Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 1 класс : пособие для учителя

класс

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

по курсу  
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

И.Ф. ЯЦЕНКО

к УМК А.А. Плешакова и др. 
(«Перспектива»)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

© ООО «ВАКО», 2022
ISBN 978-5-408-05952-2

Яценко И.Ф.
Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 
1 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яценко. – 2-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 321 с. – Москва : ВАКО, 2022. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05952-2

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Окружающий 
мир» для 1 класса общеобразовательных организаций УМК 
А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой системы «Перспектива», составленные 
в соответствии с требованиями ФГОС. Порядок тем соответствует 
учебнику, входящему в действующий федеральный перечень учебников. 
В книге учитель найдет все, что необходимо для подготовки к уроку 
и его проведения: тематическое планирование учебного материала, 
подробные конспекты занятий, кроссворды, загадки, тесты, рекомендации 
по работе над проектами.
Издание адресовано учителям начальных классов общеобразовательных 
организаций, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Окружающий мир» в составе УМК 
А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой 2019–2021 гг. выпуска.

Я92

УДК 373.167.1:502
ББК 74.261
 
Я92

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по курсу «Окружающий мир». 1 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яцен-
ко. – Москва : ВАКО, 2022. – 320 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-05385-8. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель 
вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 373.167.1:502
ББК 74.261

От авторов

Уважаемые учителя!
Предлагаемое методическое пособие представляет собой подробные 
поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 
для 1 класса образовательной системы «Перспектива». Пособие 
составлено с учетом требований ФГОС НОО и ориентировано 
на работу с учебно-методическим комплектом по окружающему 
миру для 1 класса общеобразовательных организаций, который 
включает в себя издания:
• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 класс. 
Учебник. В 2 ч. М.: Просвещение;
• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 класс. 
Рабочая тетрадь. В 2 ч. М.: Просвещение.
Специфика данного учебного предмета заключается в том, 
что он соединяет в равной мере знания о природе, обществе 
и истории и знакомит обучающихся с материалом естественных 
и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного 
и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. 
Основной задачей реализации содержания предмета, имеющего 
ярко выраженный интегративный характер, является формирование 
у детей:
• уважительного отношения к семье, к городу или деревне, 
а также к региону, в котором проживают дети, к России, ее 
природе и культуре, истории;
• понимания ценности, целостности и многообразия окружающего 
мира, понимания своего места в нем;
• психологической культуры и компетенции для обеспечения 
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

В пособии учитель сможет найти все необходимое для подготовки 
к урокам и их проведения: тематическое планирование, 
подробные поурочные разработки, методические советы и ре-

Тематическое планирование  учебного материала

комендации, загадки, кроссворды. Педагог может заимствовать 
полностью предлагаемые сценарии уроков либо использовать их 
частично, встраивая в собственный план урока.
Значительную часть пособия составляет дополнительный ма-
териал для учителя, который может быть использован как на уро-
ке, так и во внеурочной работе.
Рекомендуем обращаться также к справочным изданиям 
серии «Школьный словарик», полным полезных сведений для 
младших школьников, способствующих развитию интереса 
к предмету, формированию умения пользоваться справочной 
литературой:
 
• Реки, моря, озера, горы России / Сост. И.Ф. Яценко. 
М.: ВАКО;
 
• Животные России / Сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО;
 
• Растения России / Сост. Н.Ю. Васильева. М.: ВАКО;
 
• Птицы России / Сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО;
 
• Рыбы, амфибии, рептилии / Сост. Т.А. Доспехова. 
М.: ВАКО;
 
• Города России / Сост. М.Л. Данильцева. М.: ВАКО;
 
• Заповедные уголки России / Сост. А.В. Цветков, К.Ю. Ша-
тохина. М.: ВАКО;
 
• Праздники России / Сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО.
В пособии прописаны цели, планируемые результаты, обо-
рудование, на основе которых строится процесс обучения, даны 
методические рекомендации по работе в разных учебных ситуа-
циях. Тематическое планирование приведено в соответствие с со-
держанием нового издания учебника.
Пособие окажет действенную помощь учителю в организации 
учебного процесса в 1 классе.

Тематическое планирование  
учебного материала (66 ч)

№ 
урока
Тема урока

Мы и наш мир (10 ч)

1, 2
Что такое окружающий мир

3
Природа

4
Неживая и живая природа

5
Культура

6
Природа в творчестве человека

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

7
Мы – люди
8
Как мы общаемся с миром
9
Люди – творцы культуры
10
Подведем итоги по разделу «Мы и наш мир»
Наш класс (14 ч)
11
Наш класс в школе
12
Мы – дружный класс
13
Учитель – наставник и друг
14
Природа в классе
15
Как ухаживать за комнатными растениями
16
Что растет у школы
17
Мир за стеклянным берегом
18
Кто еще у нас живет?
19
Какие бывают животные
20
Делу – время
21
Книга – друг и наставник
22
Потехе – час
23
Подведем итоги по разделу «Наш класс»
24
Выполнение проектов по разделу «Наш класс»
Наш дом и семья (15 ч)
25
Мы в семье
26
Моя семья – часть моего народа
27
Природа в доме
28
Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество
29
Красивые камни в нашем доме
30
Комнатные растения у нас дома
31
Выйдем в сад и огород
32
Овощи и фрукты на нашем столе
33
Про хлеб и кашу, про чай и кофе
34
Дикорастущие и культурные растения
35
Собака в нашем доме
36
Кошка в нашем доме
37
Дикие и домашние животные
38
С утра до вечера
39
Подведем итоги по разделу «Наш дом и семья»

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

Город и село (14 ч)
40
Красота любимого города
41
Мы в городе
42
Красота родного села
43
Мы в селе
44
Природа в городе и селе
45
Что растет в городе и селе
46
Чудесные цветники
47
В ботаническом саду
48
Кто живет в парке
49
В зоопарке
50
Войдем в музей!
51
Мы помним наших земляков
52
Все профессии важны
53
Подведем итоги по разделу «Город и село»
Родная страна (8 ч)
54
Россия – наша Родина
55
Природа России
56
Москва – столица России
57
Мы – семья народов России
58
Охрана природы
59
Красная книга России
60
Заповедные тропинки
61
Подведем итоги по разделу «Родная страна»
Человек и окружающий мир (5 ч)
62
Взгляни на человека!
63
Всему свой черед
64
У каждого времени свой плод
65
Я – часть Мира
66
Подведем итоги первого года обучения

МЫ И НАШ МИР

У р о к и  1,  2.  Что такое окружающий мир

Цели: ознакомить с учебником и рабочей тетрадью (урок 1), 
с правилами перехода через дорогу (урок 2).
Планируемые результаты: обучающиеся научатся ориенти-
роваться в условных обозначениях учебника и рабочей тетради, 
принимать и сохранять учебную задачу, моделировать и изо-
бражать безопасный маршрут от дома до школы, использовать 
знаково-символические средства, в том числе моделирование, 
для решения задач, формулировать собственное мнение, владеть 
диалогической формой коммуникации, оценивать свои дости-
жения.
Оборудование: запись на доске по слогам названия предмета 
«Ок-ру-жа-ю-щий мир», условные обозначения из учебника и ра-
бочей тетради на карточках, полоски с напечатанным адресом 
школы, изображения видов пешеходных переходов на слайдах 
или предметных картинках, у учащихся – клей-карандаш, схема-
карта микрорайона вокруг школы, сигнальная лента «Светофор».

Х о д  у р о к а  1

I.  Организационный момент
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок!

II.  Актуализация знаний
Беседа
 
– Дорогие первоклассники, рада вас приветствовать на уро-
ке, где мы узнаем много интересного и удивительного! Как 
называется предмет, к изучению которого мы приступаем?

Мы и наш мир

(Учитель показывает запись на доске «Ок-ру-жа-ю-щий мир». 
Отвечают читающие дети.)
 
– Попробуем вместе прочитать название нашего предмета 
по слогам.
(Дети читают с доски.)
 
– Как вы предполагаете, о чем мы будем говорить на этом 
уроке? (Ответы детей.)
Вы должны быть внимательными, находчивыми, любозна-
тельными и усидчивыми. Будьте готовы приступить к работе. 
Сядьте красиво. Молодцы!

III.  Работа по теме урока
1. Знакомство с учебником
 
– Узнать много интересного об окружающем мире нам помо-
жет учебник. Рассмотрите его обложку. Что вы здесь види-
те? (Ответы детей.)
 
– Прочитайте фамилии авторов учебника. (Плешаков Андрей 
Анатольевич, Новицкая Марина Юрьевна.)
С. 3
 
– Прочитаем обращение авторов учебника к вам, перво-
классникам.
(Читает учитель.)
С. 4–5
 
– Откройте учебник на с. 4. Кто сможет прочитать запись, 
выделенную зеленым цветом?
(Отвечают читающие дети.)
 
– Рассмотрите иллюстрации вверху страницы. Знаете ли вы, 
что это такое? (Ответы детей.)
 
– Прочитайте, о чем вы узнаете на страницах учебника. 
(О родной стране и ее столице.)
 
– Прочитайте следующую запись. (О профессиях людей.)
 
– Люди каких профессий изображены на иллюстрациях? 
(Металлурги, овощевод, зоотехники.)
 
– Прочитайте запись внизу страницы рядом с зеленой точкой. (
О старинной и современной школе.)
 
– Кого вы видите на фотографиях? (Школьников.)
 
– Чем различаются школьники на первой и второй фотографии? (
Ответы детей.)
 
– Перейдем к странице 5. Кто сможет прочитать первую запись? 
Какие кустарники, деревья и травы здесь изображены? (
Василек, одуванчик, дуб, шиповник, ель.)
 
– О чем вы еще узнаете? (О зверях, птицах, рыбах, насекомых.)

Уроки 1, 2. Что такое окружающий мир

 
– Рассмотрите иллюстрации внизу страницы. Кто изображен 
на фотографии? (Зубр.)
 
– Прочитайте запись рядом с зеленой точкой. (О заповедниках 
и Красной книге России.)
 
– Кто знает, что такое заповедники? Какую книгу называют 
Красной книгой России? (Ответы детей.)
Заповедники – охраняемые природные территории, на которых 
сохраняются редкие и ценные виды животных и растений. 
Здесь запрещена хозяйственная деятельность и охота.
Красная книга – список редких и находящихся под угрозой 
исчезновения животных, растений, грибов.
 
– Прочитайте вывод, о чем вы узнаете с помощью учебника. 
(Как связано все в окружающем мире, как правильно вести 
себя в природе, как стать другом всему живому.)
(Отвечают читающие дети.)
С. 6
 
– Прежде чем отправиться в путь по дороге открытия мира, 
рассмотрим условные обозначения, которые встретятся 
нам на страницах учебника.
(Учитель показывает карточки с условными обозначениями. 
Дети читают объяснения и находят условные знаки на страницах, 
листая учебник. Последние слова обращения на с. 6 читает 
учитель.)
 
– Ребята, чтобы наш учебник оставался аккуратным и таким 
же красивым, нужно относиться к нему бережно. 
Оберните его дома в специальную обложку, положите 
закладку.
(Работа с памяткой.)
Памятка. Как обращаться с учебной книгой
1. Книгу нужно держать в чистоте.
2. Нельзя книгу перегибать.
3.  Книгу нужно листать за верхний угол, чтобы не стереть цифры, 
которые указывают номер страницы.
4. Нельзя вырывать листы из книги.
2. Знакомство с рабочей тетрадью
С. 2
Кроме учебника, мы будем пользоваться рабочей тетрадью. 
Рассмотрите ее. Обратите внимание, что в рабочей тетради, как 
и в учебнике, тоже есть условные обозначения.
(Учитель показывает и объясняет условные обозначения.)
Помните правила обращения с учебной книгой. Относитесь 
бережно ко всем своим вещам.

Мы и наш мир

Вещи сами не растут.
Вещи сделать – нужен труд.
Книжку, сумку – береги,
Не ломай, не мни, не рви.

IV.  Физкультминутка*

V.  Продолжение работы по теме урока
1. Работа по учебнику
С. 7
 
– Наш учебник разделен на части – разделы. Прочитайте, 
как называется первый раздел. («Мы и наш мир».)
 
– Как вы думаете, что такое «наш мир»? О чем мы узнаем 
в этом разделе? (Высказывания детей.)
(Учитель читает.)
С. 8–9
 
– Посмотрите вокруг. Расскажите друг другу, как вы представляете 
себе мир. Что вас окружает в классе, на улице, 
дома? Воспользуйтесь иллюстрациями в учебнике.
(Дети работают в парах. Учитель заслушивает рассказы 
2–3 учеников у доски.)
 
– Какой вывод вы сделаете: что же такое окружающий мир? 
(Мир – это все, что нас окружает. И каждый человек – 
часть этого мира.)
2. Выполнение заданий в рабочей тетради
 
– Послушайте и скажите, может ли такое случиться на самом 
деле.

Где ты живешь?
Был, говорят, где-то случай такой.
Ехали люди с работы домой.
Только доехали, вдруг – чудеса! –
Все позабыли свои адреса.
Ищут, волнуются, смотрят кругом:
«Где эта улица? Где этот дом?»
Ищут водители: «Где наш гараж?»
Мечутся жители: «Где наш этаж?»
Все перепуталось, все заблудилось!
К счастью, такое лишь в сказке случилось.
Я рассказала про это нарочно,
Чтобы проверить, знаешь ли точно,
Где ты живешь? Где построен твой дом?
И хорошо ли ты с домом знаком?
А. Дитрих

 
* Здесь и далее – см. приложение «Физкультминутки» в конце пособия.