моря
27
Мы – дети родной земли
28
В содружестве с природой
29
Как сберечь природу России
30
По страницам Красной книги
31
По заповедникам и национальным паркам
32
Наши проекты. За страницами учебника
33
Проверочная работа
Путешествие по Реке времени (26 ч)
34
В путь по Реке времени
35
Путешествуем с археологами
36
По страницам летописи
37
Истоки Руси
38
Мудрый выбор
39
Владимиро-Суздальская Русь
40
Москва – преемница Владимира
41
Начало Московского царства

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
42
Подвижники Руси и землепроходцы
43
На пути к единству
44
Начало Российской империи
45
«Жизнь – Отечеству, честь – никому!»
46
Отечественная война 1812 года
47
Великий путь
48
Золотой век театра и музыки
49
Расцвет изобразительного искусства и литературы
50
В поисках справедливости
51
Век бед и побед
52
«Вставай, страна огромная!»
53
Трудовой фронт России
54
«Нет в России семьи такой…»
55
После Великой войны
56
Экскурсия в музей боевой славы
57
Достижения 1950–1970-х годов
58
Наши проекты. За страницами учебника
59
Проверочная работа
Мы строим будущее России (9 ч)
60
Современная Россия
61
Здоровье России
62
Умная сила России
63
Светлая душа России
64
Начни с себя!
65
Наши проекты. За страницами учебника
66
Проверочная работа
67
Итоговая контрольная работа
68
Обобщение изученного. Брейн-ринг

МЫ – ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО 
ОТЕЧЕСТВА

У р о к  1.  Общество – это мы!

Цели: познакомить с понятием общество; формировать пред-
ставления о том, что значит быть гражданином; воспитывать бе-
режное отношение к людям, чувство любви к Родине.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся называть 
сообщества, определять их цели и общие интересы; работать 
в группе; договариваться и приходить к общему решению.
Оборудование: толковый словарь, карточки для работы в груп-
пах, рисунок «Дерево нашего класса», изображения Земли (вид 
из космоса), представителей разных народов, фотографии семьи 
и класса у каждого обучающегося.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
(Приветствие. Проверка готовности к уроку. Учитель пе-
речисляет учебные принадлежности, необходимые на уроках: 
учебник, рабочая тетрадь, сигнальные карточки с условными 
знаками.)

II.  Знакомство с учебником
Перед вами новый учебник по курсу «Окружающий мир».
 
– Рассмотрите обложку. Что вы видите? (Ответы обучаю-
щихся.)
 
– Назовите авторов учебника. (А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.)
 
– Какое учебное пособие тех же авторов составляет комплект 
с учебником? (Рабочая тетрадь.)
 
– Какие условные обозначения вы видите на с. 2 и учебника, 
и рабочей тетради?

Урок 1. Общество – это мы!

(Анализ условных обозначений, их поиск в учебных изданиях.)
 
– Прочитайте обращение авторов учебника на с. 3, 4.
(Чтение текста «Дорогой друг-четвероклассник!» с пояснениями 
учителя.)
 
– Пролистайте учебник, найдите содержание и прочитайте 
названия разделов учебника.
 
– Назовите учебные пособия, которые нам будут помогать 
познавать мир. (Атлас-определитель «От земли до неба», 
книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира», «Зеленые 
страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической 
этики».)
 
– Как мы будем добывать новые знания? (Работать в паре, 
группе; с помощью взрослых искать информацию в Интернете 
и самостоятельно – в справочниках.)

III.  Самоопределение к деятельности
 
– Прочитайте на с. 5 учебника название первого раздела. 
(«Мы – граждане единого Отечества».)
 
– Найдите в толковом словаре значение слов гражданин 
и Отечество.
Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению 
данного государства и наделенное совокупностью прав 
и обязанностей.
Отечество – страна, где родился человек и к гражданам которой 
он принадлежит.
 
– Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся, изучая этот 
раздел.
 
– Прочитайте на с. 6 учебника тему урока. («Общество – 
это мы!»)
 
– Найдите в толковом словаре значение слова общество.
Общество – 1) совокупность людей, объединенных общими 
для них конкретно-историческими условиями жизни; 2) круг 
людей, объединенных общностью происхождения, положения, 
интересов и т. п.; 3) группа людей, проводящих вместе время; 
компания; 4) среда, окружение; 5) объединение людей, ставящих 
себе какие-либо общие задачи; организация.
(Коллективное обсуждение.)
 
– Распределитесь в группы по числу вопросов рубрики 
«Вспомним».
(Работа в группе.)
 
– Что мы уже знаем по теме урока? Заполните схемы по во-
просам рубрики «Вспомним».

Мы – граждане единого Отечества

1‑я группа (вопрос 1)

Общий 
бюджет

…
…

…

Семья

3‑я группа (вопрос 3)

Место

жительства

…
…

…

Земляки

2‑я группа (вопрос 2)

Общее 

расписание

…
…

…

Класс

4‑я группа (вопрос 4)

День города
(села)

…
…

…

Праздник

(Учитель открывает схемы, заранее начерченные на закрытой 
части доски.)
 
– Прочитайте, какие слова вы вставили в схемы.
 
– Что бы вы добавили к ответам одноклассников?

IV.  Работа по теме урока
1. Беседа «Вместе мы сильнее»
 
– Читали ли вы «Книгу джунглей» Редьярда Киплинга о Мау-
гли, который был воспитан волками в джунглях Индии? 
Может быть, смотрели мультфильм о мальчике, который 
стал своим в джунглях, победил тигра Шерхана и ушел 
к людям? (Высказывания обучающихся.)
 
– Как вы думаете, смог ли Маугли жить в человеческом об-
ществе? (Предположения обучающихся.)
Если бы дети-маугли не появлялись и в современном мире, 
эту историю можно было бы считать мифом. К сожалению, в ре-
альной жизни судьба таких детей печальна. Однажды в лесу охот-
ники нашли мальчика. Он еще младенцем попал в лес и вырос 
среди животных. Мальчику было 14 лет, но он умел делать только 
то, что делали животные: ходил на четвереньках, охотился. Его 
поселили среди людей, но он так и не научился говорить и вести 
себя как человек. Работники социальных служб обнаружили трех-
летнюю девочку: малышка из неблагополучной семьи рычала, 
лаяла и лакала воду из миски, как собака, потому что ее воспи-
тывали собаки. Другого мальчика – птицы. Он пытался выражать 
свои мысли чириканьем и хлопаньем руками, как крыльями. Эти